Выбранный для просмотра документ геграфическое лото.docx
Географическое лото «Атмосфера»
|
Барометр |
Осадки |
Атмосфера |
Туман
|
Ветер
|
|
Муссон
|
Облака
|
Погода
|
Бриз
|
Термометр
|
|
Климат
|
Гигрометр
|
Амплитуда
|
Осадкомер
|
Давление
|
|
Прибор, для измерения атмосферного давления.
|
Влага, которая выпадает из атмосферы на земную поверхность |
Воздушная оболочка Земли.
|
Сгущение водяных паров в нижних слоях атмосферы.
|
Движение воздуха в горизонтальном направлении |
|
Ветер, меняющий своё направление два раза в год.
|
Сгущение водяных паров на различной высоте над земной поверхностью |
Состояние тропосферы в данное время в данной местности |
Ветер, меняющий своё направление два раза в день.
|
Прибор для определения температуры воздуха |
|
Многолетний режим погоды в данной местности |
Прибор для определения влажности воздуха |
Разность между самой высокой и самой низкой температурой воздуха.
|
Прибор для определения количества выпавших осадков |
Сила, с которой воздух давит на земную поверхность и на все, находящиеся на ней предметы.
|
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Курс повышения квалификации
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Урок географии в 6 классе.docx
Урок географии в 6 классе
Тема: Атмосфера
Цель урока: Систематизация и контроль знаний учащихся по теме "Атмосфера".
Задачи урока:
1. Обучающая: закрепление изученного материала, проверка знаний терминов по теме «Атмосфера», закрепление навыков решения географических задач.
2.
Воспитательная: Обеспечит личностно- ориентированный и гуманистический
характер обучения. Воспитывать умение работать в коллективе (группе);
объективность оценивания своего вклада в решение общих вопросов группы, своей
деятельности на уроке.
3. Развивающие: Способствовать развитию самостоятельных навыков
работы обучающихся через работу с учебным пособием в группах, через
систему само и взаимоконтроля, через использование информационных технологий,
занимательности задания. Создать условия для усиления познавательной
активности.
Форма проведения:
урок-соревнование
Соревнование состоит из 6 этапов и конкурсов для болельщиков команд.
Оборудование: презентация, карточки-задания, таблицы.
Структура урока
|
Этап деятельности |
Деятельность учителя |
Деятельность обучающихся |
Формирование УУД |
|
I.Организационный момент. Задача: подготовка обучающихся к уроку-соревнованию. (3 мин) |
Класс делится на
2 команды , |
Участники команд выбирают капитана, дают название команде и объясняют, что оно означает |
Принцип психологической комфортности. УУД: личностные, коммуникативные. Цель – создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха. |
|
II. Постановка цели урока. Задача: актуализировать опорные знания, умения, обеспечить мотивацию и принятие цели урока. |
Цель урока для обучающихся: повторение изученного материала, проверка знаний терминов по теме «Атмосфера», закрепление навыков решения географических задач.
|
|
|
|
III. Закрепление изученного материала по теме «Атмосфера» (26 мин) |
Соревнование по этапам: · Вспомни · Вычисли · Построй график · Географическое лото · Загадки · Что общего? |
Выбери смайлик, который выражает твое настроение в начале урока. Команды выполняют задания выбранных этапов
|
Принцип деятельности. УУД: коммуникативные, познавательные, регулятивные(развитие внимания учащихся, создание благоприятной атмосферы заинтересованности; работа над формированием логических умений: анализ, сравнение, обобщение, построение цепочек рассуждений). |
|
IV. Физкультминутка ( 1 мин ) |
ветер
|
Выполняют упражнения для рук. |
|
|
V. Рефлексия. (5 мин) |
Подведение итогов урока и результатов соревнования |
Выбери смайлик, который выражает твое настроение в конце урока |
УУД: познавательные, регулятивные ЦЕЛЬ: Обобщить, сделать выводы, самооценка |
|
VI. Домашнее задание. (2 мин) |
Творческое задание по выбору: составить кроссворд, ребус, создать презентацию на тему «Атмосфера» |
Записывают задание в дневник |
|
Ход урока.
