ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ В 5 КЛАССЕ:

«КЛУБ ВЕСЁЛЫХ МАТЕМАТИКОВ»

Цели мероприятия:

образовательные:

• расширить круг знаний учащихся;
• способствовать выявлению знаний и умений у учащихся в нестандартных ситуациях;

воспитательные:

• воспитание у учащихся инициативности, смекалки;
• развитие доброжелательного отношения друг к другу;
• развитие умения управлять своим поведением, следовать требованиям коллектива;

развивающие:

• нацелить на сотрудничество и творчество;
• повысить познавательный интерес к математике;
• научить умению логически мыслить, анализировать и обобщать;

Формируемые УУД:

регулятивные – умение организовать себя, настраиваться на работу, применять теоретические и практические знаний по предмету, выделять в условии задачи данные необходимые для решения задачи, строить логическую  цепочку рассуждений;

познавательные – умение  ориентироваться, понимать информацию представленную в виде текста;  владеть общим приемом решения учебных задач, создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий, осуществлять сравнение,  классификацию по заданным критериям,  строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

коммуникативные – умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы, оформлять свои мысли в устной и письменной форме, устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.

Оборудование:  мультимедийный  проектор, компьютер, презентация, листы бумаги, ручка, ножницы, модели фигур.

Математику нельзя изучать, наблюдая, как это сделает сосед!                    А.Нивен    

Логика есть искусство, которое упорядочивает и связывает мысли.          Лейбниц 

Люди ошибаются именно потому, что им недостает логики.                                                                            

“Нет ли в геометрии более краткого пути,  чем “Начала геометрии”?       Птолемей

 “В геометрии нет царских дорог”.                                                                      Евклид                                                                  

Ход игры.

I. Организационный момент

II. Актуализация. Вступительное слово учителя.

Ребята,  сегодня мы проведём необычный урок математики, который даст вам большие возможности показать себя и свои знания.

   Перед командами были поставлены следующие задачи:

·         подготовить эмблему, придумать название и девиз команды (предварительно учащимся указана необходимость защитить свою эмблему);

·         подготовить, как можно больше пословиц с цифрами;

·         подготовить интересные вопросы для команд – соперниц (задачи-шутки на сообразительность);

·         для конкурса «Домашнее задание» предложена тема: «Для чего нужна математика?» (поставить интересную сценку, придумать песню, стихи).

Перед началом игры, каждая команда получает по 3 смайлика, которые покажут настроение команд после КВМ.

   Каждое задание оценивалось в 10 баллов, жюри предлагается заполнить данную таблицу.

Победившая команда получает приз (пирог), остальные – утешительные призы (конфеты),  а также оцениваются наиболее активные болельщики (шоколад).

 Слайд 6.

III. Представление и приветствие команд.

IV.Разминка “Веселый счет”.

1.          Народная задача.

Прилетели галки, сели на палки.

Если на каждой палке сядет по одной галке,

То для одной галки не хватит палки.

Если же на каждой палке сядет по две галки,

То одна из палок будет без галок.

Сколько было галок?

Сколько было палок?

Ответ:4 галки, 3 палки.

 Слайд 7.

2.          Сколько лет?.

-Я на два года старше льва,-

Сказала мудрая сова.

-А я в два раза младше вас,-

Сове ответил дикобраз.

Лев на него взглянул и гордо

Промолвил, чуть наморщив нос:

-Я старше на четыре года,

Чем вы, почтенный иглонос.-

А сколько им всем вместе лет?

Проверьте дважды свой ответ.

Ответ: льву-10лет, сове-12, дикобразу-6 лет. Всего- 28 лет.

  Слайд 8.

3.     Начнем с хвоста.

По тропинке вдоль кустов

Шло одиннадцать хвостов.

Сосчитать я также смог,  

Что шагало тридцать ног.                                      

Это вместе шли куда-то                                      

Петухи и поросята.

А теперь вопрос таков:

Сколько было петухов?

И узнать я был бы рад,

Сколько было поросят?

   Слайд 11.

Ответ: 7 петухов, 4 поросят.

4. Если в 12 часов ночи идет дождь, то можно ли ожидать, что через 72 часа будет солнечная погода?

                     Ответ: Через 72 часа, т. е. ровно через трое суток, будет ночь, значит, солнечной погоды не будет.

5.      Трем девочкам задали вопрос: «Сколько им лет?» Наташа ответила: «Я моложе Тамары на 4 года». Маша сказала: «Мне вместе с Наташей 21 год». А Тамара ответила: «Нам троим вместе 32 года».

Ответ: 7,14,11 лет.

6.      Две дочери, две матери да бабушка с внучкой. Сколько всего?

Ответ:Трое.

7.      Когда мы смотрим на число 3, а говорим «15»?

   Слайд 14.

Ответ: Когда смотрим на часы, которые показывают 3 часа дня, т. е. 15 часов.

Разминка проводится в быстром темпе. Задачи сдаются в письменном виде.

  V. Задания для конкурса капитанов.

Капитаны выходят  и получают задачи на  сообразительность,  в которых требуется дать не только ответ, но и аргументировать его.

  Слайд 17.

1.                Известно, что 10 единиц составляют десяток, 10 десятков – сотню, 10 сотен – тысячу и т.д. Мы видим, что число 10 играет большую роль. Почему число 10, а не другое?

Ответ: Потому что на наших руках 10 пальцев. Именно руки были одним из первых «аппаратов» для счёта у древнего человека, а пальцы – первой счётной «машинкой».

   Слайд 18.

2.                Мы часто пользуемся, словом километр. Метр в переводе с французского означает мера. Что означает в переводе с французского слово кило?

Ответ: Кило – тысяча. Километр – 1000м, килограмм – 1000г.

3.                Горело семь свечей. Две свечи погасли. Сколько свечей осталось?

Ответ: Две свечи, остальные сгорели.

4.                В сказке «Поди, туда – не знаю куда, принеси то – не знаю что» царь отправил стрелка Андрея за «тридевять земель». Тридевять – это сколько?

Ответ: Тридевять – это 27. Дело в том, что на Руси считали по девяткам: тридевять – это 9*3 = 27.

 Слайд 22.

VI. Конкурс «Математика вокруг нас». Команды получают одинаковые задачи, и коллективно решают их. Задачи сдаются в письменном виде.

1.            Сколько лет рыбачил старик из «Сказки о рыбаке и рыбке» А.С.Пушкина до того, как он поймал золотую рыбку?

Ответ: Ровно 30 лет и 3 года.

2.      Назовите пословицы связанные с числом.

Ответ:  -  Семь раз отмерь - один отрежь.

 -  Семеро одного не ждут.

                  -  Один с сошкой, семеро с ложкой.

          -  Один за всех, и все за одного.

 -  Семь пятниц на неделе.

            -  За семь вёрст киселя хлебать.

3.     Двенадцать мальчиков получили семь больших яблок и решили разделить их так, чтобы ни одно яблоко не пришлось разрезать больше, чем на 4 части. Исполнимо ли это решение?

Ответ: Надо 4 яблока разделить на три части, а 3 – на четыре части, тогда каждый мальчик получит по семи двенадцатых частей яблока.

4.     На уроке физкультуры учитель дал команду – построиться в шеренгу по одному с интервалом в 1 метр. Шеренга растянулась на 25 метров. Сколь детей было на уроке?

Ответ: В шеренге было 26 учеников.

5.     Два мальчика катаются на велосипедах. У одного из них велосипед с большими колёсами, а у другого с маленькими. Мальчики едут равными скоростями. У кого из них ярче горит фонарь, работающий от динамо- машины на ободе колеса? Динамо-машины одинаковые.

Ответ: Яркость фонаря одинаковая, так как скорости велосипедистов одинаковые.

   Слайд 27.

VII. Конкурс «Игра с болельщиками».

Зрителям задаются задачи, за каждый правильный ответ они получают звездочку. Цена одной звёздочки 1 балл. Каждой команде жюри добавит столько баллов, сколько заработают её болельщики.

ВОПРОСЫ:

1. На какое число нужно разделить два, чтобы получить 4? (на 1/2)

2. Одно яйцо вариться 4 минуты. Сколько нужно минут, чтобы сварить 5 яиц? (4 минуты)

3. Шесть рыбаков съели шесть судаков за шесть дней. За сколько дней десять рыбаков съедят десять судаков? (за 6 дней)

4. Какое число делиться на все числа без остатка? (0)

5. Когда делимое и частное равны между собой? (когда делитель - 1)

6. Пара лошадей пробежала 30 км. Сколько километров пробежала каждая лошадь? (30 км)

7. В одной семье 2 отца и 2 сына. Сколько человек в семье? (3 человека)

   VIII. Конкурс «Домашнее задание». Пока жюри подводит итоги конкурсов, команды показывают домашнее задание для которых предложена тема: «Для чего нужна математика?» (поставить интересную сценку, придумать песню, стихи).

 Слайд 29.

IX. Подведение итогов. Рефлексия.  А теперь подведем итоги, и узнаем победителя.

( Сообщаются результаты игры. Проходят награждения)

Вот и закончилась наша игра.

Скажите ребята, что вам сегодня понравилось?  Что нового вы сегодня узнали?  Какое настроение у вас после нашего КВМ? Каждая команда повесит своего смайлика, показывая своё настроение после игры.

Слово учителя:

Наша игра подошла к концу. Всем большое спасибо за участие! Хочу закончить наше мероприятие

словами из стихотворения С.Маршака “Пожелание друзьям”.

Желаю вам цвести, расти,
Копить, крепить здоровье,
Оно для дальнего пути –
Главнейшее условие.
Пусть каждый день и каждый час
Вам новое добудет,
Пусть добрым будет ум у вас,
А сердце умным будет.
Вам от души желаю я,
Друзья, всего хорошего.
А всё хорошее, друзья,
Даётся нам не дёшево.

Слайд 30.