Рабочие программы по биологии 6-11 классы

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Батаминская средняя общеобразовательная школа

Согласовано                                                                                    Утверждаю

На заседании                                                                              Директор МОУ

методического объединения                                                 Батаминская СОШ

Протокол от «…..» ……   …...г   № …..                      ……………………………

Председатель методического объединения                   «….»………     ……..г

Рабочая программа

По биологии

Для 11 класса

 На 2011/12 уч. Год

Примерные программы по биологии.

Сборник нормативных документов. Биология / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. - М.: Дрофа, 2007. – 99 с.

Министерство Образования Российской Федерации

Учебник:

В.Б. Захаров, С.Г. Мамонтов, Н.И. Сонин. Общая биология 10 -11 класс.Учеб. Для общеобразоват. Учеб. Заведений.7-е изд. стереотип - М.: Дрофа, 2004. – 624 с.: ил.

Рекомендовано

Министерством Образования Российской Федерации

Разработчик программы:

                                                                                 Учитель биологии

Вакальчук Нэля Владимировна

Педстаж: 27 лет

Первая квалификационная категория

2011год

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основе примерной  программы  по биологии (среднее общее образование: базовый уровень). Авторы - сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.

Учебник: В.Б. Захаров, С.Г. Мамонтов, Н.И. Сонин. Общая биология 10 -11 класс.Учеб. Для общеобразоват. Учеб. Заведений.7-е изд. стереотип - М.: Дрофа, 2004. – 624 с.: ил.

Цели: изучение биологии в 11 классе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

•    освоение знаний о биологических системах (клетка, организм); истории развития современных представлений о жи­вой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; ро­ли биологической науки в формировании современной естествен­нонаучной картины мира; методах научного познания;

•    овладение умениями обосновывать место и роль биологических
знаний в практической деятельности людей, развитии современ­ных технологий; находить и анализировать информацию о живых объектах;

•    развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творче­ских способностей в процессе изучения выдающихся достижений
биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и
противоречивых путей развития современных научных взглядов,
идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и про­исхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источ­никами информации;

•    воспитание убежденности в возможности познания живой приро­ды, необходимости бережного отношения к соб­ственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсужде­нии биологических проблем;

•    использование приобретенных знаний и умений в повседневной жиз­ни для оценки последствий своей деятельности по отношению к
окружающей среде, здоровью других людей и собственному здо­ровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболева­ний, правил поведения в природе.

            Концепция программы заключается в следующем: курс биологии в 11 классе на базовом уровне направлен на формирование у учащихся зна­ний о живой природе, ее отличительных признаках — уровневой ор­ганизации,  поэтому программа включает сведения об об­щих биологических закономерностях, проявляющихся на разных уровнях организации живой природы. Основу отбора содержания программы составляет кулътуросообразный подход, в соответст­вии с которым учащиеся должны освоить знания и умения, значимые для формирования общей культуры, определяющие адекватное пове­дение человека в окружающей среде, востребованные в жизни и прак­тической деятельности. Именно поэтому, наряду с осво­ением общебиологических теорий, изучением строения биологических систем разного ранга и сущнос­ти основных биологических процессов, в программе уделено серьезное внимание возможности использо­вания полученных знаний в повседневной жизни для решения прикладных задач. Профилактика СПИДа; последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша чело­века; влияние мутагенов на организм человека; наследственные болезни человека, их причины и профилактика; медико-генетическое консультиро­вание — эти и другие темы помогут сегодняшним школьникам корректно адаптироваться в современ­ном обществе и использовать приобретенные знания и умения в собственной жизни.

         Основу структурирования содержания курса биологии в 11 классе на базовом уровне составляют ведущие идеи — отличительные особенности живой природы, ее уровневая организация. В соответствии с ними выделены содержательные линии курса: «Био­логия как наука. Методы научного познания»; «Клетка»; «Организм».

            Отличительные особенности рабочей программы,  по сравнению с примерной таковы: для приобретения практических навыков и по­вышения уровня знаний программой предусматри­вается выполнение ряда лабораторных,  практиче­ских работ и запланированы экскурсии.

В программе дается распределение материала по разделам и темам. Курс структурирован таким образом: в 11 классе изучаются темы «Биология как нау­ка. Методы научного познания, «Клетка», «Орга­низм». Практика показывает, что такое распределение тем,  более целесообразное,  для подготовки обучающихся к сдачи ЕГЭ и направлено на повышение качества обучения.

Резервные часы использованы на проведение экскурсии и лабораторных работ.

         Программа рассчитана на 1 час классных занятий в неделю при изучении предмета в течение двух лет (10 и 11 классы).

         Для реализации данной программы планируется использовать:

ü Методы обучения: интуитивно-выборочные, фронтальные, фронтально-содержательные и др.;

ü Формы обучения: индивидуальные, групповые, коллективные;

ü Технологии обучения: мастерская построения знаний, технология критического мышления, игровые технологии, проблемное обучение, технология критического мышления, традиционная технология;

ü Формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения: тесты, устный опрос, программированный опрос, взаимопроверка, самопроверка, проверочные работы, контрольные работы. Предусмотрен поурочный и тематический контроль ЗУН.

Планируемые результаты обучения

В результате изучения биологии в 11 классе ученик должен:

 знать /понимать:

основные положения биологических теорий (клеточная,); сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости;

строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом;

сущность биологических процессов', размножение, оплодотворение,

вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки; биологическую терминологию и символику;

уметь

объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззре­ния; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние ал­коголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологиче­ских факторов на организмы; причины на­рушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций,

решать элементарные биологические задачи; составлять элемен­тарные схемы скрещивания

выявлять источни­ки мутагенов в окружающей среде (косвенно),

сравнивать: биологические объекты (химический состав тел жи­вой и неживой природы), процессы (половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;

анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни,

изучать изменения в кариотипе человека под действием мутагенов;

находить информацию о биологических объектах в различных ис­точниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях,  компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;

использовать приобретенные знания и умения в практической де­ятельности и повседневной жизни для:

соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других за­болеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде; оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;

оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

Календарно-тематическое планирование

Тематический контроль

2011/12 уч.год

Список литературы

1.     Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 6 – 11 классы. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009. – 138 с.

2.     Сборник нормативных документов. Биология /сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа,  2007. – 99c

3.     В.Б. Захаров, С.Г. Мамонтов, Н.И. Сонин. Общая биология 10 -11 класс.Учеб. Для общеобразоват. Учеб. Заведений.7-е изд. стереотип - М.: Дрофа, 2004. – 624 с.: ил.

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основе авторской программы основного  общего образования по биологии 6 – 9 классы. Авторы: Н.И. Сонин, В.Б.Захаров, Е.Т. Захарова.

Учебник: Сонин Н.И. Биология. 6 кл. Живой организм: Учеб. Для общеобразоват. Учеб. Заведений. – М.: Дрофа, 2010. – 176с.: ил.

         В данной рабочей программе имеется корректировка часов  (7,1%):

         Количество часов по темам увеличено за счет резервного времени. Резервное время использовано для проведения лабораторных работ. Дети 6 класса не имеют навыков выполнения лабораторных работ, что сказывается на темпе урока. Поэтому для выполнения некоторых лабораторных работ отводится полностью урок.

Тематический контроль

2011/12 уч.год

Список литературы

Основная литература:

1.     Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 6 – 11 классы. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009. – 138 с.

2.     Сборник нормативных документов. Биология /сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа,  2007. – 99c

3.     Сонин Н.И. Биология. 6 кл. Живой организм:  Учеб. Для общеобразоват. Учеб. Заведений. – М.: Дрофа, 2010. – 176с.: ил.

Дополнительная литература:

1.     Демьянков Е.Н. Биология. Мир животных. 7 кл.: задачи, дополнительные материалы.  – М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2007. – 175с.

2.     Демьянков Е.Н. Биология. Мир растений. 6 кл.: задачи, дополнительные материалы.  – М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2007. – 160с.

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основе авторской программы основного  общего образования по биологии 6 – 9 классы. Авторы: Н.И. Сонин, В.Б.Захаров, Е.Т. Захарова.

Учебник: Захаров В.Б. Сонин Н.И. Биология. 7 кл. Многообразие живых организмов:

Учеб. Для общеобразоват. Учеб. Заведений. – 3-е изд., стереотип - М.: Дрофа, 2000. – 248 с.: ил.

         В данной рабочей программе имеется корректировка часов  (8%):

         Изменения программы произошло за счет того, что дополнительные часы были взяты из резервного времени изменения количества часов в темах.

         Дополнительные часы в разделе 3 «Царство растения» вводятся для того, чтобы изучить многообразие низших и высших растений, изучить характерные признаки семейств растений при выполнении лабораторных работ, т.е теоретические знания закрепить на практике. Многообразие растений и систематика растений больше не изучаются при дальнейшем изучении биологии. Практика показывает, что при сдаче ЕГЭ, обучающиеся испытывают затруднения при ответах на эти вопросы.

Кроме этого, материал курса насыщен терминами и понятиями, поэтому количество часов увеличено для формирования понятийного аппарата.

Данные мероприятия направлены на повешение качества обученности.

Тематический контроль

2011/12 уч.год

Список литературы

Основная литература:

1.     Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 6 – 11 классы. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009. – 138 с.

2.     Сборник нормативных документов. Биология /сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа,  2007. – 99c

3.     Сонин Н.И. Биология. 6 кл. Живой организм:  Учеб. Для общеобразоват. Учеб. Заведений. – М.: Дрофа, 2010. – 176с.: ил.

Дополнительная литература:

1.     Демьянков Е.Н. Биология. Мир животных. 7 кл.: задачи, дополнительные материалы.  – М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2007. – 175с.

2.     Демьянков Е.Н. Биология. Мир растений. 6 кл.: задачи, дополнительные материалы.  – М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2007. – 160с.

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основе авторской программы основного  общего образования по биологии 6 – 9 классы. Авторы: Н.И. Сонин, В.Б.Захаров, Е.Т. Захарова.

Учебник: Сонин Н.И. Биология. Человек 8 кл.

Учеб. Для общеобразоват. Учеб. Заведений. - М.: Дрофа, 2006. – 248 с.: ил.

         В данной рабочей программе имеется корректировка часов  (2%):

         В тему 7 и 8 введены дополнительные часы, для качественного выполнения лабораторных работ, закрепления теоретических знаний практическим путем, а так же предполагается заслушать сообщения учащихся или защиту презентаций по данным темам.

Данные мероприятия направлены на повешение качества обученности обучающихся.

Тематический контроль

2011/12 уч.год

Список литературы

Основная литература:

1.     Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 6 – 11 классы. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009. – 138 с.

2.     Сборник нормативных документов. Биология /сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа,  2007. – 99c

3.     Сонин Н.И. Биология. Человек 8 кл.

Учеб. Для общеобразоват. Учеб. Заведений. - М.: Дрофа, 2006. – 248 с.: ил.

4.      

Дополнительная литература:

1.     Демьянков Е.Н. Биология. Мир человека. 8 кл.: задачи, дополнительные материалы.  – М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2007. – 111с.

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основе авторской программы основного  общего образования по биологии 6 – 9 классы. Авторы: Н.И. Сонин, В.Б.Захаров, Е.Т. Захарова. Учебник:  Мамонтов С.Г., Захаров В.Б., Н.И. Сонин. Биология. Общие закономерности. 9 класс: Учеб. Для общеобразоват. Учеб. Заведений. – М.: Дрофа, 2002. – 288 с.: ил

            В данной рабочей программе имеется корректировка часов  (9%):

         БолЬшее количество часов отведено на изучение раздела 5-го, т.к. при изучении данного раздела, предполагается изучить не только теоретический материал учебника, но и выполнить лабораторные работы, заслушать творческие работы, выполненные обучающимися (рефераты, презентации). Такой подход к изучению  темы позволит расширить кругозор, эрудицию обучающихся, развивать творческие способности, проявлять креативность, формировать ОУУН.

На изучение темы 2.1. «Химическая организация клетки» также отведено больше времени, т.к. данная тема содержит сложный фактический материал. Поэтому, для усвоения темы планируется не только изучить теорию, но и закрепить материал решением биологических задач.

Сокращение часов на изучение раздела 1 - «эволюция живого мира» обусловлена тем, что некоторые вопросы данных тем выдаются обзорно, а затем, дети изучают самостоятельно, например «приспособленность организмов». С данным вопросом учащиеся знакомы из предыдущих классов, при проверке знаний показывают хорошие результаты. При изучении вопроса о возникновении жизни на Земле дети делают сообщения, что так же позволяет сократить количество часов. Такой подход к изучению темы позволяет формировать у учащихся самостоятельность, развивать умение работать с литературой, искать информацию, использовать дополнительные источники информации (кроме учебников).

Данные мероприятия направлены на повешение качества обученности обучающихся.

Тематический контроль

2011/12 уч.год

Список литературы

Основная литература:

1.     Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 6 – 11 классы. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009. – 138 с.

2.     Сборник нормативных документов. Биология /сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа,  2007. – 99c

3.     Мамонтов С.Г., Захаров В.Б., Н.И. Сонин. Биология. Общие закономерности. 9 класс: Учеб. Для общеобразоват. Учеб. Заведений. – М.: Дрофа, 2002. – 288 с.: ил

Дополнительная литература:

1.     Демьянков Е.Н. Биология. Мир человека. 7 кл.: задачи, дополнительные материалы.  – М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2007. – 111с.

2.     Демьянков Е.Н. Биология. Мир растений. 6 кл.: задачи, дополнительные материалы.  – М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2007. – 160с.

3.     Демьянков Е.Н. Биология. Мир человека. 8 кл.: задачи, дополнительные материалы.  – М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2007. – 111с.

Пояснительная записка

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основе примерной  программы  по биологии (среднее общее образование: базовый уровень). Авторы - сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.

Учебник: В.Б. Захаров, С.Г. Мамонтов, Н.И. Сонин. Общая биология 11 класс. Учеб. Для общеобразоват. Учеб. Заведений. - М.: Дрофа, 2005. – 283 с.:

ил.

Цели: изучение биологии в 10 классе направлено на достижение следующих целей:

•     освоение знаний о биологических системах (вид, экосистема); истории развития современных представлений о жи­вой природе; выдающихся открытиях в биологической науке;

•    овладение умениями обосновывать место и роль биологических
знаний в практической деятельности людей, развитии современ­ных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с це­лью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

•    развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творче­ских способностей в процессе изучения выдающихся достижений
биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и
противоречивых путей развития современных научных взглядов,
идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и про­исхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источ­никами информации;

•    воспитание убежденности в возможности познания живой приро­ды, необходимости бережного отношения к природной среде, соб­ственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсужде­нии биологических проблем;

•    использование приобретенных знаний и умений в повседневной жиз­ни для оценки последствий своей деятельности по отношению к
окружающей среде, здоровью других людей и собственному здо­ровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболева­ний, правил поведения в природе.

            Концепция программы заключается в следующем: курс биологии в 10 классе на базовом уровне направлен на формирование у учащихся зна­ний о живой природе, ее отличительных признаках — уровневой ор­ганизации и эволюции, поэтому программа включает сведения об об­щих биологических закономерностях, проявляющихся на разных уровнях организации живой природы. Основу отбора содержания программы составляет кулътуросообразный подход, в соответст­вии с которым учащиеся должны освоить знания и умения, значимые для формирования общей культуры, определяющие адекватное пове­дение человека в окружающей среде, востребованные в жизни и прак­тической деятельности. В связи с этим на базовом уровне в программе особое внимание уделено содержанию, лежащему в основе формиро­вания современной естественнонаучной картины мира, ценностных ориентации, реализующему гуманизацию биологического образова­ния. Основу структурирования содержания курса биологии в 10 классе на базовом уровне составляют ведущие идеи — отличительные особенности живой природы, ее уровневая организация и эволюция.

            Отличительные особенности рабочей программы,  по сравнению с примерной таковы: для приобретения практических навыков и по­вышения уровня знаний программой предусматри­вается выполнение ряда лабораторных,  практиче­ских работ и запланированы экскурсии.

В программе дается распределение материала по разделам и темам. Курс структурирован таким образом: в 10 классе  изучаются разделы — «Вид», «Экосистемы». Практика показывает, что такое распределение тем,  более целесообразное,  для подготовки обучающихся к сдачи ЕГЭ и направлено на повышение качества обучения.

Резервные часы использованы на проведение годового контрольного среза и подготовку к нему.

         Программа рассчитана на 1 час классных занятий в неделю при изучении предмета в течение двух лет (10 и 11 классы).

         Для реализации данной программы планируется использовать:

ü Методы обучения: интуитивно-выборочные, фронтальные, фронтально-содержательные и др.;

ü Формы обучения: индивидуальные, групповые, коллективные;

ü Технологии обучения: мастерская построения знаний, технология критического мышления, игровые технологии, традиционная технология, проблемного обучения, личностно-ориентированного обучения;

ü Формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения: тесты, устный опрос, программированный опрос, взаимопроверка, самопроверка, проверочные работы, контрольные работы. Предусмотрен поурочный и тематический контроль ЗУН.

Планируемые результаты обучения

В результате изучения биологии в 10 классе ученик должен:

 знать /понимать:

основные положения биологических теорий (эволюци­онная теория Ч. Дарвина); учение В. И. Вернадского о биосфере;

строение биологических объектов: вида и экосистем (структура);

сущность биологических процессов': действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот вешеств и превращения энергии в экосистемах и биосфере;

вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки; биологическую терминологию и символику;

уметь

объяснять: единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние ал­коголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологиче­ских факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окру­жающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохра­нения многообразия видов;

решать элементарные биологические задачи; составлять схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);

описывать особей видов по морфологическому критерию;

выявлять приспособления организмов к среде обитания, источни­ки мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные из­менения в экосистемах своей местности;

сравнивать: зародыши человека и других млекопи­тающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей мест­ности), процессы (естественный и искусственный отбор,) и делать выводы на основе сравнения;

анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятель­ности в окружающей среде;

изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

находить информацию о биологических объектах в различных ис­точниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях,  компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других за­болеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде; оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;

Календарно-тематическое планирование

Тематический контроль

2011/12 уч.год

Список литературы

1.     Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 6 – 11 классы. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009. – 138 с.

2.     Сборник нормативных документов. Биология /сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа,  2007. – 99c

3.     В.Б. Захаров, С.Г. Мамонтов, Н.И. Сонин. Общая биология 11 класс. Учеб. Для общеобразоват. Учеб. Заведений. - М.: Дрофа, 2005. – 283 с.: ил.