Страны Юго-Восточной Азии. Индонезия

Карточка – модуль

Фамилия, Имя_________________________________ класс_______

Тема урока_____________________________________________________

Задание 1. Обозначить на контурной карте регион Юго-Восточной Азии

Задание 2. Определить островные и полуостровные государства

_____________________________ __________________________________

_____________________________ ___________________________________

_____________________________ _________________________________

_____________________________ _________________________________

Задание 3 План описания страны с. 296-297

1. Столица_____________________________

2. Рельеф_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Полезные ископаемые____________________________________________________________

4. Климат______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Растительный мир___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Животный мир__________________________________________________________________

7. Народы________________________________________________________________________

8. Плотность____________________________________

9. Религия_______________________________________________________________________

10. Хозяйство____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 4. Что лишнее?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 5

2

3

1

6

5

4

1. Столица Индонезии

2. Самый освоенный остров Индонезии

3. Редкая человекообразная обезьяна

4. Расписанная ручным способом ткань

5. Главная сельскохозяйственная культура

6. Вулкан Индонезии

Подведение итогов:

Количество баллов

Оценка

Задание 1

Нет недочетов – 3 балла

1 недочет – 2 балла

2 недочета – 1 балл

1-6 баллов – «1»

7-12 баллов – «2»

13-19 баллов – «3»

20 – 26 баллов – «4»

27-30 баллов – «5»

Задание 2

Нет недочетов – 3 балла

1 недочет – 2 балла

2 недочета – 1 балл

Задание 3

Максимально- 10 баллов

Задание 4

Максимально- 4 балла

Задание 5

Максимально- 10 баллов

Итого:

Тема: Страны Юго-Восточной Азии. Индонезия.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКА

ОБЩАЯ ЧАСТЬ

Предмет

география

Класс

7

Тема урока

Юго- Восточная Азия. Индонезия

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Называть и показывать страны и их столицы, определять и описывать ГП, его влияние на особенности природы и виды хозяйственной деятельности населения стран Юго-Восточной Азии, Индонезии

- уметь работать с различными источниками информации, структурировать учебный материал; ставить учебную задачу под руководством  учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя; выслушивать и объективно оценивать другого; уметь вести диалог, вырабатывая общее решение; умение работать с картами . уметь видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, наблюдать, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

- понимать значения «Юго-Восточный регион» и его значение в хозяйстве стран Азии; понимание роли и значения географических знаний, сформировать познавательный интерес, направленный на практическое применение новых знаний; сформировать умения доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы; использование собственных знаний в повседневной жизни.

Решаемые учебные проблемы

сформировать представление о странах юго- восточной Азии

Основные понятия, изучаемые на уроке

Географическое положение, плотность,

Вид используемых на уроке средств ИКТ

презентации, мультимедиа, компьютер, проектор

Образовательные интернет-ресурсы

ЭОР, ЦОР, ссылка: rgo.ru

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

1. ЭТАП 1 Актуализация знаний по теме «Евразия». (3)

Деятельность учителя

Приветствует учащихся, проверяет готовность уч-ся к уроку.

- Какой материк мы изучаем, что мы знаем о нем.

Что такое Евразия?
Это - Европа плюс Азия.
Из двух частей возник
Самый большой материк.

Предлагает определить тему урока. На слайде ребус (Индонезия), изучить карту учебника с. 279 и определить к какому региону относится данная страна.

Предоставляет материал, позволяющий осуществить переход к изучению нового материала.

Деятельность учащихся

Приветствуют учителя (Л).

Вспоминают изученный ранее материал: Евразия (П).

Определяют, каких знаний им не хватает (Р).

Вспоминают соответствующие учебные задачи, делают содержательные обобщения (Р).

Отгадывают ребус, формулируют тему урока (Р).

2. ЭТАП Создание проблемной ситуации. (5)

Деятельность учителя

Создает для обучающихся проблемную ситуацию – противоречия, порождающего удивление:

Страны ЮВА расположены на островахМалайского архипелага и полуострова Индостан. Они являются мостом ежду Азией и Австралией. А какие страны относятся к этому региону?

Все ли они находятся на островах?

Работа с климатической картой и картой природных зон.

В каких природных зонах расположен регион? Чем это объясняется?

В каких климатических поясах? Чем характеризуется данный климат?

Работа с тектонической и физической картой.

Чем объяснить высокую сейсмичность региона?

Деятельность учащихся

Вступают в диалог с учителем (выполняя задания) выявляют противоречие – проговаривают и осознают его (П, К).

. Определяют какие страны относятся к ЮВА, находят их столицы. (П, Л).

Заполняют модуль

Анализируют, сравнивают и обобщают факты

3. ЭТАП Целеполагания. (2)

Деятельность учителя

Индонезия это самое большое островное государство в мире. Нусанатра – местное название страны, что переводится дальние острова. По сказочному богатству и разнообразию растительности ни одна из тропических стран восточного полушария не может сравниться с островами Индонезийского архипелага. Толко пальм здесь насчитывается около 300 видов. А жители этой страны говорят на 728 языках и диалектах.

Побуждает детей на формирование учебных целей..

Деятельность учащихся

Проявляют познавательную инициативу (П, Л).

Осознают возникшие интеллектуальные затруднения, противоречия, дефицита знаний (П, Р, К).

Осознают цели предстоящей деятельности(П, Р, К).

Природа

Население

Хозяйственная деятельность

4. ЭТАП планирования.

Деятельность учителя

Предоставляет материал, побуждающего к высказыванию предложений о характеристике государства

Деятельность учащихся

Работают в группах Заполняют карточку-модуль (Л, К, Р, П).

Обобщают результаты наблюдения (Р, К, Р).

5 ЭТАП "открытие" нового знании. (15)

Деятельность учителя

Побуждает учащихся выполнить самостоятельное задание по изучению природы, населения и хозяйственной деятельности Индонезии.

Предлагает прочитать текст параграфа и заполнить карточку модуль

Деятельность учащихся

Оценивают правильность своих выводов, решений (Л, Р).

Осуществляют самопроверку, самооценку полученных результатов (П).

Делают выводы о полноте и правильности, сравнение с правилом в учебнике (П).

Отстаивают свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами (К).

Самостоятельно обнаруживают и формулируют учебную проблему, определяют цель учебной деятельности (П, Р).

Выдвигают версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели (К, Р, Л).

Сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправляют ошибки самостоятельно (П, Р).

6 ЭТАП Учебные действия по реализации плана. Выражение решения. Применение нового знания. (10)

Деятельность учителя

Предлагает задания на "новое" знание, побуждает учеников к определению и выбору видов работы по достижению целей урока.

Создает ситуации успеха для каждого.

.

Деятельность учащихся

Вступают в диалог (К).

Выполняют задания на новый материал в (П, К).

Предлагают свое обобщение и варианты ответов по учебной проблеме (Р).

7 ЭТАП Рефлексия (итог урока). (5)

Деятельность учителя

Предлагает вспомнить тему и задачи урока, соотнести с планом работы, записанным на доске, и оценить меру своего личного продвижения к цели и успехи класса в целом: вопросы на странице учебника 32.

Предлагает сделать вывод по уроку:

– Какую работу мы сегодня выполняли?

– Чему научились?

– Кто или что вам помогало справиться?

– Кто доволен сегодня своей работой?

– Кто получил отметку в дневнике? За что?

Деятельность учащихся

Определяют степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности (Р): называют тему и задачи урока (П, К), отмечают наиболее трудные и наиболее понравившиеся эпизоды урока (П, Р), высказывают оценочные суждения (К). Определяют степень своего продвижения к цели (Р).

Отмечают успешные ответы, интересные вопросы одноклассников, участников группы (П, Р, Л).

Воспроизводят тему и задачи урока (Р, К, Л).

Рефлексируют по заданным вопросам (К, П, Р).

8 ЭТАП Домашнее задание

Записывает и поясняет: параграф 78 вопросы на странице 297; подготовка к проверочной работе:

Записывают домашнее задание (П).