1726709
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
V ЮБИЛЕЙНЫЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС
ИнфоурокРусский языкРабочие программыФакультативный курс «Лингвистический анализ текста»

Факультативный курс «Лингвистический анализ текста»

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 13 имени Героя Советского Союза Г.К.Кулика МО Тимашевский район



Утверждено

решением педсовета МБОУ СОШ № 13 протокол № 1

от «30» августа 2013 г.

Председатель педсовета

Олейников А.Н.



АВТОРСКАЯ ПРОГРАММА


ФАКУЛЬТАТИВНОГО КУРСА

«Лингвистический анализ текста»

Класс 6 «А»


Учитель Ануфриева Светлана Владимировна


Программа разработана на основе программы Львовой С.И. Уроки словесности. 5-9 классы. М. : Дрофа, 2000.









ЭКСПЕРТЫ:

_______________________________________________________________



_______________________________________________________________



­­­­­

_______________________________________________________________







Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 13







программа факультативного курса для учащихся 6 класса



Лингвистический анализ текста






Составитель

Ануфриева Светлана Владимировна,

учитель русского языка и литературы

МБОУ СОШ № 13


Объём различных форм учебной работы

Всего аудиторных занятий 34 час

В том числе

Лекции 11 час

Практические занятия 20 час

Самостоятельная работа 3 час



















Медвёдовская

2013


Пояснительная записка


Так уж сложилась школьная практика последних лет, что на уроках родного языка вне поля зрения остаётся важнейшая его сторона – эстетическая функция, которая наиболее ярко и полно проявляется в произведениях художественной литературы. За унылой чередой разных видов грамматического разбора, ожиданием результатов очередного контрольного диктанта не видят дети в родном языке самого главного – его удивительного богатства и красоты, того , чем может гордиться каждый, кто считает русский язык своим родным. Поэтому в последнее время разрабатываются специальные курсы, факультативы или отдельные уроки, проводимые систематически в течение всего учебного года, направленные на интеграцию двух школьных предметов – русского языка и русской литературы. Необходимо систематически и целенаправленно обращать внимание на языковую сторону изучаемых художественных произведений, дать определённые знания об особенностях художественной речи, отличиях прозы и поэзии, основных жанрах литературных произведений, разнообразных тропах и фигурах речи, являющихся средством выразительности поэтического текста

Цель данного курса – познакомить учащихся с выразительно-изобразительной стороной изучаемых явлений языка, активизировать внимание учащихся к художественному тексту, в котором реализуется эстетическая функция языка, чётко проявляется изобразительная роль определённого языкового явления. Продемонстрировать изобразительные возможности родного языка, чтобы дети научились видеть и слышать красоту его, понимать, какими изобразительными средствами она достигается, умели ценить чужое красивое и сильное слово (в литературном произведении, в авторской речи) и создавать своё. Большое внимание уделяется анализу текстов православной тематики и знакомству с законами иконографии, что имеет практическую значимость для развития системы духовно-нравственного воспитания и образования.

Данный факультативный курс также способствует подготовке к ЕГЭ по русскому языку.

Факультативный курс рассчитан на 34 часа. Занятие предполагает рассмотрение теоретических вопросов, но большая часть времени будет использована для отработки практических умений и навыков на занятиях, посвящённых изучению предложенных тем.


Программное содержание


Раздел 1. Текст как речевое единство.


Выразительность речи. Использование различных частей речи для создания выразительности. Знакомство со справочной литературой: толковым словарём, словарями синонимов, антонимов, фразеологизмов.

Раздел 2. Употребление имён существительных в речи.

Роль имени существительного в достижении точности, информативности и выразительности речи. Работа с разными типами лингвистических словарей ( толковым. синонимов, антонимов). Использование имён существительных в создании фразеологизмов, метафор, сравнений в художественных текстах. Анализ художественного текста с определением особенностей употребления в нём многозначных имён существительных; переносного значения слова, синонимов, антонимов, именных фразеологизмов.


