Географическое лото «Атмосфера»

Урок географии в 6 классе

Тема: Атмосфера

Цель урока: Систематизация и контроль знаний учащихся по теме "Атмосфера".

Задачи урока:

1. Обучающая: закрепление изученного материала, проверка знаний терминов по теме «Атмосфера», закрепление навыков решения географических задач.

 2. Воспитательная: Обеспечит личностно- ориентированный и гуманистический характер обучения.  Воспитывать умение работать в коллективе (группе); объективность оценивания своего вклада в решение общих вопросов группы, своей деятельности на уроке.  
3.  Развивающие: Способствовать развитию самостоятельных навыков работы обучающихся через работу  с учебным пособием в группах, через систему само и взаимоконтроля, через использование информационных технологий, занимательности задания. Создать условия для усиления познавательной активности.

Форма проведения: урок-соревнование
Соревнование состоит из 6 этапов и конкурсов для болельщиков команд.
Оборудование: презентация, карточки-задания, таблицы.

Структура урока

 Ход урока.

I.                  Организационный момент.

Класс делится на 2 команды, участники команд выбирают капитана, дают название команде и объясняют, что оно означает.

II.  Постановка цели урока. Слайд 2

Атмосфера всегда привлекала внимание человека, он наблюдал за ней и изучал её с давних пор. Изучая тему «Атмосфера», вы познакомились с причинами, по которым происходят разные природные процессы и явления. Узнали, как образуются облака и почему они не падают на Землю, что такое ветер и где самое ветреное место на Земле, а также многое другое полезное и занимательное. Эти знания пригодятся вам для успешного усвоения темы “Атмосфера и климаты Земли” в курсе “География материков и океанов” в 7 классе.

Цель нашего урока: закрепление изученного материала, проверка знаний терминов, закрепление навыков решения географических задач по теме «Атмосфера» в соревновательной форме.

III.           Закрепление изученного материала по теме «Атмосфера»

Этапы соревнования. Слайд  3

Ребята вы обратили внимание, что наш урок необычный. Вы сами будете выбирать задания, а начинаем соревнование с этапа «Вспомни».  Команда, набравшая большее число очков, выбирает следующую номинацию соревнования.

ü Все задания проверяются сразу, просматривая соответствующие слайды.

Вспомни: Слайд 4

•      Назовите слои атмосферы?

•      Почему без атмосферы наша планета была бы безжизненна?

•      Как меняется температура воздуха с подъемом в тропосфере?

•      От  каких причин зависит атмосферное давление?

•      Как меняется атмосферное давление с высотой местности?

•      Назовите климатические пояса на Земле.

Вычисли: Слайд 5-8

Команды получают задания. Нужно выполнить наибольшее количество заданий (время на выполнение не более 8мин. , приложение 1). Географическое лото: Слайд 9-10

Команды получают листы и карточки, которыми нужно закрыть все картинки-понятия игрового поля.

Что общего? Слайд 12

1.Барометр, термометр, гигрометр, флюгер. (Измерительные приборы)

2.м/сек,  мм рт. ст.,  мм,  % . ( Единицы измерения)

3.Давление, температура воздуха, влажность воздуха, ветер.

(Элементы погоды)

4.Роса, дождь, снег, ливень. (Осадки)

5. Штиль, ураган, торнадо, смерч. (Ветры)

Загадки.  Слайд 13-17

1. Фырчит, рычит, ветки ломает, пыль поднимает, вас с ног сбивает. (ветер)

 2. На холоде – горой, в избе – водой (Снег)
3. Какое время года описывается: (весна)

Улыбкой ясною природа
Сквозь сон встречает утро года
Синея блещут небеса.
Еще прозрачнее леса
Как будто пухом зеленеют

4. Определите вид облаков (кучевые, дождевые)
Помнишь: мы не ждали ни дождя, ни грома
Вдруг застал нас ливень далеко от дома,
Мы спешили скрыться под мохнатой елью,
Не было конца тут страху и веселью.

5.Явление природы (Гроза)
Вкруг скал огнистой лентой вьётся
Печальной молнии змея
Стихий тревожный рой метется-
И здесь стою недвижный я….. (М.Ю. Лермонтов)

6. Явление природы (Шторм)
Когда же волны по брегам
Ревут, кипят и пеной плещут,
И гром гремит по небесам,
И молнии во мраке блещут;
Я удаляюсь от морей
В гостеприимные дубравы…. (А.С. Пушкин)

Построй график: Слайд 18

Используя данные таблицы, построить график «Годовой ход температуры воздуха». Средние многолетние показатели температуры в окрестностях

г. Волгограда

Конкурсы для болельщиков команд (во время выполнения командами заданий этапов: вычисли, Географическое лото, Построй график).

