Муниципальное
автономное образовательное учреждение для детей
дошкольного
и младшего школьного возраста прогимназия «Надежда»
Рабочая программа краткосрочного курса
внеурочной деятельности
по направлению «Художественно-эстетическое образование»
«Мир оригами»
Сапронова
Жанна Ивановна
учитель
начальных классов
высшей
квалификационной
категории
г.
Губаха
Пояснительная записка
Актуальность
С
введением ФГОС НОО ставится вопрос об индивидуализации образования и успешной
социализации обучающихся в современном обществе. Современное образование
может способствовать этому через создание условий для творческой самореализации
личности воспитанника посредством введения программы краткосрочного
курса внеурочной
деятельности по
направлению «Художественно-эстетическое образование «Мир оригами».
Данный
курс расширяет представление о технологии,
используя
метапредметную связь с предметами художественно - эстетического цикла, введению
дополнительных методов и приёмов. Занятия
оригами позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить
информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и
приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения
программы. Предлагаемая система
практических занятий позволит формировать, развивать, корректировать у
обучающихся пространственные и зрительные представления, наличие которых
является показателем школьной зрелости, а также помочь легко и радостно
включиться в процесс обучения.
Педагогическая целесообразность обусловлена
важностью создания условий для формирования у воспитанников пространственных
представлений логического мышления, геометрических понятий, развитие моторики и
глазомера.
Всё это благотворно влияет на
художественно-эстетическое образование детей и способствует реализации цели
ФГОС НОО: оптимальному общему развитию каждого ребенка, а также дает им
возможность совершенствоваться по технологии, литературе, изобразительному
искусству.
Отличительные
особенности данной программы
Данная программа рассчитана и адаптирована для обучающихся начальных классов.
В процессе обучения возможно проведение корректировки сложности заданий и
внесение изменений в программу, исходя из опыта детей и степени усвоения ими
учебного материала. Программа включает в себя не только обучение оригами, но и
создание индивидуальных и коллективных сюжетно-тематических композиций, в
которых используются изделия, выполненные в технике оригами.
Цель: создание
условий для повышения уровня компетентности обучающихся посредством свободного
выбора ими краткосрочного курса путём овладения
искусством «оригами».
Задачи:
·
развивать
познавательный интерес обучающихся;
·
формировать
компетентность воспитанников;
·
научить
делать поделки – значить уметь моделировать;
1.
Общие сведения
1.
Направление работы, в рамках которого реализуется программа –
развитие понимания и мышления, метапредметных умений, познавательного интереса
и познавательной активности.
2.
Категория учащихся - 1–4 классы.
3.
Количество часов –
8, из них:
-
теоретическая часть – 1 час;
-
практическая работа – 4 часа;
-
самостоятельная работа – 2 часа.
4.
Наличие программы в УП школы/в плане
внеурочной деятельности – программа реализуется в
плане внеурочной деятельности.
5.
Организационные условия реализации программы:
- время
проведения – в течение триместра;
- режим
проведения – 1 час в неделю;
- место реализации программы –
МАОУ прогимназия « Надежда».
2. Ожидаемые результаты
реализации программы
|
Результат
|
УУД
|
Критерии и показатели результативности программы
|
|
Конструирование
|
Личностные:
·
положительное отношение к
учению;
·
желание приобретать новые
знания;
·
способность оценивать свои
действия;
Метапредметные
познавательные:
·
соблюдать правила по технике
безопасности и личной гигиены.
- соблюдать
правила организации рабочего места.
- соблюдать
правила бережного использования бумаги.
- эстетически
относиться к окружающему миру и самому себе.
- анализировать
информацию, полученную из разных источников.
- научатся
различным приемам работы с бумагой.
- будут
знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами;
- научатся
следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;
создавать изделия оригами, пользуясь картами и схемами;
- будут
создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;
регулятивные
- принимать
и сохранять учебную задачу;
- работать
по плану;
- адекватно
оценивать свои достижения.
- способность использовать приобретённые умения и навыки
в других видах познавательной деятельности и оценивать свою деятельность
коммуникативные:
- вести
диалог с учителем и одноклассниками;
- задавать
вопросы;
- слушать
и отвечать на вопросы других;
- высказывать
свою точку зрения;
- работать
в парах и рабочих группах;
|
·
100% учащихся научатся выполнять конструирование
фигур по образцу;
·
80% учащихся научатся конструировать
фигуры среднего уровня сложности (конструирование фигур необычной формы);
·
50% учащихся научатся находить три и
более способа конструирования фигур;
·
100% учащихся создадут индивидуальный
или групповой образовательный продукт.
|
3.Оценка
результатов
Наиболее плодотворным фактором, в оценочной работе итогов обучения, являются
выставки работ детей. Параметры оценивания представленных участниками работ
могут изменяться в зависимости от уровня и целей проводимых выставок. Выставки
позволяют обменяться опытом, технологией, оказывают неоценимое значение в
эстетическом становлении личности ребенка.
Большое значение в оценивании итогов обучения имеют разнообразные конкурсы,
подарки, поделки, сувениры с элементами художественного конструирования. В
процессе таких занятий более интенсивно развиваются творческие способности
детей (воображение, образное и техническое мышление, художественный вкус).
Продуктом деятельности станет творческая работа. Критериями оценки будут
являться:
·
четкая линия сгиба
·
наличие узнаваемости
·
соответствие по образцу
Ожидаемый
образовательный результат: конструирование (умение изготовить изделие в технике «Оригами» )
4.
Механизмы достижения результатов
Описание замысла программы
Орига́ми (японского 折り紙 «сложенная
бумага») — вид декоративно-прикладного искусства; древнее искусство складывания
фигурок из бумаги.
Оригами не только интересное развлечение, но и полезное занятие, в процессе
которого происходит естественный массаж кончиков пальцев рук, развивается
подвижность и точность движений пальцев как правой, так и левой руки. Это
уникальное средство для развития тонкой моторики и повышения чувствительности
пальцев. Активная работа обеих рук влечет за собой повышение активности
полушарий головного мозга и развивается не только левое, отвечающее за логику и
речь, полушарие, но и правое, ответственное за творчество, интуицию,
воображение.
Занятия оригами способствуют развитию пространственного воображения, глазомера,
внимания, памяти, фантазии и творческого мышления. Стимулирует развитие
пространственной и моторной памяти, учит концентрации внимания, развивает
творческие способности. Расширяет игровые и коммуникативные способности детей,
их кругозор и воспитывает уважение к японской культурной традиции.
Совместное
изготовление бумажных фигурок приносит радость учителю и детям, способствует
лучшему взаимопониманию и миру в семье. Чтобы научиться складывать и самому
придумывать фигурки, нужно:
·
выучить международные условные знаки, принятые в
оригами;
·
овладеть основными приемами складывания;
·
знать базовые формы и уметь их складывать на
память;
·
цветная бумага, ножницы, клей.
Оригами похоже на фокус - из обычного листка бумаги за несколько минут
рождается чудесная фигурка! Оригами не требует больших материальных затрат,
занятия оригами абсолютно безопасны для детей. С помощью оригами легко и быстро
создается целый мир, в который можно играть! Не требуется особых способностей и
получается у всех! С помощью оригами легко делать необычные и оригинальные
подарки и украшать помещения.
Задания
для учащихся усложняются при переходе от занятия к занятию. В конце любого
занятия каждый ученик может определить результат своей деятельности по
критериям, которые задает учитель, и получить накопительные жетоны
определённого цвета (зелёный – высокий уровень, жёлтый – средний уровень,
красный – низкий уровень).
5.Содержание программы
|
№
п/п
|
Название темы
|
Ча
сы
|
Способы деятельности педагога
|
Учащихся
|
Объект оценивания
|
|
1.
|
Введение. Презентация «Японское искусство»
|
1
|
Знакомит учащихся с историей оригами, техникой
складывания и системой оценки.
Формулирует учебную задачу по шаговому
конструированию поделок.
|
Слушают, наблюдают, принимают учебную задачу
|
|
|
2.
|
Инструктаж по ТБ с ножницами.
Мир оригами
«Голубь - мира»
|
1
|
Проводит инструктаж работы с ножницами.
Рассказывает историю о голубе – мира.
Показывает алгоритм складывания голубя.
Комментирует все этапы складывания.
|
Понимание необходимости соблюдения правил
безопасности работы с ножницами.
Складывают шаг за шагом, сверяя получившийся
результат с рисунком модели.
|
Четкая линия сгиба,
наличие узнаваемости,
соответствие по образцу.
|
|
3.
|
«Журавлик»
|
1
|
Презентация
японская девочка Садако Сасаки.
Показ складывания журавлика
|
Работа в паре.
Складывают по шаговому образцу поделки
|
|
|
4.
|
Семейка домашних животных «Кот»
|
1
|
Показывает несколько видов складывания кота.
|
Самостоятельное планирование и
организации собственной деятельности. Стремление к
достижению положительного результата в практической деятельности.
|
|
|
5.
|
«Цветы»
|
2
|
Знакомит с основными техниками складывания – это
комбинации складывания.
|
Учатся выравнивать стороны и углы между сгибами и
находят изменения в зависимости от конкретной модели.
Самостоятельная работа по образцу.
|
|
|
6.
|
«Транспорт»
|
1
|
Показывает расширенные техники складывания.
|
Выполняют комбинации приемов складывания, при этом используют
ловкость пальцев.
|
|
|
7.
|
Коллективная работа «Искусство оригами»
|
1
|
Направляет, контролирует.
|
Работа в группах
Планируют работу и выполняют тщательно и делают все
точно и правильно.
|
|
5. Материалы, необходимые для реализации программы:
Дидактические:
- Образцы
фигур для конструирования.
- Дидактический
материал с формулировкой задач для самостоятельной работы.
- Презентация
для проведения занятий.
Ресурсное обеспечение:
Для учителя: Компьютер,
проектор, экран.
Для учащихся: Цветная
и белая бумага, калька, ножницы, линейка, гладилка, клей.
7.
Список литературы:
1. Афонькина, Е. Ю, Афонькин, С. Ю. Всё об
оригами [Текст] справочник/ Е.Ю. Афонькина, С.Ю. Афонькин. – СПб: Кристалл,
2005
2. Выгонов,В.В. Я иду на урок. Начальная школа.
Трудовое обучение. Поделки и модели [Текст]: книга для учителя / В.В.Выгонов. -
М.: Первое сентября, 2002.
3. Долженко, Г.И. 100 оригами [Текст]:
книга, учителей начальной школы.
4. Сержантова, Т. Б. 100 праздничных
моделей оригами [Текст]: книга для учителей начальной школы и родителей/
Т.Б.Сержантова. М.: Айрис-пресс, 2007
5. Соколова, С.В. Игрушки и забавы.
Оригами [Текст]:
/ С.В.Соколова. - СПб.: Нева, 2007
6. Соколова, С.В. Игрушки - оригамушки
[Текст]: / С.В.Соколова. - СПб: Химия, 2001
7.сайты: "Origami.ru
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.