I. Организационный момент.
Класс делится на 2 команды, участники команд выбирают капитана, дают название команде и объясняют, что оно означает.
II. Постановка цели урока. Слайд 2
Атмосфера всегда привлекала внимание человека, он наблюдал за ней и изучал её с давних пор. Изучая тему «Атмосфера», вы познакомились с причинами, по которым происходят разные природные процессы и явления. Узнали, как образуются облака и почему они не падают на Землю, что такое ветер и где самое ветреное место на Земле, а также многое другое полезное и занимательное. Эти знания пригодятся вам для успешного усвоения темы “Атмосфера и климаты Земли” в курсе “География материков и океанов” в 7 классе.
Цель нашего урока: закрепление изученного материала, проверка знаний терминов, закрепление навыков решения географических задач по теме «Атмосфера» в соревновательной форме.
III. Закрепление изученного материала по теме «Атмосфера»
Этапы соревнования. Слайд 3
Ребята вы обратили внимание, что наш урок необычный. Вы сами будете выбирать задания, а начинаем соревнование с этапа «Вспомни». Команда, набравшая большее число очков, выбирает следующую номинацию соревнования.
|
Вспомни |
Построй график |
Загадки |
|
Вычисли |
Географическое лото |
Что общего? |
ü Все задания проверяются сразу, просматривая соответствующие слайды.
Вспомни: Слайд 4
• Назовите слои атмосферы?
• Почему без атмосферы наша планета была бы безжизненна?
• Как меняется температура воздуха с подъемом в тропосфере?
• От каких причин зависит атмосферное давление?
• Как меняется атмосферное давление с высотой местности?
• Назовите климатические пояса на Земле.
Вычисли: Слайд 5-8
Команды получают задания. Нужно выполнить наибольшее количество заданий (время на выполнение не более 8мин. , приложение 1). Географическое лото: Слайд 9-10
Команды получают листы и карточки, которыми нужно закрыть все картинки-понятия игрового поля.
Что общего? Слайд 12
1.Барометр, термометр, гигрометр, флюгер. (Измерительные приборы)
2.м/сек, мм рт. ст., мм, % . ( Единицы измерения)
3.Давление, температура воздуха, влажность воздуха, ветер.
(Элементы погоды)
4.Роса, дождь, снег, ливень. (Осадки)
5. Штиль, ураган, торнадо, смерч. (Ветры)
Загадки. Слайд 13-17
1. Фырчит, рычит, ветки ломает, пыль поднимает, вас с ног сбивает. (ветер)
2.
На холоде – горой, в избе – водой (Снег)
3. Какое время года описывается: (весна)
Улыбкой
ясною природа
Сквозь сон встречает утро года
Синея блещут небеса.
Еще прозрачнее леса
Как будто пухом зеленеют
4. Определите
вид облаков (кучевые, дождевые)
Помнишь: мы не ждали ни дождя, ни грома
Вдруг застал нас ливень далеко от дома,
Мы спешили скрыться под мохнатой елью,
Не было конца тут страху и веселью.
5.Явление
природы (Гроза)
Вкруг скал огнистой лентой вьётся
Печальной молнии змея
Стихий тревожный рой метется-
И здесь стою недвижный я….. (М.Ю. Лермонтов)
6. Явление
природы (Шторм)
Когда же волны по брегам
Ревут, кипят и пеной плещут,
И гром гремит по небесам,
И молнии во мраке блещут;
Я удаляюсь от морей
В гостеприимные дубравы…. (А.С. Пушкин)
Построй график: Слайд 18
Используя данные таблицы, построить график «Годовой ход температуры воздуха». Средние многолетние показатели температуры в окрестностях
г. Волгограда
|
месяцы |
Я |
Ф |
М |
А |
М |
Ин |
Ил |
А |
С |
О |
Н |
Д |
|
t °C |
-9,5 |
-8,9 |
-2,6 |
8,5 |
17 |
21,6 |
24,3 |
23,0 |
16,2 |
8,0 |
0,0 |
-6,1 |
Конкурсы для болельщиков команд (во время выполнения командами заданий этапов: вычисли, Географическое лото, Построй график).
1.Болельщикам команд раздаются карточки-таблицы с заданием: установи соответствие. (Приложение 2) Чья команда быстрее справится, поднимает руку.
2. Болельщикам команд раздаются таблицы с числовыми выражениями: в пустые клетки вписать, что они обозначают (Приложение 3). Чья команда быстрее справится, поднимает руку.
3. По данным определениям отгадайте географический термин или понятие. Кто даст правильный ответ по меньшему числу определений, тот считается выигравшим:
· Тёплый, холодный, звёздный, кислотный, слепой, грибной, частый, затяжной, проливной... (дождь).
· Пышные, кудрявые, ватные, перистые, слоистые, кучевые, дождевые, грозовые...(облака).
· Звёздный, весёлый, холодный, теплый, сильный, слабый, порывистый, южный, северо-западный... (ветер),
· Тёплая, дружеская, непринуждённая, напряжённая, здоровая, загрязнённая, земная, солнечная... (атмосфера).
IV. Физкультминутка. Ветер. Слайд 11
Осторожно ветер
За калитку вышел, (руки вверх и махи руками вправо-влево)
Постучал в окошко, (постучать пальчиками по парте)
Пробежал по крыше, (перебирать пальчиками по парте)
Покачал тихонько
Ветками черемух, (руки поднять вверх, махи руками вправо-влево)
Пожурил за что-то
Воробьев знакомых. (погрозить пальчиком)
И, расправив гордо
Молодые крылья,
Полетел куда-то
Вперемешку с пылью. (махи руками)
V. Рефлексия:
Подведение итогов урока и результатов соревнования. Оценки за урок, учитывая участие в соревнованиях, в конкурсе болельщиков.
Откроем ребята последний слайд нашей презентации. Оцените, довольны ли вы сегодняшним уроком.
Выбери смайлик, который выражает твое настроение в конце урока.
Вам было на уроке:
Легко 
Обычно 
Трудно
VI. Домашнее задание. Творческое задание по выбору: составить кроссворд, ребус, создать презентацию по теме Атмосфера.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.
Крылова О.В. Интересный урок географии - М.: Просвещение, 2000.
Зубанова С.Г., Шербакова Ю.В. Занимательная география на уроках и внеклассных мероприятиях. 6-8 классы - М.: Глобус, 2007.
Селищев Е.Н. География для любознательных, или о чем не узнаешь на уроке - Ярославль, Академия развития, 2002.
Еремена В.А., Притула Т.Ю. Физическая география. Интересные факты - М.: Илекса, 2010.
Пятунин В.Б. Контрольные и проверочные работы по географии. 6-7 классы - М.: Дрофа, 2002.
Приложение 1.
Вычисли:
1.
Вычислить среднюю температуру дня по следующим показателям:
1 ч -- +5о С, 13 ч -- +8 о С
7ч -- +7 о С, 19 ч-- +4 о С …. (6 о С)
2. Покрыты ли снегом вершины Уральских гор летом, если известно, что у подножия гор средняя температура самого теплого месяца составляет +15оС? Ответ объясните.
(нет, так как при подъеме на 1000 м температура понижается на 6оС, а самая высокая вершина Урала г. Народная, ее высота 1895 м. значит, на вершине температура будет примерно + 7оС, при данной температуре снег не накапливается)
3.
Чему равна амплитуда колебаний температур, если термометр показал
в 7 часов +1оС;
в 13 часов +15оС;
в 19 часов +8оС. (14оС)
4.
Определите суточное количество осадков, если замеры показывали:
7 часов-- 4 мм
13 часов-- 7 мм
19 часов-- 2 мм (13 мм)
5. Определить температуру воздуха, за бортом самолета, который летит на высоте 3000 метров, если температура на уровне моря +20оС (+2 о С)
6.
За бортом самолета температуру воздуха -30 о С. В это время у
поверхности земли +15 о С
На какой высоте летит самолет? (7,5 км.)
7. В каком случае ветер будет
дуть сильнее и в какую сторону (в сторону моря или суши):
А) атмосферное давление над сушей 758 мм. рт. ст., над морем 761 мм. рт. ст.?
(в сторону суши)
Б) над сушей 749 мм. рт. ст., над морем 747 мм. рт. ст.? ( в сторону моря)
8. Определить давление на вершине шпиля МГУ, если у его подножия давление 750 мм. рт. ст., а высота здания 238 метров. (727 мм рт. ст.)
9. Определите высоту горы, если у ее подножия температура +26оС, а на вершине -10оС? (6000м)
Приложение 2
Установите соответствие:
|
Температура воздуха |
Компас |
|
Атмосферное давление |
метры в секунду (м/с) |
|
Скорость ветра |
Уральские |
|
Прибор для определения сторон горизонта |
градусы Цельсия |
|
Неровности земной поверхности |
Термометр |
|
Уменьшенная модель Земли |
Барометр |
|
Горы, расположенные между Европой и Азией |
мм. рт. ст |
|
Прибор для определения атмосферного давления |
Глобус |
|
Прибор для определения температуры воздуха |
Рельеф |
Приложение 3
Содержание карточек:
|
78 % |
содержание азота в воздухе |
|
6◦С на 1 км |
Понижение температуры воздуха при поднятии в тропосфере |
|
11022 м |
глубина Марианского желоба |
|
8848 м |
г. Джомолунгма |
|
От 20000 С до 50000С |
температура ядра Земли |
|
1 мм рт. ст. на 10,5 м |
Понижение давления при повышении высоты над уровнем моря |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Атмосфера к уроку.pptx
Скачать материал "Урок по географии в 6 классе обобщающий по теме «Атмосфера»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Атмосфера
Урок географии в 6 классе
Краснопахаревская ООШ
Галдика Надежда Ивановна
2013 г.
2 слайд
Цель урока
Закрепить изученный материал, проверить знания терминов по теме «Атмосфера», закрепить навыки решения географических задач.
3 слайд
Выбери задание
4 слайд
Вспомни!
Назовите слои атмосферы.
Почему без атмосферы наша планета была бы безжизненна?
Как меняется температура воздуха с подъемом в тропосфере?
От каких причин зависит атмосферное давление?
Как меняется атмосферное давление с высотой местности?
Назовите климатические пояса на Земле.
5 слайд
Вычисли!
1. Вычислить среднюю температуру дня по следующим показателям:
1 ч -+5о С, 13 ч -+8 о С
7ч -+7 о С, 19 ч- +4о С ….
(5+7+8+4):4=6 о С
2. Покрыты ли снегом вершины Уральских гор летом, если известно, что у подножия гор средняя температура самого теплого месяца составляет +15оС? Ответ объясните.
нет, так как при подъеме на 1000 м температура понижается на 6оС, а самая высокая вершина Урала г. Народная, ее высота 1895 м. значит, на вершине температура будет примерно + 7оС, при данной температуре снег не накапливается
6 слайд
3. Чему равна амплитуда колебаний температур, если термометр показал
в 7 часов +1оС;
в 13 часов +15оС;
в 19 часов +8оС.
(15-1=14оС)
4. Определите суточное количество осадков, если замеры показывали:
7 часов - 4 мм
13 часов - 7 мм
19 часов - 2 мм
(4+7+2=13 мм)
7 слайд
5. Определить температуру воздуха, за бортом самолета, который летит на высоте 3000 метров, если температура на уровне моря +20оС.
3000м=3км, 6 ⁰ Х 3=18⁰, 20 ⁰ -18 ⁰ =+2 о С
6. За бортом самолета температуру воздуха -30 о С. В это время у поверхности земли
+15 о С. На какой высоте летит самолет?
15 ⁰ -(-30 ⁰)=45 ⁰, 45:6= 7,5 км.
8 слайд
7. В каком случае ветер будет дуть сильнее и в какую сторону (в сторону моря или суши):
А) атмосферное давление над сушей 758 мм. рт. ст., над морем 761 мм. рт. ст.?
Б) над сушей 749 мм. рт. ст., над морем 747 мм. рт. ст.?
А) в сторону суши ветер сильнее; Б) в сторону моря;
8. Определить давление на вершине шпиля МГУ, если у его подножия давление 750 мм. рт. ст., а высота здания 238 метров.
238:10,5=23 750-23=727 мм рт. ст.
9. Определите высоту горы, если у ее подножия температура +26оС, а на вершине -10оС?
26-(-10)=36оС, 36:6=6 км=6000м
9 слайд
Географическое лото
10 слайд
Географическое лото
11 слайд
Физкультминутка
Осторожно ветер за калитку вышел,
Постучал в окошко, пробежал по крыше,
Покачал тихонько ветками черемух,
Пожурил за что-то воробьев знакомых.
И, расправив гордо молодые крылья,
Полетел куда-то вперемешку с пылью.
12 слайд
Что общего?
1. Барометр, термометр, гигрометр, флюгер.
Измерительные приборы
2. м/сек, мм рт. ст., мм, %.
Единицы измерения
3. Давление, температура воздуха, влажность воздуха, ветер.
элементы погоды
4. Роса, дождь, снег, ливень.
осадки
5. Штиль, ураган, торнадо, смерч.
ветры
13 слайд
Загадки
1. Фырчит, рычит, ветки ломает, пыль поднимает, вас с ног сбивает.
ветер
2. На холоде – горой, в избе – водой.
Снег
14 слайд
3. Какое время года описывается:
Улыбкой ясною природа
Сквозь сон встречает утро года
Синея блещут небеса.
Еще прозрачнее леса
Как будто пухом зеленеют
весна
15 слайд
4. Определите вид облаков
Помнишь: мы не ждали ни дождя, ни грома
Вдруг застал нас ливень далеко от дома,
Мы спешили скрыться под мохнатой елью,
Не было конца тут страху и веселью.
кучевые, дождевые
16 слайд
5. Явление природы
Вкруг скал огнистой лентой вьётся
Печальной молнии змея
Стихий тревожный рой метется-
И здесь стою недвижный я…..
(М.Ю. Лермонтов)
Гроза
17 слайд
6. Явление природы
Когда же волны по брегам
Ревут, кипят и пеной плещут,
И гром гремит по небесам,
И молнии во мраке блещут;
Я удаляюсь от морей
В гостеприимные дубравы…. (А.С. Пушкин)
Шторм
18 слайд
Построй график
Средние многолетние показатели температуры в окрестностях
г. Волгограда
19 слайд
график
20 слайд
Вам было на уроке:
Легко Обычно Трудно
Спасибо за урок!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Атмосфера всегда привлекала внимание человека, он наблюдал за ней и изучал её с давних пор. Изучая тему «Атмосфера», учащиеся познакомились с причинами, по которым происходят разные природные процессы и явления.
Обращаю внимание ребят на то, что урок необычный. Они сами будут выбирать задания, а начнется соревнование с этапа «Вспомни». Все задания проверяются сразу, просматривая соответствующие слайды приготовленной презентации.
Урок проводится с целью систематизации и контроля знаний учащихся по теме «Атмосфера» через закрепление изученного материала, проверку знаний терминов, закрепление навыков решения географических задач по теме «Атмосфера» в соревновательной форме.
Я ставила такие задачи урока:
1. "Обучающую: закрепление изученного материала, проверка знаний терминов по теме «Атмосфера», закрепление навыков решения географических задач.
2. "Воспитательную:
- обеспечить личностно-ориентированный и гуманистический характер обучения;
- воспитывать умение работать в коллективе (группе); объективность оценивания своего вклада в решение общих вопросов группы, своей деятельности на уроке.
3. "Развивающую:
- способствовать развитию самостоятельных навыков работы обучающихся через работу с учебным пособием в группах, через систему само и взаимоконтроля, через использование информационных технологий, занимательности задания;
- создать условия для усиления познавательной активности.
Поэтому выбрала для проведения этого урока такую форму как урок-соревнование. Соревнование состоит из 6 этапов и конкурсов для болельщиков команд.
Подготовила оборудование к уроку: презентацию, карточки-задания, таблицы.
Перед началом работы на уроке и в конце урока учащиеся выбирают смайлик, который выражает их настроение. Для снятия напряжения и нагрузки проводится оригинальная физкультминутка.
6 812 111 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Галдика Надежда Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Вы сможете бесплатно проходить любые из 4800 курсов в нашем каталоге.
Перейти в каталог курсов
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.