1.Болельщикам команд раздаются карточки-таблицы с заданием: установи соответствие. (Приложение 2) Чья команда быстрее справится, поднимает руку.

2. Болельщикам команд раздаются таблицы с числовыми выражениями: в пустые клетки вписать,  что они обозначают (Приложение 3). Чья команда быстрее справится, поднимает руку.

3. По данным определениям отгадайте географический термин или понятие. Кто даст правильный ответ по меньшему числу определений, тот считается выигравшим:

·         Тёплый, холодный, звёздный, кислотный, слепой, грибной, частый, затяжной, проливной... (дождь).

·         Пышные, кудрявые, ватные, перистые, слоистые, кучевые, дождевые, грозовые...(облака).  

·         Звёздный, весёлый, холодный, теплый,  сильный,  слабый, порывистый,  южный,  северо-западный... (ветер),

·         Тёплая, дружеская, непринуждённая, напряжённая, здоровая, загрязнённая, земная, солнечная... (атмосфера).

IV. Физкультминутка.  Ветер. Слайд 11   

Осторожно ветер

За калитку вышел,    (руки вверх и махи руками вправо-влево)

Постучал в окошко,    (постучать пальчиками по парте)

Пробежал по крыше,   (перебирать пальчиками по парте)

Покачал тихонько

Ветками черемух,    (руки поднять вверх, махи руками вправо-влево)

Пожурил за что-то

Воробьев знакомых.  (погрозить пальчиком)

И, расправив гордо

Молодые крылья,

Полетел куда-то

Вперемешку с пылью.  (махи руками)

V.      Рефлексия:

Подведение итогов урока и результатов соревнования. Оценки за урок, учитывая участие в соревнованиях, в конкурсе болельщиков.

Откроем ребята последний слайд нашей презентации. Оцените, довольны ли вы сегодняшним уроком.

Выбери смайлик, который выражает твое настроение в конце урока.

Вам было на уроке:

Легко                    Обычно              Трудно

VI. Домашнее задание. Творческое задание по выбору: составить кроссворд, ребус, создать презентацию по теме Атмосфера.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.

Крылова О.В. Интересный урок географии - М.: Просвещение, 2000.

Зубанова С.Г., Шербакова Ю.В. Занимательная география на уроках и внеклассных мероприятиях. 6-8 классы - М.: Глобус, 2007.

Селищев Е.Н. География для любознательных, или о чем не узнаешь на уроке - Ярославль, Академия развития, 2002.

Еремена В.А., Притула Т.Ю. Физическая география. Интересные факты - М.: Илекса, 2010.

Пятунин В.Б. Контрольные и проверочные работы по географии. 6-7 классы - М.: Дрофа, 2002.

Приложение 1.

Вычисли:

1. Вычислить среднюю температуру дня по следующим показателям:
1 ч -- +5^о С, 13 ч -- +8 ^о С
7ч -- +7 ^о С, 19 ч--  +4 ^о С …. (6 ^о С)

2. Покрыты ли снегом вершины Уральских гор летом, если известно, что у подножия гор средняя температура самого теплого месяца составляет +15^оС? Ответ объясните.

 (нет, так как при подъеме на 1000 м температура понижается на 6^оС, а самая высокая вершина Урала г. Народная, ее высота 1895 м. значит, на вершине температура будет примерно + 7^оС, при данной температуре снег не накапливается)

3. Чему равна амплитуда колебаний температур, если термометр показал
в 7 часов +1^оС;
в 13 часов +15^оС;
в 19 часов +8^оС. (14^оС)

4. Определите суточное количество осадков, если замеры показывали:
7 часов-- 4 мм
13 часов-- 7 мм
19 часов-- 2 мм (13 мм)

5. Определить температуру воздуха, за бортом самолета, который летит на высоте 3000 метров, если температура на уровне моря +20^оС (+2 ^о С)

6. За бортом самолета температуру воздуха -30 ^о С. В это время у поверхности земли +15 ^о С
На какой высоте летит самолет? (7,5 км.)

7. В каком случае ветер будет дуть сильнее и в какую сторону (в сторону моря или суши):
А) атмосферное давление над сушей 758 мм. рт. ст., над морем 761 мм. рт. ст.? (в сторону суши)
Б) над сушей 749 мм. рт. ст., над морем 747 мм. рт. ст.? ( в сторону моря)

8. Определить давление на вершине шпиля МГУ, если у его подножия давление 750 мм. рт. ст., а высота здания 238 метров. (727 мм рт. ст.)

9. Определите высоту горы, если у ее подножия температура +26^оС, а на вершине -10^оС? (6000м)

Приложение 2

Установите соответствие:

Приложение 3

Содержание карточек: