1730863
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокФизикаКонспектыПоэтическо-физическая викторина

Поэтическо-физическая викторина

библиотека
материалов

















Содержание заданий, предлагаемых на олимпиаде по предмету

«ФИЗИКА»


1 курс.

Предлагается подборка стихотворных фрагментов, где описаны процессы взаимопревращения водяного пара, воды и льда, а говоря физическим языком, - агрегатные превращения вещества.

Вопросы и задания к приводимым стихотворным текстам затрагивают как область поэзии, так и физики. Они позволяют учащимся обнаружить интересное и новое в знакомых явлениях природы.


























Поэтическо-физическая викторина.


1.В окно увидела Татьяна

Поутру побелевший двор,

Куртины, кровля и забор,

На стёклах легкие узоры,

Деревья в зимнем серебре…


Кто автор этих строк? Как называется произведение, откуда они взяты?

Что представляют, с точки зрения физики, «на стёклах легкие узоры»?


2.Из стихотворения «Зима»


Вот морозы затрещали

И сковали все пруды.

И мальчишки закричали

Ей «спасибо»за труды


Кто написал цитируемое стихотворение?

Какое физическое явление связано с событием «сковали все пруды»?


3.М. Басё- японский поэт «С треском лопнул кувшин»


С треском лопнул кувшин;

Ночью вода в нём замёрзла,

Я пробудился вдруг.


Какие физические явления имеют место? Почему вода при замерзании разорвала кувшин?


4.Из стихотворения «Северная лирика»

Лопнет в градуснике ртуть,

Или лопнут скулы,

Тяжелей и гуще муть,

Холод злей акулы.


В какие примерно годы жил этот русский поэт? Слышали ли вы о нем? Если считать, что «Лопнет в градуснике ртуть»- поэтическое выражение факта замерзания ртути в термометре, то ответьте: Какова была температура воздуха?



5. Из стихотворения «Мороз»


Помнишь время молодое?

Мы врывались на пари,

Оставляя пол-ладони,

примороженной к двери.


Почему «пол-ладони» оказалась «примороженной к двери»? Объясните это явление с точки зрения физики.


6.А.А. Блок. Из стихотворения «Ночь на Новый год»


Лежат холодные туманы,

Горят багровые костры.

душа морозная Светланы

В мечтах таинственной игры.


Скрипнет снег-сердца займутся_

Снова тихая луна.

За воротами смеются,

Дальше – улица темна.


Что такое «холодный туман»? Почему скрипит снег?


7. А.С. Пушкин Из стихотворения «К Овидию»


Свободные поля взрывал уж ранний плуг;

Чуть веял ветерок. под вечер холодея;

Едва прозрачный лёд, над озером тускнея,

Кристаллом покрывал недвижные струи.


Дайте каждой строчке стиха физическое объяснение. Что означает используемое в стихотворении греческое слово «кристалл»?


8.А.С. Пушкин


опрятней молодого паркета

Блистает речка, льдом одета.

Мальчишек радостный народ

Коньками звучно режет лёд.


Из какого произведения великого Пушкина взято это четверостишье? Укажите строки, где говорится о «соседстве»двух состояний одного вещества. Почему коньки «режут лёд и почему они хорошо скользят по льду? Отчего речка, одетая льдом, «блистает»?


9. Д.Б. Кедрин из стихотворения «Мороз на стёклах»


Пейзаж тропического лета

Рисует стужа на окне.

Зачем ей розы? Видно, это

Зима тоскует о весне.


Какое физическое явление нашло отражение в этом отрывке?

10. И.А. Бунин из стихотворения «На окне, серебряном от инея..»


На окне, серебряном от инея,

За ночь хризантемы расцвели.

в верхних стёклах- небо ярко-синее

И застреха в снеговой пыли.


Почему оконные стёкла покрылись узором из инея?

Отчего «в верхних стёклах- небо ярко-синее»?


11. Из «Калевалы»-карело-финский эпос


Он сначала заморозил

Ночью бухты и озёра,

Сделал твёрдым берег моря-

Моря самого не тронул,

Не сковал еще теченье.


Какой физический процесс здесь описан? Почему мороз «не сковал теченье»?


12. Ван Цзинчжи-китайский поэт. Из стихотворения «Неудачник».


Я снежную бабу азартно леплю,

Я эту забаву ужасно люблю.

я много слепил этих белых фигур,

Но взгляд у фигур был не весел, а хмур.

я новых лепил, стали руки красны,

И всё-таки лица их были грустны.

И вот наконец-то, и мне повезло:

Сверкнула улыбка… и всё потекло..

А снежные бабы со скорбным челом

Стоят и стоят у меня под окном.


Какие физические явления ,и каким образом помогли герою стиха в создании его «скульптурной галереи»? Почему одна из снежных фигур растаяла? Ваше предположение?


13.А.И. Недогонов- русский советский поэт первой половины 20 века. Из стихотворения «Холм».


Мороз, туман ночной сгущая,

Гудит в просторе ледяном,

Криницы в стёкла превращая,

над Доном ходит ходуном.


И, вдосталь вымученный за ночь,

На белом поле под луной,

Как спящий витязь. Дон Иваныч

Лежит в кольчуге ледяной.


Почему в мороз над ещё не замёршим Доном был виден густой туман?




14. А.А. Фет. Из стиха «Метель».


Всё молчит,- лучина с треском

Лишь горит багровым блеском,

Да по кровле ветр шумит.


Как звали этого выдающегося русского поэта? Когда он жил? Почему лучина «горит с треском»?









Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель физики
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Межпредметная викторина:физика-литература. предлагается подборка стихотворных фрагментов, где описаны процессы взаимопревращения водяного пара, воды и льда, а говоря физическим языком,- агрегатные состояния вещества. Вопросы и задания к приводимым стихотворным текстам затрагивают как область поэзии, так и физики. Они позволяют обучающимся обнаружить интересное и новое в знакомых явлениях природы. Данная викторина рекомендована для учащихся 10 классов средней школы или обучающихся 1 курсов училищ и техникумов.
Общая информация

Номер материала: 103961051411

ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс профессиональной переподготовки «Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.