Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Конспекты / Урок информатики (ФГОС) в 5 классе по теме: «Информационные процессы. Передача информации»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Урок информатики (ФГОС) в 5 классе по теме: «Информационные процессы. Передача информации»

библиотека
материалов

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Информационные процессы. Передача информации.


ФИО (полностью)

Мауль Елена Вячеславовна

Место работы

ГБОУ Гимназия № 1562 имени Артёма Боровика

Должность

Учитель

Предмет

информатика

Класс

5

Тема и номер урока в теме

Передача информации, урок № 2

Базовый учебник

Информатика: учебник для 5 класса / Босова Л. Л., Босова А. Ю. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  1. Цели урока:

    1. содержательная

формирование у учащихся представления об информационном процессе «Передача информации»;

    1. деятельностная

научиться работать в группе и совместно принимать решения, отработать навыки работы с ИКТ.

    1. развивающая

развитие творческой личности.

  1. Задачи:

  1. Обучающие

  • раскрыть смысл понятий «Источник информации», «Приёмник информации»;

  • раскрыть суть информационного процесса передачи информации;

  • ознакомить учащихся со схемой передачи информации;

  • познакомить учащихся с примерами передачи информации, научить выделять в них источники информации, информационные каналы, приёмники информации;

  • познакомить учащихся с основами работы с электронными образовательными ресурсами.

  1. Развивающие

  • применение методов информационного поиска;

  • актуализация сведений из личного опыта;

  • самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

  • развитие логического мышления;

  • формирование навыков письма;

  • развитие процессов мышления и познавательных интересов;

  • развитие грамотной, диалогической речи;

  1. воспитательные

  • формирование навыков самоорганизации;

  • способствовать воспитанию информационной культуры учащихся;

  • формирование настойчивости в достижении поставленной цели, умения работать самостоятельно.

  1. Предметные результаты:

  • сформировать представление о трех основных компонентов информационного обмена: источник информации – информационная связь – потребитель информации;

  • уметь использовать термины «источник информации», «приемник информации», «канал связи», понимать различия и назначение этих терминов в обыденной речи и в рамках предметного курса информатики;

  • ознакомить учащихся со схемой передачи информации;

  • сформировать понятие о биологическом и техническом каналах связи;

  • развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств.

  1. Личностные результаты:

  • Формирование умения самостоятельно оценивать и принимать решения;

  • формирование ценности здорового образа жизни;

  • формирование понятия связи различных явлений, процессов, объектов с информационной деятельностью человека;

  • актуализация сведений из личного жизненного опыта информационной деятельности;

  • формирование навыков создания и поддержки индивидуальной информационной среды, навыков обеспечения защиты значимой личной информации;

  • формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность;

  • формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве.


  1. Метапредметные результаты:

  • Формирование представления об информационном процессе передачи информации.

  • формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

  1. Тип урока

  • Урок «открытия» новых знаний.

  1. Формы работы учащихся:

  • Эвристическая беседа с опорой на эмпирические знания и опыт учащихся; фронтальная работа;

  • групповая работа;

  • индивидуальная работа;

  • компьютерное тестирование.

  1. Необходимое техническое оборудование

  • компьютерный класс (13 компьютеров);

  • мультимедийное оборудование;

  • выход в сеть Интернет;

  • ресурс к УМК на сайте Единой коллекции ЦОР www.school-collection.edu.ru;

  1. Структура и ход урока






Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)


1

2

3

5

6

7


Организационный момент.

Постановка домашнего задания.

нет

  • Проверка готовности учащихся к уроку.

  • Приветствие.

  • Постановка Д.З.

  • Настраивание на работу;

  • Проверка наличия всех необходимых принадлежностей.

  • Записывают Д.З. в тетрадь.

5


Актуализация знаний

нет

  • Организация диалога с учащимися.

  • Фронтальный опрос.


- Перечисли основные действия с информацией?

- Из перечисленных вами действий с информацией мы уже знакомы с хранением информации. Настал черед познакомиться с процессом передачи информации. Назовите тему и цель урока?

  • Ответы на вопросы учителя.



- хранение, передача, обработка;



- тема: «Передача информации», цель: узнать о способах передачи информации, информационных каналах.

5


Объяснение нового материала

ЭОР № 1: История средств передачи информации.

  • Демонстрирует ЭОР. Обсуждает с учениками историю средств передачи информации.



- как же происходит процесс передачи информации? (просмотр слайдов и видео)

- после просмотра видео:

- поясни, как происходит передача информации?


  • Рассказывают учителю о своих познаниях в сфере средств передачи информации, получают недостающие знания.


С древних времен: костровая связь, бой барабанов

-Почтовая служба появилась 2500 лет назад в Египте и Риме.

-Первый телеграф появился во Франции в 18 веке.

-Телефон Белла, США, 1876 г.

- Радиоприемник А.С. Попова 1895 г.

-Телевизор был изобретен в 30-х годах 20 века

-1969 год считается годом рождения сети Интернет


7


Объяснение нового материала

ЭОР № 2:

Источник и приемник информации.

  • Демонстрирует ЭОР, задает вопросы.

  • Предлагает ученикам записать понятия в тетрадь.


- объясните схему передачи информации;


- какие каналы связи существуют?


- что может служить каналом связи?

- может ли в процессе передачи информации присутствовать обратная связь?


- заполните схему по образцу.

  • Отвечают на вопросы учителя.

  • Записывают понятия в тетрадь.



- от источника информации к приемнику информации через канал связи;

- существуют биологические и технические каналы передачи информации.

-провода, воздух и многое другое;

- да, возможна обратная связь, если приемник имеет возможность ответить на сигнал от источника информации.

- заполняют схему.

8


Первичное закрепление знаний

нет

  • Предлагает учащимся решить ситуации по карточкам. Определить источник и приемник информации, есть ли обратная связь.

  • Решают задания по карточкам в мини-группах.

5


Физкультминутка

нет

  • Организация группы на физкультминутку, демонстрация видео.

  • Выполняют упражнения для глаз, а так же физическую разминку.

2


Систематизация и закрепление изученного материала. Контроль знаний.


ЭОР №3: Вопрос 1 – Тема: "Источник и приемник информации"

  • Учитель слушает и корректирует ответы учащихся. Задает наводящие вопросы.

  • Предлагает ученикам выполнить задание за ПК.

  • Отвечают на подготовленные учителем вопросы;

  • Пересаживаются для индивидуальной работы за компьютерами.

10


Подведение итогов урока.

Рефлексия

нет

  • Проводит рефлексию;

  • Выставляет оценки.


- Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?

  • Отражают свое отношение к уроку.


Отвечают на поставленные вопросы.

3



Приложение к плану-конспекту урока

Передача информации

(Тема урока)

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

История средств передачи информации

Информационный

Презентация

Демонстрация к лекции

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/030dba93-cf42-4fab-8502-c1fe4659e682/9_136.swf

2

Источник и приемник информации

Информационный

Анимация

Примеры источников и приемников информации

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f530aee3-c82c-407c-b91d-d4c6637a3fb5/%5BINF_022%5D_%5BAM_01%5D.swf

3

Вопрос 1 - Тема "Источник и приемник информации"

Контролирующий

тест

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/3567ab74-06fb-4c3a-a176-2a6658808345/%5BINF_017%5D_%5BQS_01%5D.html



Краткое описание документа:

Разработка урока относится к разделу «Информация и информационные процессы». В данную разработку входит основа урока, разработанная в соответствии с ФГОС нового поколения. На всех этапах урока предполагается использование ЭОР. Урок предназначен для обучающихся 5 класса. В процессе урока предлагаются разные виды деятельности: фронтальный опрос, работа в мини-группах, индивидуальная работа, систематизация и закрпеление изученного материала, а так же контроль знаний. В конце урока проводится рефлексия.
Автор
Дата добавления 14.05.2014
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров1737
Номер материала 104374051419
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх