Курсы
Другое
Выбранный для просмотра документ Страны Юго-Восточной Азии Индонезия@SEP@Презентация1.ppt
Настоящий материал опубликован пользователем Попова Ирина Адгамовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалучитель географии
Файл будет скачан в форматах:
Материал разработан автором:
Снигирев Алексей Аркадьевич
Учитель русского языка как иностранного
Об авторе
Данное пособие посвящено странам Юго-Восточной Азии, их географии, культуре, валютам. Рабочий лист подойдет ученикам 7 классов в рамках уроков географии, а также более старшим ученикам для повторения материала.
Курс повышения квалификации
108 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Еще материалы по этой теме
Смотреть
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Страны Юго-Восточной Азии Индонезия@SEP@карточка модуль.docx
Карточка – модуль
Фамилия,
Имя_________________________________
класс_______
Тема урока_____________________________________________________
Задание 1. Обозначить на контурной карте регион Юго-Восточной Азии
Задание 2. Определить островные и полуостровные государства
_____________________________ __________________________________
_____________________________ ___________________________________
_____________________________ _________________________________
_____________________________ _________________________________
Задание 3 План описания страны с. 296-297
1. Столица_____________________________
2. Рельеф_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Полезные ископаемые____________________________________________________________
4. Климат______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Растительный мир___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Животный мир__________________________________________________________________
7. Народы________________________________________________________________________
8. Плотность____________________________________
9. Религия_______________________________________________________________________
10. Хозяйство____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 4. Что лишнее?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 5
|
2 |
|
||||||||||
|
|
3 |
|
|||||||||
|
|
|
||||||||||
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
||||||||||
|
|
|
||||||||||
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
4 |
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
||||||||||
1. Столица Индонезии
2. Самый освоенный остров Индонезии
3. Редкая человекообразная обезьяна
4. Расписанная ручным способом ткань
5. Главная сельскохозяйственная культура
6. Вулкан Индонезии
Подведение итогов:
|
Количество баллов |
|
Оценка |
Задание 1 |
Нет недочетов – 3 балла 1 недочет – 2 балла 2 недочета – 1 балл |
|
1-6 баллов – «1» 7-12 баллов – «2» 13-19 баллов – «3» 20 – 26 баллов – «4» 27-30 баллов – «5» |
Задание 2 |
Нет недочетов – 3 балла 1 недочет – 2 балла 2 недочета – 1 балл |
|
|
Задание 3 |
Максимально- 10 баллов |
|
|
Задание 4 |
Максимально- 4 балла |
|
|
Задание 5 |
Максимально- 10 баллов |
|
|
|
Итого: |
|
|
Выбранный для просмотра документ Страны Юго-Восточной Азии Индонезия@SEP@технологическая карта урока.docx
Тема: Страны Юго-Восточной Азии. Индонезия.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКА
ОБЩАЯ ЧАСТЬ |
||||||
Предмет |
география |
Класс |
7 |
|||
Тема урока |
Юго- Восточная Азия. Индонезия |
|||||
Планируемые образовательные результаты |
||||||
Предметные |
Метапредметные |
Личностные |
||||
Называть и показывать страны и их столицы, определять и описывать ГП, его влияние на особенности природы и виды хозяйственной деятельности населения стран Юго-Восточной Азии, Индонезии |
- уметь работать с различными источниками информации, структурировать учебный материал; ставить учебную задачу под руководством учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя; выслушивать и объективно оценивать другого; уметь вести диалог, вырабатывая общее решение; умение работать с картами . уметь видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, наблюдать, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи; |
- понимать значения «Юго-Восточный регион» и его значение в хозяйстве стран Азии; понимание роли и значения географических знаний, сформировать познавательный интерес, направленный на практическое применение новых знаний; сформировать умения доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы; использование собственных знаний в повседневной жизни.
|
||||
Решаемые учебные проблемы |
сформировать представление о странах юго- восточной Азии |
|||||
Основные понятия, изучаемые на уроке |
Географическое положение, плотность, |
|||||
Вид используемых на уроке средств ИКТ |
презентации, мультимедиа, компьютер, проектор |
|||||
Образовательные интернет-ресурсы |
ЭОР, ЦОР, ссылка: rgo.ru |
|||||
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА |
||||||
1. ЭТАП 1 Актуализация знаний по теме «Евразия». (3) |
||||||
Деятельность учителя Приветствует учащихся, проверяет готовность уч-ся к уроку. - Какой материк мы изучаем, что мы знаем о нем. Что такое Евразия? Предлагает определить тему урока. На слайде ребус (Индонезия), изучить карту учебника с. 279 и определить к какому региону относится данная страна. Предоставляет материал, позволяющий осуществить переход к изучению нового материала.
|
Деятельность учащихся Приветствуют учителя (Л). Вспоминают изученный ранее материал: Евразия (П). Определяют, каких знаний им не хватает (Р). Вспоминают соответствующие учебные задачи, делают содержательные обобщения (Р). Отгадывают ребус, формулируют тему урока (Р).