Раздел 3. Употребление имён прилагательных в речи.


Роль имени прилагательного в достижении точности и выразительности речи. Использование прилагательных в создании эпитетов. Подбор синонимов и антонимов с учётом лексического значения многозначного имени прилагательного. Переход некоторых имён прилагательных в разряд существительных. Анализ художественного текста с определением особенностей употребления в нём переносного значения прилагательного, прилагательных-синонимов, антонимов.


Раздел 3. Употребление глаголов в речи.

Роль глагола для достижения точности, информативности и выразительности речи. Использование глаголов в переносном и прямом значении в разговорной и художественной речи. Использование глаголов-синонимов в речи. Использование фразеологизмов с глаголом в переносном значении в речи. Выразительное использование глаголов настоящего времени при описании событий прошлого, а также использование глаголов будущего времени вместо настоящего и прошедшего. Употребление глагола в этикетных формулах выражения просьбы. Совершенствование умений работать с разными типами лингвистических словарей. Анализ художественного текста с выявлением особенностей употребления в нём глаголов в разных формах.

Основные умения и навыки


К концу изучения данного факультативного курса учащиеся должны :

А) обобщить и систематизировать известные сведения об изобразительно-выразительных особенностях слов определённых частей речи;

Б) использовать языковые средства выразительности в своей собственной речи;

В) уметь пользоваться различной справочной литературой, в частности толковым словарём, а также словарями синонимов, антонимов, фразеологизмов.


УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Наименование разделов

Название темы

кол-во часов

1.

Текст как речевое произведение

Выразительность речи.

Использование различных частей для создания выразительности.

Знакомство со справочной литературой: толковым словарём, словарями синонимов, антонимов, фразеологизмов.

1

1


1

2.

Употребление имён существительных в речи

Роль имени существительного в достижении точности, информативности и выразительности речи.

Работа с разными типами лингвистических словарей (толковым, синонимов, антонимов).

Использование имён существительных в создании фразеологизмов, метафор, сравнений в художественных текстах.

Анализ художественного текста с определением особенностей употребления в нём многозначных имён существительных; переносного значения слова; синонимов, антонимов, именных фразеологизмов.




1



2



2



3





3.

Употребление имён прилагательных в речи

Роль имени прилагательного в достижении точности и выразительности речи.

Использование прилагательных в создании эпитетов.

Подбор синонимов и антонимов с учётом лексического значения многозначного имени прилагательного.

Переход некоторых имён прилагательных в разряд существительных.

Анализ художественного текста с определением особенностей употребления в нём переносного значения прилагательного, прилагательных-синонимов, антонимов.

1



2


2



2



4

4.

Употребление глаголов в речи

Роль глагола для достижения точности, информативности и выразительности речи.

Использование глаголов в прямом и переносном значении в разговорной и художественной речи.

Использование глаголов-синонимов в речи.

Использование фразеологизмов с глаголом в переносном значении в речи.

Выразительное использование глаголов настоящего времени при описании событий прошлого, а также употребление будущего времени глагола вместо настоящего и прошедшего.

Употребление глагола в этикетных формулах выражения просьбы.

Совершенствование умений работать с разными типами лингвистических словарей.

Анализ художественного текста с выявлением особенностей употребления в нём глаголов в разных формах.

1



2


1

1


2






1


1


3




Темы практических занятий

раздела

наименование раздела

работы

тема работы

кол-во часов

1

Текст как речевое произведение

1

2


3

Сопоставление разных видов текстов

Работа по составлению таблицы «Части речи»

Работа с разными видами словарей

1

1


1

2

Употребление имён существительных в речи

4


5


6


7


8

Определение прямого и переносного значений имени существительного

Анализ текста стихотворения И.Бунина «Листопад»

Обобщение сведений о метафоре и сравнении

Употребление имен существительных в речи

Определение роли изобразительно – выразительных средств в художественном тексте

1


1


1


1


1

3

Употребление имён прилагательных в речи

9


10

11


12

13



14


15


16

Определение художественной роли имён прилагательных в тексте

Знакомство с понятием «эпитет»

Создание собственного текста с использованием эпитетов

Обобщение сведений об эпитетах

Создание текста по пословице с использованием прилагательных – антонимов

Анализ отрывка из стихотворения А.Т.Твардовского

Ознакомительная работа с субстантивированными прилагательными

Определение роли изобразительно – выразительных средств в художественном тексте

1


1

1


1

1



1


1


1

4

Употребление глаголов в речи

17


18


19

20

21



22


23

Употребление глаголов в художественном тексте

Особенности переносного значения глаголов

Знакомство с понятием «олицетворение»

Работа с глаголами – синонимами

Использование глаголов-антонимов и фразеологических оборотов в разговорной и художественной речи

Особенности употребления времени глагола в художественном тексте

Комплексная работа с текстом

1


1


1

1

1



1


1


Литература

Виноградов В.В. О языке художественной литературы. М .: Гослитиздат,1959.

Виноградов В.В. Стилистика. Теория поэтической речи. Поэтика. М .: Наука, 1963.

Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Из учебного пособия по русской словесности / / Русская словесность. 1994. № 1-6; 1995. №1.

Гаспаров М.Л. Очерк истории русского стиха: Метрика. Ритмика. Рифма. Строфика. М .: Наука, 1984.

Горбачевич К.С., Кабло Е.П. Словарь эпитетов русского языка. Л .: Наука, 1979.

Горшков А.И. Всё богатство, сила и гибкость нашего языка: А.С.Пушкин в истории русского слова. М .: Просвещение, 1993.

Иванов В.В. и др. Краткий словарь традиционных символов русской поэзии / / Русский язык в школе. 1978. №3.

Квятковский А.П. Поэтический словарь. М .: Советская энциклопедия, 1966.

Лотман Ю.М. Анализ поэтического текста: Структура стиха. Л., 1972.

Лотман Ю.М. Структура художественного текста. М .: Искусство, 1970.

Львова С.И. Уроки словесности. 5-9 классы. М. : Дрофа, 2000.

Новиков Л.А. Художественный текст и его анализ. М.: Русский язык, 1988.

Одинцов В.В. Стилистика текста. М., 1980.

Солганик Г.Я. От слова к тексту. М.: Просвещение, 1993.

Солганик Г.Я. Синтаксическая стилистика. М., 1973.

Тимофеев Л.И. Слово в стихе. М.: Советский писатель, 1987.

Шанский Н.М. Лингвистический анализ и лингвистическое комментирование художественного текста / / Русский язык в школе. 1983. № 3.

Шанский Н.М. Художественный текст под лингвистическим микроскопом. М.: Просвещение, 1987.

Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Цель данного курса – познакомить учащихся с выразительно-изобразительной стороной изучаемых явлений языка, активизировать внимание  учащихся к художественному тексту, в котором реализуется эстетическая функция языка, чётко проявляется изобразительная роль определённого языкового явления. Продемонстрировать изобразительные возможности родного языка, чтобы дети научились видеть и слышать красоту его, понимать, какими изобразительными средствами она достигается, умели ценить чужое красивое и сильное слово (в литературном произведении, в авторской речи) и создавать своё. Большое внимание уделяется анализу текстов православной тематики и знакомству с  законами иконографии, что имеет практическую значимость для развития системы духовно-нравственного воспитания и образования.             Данный факультативный курс также способствует подготовке к ЕГЭ по русскому языку.              Факультативный курс рассчитан на 34 часа. Занятие предполагает рассмотрение теоретических вопросов, но большая часть времени будет использована для отработки практических умений и навыков  на занятиях, посвящённых изучению предложенных тем.
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Лабиринт
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.