- 14.05.2014
- 12318
- 15
ТИП УРОКА: Урок совершенствования знаний, умений и навыков
Карта урока
|
Тема |
Таблица сложения в пределах 20. |
|
Цель |
Совершенствовать знание таблицы сложения и вычитания в пределах 20 |
|
Формируемые УУД |
Личностные: проявлять положительное отношение к учебному предмету «Математика», проявлять интерес к учебному материалу, участвовать в самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, проговаривать вслух последовательность производимых действий, адекватно воспринимать оценку товарищей. Познавательные: осуществлять поиск нужной информации в учебнике, проводить сравнение и классификацию, строить устный ответ в соответствии с заданным вопросом. осуществляет анализ объекта, формулирует общий выводна основе сравнения объектов, проводит аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом. Коммуникативные: использовать простые речевые средства, включаться в диалог с учителем и одноклассниками, осуществлять взаимоконтроль и взаимную помощь, принимает другое мнение и позицию. |
|
Планируемый результат |
Предметные: выполняет действия сложения на основе знания таблицы сложения и приёма прибавления числа по частям. Решает простые задачи разных видов. Проводит разностное сравнение. Метапредметные: проводит анализ учебной ситуации, проявляет положительное отношение к учебному предмету «Математика»; проявляет интерес к учебному материалу; проводит самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности; находит ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, принимает участие в работе парой, принимает другое мнение и позицию. |
|
Ресурсы:
|
Учебник «Математика» 1 класс автор И,И, Аргинская, Е,П, Бененсон, Л,С, Итина, С,Н, Кормишина |
|
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
||||||||
|
Организационный настрой.
|
-Повторить движения за мной. Кто самый внимательный? |
Дети повторяют движения за учителем. |
||||||||
|
Постановка учебной задачи. Актуализация знаний.
Целеполагание.
|
На доске: 9 = 17 – – Назовите такое число, чтобы равенство было верным. Обоснуйте свой ответ. – Прочитайте верные равенства: 12 + 1 = 11 8 – 5 = 1 14 – 5 = 9 6 + 9 = 15 11 + 6 = 16 15 + 3 = 12 – Сделайте так, чтобы неверные неравенства стали верными. Обоснуйте свой ответ.
– Кто внимательный? У бабушки Даши внучка Ксюша, кот Пушок, собака Рекс. Сколько у бабушки внуков? (Одна внучка.) Первый Назар шел на базар, Второй Назар – с базара. Какой Назар купил товар, Какой шел без товара? (Второй купил товар.) Мельник пришел на мельницу. В каждом углу он увидел по 3 мешка, на каждом мешке сидело по 3 кошки, каждая кошка имела 3 котят. Сколько ног было на мельнице? (Две ноги. У кошек – лапы.) Над рекой летели птицы: Голубь, щука, 2 синицы, 2 стрижа, 5 пескарей. Сколько птиц? Ответь скорей! (5.) - Решить примеры самостоятельно за 3 минуты:
-На какие две группы можно разделить все примеры? - Кто не успел? - Почему? - Каким способом счёта пользовались? _ Какой способ самый быстрый и удобный? - Сформулируйте цель урока. Продолжить работу по заучиванию таблицы сложения в пределах 20.
|
Дети устно отвечают.
- На нахождение разности и суммы.
1. Счёт по натуральному ряду. 2. Способ добавления до десяти. 3. По памяти ( таблица сложения в пределах 20)
Дети называют самый удобный способ. |
||||||||
|
Решение учебной задачи.
Работа в группе.
Обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
Самооценка.
Физминутка.
Работа в парах.
Итоговая рефлексия
Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении
|
– Найдите значения выражений:
13 – 8 = 5 С 11 – 9 = 2 Ь 7 + 4 = 11 З 14 – 10 = 4 Т 5 + 2 = 7 О 16 – 8 = 8 Н 5 + 10 =15 Р 5 + 7 = 12 А – В порядке уменьшения значений выпишите буквы. Прочитайте и слово. (Разность.)
– Напишите три выражения, имеющих такое название (в пределах 20), и найдите их значения, 18 – 9 = 9 11 – 4 = 7 12 – 6 = 6 Взаимопроверка.
- Оцените знание таблицы сложения на память.
- Найдите 5 квадратов и обведите их цветными карандашами.
- Какую цель ставили на урок? - Ответили ли мы на этот вопрос? -Когда было трудно, легко?
Стр.114 № 305
|
Дети работают на листочках, записывают выражения, комментируя вслух. Составляют слово. Разность.
Самостоятельная работа уч-ся.
Взаимопроверка.
Дети зажигают « огонёк на маячке» Объясняют, почему у них горит внизу, посередине, наверху.
Работа в парах.
Дети выполняют рефлексию по всему уроку
Записывают в дневник домашнее задание |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Целью данного урока является:Совершенствовать знание таблицы сложения и вычитания в пределах 20.Формируемые УУД :Личностные: проявлять положительное отношение к учебному предмету «Математика», проявлять интерес к учебному материалу, участвовать в самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, проговаривать вслух последовательность производимых действий, адекватно воспринимать оценку товарищей. Познавательные: осуществлять поиск нужной информации в учебнике, проводить сравнение и классификацию, строить устный ответ в соответствии с заданным вопросом. осуществляет анализ объекта, формулирует общий выводна основе сравнения объектов, проводит аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом. Коммуникативные: использовать простые речевые средства, включаться в диалог с учителем и одноклассниками, осуществлять взаимоконтроль и взаимную помощь, принимает другое мнение и позицию.
6 656 063 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Виноградова Ольга Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.