Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку под редакцией Разумовской. 5 класс.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по русскому языку под редакцией Разумовской. 5 класс.

Выбранный для просмотра документ 2 -Учебно - тематический план русский язык.doc

библиотека
материалов

Учебно – тематический план



Тема

Колич.

часов

Контр.

работы

Диктанты

Развитие речи

В том числе:

Изложение

Дом. сочинение

Классное сочинение

1 четверть -45 часа

1

О языке и речи

2



2




Повторение изученного в начальных классах

2

Фонетика. Графика

3



2




3

Письмо. Орфография

10


1





4

Строение слова

3




1



5

Слово как часть речи

5


1

2




Систематический курс русского языка

6

Фонетика. Орфоэпия

7


1

1

1



7

Лексика. Словообразование. Правописание.

3









33


3

7

2




2 четверть 35 часов

8

Лексика. Словообразование. Правописание.

19


2

3



2

9

Синтаксис и пунктуация (вводный курс)

7



2






26


2

5



2

3 четверть – 55 часов

10

Синтаксис и пунктуация

(вводный курс)

20


2

2

1


2

11

Морфология. Правописание

1







12

Глагол

18


1

2



1

13

Имя существительное

3









42


3

4

1


3

4 четверть – 40 часа

14

Имя существительное

13


1

2



1

15

Имя прилагательное

14


1

1

1


1

16

Повторение

7









34


2

3

1


2


ИТОГО за год

135


10

19

4


7


Выбранный для просмотра документ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСК1.docx

библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа.


Данная рабочая программа составлена на основе примерной программы по русскому языку в соответствии с программой и учебниками под редакцией Разумовской М. М.., вышедших в издательстве «Дрофа» в 2011г. А также на основании следующих нормативных документов;

  • Базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 09.03.2004, №1312

  • Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 № 1089;

  • Примерная государственная программа по русскому языку, созданная на основе федерального компонента государственного

образовательного стандарта;

  • Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в

образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2011/2012 учебный год;

  • Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта;

  • Методическое письмо Министерства образование и науки РФ «О преподавании учебного предмета «Русский язык» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования»;

Программа рассчитана на 175 часов в год (5 часа в неделю, два из которых отводится на углубленное изучение предмета)

Основная особенность курса русского языка по данной программе – его ориентация на интенсивное речемыслительное развитие ребенка.

Это проявляется прежде всего в целенаправленном формировании всех видов речевой деятельности: умение осмысленно воспринимать устную и письменную речь ( слушать и читать ), умение правильно, точно, логично и выразительно передавать свои мысли и чувства в письменной и устной форме (говорить и слушать ), а также в развитии врождённого языкового чутья и речемыслительных способностей школьников. Курс отличается ярко выраженной семантической направленностью в изучении грамматико – орфографического материала, усиленным вниманием к особенностям употребления в речи языковых единиц, к эстетической функции изучаемых явлений языка. Большое внимание уделяется формированию навыков использования справочной литературы, работы с различными видами лингвистических словарей.

Программа реализует идею межпредметных связей при обучении русскому языку, что способствует развитию умения устанавливать логическую взаимосвязь между явлениями и закономерностями, которые изучаются в школе на уроках по разным предметам.

Учебник для общеобразовательных учреждений под редакцией Разумовской М.М. входит в состав УМК по русскому языку для 5 класса.

Содержание учебника соответствует образовательному стандарту по русскому языку.


Требования к уровню подготовки учащихся:

В результате изучения русского языка ученик должен

знать:

  • основные признаки разговорного, книжного, научного и официально-делового стилей;

  • признаки текста типа описание, повествование, рассуждение;

  • основные нормы ( грамматические, орфоэпические, лексические, орфографические, пунктуационные ) русского языка;

  • нормы речевого этикета;

  • смысл понятий: речь устная, письменная; монолог, диалог;

уметь:

  • определять тему, идею, тип, стиль речи;

  • осознавать языковые единицы ( части речи ), различать их, анализировать;

  • читать тексты разных стилей и жанров, владеть разными видами чтения; говорения и письма;

  • воспроизводить текст с заданною степенью свёрнутости;

  • создавать тексты различных стилей и жанров;

  • соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

  • соблюдать в практике грамматические нормы современного языка;

  • грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме.


ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ:


для учителя.


  1. Учебник «Русский язык. Теория. 5-9 классы». Предпрофильное обучение. В.В. Бабайцева, Дрофа, 2011

  2. Сборник заданий 5 класс к учебнику «Русский язык. Теория. 5-9 классы», Предпрофильное обучение. Дрофа, 2011

  3. Учебник по русскому языку для 5 класса под редакцией М.М. Разумовской, Дрофа, 2011

  4. Рабочая тетрадь к учебнику русского языка для 5 класса под редакцией М.М. Разумовской, Дрофа, 2011

  5. Книга для учителя к учебнику для 5 класса под редакцией Гордеевой И.А., Дрофа, 2010

  6. Программа по русскому для общеобразовательных учреждений. 5-9 класс. Дрофа, 2011

  7. Тесты по русскому языку к учебнику М.М. Разумовской «Русский язык. 5 класс». А.В. Кудинова. «Экзамен», 2011


для учащихся:


1. Учебник «Русский язык. Теория. 5-9 классы». Предпрофильное обучение. В.В. Бабайцева, Дрофа, 2011

2. Учебник по русскому языку для 5 класса под редакцией М.М. Разумовской, Дрофа, 2011

3. Рабочая тетрадь к учебнику русского языка для 5 класса под редакцией М.М. Разумовской, Дрофа, 2011



Мультимедийные пособия:


  1. CD-диск к учебнику русского языка для 5 класса под редакцией М.М. Разумовской, Дрофа 2011

  2. « Фраза» Программа-тренажер по правилам орфографии и пунктуации для школьников и абитуриентов;

  3. 1-С Репетитор « Русский язык. Орфография» обучающая программа для школьников;

  4. Уроки русского языка Кирилла и Мефодия 5-6 класс.

Выбранный для просмотра документ Рабочая программа по русскому языку 5 класс.docx

библиотека
материалов

Календарно – тематическое планирование


урока

Тема урока

Элементы базового содержания

Элементы углублённого содержания

Основные требования к знаниям,

умениям, навыкам учащихся

Вид контроля

Домашнее

задание

Дата проведения

По

плану

Фактиче-ски

1 четверть – 45 часа


1

Зачем человеку нужен язык.

Язык как основное средство общения в определенном национальном коллективе.


Знать: содержание и назначение УМК, условные обозначения, используемые в нем;понятия язык, лингвистика; роль языка в жизни человека.

Развернутый ответ на вопрос: зачем человеку нужен язык?

ЗСП-1, упр. 1

02.09



2

Что мы знаем о русском языке.

Наука о русском языке, ее основные разделы. Русский язык как развивающее явление.

Богатство и выразительность русского языка.

Знать: основные сведения о русском языке

Комментированное письмо

Упр.8

03.09


3

Что такое речь.

Речь как деятельность. Виды речевой деятельности. Особенности каждого вида речевой деятельности.


Знать: понятия речь; условия необходимые для речевого общения

Текущий контроль

§3, упр. 3

05.09


4

Речь монологическая и диалогическая. Речь письменная и устная.

Умение общаться – важная часть культуры человека. Разновидности речевого общения.

Понятие о литературном языке. Нормы литературного языка.

Знать: понятия монологическая и диалогическая речь; признаки монологической и диалогической речи

Уметь: различать монологическую и диалогическую речь; самостоятельно составлять монологи и диалоги.

Творческое задание

Выписать из худ. лит-ры примеры

06.09


Повторение изученного в начальных классах


Фонетика. Графика ( 5 часов)


5

Звуки и буквы. Алфавит.

Фонетика как раздел лингвистики. Звук – основная единица фонетики.

Отличие звукового и буквенного состава слова. Транскрипция. Произношение букв и звуков.

Знать: понятия фонетика, графика, буква, звук, алфавит, транскрипция; порядок букв в русском алфавите; историю русского алфавита.

Уметь: различать звуки и буквы, гласные и согласные звуки; записывать слова в алфавитном порядке; читать и записывать буквами затранскрибированные слова.

Словарно-орфографическая работа

Упр. 23, 24, 26(у)

07.09


6

Что обозначают буквы Е,Е,Ю,Я.

Особенности произношения и написания слова с помощью элементов транскрипции.

Сопоставление звуков и букв.

Знать: о двойной роли букв е. ё, ю, я; позиции, в которых эти гласные обозначают два звука.

Уметь: определять роль гласных и количество букв и звуков в словах; указывать способы обозначения мягкости согласных; произносить слова в соответствии с нормами русского языка

Объяснительный диктант

§6,, упр. 34

08.09


7

Фонетический и орфоэпический разбор слова.

Звуковой анализ слова с целью объяснения его произношения, написания и для проведения элементарного анализа звуковой стороны художественного текста.


Уметь: выполнять устный и письменный фонетический разбор

Фонетический разбор

§7, упр. 37

10.09


8

Р/р Что такое текст (повторение). Тема текста.

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Овладение основными нормами построения текста.


Знать: понятие текст, тема текста; признаки теста.

Уметь: определять тему текста и озаглавливать его; составлять устные и письменные тексты на заданную тему.

Творческое задание

Индивидуальные задания

12.09


9

Р/р Основная мысль текста.

Определение основной мысли текста, подбор наиболее удачного заголовка. Соответствие текста теме и основной мысли.


Знать: основная мысль текста

Уметь: определять тему и формулировать основную мысль текста, озаглавливать его.

Комплексный анализ текста

Ответить на вопросы учебника

13.09



Письмо. Орфография (14 часов)


10

Зачем людям нужно письмо?

Назначение письма в жизни человеческого общества.


Знать: назначение письма, письменной речи

Уметь: анализировать разные виды письменных текстов; отвечать на вопросы по теме урока.

Словарный диктант

§11, фонетический разбор слов

14.09


11

Орфография. Нужны ли правила?

Орфография как раздел правописания. Разделы русской орфографии.


Знать: понятие орфография, орфограмма; назначение русской орфографии: признаки орфограмм.

Уметь: распознавать слова с орфограммами; применять на практике орфографические правила, изученные в начальной школе

Комплексный анализ текста

§12, упр. 58,

ЗСП-4

15.09


12

Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения буквами гласных звуков.

Виды орфограмм в корне слова, связанных с обозначением в безударных гласных.

Морфемное написание – что это такое?

Знать: понятия проверяемый/непроверяемый гласный, согласный; способы проверки орфограмм.

Уметь: использовать разные способы проверки орфограмм; правильно писать слова с изученными орфограммами и обозначать их графически.

Словарно-орфографическая работа; объяснительный диктант

§13, упр.60, 63(у)

Индивидуальные задания

17.09


13

Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения буквами согласных звуков.

Виды орфограмм в корне слова, связанных с обозначением согласных звуков.


Словарно-орфографическая работа;индивидуальные задания

§14, Упр. 69, 71

Работа по карточкам

19.09


14

Сочетания букв жи-ши, ча-ща, чу-щу; нч, чн, чк, нщ, щн, рщ.

Правописание сочетания букв, воспроизводящихся на письме всегда в одном и том же виде.


Знать: правила правописания изучаемых сочетаний.

Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами и обозначать их графически.

Объяснительный диктант

§15, упр. 73, 74

20.09


15

Ь после шипящих в конце имен существительных и глаголов.

Склонение существительных с шипящими на конце.

Правило написания Ь после шипящих, исключения из правила

Знать: особенности происхождения и существования в русском языке буквы Ь; правила правописания Ь после шипящих на конце имен существительных и глаголов.

Уметь: разграничивать функции Ь в словах; правильно писать слова с изученными орфограммами и обозначать их графически.

Объяснительный диктант

§16, упр. Упр. 78, 79, ЗСП – 5

21.09


16

Правописание НЕ с глаголами.

Слова-исключения.

Особенности Ъ и Ь знаков в древнерусском языке

Знать: правила правописания Не с глаголами.

Уметь: различать приставку Не, частицу Не, часть корня НЕ; правильно писать слова с изученными орфограммами и обозначать их графически.

Словарный диктант

§18, упр. 97

22.09


17

Написание – тся, - ться в конце глаголов.

Способ определения написания - тся, - ться по вопросу.


Знать: правила правописания тся, ться в глаголах.

Уметь: ставить вопросы к глаголам; правильно писать слова с изученными орфограммами и обозначать их графически.

Словарно-орфографическая работа

§19, упр. 98, 99(у)

24.09


16

Комплексный анализ текста

Текст как основная дидактическая единица. Тема и основная мысль текста. Стиль и тип речи. Принцип деления текста на части. План текста. Орфография. Грамматические разборы.


Уметь: выразительно читать текст, определять тему и основную мысль текста; стиль и тип речи; указывать стилистические признаки в тексте; понимать принцип деления текста на части и составлять его план; выполнять грамматические задания к тексту.

Комплексный анализ текста

-

26.09


19

Написание контрольного диктанта «Дни поздней осени»,

Орфография, пунктуация, грамматические разборы. 


Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматические задания у нему.