|
|||||
2. ЭТАП Создание проблемной ситуации. (5) |
||||||
Деятельность учителя Создает для обучающихся проблемную ситуацию – противоречия, порождающего удивление: Страны ЮВА расположены на островахМалайского архипелага и полуострова Индостан. Они являются мостом ежду Азией и Австралией. А какие страны относятся к этому региону? Все ли они находятся на островах? Работа с климатической картой и картой природных зон. В каких природных зонах расположен регион? Чем это объясняется? В каких климатических поясах? Чем характеризуется данный климат? Работа с тектонической и физической картой. Чем объяснить высокую сейсмичность региона?
|
Деятельность учащихся Вступают в диалог с учителем (выполняя задания) выявляют противоречие – проговаривают и осознают его (П, К). . Определяют какие страны относятся к ЮВА, находят их столицы. (П, Л). Заполняют модуль
Анализируют, сравнивают и обобщают факты
|
|||||
3. ЭТАП Целеполагания. (2) |
||||||
Деятельность учителя Индонезия это самое большое островное государство в мире. Нусанатра – местное название страны, что переводится дальние острова. По сказочному богатству и разнообразию растительности ни одна из тропических стран восточного полушария не может сравниться с островами Индонезийского архипелага. Толко пальм здесь насчитывается около 300 видов. А жители этой страны говорят на 728 языках и диалектах. Побуждает детей на формирование учебных целей.. |
Деятельность учащихся Проявляют познавательную инициативу (П, Л). Осознают возникшие интеллектуальные затруднения, противоречия, дефицита знаний (П, Р, К). Осознают цели предстоящей деятельности(П, Р, К). Природа Население Хозяйственная деятельность |
|||||
4. ЭТАП планирования. |
||||||
Деятельность учителя Предоставляет материал, побуждающего к высказыванию предложений о характеристике государства |
Деятельность учащихся Работают в группах Заполняют карточку-модуль (Л, К, Р, П). Обобщают результаты наблюдения (Р, К, Р). |
|||||
5 ЭТАП "открытие" нового знании. (15) |
||||||
Деятельность учителя Побуждает учащихся выполнить самостоятельное задание по изучению природы, населения и хозяйственной деятельности Индонезии. Предлагает прочитать текст параграфа и заполнить карточку модуль
|
Деятельность учащихся Оценивают правильность своих выводов, решений (Л, Р). Осуществляют самопроверку, самооценку полученных результатов (П). Делают выводы о полноте и правильности, сравнение с правилом в учебнике (П). Отстаивают свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами (К). Самостоятельно обнаруживают и формулируют учебную проблему, определяют цель учебной деятельности (П, Р). Выдвигают версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели (К, Р, Л). Сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправляют ошибки самостоятельно (П, Р). |
|||||
6 ЭТАП Учебные действия по реализации плана. Выражение решения. Применение нового знания. (10) |
||||||
Деятельность учителя Предлагает задания на "новое" знание, побуждает учеников к определению и выбору видов работы по достижению целей урока. Создает ситуации успеха для каждого.
. |
Деятельность учащихся Вступают в диалог (К). Выполняют задания на новый материал в (П, К). Предлагают свое обобщение и варианты ответов по учебной проблеме (Р).
|
|||||
7 ЭТАП Рефлексия (итог урока). (5) |
||||||
Деятельность учителя Предлагает вспомнить тему и задачи урока, соотнести с планом работы, записанным на доске, и оценить меру своего личного продвижения к цели и успехи класса в целом: вопросы на странице учебника 32. Предлагает сделать вывод по уроку: – Какую работу мы сегодня выполняли? – Чему научились? – Кто или что вам помогало справиться? – Кто доволен сегодня своей работой? – Кто получил отметку в дневнике? За что?
|
Деятельность учащихся Определяют степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности (Р): называют тему и задачи урока (П, К), отмечают наиболее трудные и наиболее понравившиеся эпизоды урока (П, Р), высказывают оценочные суждения (К). Определяют степень своего продвижения к цели (Р). Отмечают успешные ответы, интересные вопросы одноклассников, участников группы (П, Р, Л). Воспроизводят тему и задачи урока (Р, К, Л). Рефлексируют по заданным вопросам (К, П, Р). |
|||||
8 ЭТАП Домашнее задание Записывает и поясняет: параграф 78 вопросы на странице 297; подготовка к проверочной работе: |
Записывают домашнее задание (П). |
|||||
Урок по географии в 7 классе по теме «Страны Юго-Восточной Азии. Индонезия» представлен в виде презентации, используемой на уроке и технологической карты. Также прилагается карточка-модуль, которой обучающиеся могут пользоваться при изучении данного материала. Планируемые образовательные результаты:Предметные: называть и показывать страны и их столицы, определять и описывать ГП, его влияние на особенности природы и виды хозяйственной деятельности населения стран Юго-Восточной Азии, Индонезии.Метапредметные:- уметь работать с различными источниками информации, структурировать учебный материал; ставить учебную задачу под руководством учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя; выслушивать и объективно оценивать другого; уметь вести диалог, вырабатывая общее решение; умение работать с картами . уметь видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, наблюдать, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи; Личностные:- понимать значения «Юго-Восточный регион» и его значение в хозяйстве стран Азии; понимание роли и значения географических знаний, сформировать познавательный интерес, направленный на практическое применение новых знаний; сформировать умения доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы; использование собственных знаний в повседневной жизни.
7 367 217 материалов в базе
Вам будут доступны для скачивания все 364 433 материалы из нашего маркетплейса.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.