Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочие программы по биологии 6-11 классы
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Биология

Рабочие программы по биологии 6-11 классы

Выбранный для просмотра документ Рабочая программа 11.docx

библиотека
материалов



Муниципальное общеобразовательное учреждение

Батаминская средняя общеобразовательная школа



Согласовано Утверждаю

На заседании Директор МОУ

методического объединения Батаминская СОШ

Протокол от «…..» …… …...г № ….. ……………………………

Председатель методического объединения «….»……… ……..г







Рабочая программа

По биологии

Для 11 класса

На 2011/12 уч. Год



Примерные программы по биологии.

Сборник нормативных документов. Биология / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. - М.: Дрофа, 2007. – 99 с.

Министерство Образования Российской Федерации





Учебник:

В.Б. Захаров, С.Г. Мамонтов, Н.И. Сонин. Общая биология 10 -11 класс.Учеб. Для общеобразоват. Учеб. Заведений.7-е изд. стереотип - М.: Дрофа, 2004. – 624 с.: ил.

Рекомендовано

Министерством Образования Российской Федерации







Разработчик программы:

Учитель биологии

Вакальчук Нэля Владимировна

Педстаж: 27 лет

Первая квалификационная категория







2011год







Пояснительная записка



Данная рабочая программа составлена на основе примерной программы по биологии (среднее общее образование: базовый уровень). Авторы - сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.

Учебник: В.Б. Захаров, С.Г. Мамонтов, Н.И. Сонин. Общая биология 10 -11 класс.Учеб. Для общеобразоват. Учеб. Заведений.7-е изд. стереотип - М.: Дрофа, 2004. – 624 с.: ил.



Цели: изучение биологии в 11 классе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о биологических системах (клетка, организм); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;

  • овладение умениями обосновывать место и роль биологических
    знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; находить и анализировать информацию о живых объектах;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений
    биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и
    противоречивых путей развития современных научных взглядов,
    идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

  • воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

  • использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к
    окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.

Концепция программы заключается в следующем: курс биологии в 11 классе на базовом уровне направлен на формирование у учащихся знаний о живой природе, ее отличительных признаках — уровневой организации, поэтому программа включает сведения об общих биологических закономерностях, проявляющихся на разных уровнях организации живой природы. Основу отбора содержания программы составляет кулътуросообразный подход, в соответствии с которым учащиеся должны освоить знания и умения, значимые для формирования общей культуры, определяющие адекватное поведение человека в окружающей среде, востребованные в жизни и практической деятельности. Именно поэтому, наряду с освоением общебиологических теорий, изучением строения биологических систем разного ранга и сущности основных биологических процессов, в программе уделено серьезное внимание возможности использования полученных знаний в повседневной жизни для решения прикладных задач. Профилактика СПИДа; последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека; наследственные болезни человека, их причины и профилактика; медико-генетическое консультирование — эти и другие темы помогут сегодняшним школьникам корректно адаптироваться в современном обществе и использовать приобретенные знания и умения в собственной жизни.

Основу структурирования содержания курса биологии в 11 классе на базовом уровне составляют ведущие идеи — отличительные особенности живой природы, ее уровневая организация. В соответствии с ними выделены содержательные линии курса: «Биология как наука. Методы научного познания»; «Клетка»; «Организм».

Отличительные особенности рабочей программы, по сравнению с примерной таковы: для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний программой предусматривается выполнение ряда лабораторных, практических работ и запланированы экскурсии.

В программе дается распределение материала по разделам и темам. Курс структурирован таким образом: в 11 классе изучаются темы «Биология как наука. Методы научного познания, «Клетка», «Организм». Практика показывает, что такое распределение тем, более целесообразное, для подготовки обучающихся к сдачи ЕГЭ и направлено на повышение качества обучения.

Резервные часы использованы на проведение экскурсии и лабораторных работ.

Программа рассчитана на 1 час классных занятий в неделю при изучении предмета в течение двух лет (10 и 11 классы).

Для реализации данной программы планируется использовать:

  • Методы обучения: интуитивно-выборочные, фронтальные, фронтально-содержательные и др.;

  • Формы обучения: индивидуальные, групповые, коллективные;

  • Технологии обучения: мастерская построения знаний, технология критического мышления, игровые технологии, проблемное обучение, технология критического мышления, традиционная технология;

  • Формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения: тесты, устный опрос, программированный опрос, взаимопроверка, самопроверка, проверочные работы, контрольные работы. Предусмотрен поурочный и тематический контроль ЗУН.



Планируемые результаты обучения



В результате изучения биологии в 11 классе ученик должен:

знать /понимать:

основные положения биологических теорий (клеточная,); сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости;

строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом;

сущность биологических процессов', размножение, оплодотворение,

вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки; биологическую терминологию и символику;

уметь

объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; причины нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций,

решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания

выявлять источники мутагенов в окружающей среде (косвенно),

сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы), процессы (половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;

анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни,

изучать изменения в кариотипе человека под действием мутагенов;

находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде; оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;

оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).