Диктант с грамматическим заданием

-

27.09


20

Анализ контрольного диктанта.

Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Грамматические разборы.


Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему.

Работа над ошибками

Индивидуальные задания

28.09


Строение слова ( 2 часов )


21

Почему корень, приставка, суффикс и окончание - значимые части слова.

Морфема – значимая часть слова. Отличия морфемы от звука (буквы) и слога. Словарь значения морфем.

Понятие – морфема, морфемика, основа слова..

Знать: понятия значимая часть слова, морфема, корень, приставка, суффикс, окончание.

Уметь: выделять в ловах морфемы и определять из значение; приводить примеры слов с приставками и суффиксами, имеющими разное значение.

Объяснительный диктант

Тест

§20, упр. 107, 112

Упр. 119

29.09


22

Контрольное изложение

Тема, основная мысль, план текста. Стиль и тип речи.


Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план; писать изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль.

Изложение

-

01.10


23

Анализ изложения

Анализ недостатков в содержании и написании изложения.


Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в изложении.

Работа над ошибками

Индивидуальные задания

03.10


24

Как образуются формы слова с помощью окончания.

Окончание как изменяемая морфема. Основа как часть слова без окончания.

Словоизменительная, формообразовательная морфема, нулевое окончание

Знать: понятие форма слова, основа слова, нулевое окончание; функцию окончания в слове.

Уметь: определять грамматические категории слова по окончаниям слов; менять формы слова; выполнять морфемный разбор слов.

Морфемный разбор слов

Практическая работа

§21, упр. 122, 124

Упр. 126, ЗСП – 6

04.10



Слово как часть речи ( 6 часов)


25

Самостоятельные части речи.

Знаменательные части речи, их основные признаки.

Грамматическое значение, морфологические признаки, понятие «знаменательные части речи»

Знать: понятие самостоятельные части речи: грамматическое значение существительных, прилагательных, глаголов и вопросы, на которые они отвечают.

Уметь: различать самостоятельные и служебные части речи; распознавать существительные, прилагательные, глаголы , наречия и приводить свои примеры.

Комплексный анализ текста

Тест

§22, упр. 128

Упр. 133, 136

05.10


26

Как изменяются имена существительные, имена прилагательные и глаголы.

Формы изменяемых частей речи. Склонение. Спряжение.

Формообразовательные и словообразовательные морфемы

Знать: понятия изменяемые/неизменяемые части речи, склонение, спряжение, инфинитив; морфологические особенности самостоятельных частей речи.

Уметь: определять склонение существительных, спряжение глаголов по инфинитиву; изменять их и определять морфологические признаки.

Морфологический разбор самостоятельных частей речи

§23, упр. 143, 144

06.10


27

Служебные части речи. Предлог. Союз. Частица.

Значение и правописание предлогов. Роль союзов в простом и сложном предложении. Роль частиц в речи, их значение.

Особая часть речи – междометие.

Знать: понятие служебные части речи; морфологические особенности служебных частей речи.

Уметь: различать самостоятельные и служебные части речи; распознавать предлоги, союзы, частицы.

Предупредительный диктант

§24, упр. 155, 156

08.10


28

Смысловые отношения между предложениями и последовательность предложений в тексте

Смысловые отношения между предложениями в тексте. Последовательность предложений в тексте.


Уметь: устанавливать смысловые отношения между предложениями в тексте и определять их последовательность.

Комплексный анализ


10.10


29

Абзац как часть текста

Микротема текста. Абзац как речевая единица и часть текста. Единство содержания текста – межфразовые связи. Красная строка.


Знать: понятие абзац; проявление единства содержания абзаца.

Уметь: правильно членить текст на абзацы; писать новый абзац с красной строки.

Комплексный анализ текста


11.10


30

Анализ текста:: определение стиля

Текст. Стили речи. Стилистические признаки в тексте.


Уметь: определять стилистическую принадлежность текста.

Комплексный анализ текста.


12.10


31.

Контрольный диктант

Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы. 


Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматические задания у нему.

Диктант с грамматическим заданием

-

13.10


32.

Анализ диктанта

Анализ ошибок, допущенных в диктанте


Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему.

Работа над ошибками

Индивидуальные задания

15.10


Систематический курс русского языка ( 159 часов)


Фонетика. Орфоэпия ( 11 часов)


33

Что изучает фонетика.

Фонетика как раздел науки о языке. Звук – основная единица фонетики.



Словарный диктант

§27, ЗСП – 7,8

17.10


34

Звуки гласные и согласные.

Гласные ударные и безударные. Согласные твердые и мягкие, глухие и звонкие.



Фонетический разбор

§28, упр. 186

18.10


35

Изложение

Тема, основная мысль, план текста. Стиль и тип речи. Языковые особенности текста. Авторский стиль.


Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план; писать изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль.

Изложение

-

19.10


36

Анализ изложения.

Анализ ошибок, допущенных в изложении.


Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в изложении.

Работа над ошибками

Индивидуальные задания

20.10


37

Слог, ударение.

Предметы изучения орфоэпии. Знакомство с орфоэпическим словарем и его использование.

Слабая, сильная позиция. Понятие «подвижное ударение»


Фонетический разбор

§9, упр. 301, 302

22.10


38

Что изучает стилистика?

Стили речи. Стилистика. Речевая ситуация. Текст.

Основные отличия стилей (публицистический, разговорный, научный, художественный)


Творческое задание

§46, подобрать тексты на разные стили

24.10


39

Что изучает орфоэпия. Произношение ударных и безударных гласных звуков.

Особенности ударения в русском языке. Трудные случаи ударения в словах.



Орфоэпический разбор слов

Тест

§30, упр. 211, 213

25.10


40

Итоговый диктант за 1 четверть

Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы. 


Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматические задания у нему.

Диктант с грамматическим заданием


26.10


41-42

Произношение согласных звуков. Орфоэпический разбор слова.

Изменения звуков в речевом потоке. Правильное произношение некоторых групп согласных.


Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему.

Фонетический и орфоэпический разбор слов

§31, упр. 233

Найти примеры звукописи

27.10

29.10



Лексика. Словообразование. Правописание ( 29 часа )


43

Как определить лексическое значение слова.

Точность употребления слова в соответствии с его лексическим значением. Основные способы объяснения лексического значения слова: краткое толкование значения слова, подбор синонимов, однокоренных слов.

Лексикология, понятие о слове, словарное богатство русского языка


Словарный диктант

Выборочный диктант

§32, упр. 238, 242

08.11


44

Сколько лексических значений имеет слово.

Однозначные и многозначные слова.



Распределительный диктант

§33, упр. 251

09.11


45

Когда слово употребляется в переносном значении.

Прямое и переносное значение слова. Понимание основания для переноса наименования (сходство, смежность объектов или признаков). Основные виды тропов, основанные на употреблении слова в переносном значении (метафора, олицетворение,

эпитет). Фразеологические обороты.

Однозначные и многозначные слова


Объяснительный диктант

§34, упр. 257

Упр. 261

Упр. 269

10.11


2 четверть (35 часов)


46

Как пополняется словарный состав русского языка.

Способы пополнения словарного запаса. Заимствованные слова. Роль старославянизмов в русском языке.

Этимология – наука о происхождении слова.


Текущий контроль

§35, упр. 277

Упр. 279

12.11


47

Как образуются слова в русском языке.

Морфема как минимальная значимая единица языка. Отличие морфемы от других языковых единиц. Виды морфем. Приставки, суффикс как словообразующие морфемы. Порядок разбора слов по составу. Основные способы образования слов (приставочный, суффиксальный приставочно-суффиксальный бессуффиксальный). Сложение как способ словообразования.

Сложносокращенные слова, аббревиатура, правописание слов с приставкой пол-, образование слов из словосочетаний, переход слов из одной части речи в другую.


Практическая работа

§36, упр. 281,


15.11


48

Сочинение-описание по картине И.Т.Хруцкого "Цветы и плоды".

 Тема сочинения. План сочинения. Материалы к сочинению.



Сочинение-описание по картине

-

16.11


49

Анализ сочинения-описания по картине И.Т.Хруцкого "Цветы и плоды".

Анализ недостатков в содержании и написании сочинения по картине.



Работа над ошибками

Индивидуальные задания

17.11


50

Разговорная и книжная речь

Разговорная речь. Книжная речь. Признаки разговорной и книжной речи. Текст.



Сопоставительный анализ текстов(разговорная и книжная речь)




51

Как образуются слова в русском языке.

Морфема как минимальная значимая единица языка. Отличие морфемы от других языковых единиц. Виды морфем. Приставки, суффикс как словообразующие морфемы. Порядок разбора слов по составу. Основные способы образования слов (приставочный, суффиксальный приставочно-суффиксальный бессуффиксальный). Сложение как способ словообразования.

Сложносокращенные слова, аббревиатура, правописание слов с приставкой пол-, образование слов из словосочетаний, переход слов из одной части речи в другую.


Практическая работа

Упр. 283

19.11


52

Какие чередования гласных и согласных происходят в словах.

Чередование гласных и согласных в корнях при образовании слов и их форм. и//е (-бир//бер, -тир//тер, -мир//мер и др.).



Словарный диктант, тест

§37, упр. 297

21.11


53

Правописание чередующихся гласных а-о в корнях - лаг- - -лож- ; - рос- - раст- (-ращ-).

Варианты одного и того же корня, правописание которых зависит от конкретных условий в слове.

Чередование гласных, зависящих от лексического значения


Объяснительный диктант

§38, упр. 309 (1,2 ч)

22.11


54

Буквы о-е после шипящих в корнях слов.

Правописание иноязычных слов.



Объяснительный диктант

§39, упр. 315

23.11


55

Сочинение-описание по фотографии В.Гиппенрейтера "Сухие стволы сосен".

 Тема сочинения. План сочинения. Материалы к сочинению.



Сочинение-описание по картине

-

24.11


56

Анализ сочинения-описания "Сухие стволы сосен" В.Гиппенрейтера.

Анализ недостатков в содержании контрольной работы и написании сочинения-описания.



Работа над ошибками

Индивидуальные задания

26.11


57.

Закрепление темы

Орфография. Пунктуация. Грамматический разбор слов.



Работа с упражнениями, разбор

Разобрать слова, предложения

28.11


58

Контрольный диктант по теме «Правописание корней слов»

 Орфография. Пунктуация. Грамматический разбор слов.


Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматические задания у нему.

Диктант с грамматическим заданием

-

29.11


59

Анализ контрольного диктанта

 Анализ ошибок, допущенных в диктанте


Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему.

Работа над ошибками

Индивидуальные задания

30.11


60

Чем отличаются друг от друга слова-омонимы.

Лексические омонимы как слова, тождественные по звучанию и написанию, но различные по лексическому значению. Различие омонимов и многозначных слов в речи.

Грамматические и функциональные омонимы


Комплексный анализ текста

§49, упр. 430, 322(у)

01.12


61

Что такое профессиональные и диалектные слова.

Диалекты, профессионализмы, жаргонизмы.

Понятие «термин», интернациональные термины


Знать понятия профессиональные, диалектные слова, термины. Уметь их распознавать.

§41, упр. 326, 329

03.12


62

Сжатие и развертывание текста

Тема текста и основная мысль текста. Основные приемы сжатия и развертывания текста. Стили речи.



Сжатое изложение (не менее 90 слов)


05.12


63

О чем рассказывают устаревшие слова.

Основные приемы появления устаревших слов в процессе развития языка. Два типа устаревших слов: историзмы и архаизмы.

Неологизмы


Комплексный анализ текста

§42, упр. 331, 332

ЗСП-2,4,6

06.12


64

Умеем ли мы употреблять в речи этикетные слова.

Понятие "речевой этикет". Слова приветствия, прощания, просьбы, благодарности.



Творческая работа

§43, упр. 338, 339

07.12


65


Правописание корней с чередованием

Корни с чередованием гласных и согласных звуков. Условия выбора орфограмм.

Особенности корня –дром_


Тест


Индивидуальные задания

09.12


66

Художественная и научно-деловая речь

Художественная речь. Научно-деловая речь. Их признаки. Текст.



Текущий контроль


10.12


67

Правописание приставок.

Правописание неизменяемых приставок; приставок на з-с, приставок при- и пре-.

Особые случаи написание приставок при-, пре-


Объяснительный диктант

§44, упр. 349

Работа по карточкам

12.12


68

Буквы и-ы после ц.

Различие между произношением и написанием в слове.

Правописание заимствованных и исконно русских слов на -ий,- ый


Тест

§45, упр. 355

13.12


69

Повторение и обобщение изученного

Лексическое значение слов. Строение и правописание слов. Морфемный разбор слов.



Словарный диктант

Упр. 351

14.12


70

Итоговый контрольный диктант за 1-ое полугодие.

Орфография. Пунктуация. Грамматический разбор 


Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматические задания у нему.

Диктант с грамматическим заданием


15.12


71

Анализ контрольного диктанта.

Анализ ошибок, допущенных в диктанте


Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему.

Работа над ошибками

Индивидуальные задания

16.12


Синтаксис и пунктуация (вводный курс) ( 38 часов )


72

Что изучает синтаксис и пунктуация.

Синтаксис как раздел грамматики. Пунктуация как система правил правописания предложений. Ученый-лингвист А.М.Пешковский.

А.А. Шахматов. Особенности знаков препинания.


Творческое задание.

§47, упр. 338

19.12


73

Что такое тип речи?

Типы речи. Содержание высказывания.



Текущий контроль

§76, упр. 538

20.12


74

Словосочетание.

Смысловая и грамматическая связь в словосочетании. Особенности строения словосочетания. Типы словосочетания по характеру главного слова.

Связи в словосочетании (общее знакомство)


Тест

§48, упр. 394, 395

21.12


75

Разбор словосочетания.

Порядок разбора словосочетания.



Практическая работа

Упр. 398, ЗСП-1,3,11

22.12


76

Предложение. Интонация предложения. Виды предложений по цели высказывания.

Предложение как основная единица синтаксиса. Интонационные и смысловые особенности предложений. Повествовательные, вопросительные, побудительные предложения.

Основные признаки предложения. Отличительные особенности повествовательных, побудительных и вопросительных предложений.


Комплексный анализ текста

Синтаксический разбор предложения

§51, упр. 404

Упр. 407

24.12


77

Восклицательное предложение.

Виды предложений по эмоциональной окраске: невосклицательные и восклицательные.

Риторический вопрос.


Творческая работа

§52, упр. 414

10.01



78

Описание, повествование, рассуждение.

 Типы речи. Аргументы при определении типов речи.



Комплексный анализ текста


11.01


79

Главные члены предложения.

Синтаксическая структура предложения. Грамматическая основа предложения. Подлежащее и сказуемое.

Понятие состав подлежащего и состав сказуемого.


Синтаксический разбор предложения

§53, упр. 422

ЗСП-13

12.01


80

Тире между подлежащим и сказуемым.

Главные члены предложения. Условия постановки тире между ними. Нулевая связка. 

Особые случаи постановки тире между подлежащим и сказуемым.


Словарный диктант

Тест

§54, упр. 427

Упр. 429

14.01


3 четверть – 50 часов


81

Предложения распространенные и нераспространенные

Роль второстепенных членов предложения.

Однозначные и многозначные члены предложения


Тест

§56, написать мини-сочинение

16.01


82

Сочинение-описание по картине И.И. Машкова «Клубника и белый кувшин»

 Тема сочинения. План сочинения. Материалы к сочинению.



Сочинение-описание по картине

-

17.01


83

Анализ сочинения

Анализ недостатков в содержании и написании сочинения по картине.



Работа над ошибками

Индивидуальные задания

18.01


84

Дополнение.

Второстепенные члены предложения. Дополнение. Косвенные падежи. Способы выражения дополнений. Приглагольное дополнение. Роль дополнений в предложении. Синтаксический разбор предложения. 

Отличие дополнений от подлежащих


Синтаксический разбор предложения

§58, упр. 441, 445 (у)

19.01


85

Определение.

 Второстепенные члены предложения. Определение. Способы выражения определения. Согласование. Смысловые и художественные функции определений.

Согласованные и несогласованные определения (общее понятие). Приложение.


Словарный диктант

§59, упр. 450

21.01


86

Обстоятельство.

 Второстепенные члены предложений. Обстоятельства. Способы выражения обстоятельств. Виды обстоятельств по значению. Роль обстоятельств в предложении.

Однозначные и многозначные обстоятельства


Синтаксический разбор предложения

§60, упр. 456, 459

ЗСП-14

23.01


87-88

Однородные члены предложения.

Средства связи однородных членов предложения. Интонационные и пунктуационные особенности предложений с однородными членами.

Союзы при однородных членах предложения


Комплексный анализ текста

Объяснительный диктант

§61, упр. 464

Упр. 467

24.01

25.01


89

Оценка действительности.

Основные способы выражения оценки действительности.



Творческая работа

§105, упр. 789

26.01


90

Обобщающее слово перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова.

Роль обобщающего слова в предложении.

Особые случаи расстановки двоеточия: без обобщающего слова, отделение обобщающего слова от однородных членов другими словами.


Предупредительный диктант

§62, упр. 469

28.01


91

Контрольный диктант по теме «Однородные члены предложения»

Орфография. Пунктуация. Грамматический разбор


Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматические задания у нему.

Диктант с грамматическим заданием

-

30.01


92

Анализ диктанта

Анализ ошибок, допущенных в диктанте


Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему.

Работа над ошибками

Индивидуальные задания

31.01


93

Анализ текста: определение типа речи

Текст. Типы речи.



Проверочная работа

Индивидуальные задания

01.02


94

Обращение.

Использование обращений в устной и письменной речи.

Использование обращений в поэзии.


Творческая работа

Тест



§63, упр. 474

Упр. 472

02.02


95

Синтаксический разбор простого предложения.

Порядок синтаксического разбора простого предложения.



Синтаксический разбор предложения

§64, разобрать предложения

04.02


96

Сочинение-описание по картине К.Ф.Юона "Русская зима".

 Тема сочинения. План сочинения. Материалы к сочинению.



Сочинение-описание

-

06.02


97

Анализ сочинения

Анализ недостатков в содержании и написании сочинения по картине.



Работа над ошибками

Индивидуальные задания

07.02


98-99

Сложное предложение.

Особенности строения сложносочиненного предложения, средства связи такого предложения; особенности строения СПП.

Бессоюзное сложное предложение. Особенности выделения на письме знаками препинания.


Комплексный анализ текста

Тест

§65, упр. 476, 481, 485

08.02

09.02


100-101

Прямая речь.

Анализ и конструирование предложений с прямой речью.

Особенности построения предложений с прямой речью (прямая речь внутри слов автора)


Творческая работа

Тест

§66, упр. 494

11.02

13.02


102

Изложение с элементами сочинения "Отчаянный воробей".

 Тема, основная мысль, план текста. Стиль и тип текста. Языковые особенности.


Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план; писать изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль.


Изложение

-

14.02


103

Диалог.

Пунктуационное оформление диалога.

Понятие «реплика»


Творческое задание

§67, упр. 506, 508

15.02


104

Строение текста типа рассуждения-доказательства.

Тезис. Аргумент.



Творческая работа

Упр. 799

16.02


105

Повторение и обобщение изученного по теме "Синтаксис и пунктуация".

Основные сведения о синтаксических единицах и знаках препинания в простом и сложном предложении.



Тест

Подготовиться к диктанту

Индивидуальные задания

18.02


106

Контрольный диктант с грамматическим заданием

Орфография. Пунктуация. Грамматический разбор


Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматические задания у нему.

Диктант

-

20.02


107

Анализ контрольного диктанта.

Анализ ошибок, допущенных в диктанте


Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему.

Работа над ошибками

Индивидуальные задания

21.02


Морфология. Правописание. ( 61 час )


108

Самостоятельные и служебные части речи.

Дифференциация самостоятельных частей речи по грамматическому значению, морфологическим правилам и синтаксической функции. Грамматическое значение служебных частей речи, их роль в предложении.

Понятие «знаменательная часть речи». Признаки частей речи; М.В. Ломоносов


Токушей контроль

Тест

§68, упр. 513

22.02


Глагол ( 22 часа )


109

Что обозначает глагол.

Глагол как часть речи. Инфинитив.

Формообразовательные суффиксы –ть, -ти.


Объяснительный диктант

§69, упр. 523

23.02


110

Слитное и раздельное написание не с глаголами.

Слова-исключения.



Объяснительный диктант

Упр. 526

25.02


111

Как образуются глаголы.

Образование глаголов в приставочном и суффиксальным способом. Правописание недо- с глаголом.

Видовые пары, глаголы-антонимы


Творческая работа

Упр. 533

27.02


112

Как связываются предложения в тексте. «Данное» и «Новое» в предложениях

Связь предложений в тексте. «Данное» и «новое» в предложении



Лингвистический анализ текста


28.02


113

Вид глагола.

Вид - важнейший постоянный признак глагола. Глаголы совершенного и несовершенного вида.

Основные различия в значениях вида. Употребление глаголов несовершенного вида в описательных текстах.


Выборочный диктант

Упр. 539

01.03


114

Корни с чередованием букв е-и.

Навыки написания корней с // в зависимости от а. Омонимические корни.

Понятие «родственные гнезда» слов


Тест

Упр. 543, 544

02.03


115

Неопределенная форма глагола (инфинитив).

-Ть, -ти - обозначаются как суффикс.



Словарный диктант

Упр. , 544

04.03


116

Правописание -тся и -ться в глаголах.

Форма инфинитива и 3 лицо единственного числа глагола.



Объяснительный диктант

Упр. 549

06.03


117

Наклонение глагола.

Сопоставление и противопоставление примеров с изъявительным, сослагательным, повелительным наклонением.

Обозначение действия ы разных наклонениях глаголов.


Текущий контроль

§72, ЗСП-15

07.03


118

Строение текста типа повествования.

Особенности строения текста типа повествования.



Комплексный анализ текста

Упр. 819

08.03


119

Как образуется сослагательное (условное) наклонение глагола.

Закрепление правописания частицы бы. СПП с придаточным условным.

Особая роль частицы Бы (б), союз чтобы (чтоб) и местоимение что с частицей бы.


Творческая работа

Упр. 558

09.03


120

Как образуется повелительное наклонение глагола.

Образование и употребление частых форм повелительного наклонения. Использование форм повелительного наклонения в формулах этикета.

Роль вида при образование повелительного наклонения


Объяснительный диктант

Упр. 559

11.03


121

Морфологический разбор глагола

Морфологические признаки и синтаксическая роль глагола. Порядок морфологического разбора.



Практическая работа

Разобрать слова

13.03


122-123

Времена глагола.

Изменение глаголов по временам. Настоящее, прошедшее и будущее время глаголов.

Особенности образования прошедшего и будущего времени.


Распределительный диктант

§75, упр. 573

Упр. 574

14,15.03


124

Сочинение-повествование «Как я…»

Тема, план сочинения. Материалы сочинения.



Сочинение

-

16.03


125

Спряжение глагола. Лицо и число.

Перечень окончаний глаголов I и II спряжения. Алгоритм определения спряжения глаголов.

Разноспрягаемые глаголы


Словарный диктант

§76, упр. 582

18.03


126-127

Правописание безударных личных окончаний глаголов.

Алгоритм определения спряжения глаголов с безударным личным окончанием. Безударное окончание глаголов.

Глаголы-исключения, ь знак во 2 лице ед. ч. после шипящих.


Объяснительный диктант

Тест

§77, упр. 588

Определить спряжение

20,21.03


128

Безличные глаголы. Переходные и непереходные глаголы.

Безличные глаголы. Значение и формы безличных глаголов. Употребление безличных глаголов. Переходные и непереходные глаголы.

Безличные предложения.


Словарно-орфографическая работа

§78, упр. 592

22.03


129

Контрольный диктант по теме «Глагол»

Орфография. Пунктуация. Грамматический разбор


Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматические задания у нему.

Диктант

-

01.04


130

Анализ диктанта

Анализ ошибок, допущенных в диктанте


Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему.

Работа над ошибками

Индивидуальные задания

03.04


4 четверть – 45 часов


Имя существительное ( 20 час )

131

Что обозначает существительное.

Имя существительное как часть речи. Грамматическое значение. Морфологические признаки. Синтаксическая функция.

Роль существительных в речи.


Комплексный анализ текста

§79, упр. 598

04.04


132

Как образуются имена существительные.

Способ образования имен существительных. Значение словообразовательных морфем.

Источники образования имен существительных


Работа с дидактическим материалом

§80, упр. 607

05.04


133

Употребление суффиксов существительных -чик-, -щик-.

Образование имен существительных. Правило правописание суффиксов. 

Ь в суффиксах чик, щик.


Выборочный диктант

§81, упр. 610

06.04


134

Строение текста типа описания предмета

Описание. Строение текста типа описания предмета.



Сочинение-миниатюра

Упр. 844, 847

08.04


135

Употребление суффиксов существительных -ек-, -ик-(-чик).

Беглые о и е. Орфографическое правило, регламентирующее написание суффиксов –ек- ;ик.

Значение суффиксов ек - ик


Предупредительный диктант

Упр. 612

10.04


136

Слитное и раздельное написание не не с именами существительными.

 Приставка не, частица не, часть корня не. Условия слитного и раздельного написания не с существительными.

Роль приставки не- в образовании антонимов.


Объяснительный диктант

§83, упр. 617

11.04


137

Имена существительные одушевленные и неодушевленные.

Прием олицетворения

Отличительные особенности определения одушевленности – неодушевлённости имени существительных


Комплексный анализ текста

Упр. 622, ЗСП-16

12.04


138

Собственные и нарицательные имена существительные

Употребление прописной буквы в именах собственных. Правописание собственных наименований.

Топонимика – наука о происхождении названий.


Выборочный диктант

Упр. 625

13.04


139

Род имен существительных.

Категория рода. Грамматические нормы русского языка 

Определение рода по значению имени существительного


Тест



ЗСП-13,14,15

Подготовиться к сочинению

15.04


140

Сочинение «Знакомьтесь, мой друг…»

Тема сочинения. План. Материалы к сочинению.



Сочинение

-

17.04


141

Анализ сочинения.

Анализ ошибок, допущенных в сочинении.



Работа над ошибками

Индивидуальные задания

18.04


142

Существительные общего рода. Род несклоняемых имен существительных.

Род имен существительных. Существительные общего рода. Определение рода иноязычных существительных. 

Переход существительных мужского рода в существительные общего рода.


Выборочный диктант

Текущий контроль

Упр. 633, 635

19.04


143

Число имен существительных.

Существительные, употребляемые только во множественном числе или только в единственном числе.



Комментированное письмо

Работа с дидактическим материалом

20.04


144

Падеж и склонение имен существительных.

Разносклоняемые существительные. Морфологический разбор имени существительного.

Особый тип склонения существительных


Комплексный анализ текста

Упр. 642, 644

22.04


145

Морфологический разбор имени существительного

Морфологические и синтаксические признаки имени существительного. Порядок морфологического разбора.



Практическая работа

Разобрать слова

24.04


146

 Правописание безударных падежных окончаний имен существительных

Правописание безударных окончаний существительных на -ий, -ия, -ие.

Нулевое окончание существительный на -ий


Словарно-орфографическая работа

Тест

Упр. 651

25.04


147

Употребление имен существительных в речи.

Синтаксическая роль имен существительных.

Существительные- -ключевые слова текста


Объяснительный диктант

Упр. 654

26.04


148

Соединение типов речи в тексте

Стиль и тип речи. Соединение в одном тексте разных типов речи.



Комплексный анализ текста


27.04


149

Контрольный диктант по теме «имя существительное»

Орфография. Пунктуация. Грамматический разбор


Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматические задания у нему.

Диктант

-

01.05


150

Анализ диктанта

Анализ ошибок, допущенных в диктанте


Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему.

Работа над ошибками

Индивидуальные задания

02.05


Имя прилагательное ( 18 часов )


151-152

Что обозначает имя прилагательное. Прилагательные качественные, относительные и притяжательные.

Имя прилагательное как часть речи. Морфологические особенности прилагательных.

Роль прилагательных в речи.


Переход прилагательных из одного разряда в другой


Словарный диктант

Объяснительный диктант

§85, упр. 665

03.05


153

Правописание окончаний имен прилагательных.

Дефисное написание прилагательных, обозначающих оттенки цветов.

Связь вопроса и окончания у имен прилагательных


Комплексный анализ текста

Тест

Упр. 673

04.05


154

Образование имен прилагательных.

Суффиксальный способ образования прилагательных. Значение суффиксов.

Особенности правописания суффиксов


Текущий контроль

Упр. 699

06.05


155

Анализ и редактирование текстов

Тема и основная мысль текста. Стиль и тип речи. Редактирование текста.



Творческая работа

-

08.05


156-157

Прилагательные полные и краткие.

Морфологические и синтаксические признаки кратких прилагательных в сравнении с полными прилагательными с основой на шипящий.

Синтаксические особенности кратких и полных прилагательных.


Комплексный анализ текста

Тест

Упр. 692

09.05


158-159

Сравнительная степень имени прилагательного. Образование сравнительной степени.

Особенности употребления степеней сравнения качественных или прилагательных. Морфологический разбор имени прилагательного.



Словарно-орфографическая работа

Тест

Упр. 694

10.05


160

Контрольное изложение

Стр.315. "Поурочные разработки по русскому языку".


Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в изложении.

Изложение

-

11.05


161

Анализ изложения

Анализ ошибок, допущенных в изложении



Работа над ошибками

Индивидуальные задания

13.05


162-163

Превосходная степень имения прилагательного. Образование превосходной степени

Употребление прилагательных в устной речи. Суффиксы. превосходной степени прилагательных.

Переход некоторых слов в формообразовательные частицы.


Комплексный анализ текста

Упр. 699

15. 16.05


164

Сочинение-рассуждение «За что я люблю лето»

Рассуждение. Стиль и тип речи. Тема, план сочинения. Материалы к сочинению



сочинение

-

17.05


165

Анализ сочинения

Анализ ошибок, допущенных в сочинении



Работа над ошибками

Индивидуальные задания

18.05


166

Морфологический разбор имени прилагательного.

Морфологические признаки и синтаксическая роль имени прилагательного. Порядок синтаксического разбора



Практическая работа

Разобрать слова

20.05


167

Итоговый контрольный диктант

Орфография. Пунктуация. Грамматический разбор


Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматические задания у нему.

Диктант

-

22.05


168

Анализ диктанта

Анализ ошибок, допущенных в диктанте


Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему.

Работа над ошибками

Индивидуальные задания

23.05


Повторение и обобщение изученного в 5 классе ( 6 часов )


169-174

Повторение и обобщение пройденного

 Язык. Разделы языка. Текст. Типы речи. Орфография. Пунктуация. Речь



Творческая работа

Задания по дидактическому материалу

25-30.05


175

Итоговый урок




-

-

31.05



Выбранный для просмотра документ Углубление по русскому языку.docx

библиотека
материалов

Углубление по русскому языку. 5 класс

( 2 часа в неделю – 70 часов в год )

Учебник «Русский язык. Теория. 5-9 классы. Предпрофильный уровень». В.В. Бабайцева

Сборник заданий «Русский язык. 5 класс» В.В. Бабайцева, Л.Д. Беднарская, Н.В. Дрозд

«Дрофа». 2011

п/п

Тема

Что углубляем

К-во

часов

1

Что мы знаем о русском языке?

Богатство и выразительность русского языка.

1

2

Речь монологическая и диалогическая. Письменная и устная речь.

Понятие о литературном языке. Нормы литературного языка.

1

3

Звуки и буквы. Алфавит.

Отличие звукового и буквенного состава слова. Транскрипция. Произношение букв и звуков.

1

4

Буквы е,ё,ю,я.

Сопоставление звуков и букв.

1

5

Орфограммы в корне слов.

Морфемное написание – что это такое?

1

6

Ь после шипящих на конце слова.

Правило написания Ь после шипящих, исключения из правила

1

7

Правописание НЕ с глаголами.

Особенности Ъ и Ь знаков в древнерусском языке

1

8

Почему корень, приставка, суффикс и окончание - значимые части слова.

Понятие – морфема, морфемика, основа слова..

1

9

Как образуются формы слова с помощью окончания.

Словоизменительная, формообразовательная морфема, нулевое окончание

1

10

Самостоятельные части речи.

Грамматическое значение, морфологические признаки, понятие «знаменательные части речи»

1

11

Как изменяются имена существительные, имена прилагательные и глаголы.

Формообразовательные и словообразовательные морфемы

1

12

Служебные части речи. Предлог. Союз. Частица.

Особая часть речи – междометие.

1

13

Слог, ударение.

Слабая, сильная позиция. Понятие «подвижное ударение»

1

14

Что изучает стилистика?

Основные отличия стилей (публицистический, разговорный, научный, художественный)

1

15

Как определить лексическое значение слова.

Лексикология, понятие о слове, словарное богатство русского языка

1

16

Когда слово употребляется в переносном значении.

Однозначные и многозначные слова

1

17

Как пополняется словарный состав русского языка.

Как пополняется словарный состав русского языка.

1

18

Как образуются слова в русском языке.

Сложносокращенные слова, аббревиатура, правописание слов с приставкой пол-, образование слов из словосочетаний, переход слов из одной части речи в другую.

1

19

Правописание чередующихся гласных а-о в корнях - лаг- - -лож- ; - рос- - раст- (-ращ-).

Чередование гласных, зависящих от лексического значения

1

20

Чем отличаются друг от друга слова-омонимы.

Грамматические и функциональные омонимы

1

21

Что такое профессиональные и диалектные слова.

Понятие «термин», интернациональные термины

1

22

О чем рассказывают устаревшие слова.

Неологизмы

1

23

Правописание корней с чередованием

Особенности корня –дром_

1

24

Правописание приставок.

Особые случаи написание приставок при-, пре-

1

25

Буквы и-ы после ц.

Правописание заимствованных и исконно русских слов на -ий,- ый

1

26

Что изучает синтаксис и пунктуация.

А.А. Шахматов. Особенности знаков препинания

1

27

Словосочетание.

Связи в словосочетании (общее знакомство)

1

28

Предложение. Интонация предложения. Виды предложений по цели высказывания.

Основные признаки предложения. Отличительные особенности повествовательных, побудительных и вопросительных предложений.

1

29

Восклицательное предложение.

Риторический вопрос.

1

30

Главные члены предложения.

Понятие состав подлежащего и состав сказуемого.

1

31

Тире между подлежащим и сказуемым.

Особые случаи постановки тире между подлежащим и сказуемым.

1

32

Предложения распространенные и нераспространенные

Однозначные и многозначные члены предложения.

1

33

Дополнение.

Отличие дополнений от подлежащих

1

34

Определение.

Согласованные и несогласованные определения (общее понятие). Приложение.

1

35

Обстоятельство.

Однозначные и многозначные обстоятельства

1

36

Однородные члены предложения.

Союзы при однородных членах предложения

1

37

Обобщающее слово перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова.

Особые случаи расстановки двоеточия: без обобщающего слова, отделение обобщающего слова от однородных членов другими словами.

1

38

Обращение.

Использование обращений в поэзии.

1

39

Сложное предложение.

Бессоюзное сложное предложение. Особенности выделения на письме знаками препинания.

1

40

Прямая речь.

Особенности построения предложений с прямой речью (прямая речь внутри слов автора)

1

41

Диалог

Диалог

1

42

Самостоятельные и служебные части речи.

Понятие «знаменательная часть речи». Признаки частей речи; М.В. Ломоносов

1

43

Что обозначает глагол.

Формообразовательные суффиксы –ть, -ти.

1

44

Как образуются глаголы.

Видовые пары, глаголы-антонимы

1

45

Вид глагола.

Основные различия в значениях вида. Употребление глаголов несовершенного вида в описательных текстах.

1

46

Корни с чередованием букв е-и.

Понятие «родственные гнезда» слов

1

47

Наклонение глагола.

Обозначение действия ы разных наклонениях глаголов.

1

48

Как образуется сослагательное (условное) наклонение глагола.

Особая роль частицы Бы (б), союз чтобы (чтоб) и местоимение что с частицей бы.

1

49

Как образуется повелительное наклонение глагола.

Роль вида при образование повелительного наклонения

1

50

Времена глагола.

Особенности образования прошедшего и будущего времени.

1

51

Спряжение глагола. Лицо и число.

Разноспрягаемые глаголы

1

52

Правописание безударных личных окончаний глаголов.

Глаголы-исключения, ь знак во 2 лице ед. ч. после шипящих.

1

53

Безличные глаголы. Переходные и непереходные глаголы.

Безличные предложения.

1

54

Что обозначает существительное.

Роль существительных в речи.

1

55

Как образуются имена существительные.

Источники образования имен существительных

1

56

Употребление суффиксов существительных -чик-, -щик-.

Ь в суффиксах чик, щик.

1

57

Употребление суффиксов существительных -ек-, -ик-(-чик).

Значение суффиксов ек - ик

1

58

Слитное и раздельное написание не не с именами существительными.

Роль приставки не- в образовании антонимов.

1

59

Имена существительные одушевленные и неодушевленные.

Отличительные особенности определения одушевленности – неодушевлённости имени существительных

1

60

Собственные и нарицательные имена существительные

Топонимика – наука о происхождении названий.

1

61

Род имен существительных.

Определение рода по значению имени существительного

1

62

Существительные общего рода. Род несклоняемых имен существительных.

Переход существительных мужского рода в существительные общего рода.

1

63

Падеж и склонение имен существительных

Особый тип склонения существительных

1

64

 Правописание безударных падежных окончаний имен существительных

Нулевое окончание существительный на -ий

1

65

Употребление имен существительных в речи.

Существительные- -ключевые слова текста

1

66

Что обозначает имя прилагательное. Прилагательные качественные, относительные и притяжательные.

Роль прилагательных в речи.



Переход прилагательных из одного разряда в другой

1

67

Правописание окончаний имен прилагательных.

Связь вопроса и окончания у имен прилагательных

1

68

Образование имен прилагательных.

Особенности правописания суффиксов

1

69

Прилагательные полные и краткие.

Синтаксические особенности кратких и полных прилагательных.

1

70

Образование превосходной степени

Переход некоторых слов в формообразовательные частицы.

1

Итого:



70






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Данная программа составлена по учебнику М. Разумовской для 5 класса. Рассчитана программа на 5 часов, из которых 2 часа отведены для углубленного изучения предмета. Отдельно дано планирование по тем темам, которые ,с моей точки зрения, необходимо углубить при изучении материала. Углубление изучается по учебнику Бабайцевой, при желании можно использовать УМК под редакцией Бабайцевой. Кроме рабочей программы и планирования материала по углублению, дана пояснительная записка и календарно-тематическое планирование.
Автор
Дата добавления 14.05.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров700
Номер материала 104373051438
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх