Предпросмотр материала:
Методические материалы к подготовке и анализу НОД
|
Дидактическая задача |
Содержание этапа |
Условия получения положительного результата |
Показатели выполнения дидактической задачи |
|
I этап. Организация начала занятия
|
|||
|
Подготовка детей к занятию |
Проведение игры (пальчиковая, психогимнастическая, логоритмическая, развивающая) с целью привлечения внимания. Проверка готовности детей (подготовительная группа) |
Собранность, доброжелательность педагога, отсутствие многословия, ярко выраженная волевая направленность педагога |
Кратковременность оргмомента, быстрое включение всех детей, готовность развивающей среды, средств обучения
|
|
II этап. Мотивационно-целевой |
|||
|
Формирование игровых, познавательных мотивов предстоящей деятельности. |
Использование игровой или проблемной ситуации, выдвижение игровой (учебно-познавательной) цели |
Эмоциональность, выразительность педагога |
Проявление мотивации (внешней, внутренней). Принятие детьми цели предстоящей деятельности |
|
III этап. Актуализация знаний |
|||
|
Глубокая всесторонняя проверка знаний, умений и навыков детей, выявление недостатков и причин их появления |
Проверка полноты, систематичности, осознанности, действенности, прочности знаний, умений и навыков, проверка сформированности умений, установление положительных сторон в знаниях |
Проектирование различных видов деятельности для проверки осознанности, действенности знаний. Использование нестандартной ситуации в применении знаний, опора и помощь детей в анализе детских ответов, результатов деятельности |
Всесторонность проверки знаний, умений и навыков. Анализ ответов воспитателем. Привлечение детей к самооценке и взаимооценке |
|
IV этап. Изучение новых знаний |
|||
|
Подготовка детей к тому виду учебно-познавательной деятельности, который будет доминировать при освоении нового материала. Развитие внутренней мотивации |
Сообщение педагогом нового материала (или игровая, исследовательская, проектная деятельность детей), восприятие ими этого материала, его осмысление, систематизация |
Предварительная актуализация известного и опора на жизненный опыт детей, индивидуальный подход, организация детей на оперирование усваиваемым содержанием Использование вопросов, заданий, требующих мыслительной и практической активности детей. |
Установление понимания детьми основного содержания усваиваемых знаний. Результаты деятельности детей |
|
VI этап. Закрепление знаний (формирование умений)
|
|||
|
Организация деятельности детей по применению изученных знаний в деятельности |
Организация деятельности по воспроизведению, выделению существенных признаков, конкретизации знаний |
Включение детей в деятельность не только по воспроизведению, оперированию знаниями, организация деятельности детей по включению новых знаний в систему имеющихся представлений, умений |
Умение детей распознавать, воспроизводить новое содержание, применять новые знания к объяснению явлений и решению проблемных ситуаций. |
|
VI этап. Подведение итогов занятия
|
|||
|
Дать анализ овладения детьми знаниями и способами деятельности |
Показать успешность овладения содержанием занятия через достижение игровой (учебно-познавательной) цели |
Умение выявить успехи усвоения, оценить деятельность детей, закрепить познавательные мотивы |
Выделение позитивных моментов в овладении детьми знаниями и способами деятельности. Проявление детьми положительных эмоций |
Профессия: Учитель психологии
В каталоге 7 585 курсов по разным направлениям