Календарно-тематическое планирование

Кал.сроки

п/п

Раздел/Тема

Кол-во

часов

Возможные виды деятельности

Возможные формы контроля



1. Биология как наука. Методы научного познания

3




1/1

Краткая история развития биологии. Система биологических наук

1

Конспект и анализ идей и теорий о развитии биологии. Объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения

И/В


2/2

Критерии живых систем

1

Сравнение живой материи и неживой. Выделять существенные признаки живой природы и биологических систем

И/В, В/С


3/3

Уровни организации живой природы

1

Воспроизведение материала, сообщение учащихся об уровнях организации живой природы

Ф/С:

Тем.пров.

Тест



2. Клетка

10




¼

История изучения клетки. Клеточная теория

1

Формулирование выводов о единстве живой и неживой природы с использованием положений клеточной теории. Характеризовать содержание клеточной теории

Ф/С


2/5

Неорганические вещества клетки

1

С\Р, изучение химического состава клетки. Приводить доказательства единства живой и неживой природы на примере сходства их химического состава.

И/В


3/6

Биологические полимеры. Белки

1

Работа с учебником, воспроизведение материала. Ставить опыты по определению каталитической активности ферментов и объяснять их результаты

И/В, В/С


4/7

Органические молекулы – углеводы, липиды.

1

С\Р, изучение химического состава клетки

И/В, В/С


5/8

Нуклеиновые кислоты – ДНК, РНК

1

Решение цитологических задач

Ф/С, В/С


6/9

Строение прокариотической клетки. Роль бактерий в природе и жизни человека.

1

Воспроизведение материала, с/р с учебником. Выделять существенные признаки доядерных организмов.

Объяснять родство живых организмов

И/В, В/С


7/10

Клеточная мембрана. Цитоплазма. Ядро.

1

Воспроизведение материала, с/р с учебником. Выявление функций и строения органоидов клетки. Уметь пользоваться цитологической терминологией.

Ф/С


8/11

Основные органоиды клетки. Л/Р №1 «Сравнение строения клеток растений и животных»

1

Сравнение строения клеток растений и животных.

Определять по признакам растительную и животную клетку

Ф/С


9/12

Биосинтез белка

1

Воспроизведение материала. Решение цитологических задач. Выделять существенные признаки биосинтеза белка

Ф/С, И/В


10/13

Вирусы – неклеточные формы жизни. Проверочная работа 1. По теме «Клетка»

1

Объяснять родство живых организмов, закономерности эволюции. Обосновывать меры профилактики вирусных заболеваний. Находить информацию о вирусах в разных источниках, анализировать и оценивать её.

Ф/С. Проверочная работа 1.



3. Организм

21




1/14

Многообразие организмов: одноклеточные, многоклеточные, колониальные

1

Сравнивать и находить черты сходства и отличия живых организмов, делать выводы. Выделять существенные признаки одноклеточных и многоклеточных организмов.

В/С


2/15

Энергетический обмен

1

Описывать этапы энергетического обмена. Выделять существенные признаки энергетического обмена веществ

И/В


3/16

Автотрофный тип обмена веществ. Фотосинтез

1

Выявлять и объяснять особенности фотосинтеза

И/В, В/С


4/17

Деление клетки. Митоз

1

Изучать особенности деления соматических клеток. Выделять существенные признаки процесса деления

И/В


5/18

Образование половых клеток. Мейоз

1

Сравнивать процесс митоза и мейоза, делать выводы

Тем. К.

Тест


6/19

Оплодотворение у растений и животных

12

Объяснять механизм оплодотворения у растений и животных

И/В


7/20

Бесполое размножение

1

Объяснять механизм бесполого размножения, сравнивать с половым способом. Сравнивать половое и бесполое размножение и делать выводы на основе сравнения.

И/В, В/С


8/21

Эмбриональный и постэмбриональный периоды развития

1

Сравнивать зародыши человека и других млекопитающих и делать выводы на основе сравнения. Выявлять особенности эмбрионального и постэмбрионального периодов развития

И/В, В/С


9/22

Онтогенез человека. Репродуктивное здоровье

Проверочная работа 2

1

Объяснять отрицательное влияние вредных привычек на организм. Обосновывать меры профилактики вредных привычек.

Ф/С

Проверочная работа 2


10/23

Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости

1

Характеризовать содержание закономерностей наследования.

Формирование понятийного аппарата

Ф/С


11/24

Первый закон Менделя

1

Составлять схемы скрещивания. Пользоваться генетической терминологией и символикой.

В/С


12/25

Л/Р №2 «Составление простейших схем скрещивания»

1

Решение элементарных генетических задач

Ф/С


13/26

Второй закон Менделя

1

Объяснять механизм наследования признаков, причины наследственности и изменчивости

И/В


14/27

Третий закон Менделя

1

Объяснять механизм наследования признаков, причины наследственности и изменчивости

И/В, В/С


15/28

Хромосомная теория наследственности. Генетика пола

1

Объяснять механизм наследования признаков, причины наследственности и изменчивости

И/В, В/С


16/29

Л/Р №3 «решение элементарных генетических задач»

1

Решение генетических задач

Ф/С


17/30

Закономерности изменчивости

1

Объяснять, анализировать, оценивать закономерности изменчивости

И/В, В/С


18/31

Л/Р №4 «Составление вариационного ряда и вариационной кривой». Проверочная работа №3 по теме «Генетика»

1

Применять теоретические знания на практике

Тем. К.

Проверочная работа №3


19/32

Основные методы селекции. Достижения селекции

1

Находить информацию о достижениях селекции. Выделять существенные признаки искусственного отбора

И/В


20/33

Биотехнология. Генная и клеточная инженерия.

1

Изучать методы биотехнологии. Оценивать некоторые этические аспекты в области биотехнологии

И/В, В/С


21/34

Экскурсия 1 «Многообразие пород животных» или «Многообразие сортов растений»

1

Применять теоретические знания на практике

Ф/С































Тематический контроль



2011/12 уч.год







Тема

Вид контроля

Примерная дата

1

Биология как наука. Методы научного познания

Тест

Сентябрь

3-я неделя

2

Клетка

Проверочная работа 1

Декабрь

1-я неделя

3

Организм. Обмен веществ, Деление клетки, онтогенез

Проверочная работа 2

Февраль

3-я неделя

4

Организм. Генетика

Проверочная работа 3

Апрель

4-я неделя



























































Список литературы





  1. Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 6 – 11 классы. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009. – 138 с.

  2. Сборник нормативных документов. Биология /сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007. – 99c

  3. В.Б. Захаров, С.Г. Мамонтов, Н.И. Сонин. Общая биология 10 -11 класс.Учеб. Для общеобразоват. Учеб. Заведений.7-е изд. стереотип - М.: Дрофа, 2004. – 624 с.: ил.





Выбранный для просмотра документ Рабочая программа 8.docx

библиотека
материалов





Муниципальное общеобразовательное учреждение

Батаминская средняя общеобразовательная школа



Согласовано Утверждаю

На заседании Директор МОУ

методического объединения Батаминская СОШ

Протокол от «…..» …… …...г № ….. ……………………………

Председатель методического объединения «….»……… ……..г







Рабочая программа

По биологии

Для 8 класса

На 2011/12 уч. Год



Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 6 – 11 классы. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009. – 138 с.

Допущено

Министерством Образования и Науки Российской Федерации





Учебник:

Сонин Н.И. Биология. Человек 8 кл.

Учеб. Для общеобразоват. Учеб. Заведений. - М.: Дрофа, 2006. – 248 с.: ил.

Допущено

Министерством Образования Российской Федерации







Разработчик программы:

Учитель биологии

Вакальчук Нэля Владимировна

Педстаж: 27 лет

Первая квалификационная категория







2011год



















































Пояснительная записка



Данная рабочая программа составлена на основе авторской программы основного общего образования по биологии 6 – 9 классы. Авторы: Н.И. Сонин, В.Б.Захаров, Е.Т. Захарова.

Учебник: Сонин Н.И. Биология. Человек 8 кл.

Учеб. Для общеобразоват. Учеб. Заведений. - М.: Дрофа, 2006. – 248 с.: ил.





В данной рабочей программе имеется корректировка часов (2%):



Название темы

Количество часов

По программе

Фактически

Тема 7. Внутренняя среда организма

3

4

Тема 8. Транспорт веществ

4

5



В тему 7 и 8 введены дополнительные часы, для качественного выполнения лабораторных работ, закрепления теоретических знаний практическим путем, а так же предполагается заслушать сообщения учащихся или защиту презентаций по данным темам.

Данные мероприятия направлены на повешение качества обученности обучающихся.











































Тематический контроль



2011/12 уч.год









Тема

Вид контроля

Примерная дата

1

Общий обзор организма

Тест

Октябрь

1-я неделя

2

Координация и регуляция

Тест

Ноябрь

1-я неделя

3

Опора и движение

Зачет

Декабрь

2-я неделя

4

Внутренняя среда организма и транспорт веществ

Проверочная работа

Январь

3-я неделя

5

Дыхание, пищеварение, обмен веществ, выделение

Тест

Март

3-я неделя

6

Покровы тела. Размножение и развитие

Тест

Апрель

2-я неделя

7

ВНД. Человек и его здоровье

Тест

Май

2-я неделя

8

Годовой контрольный срез

Тест

4-я неделя















































Список литературы





Основная литература:

  1. Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 6 – 11 классы. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009. – 138 с.

  2. Сборник нормативных документов. Биология /сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007. – 99c

  3. Сонин Н.И. Биология. Человек 8 кл.

Учеб. Для общеобразоват. Учеб. Заведений. - М.: Дрофа, 2006. – 248 с.: ил.



Дополнительная литература:

  1. Демьянков Е.Н. Биология. Мир человека. 8 кл.: задачи, дополнительные материалы. – М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2007. – 111с.









Выбранный для просмотра документ Рабочая программа 9.docx

библиотека
материалов





Муниципальное общеобразовательное учреждение

Батаминская средняя общеобразовательная школа



Согласовано Утверждаю

На заседании Директор МОУ

методического объединения Батаминская СОШ

Протокол от «…..» …… …...г № ….. ……………………………

Председатель методического объединения «….»……… ……..г







Рабочая программа

По биологии

Для 9 класса

На 2011/12 уч. Год



Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 6 – 11 классы. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009. – 138 с.

Допущено

Министерством Образования и Науки Российской Федерации





Учебник:

Мамонтов С.Г., Захаров В.Б., Н.И. Сонин. Биология. Общие закономерности. 9 класс:

Учеб. Для общеобразоват. Учеб. Заведений. – М.: Дрофа, 2002. – 288 с.: ил.

Рекомендовано

Министерством Образования Российской Федерации







Разработчик программы:

Учитель биологии

Вакальчук Нэля Владимировна

Педстаж: 27 лет

Первая квалификационная категория







2011год



















































Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основе авторской программы основного общего образования по биологии 6 – 9 классы. Авторы: Н.И. Сонин, В.Б.Захаров, Е.Т. Захарова. Учебник: Мамонтов С.Г., Захаров В.Б., Н.И. Сонин. Биология. Общие закономерности. 9 класс: Учеб. Для общеобразоват. Учеб. Заведений. – М.: Дрофа, 2002. – 288 с.: ил



В данной рабочей программе имеется корректировка часов (9%):



Название темы

Количество часов

По программе

Фактически

Раздел 1. Эволюция живого мира

21

17

Тема 1.2. Развитие биологии в додарвиновский период

2

1

Тема 1.3.Теория Ч. Дарвина о происхождении видов путем естественного отбора

5

1

Тема 1.4. Приспособленность организмов к условиям внешней среды как результат действия естественного отбора

2

1

Тема 1.6. биологические последствия адаптации

3

2

Тема 1.7. Возникновение жизни на Земле

2

1

Тема 1.8. Развитие жизни на земле

3

4

Раздел 2. Структурная организация живых организмов

10

12

Тема 2.1. Химическая организация клетки

2

4

Раздел 5. Взаимоотношения организма и среды

5

10

Тема 5. 1. Биосфера, её структура и функции

3

6

Тема 5.2. Биосфера и человек

2

4



БолЬшее количество часов отведено на изучение раздела 5-го, т.к. при изучении данного раздела, предполагается изучить не только теоретический материал учебника, но и выполнить лабораторные работы, заслушать творческие работы, выполненные обучающимися (рефераты, презентации). Такой подход к изучению темы позволит расширить кругозор, эрудицию обучающихся, развивать творческие способности, проявлять креативность, формировать ОУУН.

На изучение темы 2.1. «Химическая организация клетки» также отведено больше времени, т.к. данная тема содержит сложный фактический материал. Поэтому, для усвоения темы планируется не только изучить теорию, но и закрепить материал решением биологических задач.

Сокращение часов на изучение раздела 1 - «эволюция живого мира» обусловлена тем, что некоторые вопросы данных тем выдаются обзорно, а затем, дети изучают самостоятельно, например «приспособленность организмов». С данным вопросом учащиеся знакомы из предыдущих классов, при проверке знаний показывают хорошие результаты. При изучении вопроса о возникновении жизни на Земле дети делают сообщения, что так же позволяет сократить количество часов. Такой подход к изучению темы позволяет формировать у учащихся самостоятельность, развивать умение работать с литературой, искать информацию, использовать дополнительные источники информации (кроме учебников).

Данные мероприятия направлены на повешение качества обученности обучающихся.











Тематический контроль



2011/12 уч.год











Тема

Вид контроля

Примерная дата

1

Эволюция живого мира на Земле

Тест

Октябрь

4-я неделя

2

Структурная организация живых организмов

Тест

Декабрь

4-я неделя

3

Размножение и индивидуальное развитие организмов

Тест

Январь

2-я неделя

4

Наследственность и изменчивость организмов

Проверочная работа

Март

4-я неделя

5

Взаимоотношения организма и среды

Тест

Май

1-я неделя













































Список литературы





Основная литература:

  1. Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 6 – 11 классы. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009. – 138 с.

  2. Сборник нормативных документов. Биология /сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007. – 99c

  3. Мамонтов С.Г., Захаров В.Б., Н.И. Сонин. Биология. Общие закономерности. 9 класс: Учеб. Для общеобразоват. Учеб. Заведений. – М.: Дрофа, 2002. – 288 с.: ил





Дополнительная литература:

  1. Демьянков Е.Н. Биология. Мир человека. 7 кл.: задачи, дополнительные материалы. – М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2007. – 111с.

  2. Демьянков Е.Н. Биология. Мир растений. 6 кл.: задачи, дополнительные материалы. – М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2007. – 160с.

  3. Демьянков Е.Н. Биология. Мир человека. 8 кл.: задачи, дополнительные материалы. – М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2007. – 111с.













Выбранный для просмотра документ Рабочие программы 6,7.docx

библиотека
материалов



Муниципальное общеобразовательное учреждение

Батаминская средняя общеобразовательная школа



Согласовано Утверждаю

На заседании Директор МОУ

методического объединения Батаминская СОШ

Протокол от «…..» …… …...г № ….. ……………………………

Председатель методического объединения «….»……… ……..г







Рабочая программа

По биологии

Для 6 класса

На 2011/12 уч. Год



Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 6 – 11 классы. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009. – 138 с.

Допущено

Министерством Образования и Науки Российской Федерации





Учебник:

Сонин Н.И. Биология. 6 кл. Живой организм:

Учеб. Для общеобразоват. Учеб. Заведений. – М.: Дрофа, 2010. – 176с.: ил.

Рекомендовано

Министерством Образования Российской Федерации









Разработчик программы:

Учитель биологии

Вакальчук Нэля Владимировна

Педстаж: 27 лет

Первая квалификационная категория







2011год





















































Пояснительная записка



Данная рабочая программа составлена на основе авторской программы основного общего образования по биологии 6 – 9 классы. Авторы: Н.И. Сонин, В.Б.Захаров, Е.Т. Захарова.

Учебник: Сонин Н.И. Биология. 6 кл. Живой организм: Учеб. Для общеобразоват. Учеб. Заведений. – М.: Дрофа, 2010. – 176с.: ил.

В данной рабочей программе имеется корректировка часов (7,1%):

Название темы

Количество часов

По программе

Фактически

  1. Строение растительной и животной клетки

2

3

  1. Ткани растений и животных

2

4

  1. Растения и животные как целостные организмы

2

3

  1. Рост и развитие

4

5



Количество часов по темам увеличено за счет резервного времени. Резервное время использовано для проведения лабораторных работ. Дети 6 класса не имеют навыков выполнения лабораторных работ, что сказывается на темпе урока. Поэтому для выполнения некоторых лабораторных работ отводится полностью урок.











































Тематический контроль



2011/12 уч.год





Тема

Вид контроля

Примерная дата

1

Клетка, ткани

Контрольно-обобщающий урок

Октябрь

3-я неделя

2

Органы и системы органов

Пр.р. 1 «Распознавание органов у животных»

Декабрь

1-я неделя

3

Органы и системы органов

Контрольно-обобщающий урок

Декабрь

2-я неделя

4

Питание и пищеварение

Обобщение по теме. Тест

Январь

3-я неделя

5

Передвижение веществ в организме

Пр.р 2. «Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю

Февраль

2-я неделя

6

Жизнедеятельность организма

Контрольно-обобщающий урок

Май

2-я неделя

7

Годовой контрольный срез

Тест

Май

4-я неделя







































Список литературы





Основная литература:

  1. Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 6 – 11 классы. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009. – 138 с.

  2. Сборник нормативных документов. Биология /сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007. – 99c

  3. Сонин Н.И. Биология. 6 кл. Живой организм: Учеб. Для общеобразоват. Учеб. Заведений. – М.: Дрофа, 2010. – 176с.: ил.



Дополнительная литература:

  1. Демьянков Е.Н. Биология. Мир животных. 7 кл.: задачи, дополнительные материалы. – М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2007. – 175с.

  2. Демьянков Е.Н. Биология. Мир растений. 6 кл.: задачи, дополнительные материалы. – М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2007. – 160с.





























Муниципальное общеобразовательное учреждение

Батаминская средняя общеобразовательная школа



Согласовано Утверждаю

На заседании Директор МОУ

методического объединения Батаминская СОШ

Протокол от «…..» …… …...г № ….. ……………………………

Председатель методического объединения «….»……… ……..г







Рабочая программа

По биологии

Для 7класса

На 2011/12 уч. Год



Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 6 – 11 классы. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009. – 138 с.

Допущено

Министерством Образования и Науки Российской Федерации





Учебник:

Захаров В.Б. Сонин Н.И. Биология. 7 кл. Многообразие живых организмов:

Учеб. Для общеобразоват. Учеб. Заведений. – 3-е изд., стереотип - М.: Дрофа, 2000. – 248 с.: ил.

Допущено

Министерством Образования Российской Федерации







Разработчик программы:

Учитель биологии

Вакальчук Нэля Владимировна

Педстаж: 27 лет

Первая квалификационная категория







2011год





















































Пояснительная записка



Данная рабочая программа составлена на основе авторской программы основного общего образования по биологии 6 – 9 классы. Авторы: Н.И. Сонин, В.Б.Захаров, Е.Т. Захарова.

Учебник: Захаров В.Б. Сонин Н.И. Биология. 7 кл. Многообразие живых организмов:

Учеб. Для общеобразоват. Учеб. Заведений. – 3-е изд., стереотип - М.: Дрофа, 2000. – 248 с.: ил.



В данной рабочей программе имеется корректировка часов (8%):



Название темы

Количество часов

По программе

Фактически

Раздел 3. Царство растения

16

20

Тема 3.1. Общая характеристика растений

2

1

Тема 3.2. Низшие растения

2

4

Тема 3.3. Высшие растения

4

6

Тема 3.5. Отдел покрытосеменные

6

7

Раздел 4. Царство животные

37

37

Тема 4.7. тип кольчатые черви

3

2

Тема 4.10 Тип иглокожие

0

1



Изменения программы произошло за счет того, что дополнительные часы были взяты из резервного времени изменения количества часов в темах.

Дополнительные часы в разделе 3 «Царство растения» вводятся для того, чтобы изучить многообразие низших и высших растений, изучить характерные признаки семейств растений при выполнении лабораторных работ, т.е теоретические знания закрепить на практике. Многообразие растений и систематика растений больше не изучаются при дальнейшем изучении биологии. Практика показывает, что при сдаче ЕГЭ, обучающиеся испытывают затруднения при ответах на эти вопросы.

Кроме этого, материал курса насыщен терминами и понятиями, поэтому количество часов увеличено для формирования понятийного аппарата.

Данные мероприятия направлены на повешение качества обученности.

















Тематический контроль



2011/12 уч.год





Тема

Вид контроля

Примерная дата

1

Царство прокариоты, грибы

Тест

Октябрь

1-я неделя

2

Царство растения

Тест

Декабрь

4-я неделя

3

Беспозвоночные животные

Тест

Февраль

4-я неделя

4

Тип членистоногие

Тест

Март

4-я неделя

5

Тип хордовые. Класс рыбы, земноводные, пресмыкающиеся

Тест

Апрель

4-я неделя

6

Тип хордовые. Класс птицы, млекопитающие

Тест

Май

4-я неделя



















































Список литературы





Основная литература:

  1. Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 6 – 11 классы. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009. – 138 с.

  2. Сборник нормативных документов. Биология /сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007. – 99c

  3. Сонин Н.И. Биология. 6 кл. Живой организм: Учеб. Для общеобразоват. Учеб. Заведений. – М.: Дрофа, 2010. – 176с.: ил.



Дополнительная литература:

  1. Демьянков Е.Н. Биология. Мир животных. 7 кл.: задачи, дополнительные материалы. – М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2007. – 175с.

  2. Демьянков Е.Н. Биология. Мир растений. 6 кл.: задачи, дополнительные материалы. – М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2007. – 160с.









Выбранный для просмотра документ рабочая программа 10.docx

библиотека
материалов





Муниципальное общеобразовательное учреждение

Батаминская средняя общеобразовательная школа



Согласовано Утверждаю

На заседании Директор МОУ

методического объединения Батаминская СОШ

Протокол от «…..» …… …...г № ….. ……………………………

Председатель методического объединения «….»……… ……..г







Рабочая программа

По биологии

Для 10 класса

На 2011/12 уч. Год



Примерные программы по биологии.

Сборник нормативных документов. Биология / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. - М.: Дрофа, 2007. – 99 с.

Министерство Образования Российской Федерации





Учебник:

В.Б. Захаров, С.Г. Мамонтов, Н.И. Сонин. Общая биология 11 класс.Учеб. Для общеобразоват. Учеб. Заведений. - М.: Дрофа, 2005. – 283 с.: ил.

Рекомендовано

Министерством Образования Российской Федерации







Разработчик программы:

Учитель биологии

Вакальчук Нэля Владимировна

Педстаж: 27 лет

Первая квалификационная категория







2011год



















































Пояснительная записка

Пояснительная записка



Данная рабочая программа составлена на основе примерной программы по биологии (среднее общее образование: базовый уровень). Авторы - сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.

Учебник: В.Б. Захаров, С.Г. Мамонтов, Н.И. Сонин. Общая биология 11 класс. Учеб. Для общеобразоват. Учеб. Заведений. - М.: Дрофа, 2005. – 283 с.:

ил.

Цели: изучение биологии в 10 классе направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о биологических системах (вид, экосистема); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке;

  • овладение умениями обосновывать место и роль биологических
    знаний в практической деятельности людей, развитии современ
    ных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений
    биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и
    противоречивых путей развития современных научных взглядов,
    идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

  • воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

  • использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к
    окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.

Концепция программы заключается в следующем: курс биологии в 10 классе на базовом уровне направлен на формирование у учащихся знаний о живой природе, ее отличительных признаках — уровневой организации и эволюции, поэтому программа включает сведения об общих биологических закономерностях, проявляющихся на разных уровнях организации живой природы. Основу отбора содержания программы составляет кулътуросообразный подход, в соответствии с которым учащиеся должны освоить знания и умения, значимые для формирования общей культуры, определяющие адекватное поведение человека в окружающей среде, востребованные в жизни и практической деятельности. В связи с этим на базовом уровне в программе особое внимание уделено содержанию, лежащему в основе формирования современной естественнонаучной картины мира, ценностных ориентации, реализующему гуманизацию биологического образования. Основу структурирования содержания курса биологии в 10 классе на базовом уровне составляют ведущие идеи — отличительные особенности живой природы, ее уровневая организация и эволюция.

Отличительные особенности рабочей программы, по сравнению с примерной таковы: для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний программой предусматривается выполнение ряда лабораторных, практических работ и запланированы экскурсии.

В программе дается распределение материала по разделам и темам. Курс структурирован таким образом: в 10 классе изучаются разделы — «Вид», «Экосистемы». Практика показывает, что такое распределение тем, более целесообразное, для подготовки обучающихся к сдачи ЕГЭ и направлено на повышение качества обучения.

Резервные часы использованы на проведение годового контрольного среза и подготовку к нему.

Программа рассчитана на 1 час классных занятий в неделю при изучении предмета в течение двух лет (10 и 11 классы).

Для реализации данной программы планируется использовать:

  • Методы обучения: интуитивно-выборочные, фронтальные, фронтально-содержательные и др.;

  • Формы обучения: индивидуальные, групповые, коллективные;

  • Технологии обучения: мастерская построения знаний, технология критического мышления, игровые технологии, традиционная технология, проблемного обучения, личностно-ориентированного обучения;

  • Формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения: тесты, устный опрос, программированный опрос, взаимопроверка, самопроверка, проверочные работы, контрольные работы. Предусмотрен поурочный и тематический контроль ЗУН.



Планируемые результаты обучения



В результате изучения биологии в 10 классе ученик должен:

знать /понимать:

основные положения биологических теорий (эволюционная теория Ч. Дарвина); учение В. И. Вернадского о биосфере;

строение биологических объектов: вида и экосистем (структура);

сущность биологических процессов': действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот вешеств и превращения энергии в экосистемах и биосфере;

вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки; биологическую терминологию и символику;

уметь

объяснять: единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;

решать элементарные биологические задачи; составлять схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);

описывать особей видов по морфологическому критерию;

выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

сравнивать: зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор,) и делать выводы на основе сравнения;

анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде; оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;



Календарно-тематическое планирование



Календарные

сроки

п/п

Раздел/Тема

Кол-во

часов

Возможные виды деятельности

Возможные формы контроля



Вид.

20




1/1

Развитие биологии в додарвиновский период

1

Объяснять вклад К. Линнея и Ж.Б. Ламарка в развитие биологической науки

Ф/С


2/2

Предпосылки возникновения учения Ч.Дарвина

1

Анализ и оценка социально-экономических условий в Мире

И/В


3/3

Эволюционная теория Ч.Дарвина о искусственном отборе

1

Характеризовать содержание эволюционной теории Ч. Дарвина

И/В


4/4

Естественный отбор . Борьба за существование

1

Выделять существенные признаки естественного отбора. Характеризовать виды борьбы за существование

Взаимопроверка


5/5

Вид. Его критерии

1

Выделять существенные признаки вида. Объяснять механизм образования видов

И/В


6/6

Л/Р №1 «Изучения морфологического критерия вида»

1

Описание особей вида по морфологическому критерию

Ф/С


7/7

Формы естественного отбора

1

Характеризовать разные формы естественного отбора

И/В, В/С


8/8

Приспособленность организмов, её относительный характер. Л/Р №2 «Выявление приспособлений организмов к среде обитания»

1

Выявление механизмов и объяснение приспособлений организмов к среде обитания

Ф/С


9/9

Видообразование как результат эволюции

1

Объяснять причины эволюции, изменяемости видов

И/В


10/10

Главные направления эволюции

1

Характеризовать главные направления эволюции.

И/В, В/С


11/11

Доказательства эволюции органического мира

1

Приводить доказательства родства живых организмов на основе положений эволюционного учения

Ф/С


12/12

Экскурсия 1 «Многообразие видов»

1

Описание особей вида по морфологическому критерию

Ф/С


13/13

Обобщение по теме «Эволюционное учение

1

Умение пользоваться терминологией

Тем. К.

Тест


14/14

Развитие представлений о возникновении жизни

1

Выявление, анализ и оценка представлений о возникновении жизни

И/В


15/15

Теория Опарина-Холдейна. Л/Р № 3»Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни»

1

Анализ и оценка представлений о возникновении жизни

Ф/С


16/16

Усложнение живых организмов в процессе эволюции

1

Сравнивать и находить черты усложнения живых организмов в процессе эволюции

В/С


17/17

Положение человека в системе животного мира

1

Описывать систематическое положение человека

И/В


18/18

Эволюция человека, основные этапы

1

Характеризовать основные этапы эволюции человека


В/С


19/19

Расы человека

1

Выявлять отличительные признаки рас человека


И/В


20/20

Л/Р №4 «Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих»

1

Выявлять признаки сходства зародышей человека и других млекопитающих

Тем. К.

Тест



Экосистемы

12




1/21

Предмет и задачи экологии. Абиотические факторы среды

1

Объяснять влияние экологических факторов на организм. Выявлять приспособления у организмов к влиянию различных экологических факторов

И/В


2/22

Биотические и антропогенные факторы среды

1

Объяснять влияние экологических факторов на организм.

И/В, В/С


3/23

Взаимоотношения между организмами

1

Объяснять взаимосвязи организмов и окружающей среды

Ф/С


4/24

Видовая и пространственная структура экосистем

1

Выделять существенные признаки экосистем

И/В


5/25

Пищевые связи. Круговорот веществ и энергии в экосистемах. Л/Р №5 «Составление цепей питания»

1

Составлять схемы переноса веществ и энергии в экосистемах

В/С


6/26

Причины устойчивости и смены экосистем. Л\р №6 «Решение экологических задач»

1

Объяснять причины устойчивости и смены экосистем. Решение элементарных экологических задач

В/С


7/27

Искусственные сообщества. Агроценозы.

1

Сравнивать природные экосистемы и агросистемы.

И/В


8/28

Экскурсия 2 «Естественные и искусственные экосистемы»

1

Сравнивать природные экосистемы и агросистемы.

Ф/С


9/29

Состав и структура биосферы

1

Выявлять существенные признаки биосферы. Характеризовать содержание учения В.И. Вернадского о биосфере

И/В, В/С


10/30

Роль живых организмов в биосфере

1

Выявлять и оценивать роль живых организмов в биосфере

В/С


11/31

Глобальные экологические проблемы и пути их решения

1

Объяснять, анализировать, оценивать глобальные экологические проблемы и пути их решения

В/С


12/32

Охрана природы и рациональное использование природных ресурсов

1

Объяснять, анализировать, оценивать меры по охране природы и рациональном использовании природных ресурсов. Обосновывать правила поведения в природной среде.

Тем. К.

Тест



Заключение

2




1/33

Подготовка к годовому контрольному срезу

1

Знать и понимать содержание усвоенного, уметь объяснять, сравнивать, решать задачи, анализировать и оценивать информацию

И/В, В/С


2/34

Годовой контрольный срез

1

Знать и понимать содержание усвоенного, уметь объяснять, сравнивать, решать задачи, анализировать и оценивать информацию

Ф/С































Тематический контроль



2011/12 уч.год





Тема

Вид контроля

Примерная дата

1

Вид. Эволюционное учение

Тест

Декабрь

2-я неделя

2

Возникновение жизни на Земле

Тест

Февраль

3-я неделя

3

Экосистемы

Тест

Май

2-я неделя

4

Годовой контрольный срез

Тест

Май

4-я неделя





























































Список литературы





  1. Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 6 – 11 классы. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009. – 138 с.

  2. Сборник нормативных документов. Биология /сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007. – 99c

  3. В.Б. Захаров, С.Г. Мамонтов, Н.И. Сонин. Общая биология 11 класс. Учеб. Для общеобразоват. Учеб. Заведений. - М.: Дрофа, 2005. – 283 с.: ил.















Краткое описание документа:

Рабочие программы важный документ для учителя на современном этапе преподавания. Многие учителя испытывают затруднения в составлении и оформлении рабочих программ. Хочу поделиться опытом составления и оформления рабочих программ в нашей школе.  Рабочие программы для 6 - 9 классов составлены на основе авторской программы основного  общего образования по биологии 6 - 9 классы. Авторы  Н.И. Сонин, В.Б. Захаров, Е.Т. Захарова. Рабочая программа для 10-11 класса  составлена на основе примерной  программы  по биологии (среднее общее образование: базовый уровень). Авторы - сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.Программы по всем классам имеют титульный лист, пояснительную записку, планируемые результаты работы, календарно-тематическое планирование.Кроме этого, в документе распределено резервное время на лабораторные работы. Что способствует более продуктивному усвоению знаний на уроке. 
Автор
Дата добавления 14.05.2014
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров980
Номер материала 104139051458
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх