Тема: Обобщающий урок по  теме « Словообразование имен  существитель­ных»

Цель:

• повторить и обобщить изученный материал по теме «Словообразование имён су­ществительных»;
• развивать логическое мышление, память, внимание, сообразительность, языко­вую наблюдательность, речевую культуру, общий кругозор;     
• воспитывать  любовь  к  природе,  к  животным,  к   ближнему, интерес к пред­мету.

Оборудование: картинки с изображением живот­ных,  а также  с изображением еды, предметов, которые будут необходимы Малышу в путешествии,  плакаты с изображе­нием Ма­лыша и Карлсона.                               

                                                           Ход урока

I.             Оргмомент.

            - Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие по сказке «Но­вые приклю­чения Малыша и Карлсона».

            Но перед тем, как отправиться в путешествие, мы откроем наши туристи­ческие блокноты, запишем «число», «Классная работа».

II.            Работа над темой.

            - Эта история произошла за несколько дней до празднования Дня рожде­ния Ма­лыша.

                                                           Рисунок 1

В пятницу утром Малыш получает телеграмму от Карлсона.

                                                                       «Прилетаю. Жди!»

                                                                                                            Карлсон.

            Прочитав телеграмму, Малыш стал бегать по комнатам и сооб­щать род­ным, что завтра прилетает Карлсон.

            Малыш попросил маму испечь самый вкусный торт, а самое глав­ное, чтобы он был ещё и большой.

            - Именно такой торт я хотела испечь, – сказала мама, рассматри­вая кули­нарную книгу.

Раздался звонок. Малыш открыл дверь. На пороге стоял поч­тальон. В руке у него был конверт. Мужчина его протянул мальчику. Поблагодарив поч­тальона, Малыш прошёл в комнату, сел в кресло, достал из конверта лист бумаги и стал читать:

                                    «Малыш! Карлсон находится в лесу. Тебе нужно за ним 

                              прийти.  Для того, чтобы попасть в лес, возьми  книгу    

                             «Мир приключений», открой её на странице «Лес» и скажи 

                             два  слова: «Лес, оживи». Удачи».

                                                                                               Михайло Потапыч          

            Малыш быстро собрал рюкзак, положив в него всё необходимое: банку варенья для Карлсона, вафельный торт, кочан капусты, курочку, корзинку, блокнот с ручкой.

                        Рисунок 2            Рисунок 3           Рисунок 4               Рисунок 5              Рисунок 6

            Рисунок 7                    Рисунок 8

            От­крыв нужную страницу, сказав заветные слова, Малыш очутился в лесу.

                                                    Рисунок 9

Идёт по лесу и думает: «Как же мне пройти к избушке Михайло Пота­пыча». И тут он увидел...

            - Отгадайте кого?

                                               Ходит в тёплой шубке

                                               Даже в летнюю жару.

                                             Ходит в шубке, точит зубки

                                             Да дерёт с берёз кору.

                                                                                                          (Зайка)

Рисунок 10

На полянке Малыш увидел зайку.

            - Зайка, как мне пройти к избушке Михайло Потапыча?

            - Выполнишь задание, которое придумал для тебя Карлсон. Я  тебе подскажу.

            Малыш внимательно выслушал задание и приступил к нему.

            Мы тоже с вами выполним это задание.

            Образуйте при помощи суффикса  по 3 слов с корнями город- , лес- однокоренные слова и запишите полученные слова.

            - Как называется такой способ словообразования? (Суффиксальный)

                                               город-                                               лес-                           

городок                                            лесник

                                               городище                                        лесок

                                               городишко                                      лесочек

Мы вместе с Малышом выполнили задание, и зайка подсказал  ему дорожку.

- Иди вот по этой тропинке.

            - Спасибо, зайка! Вот тебе кочан капусты, ешь на здоровье.

Рисунок 5

Шёл Малыш и заблудился. Вокруг никого. Дороги спросить не у кого. Страшно ему стало. Но Малыш не унывал. Он знал, что кто-нибудь ему по­может. И он не ошибся.

            Из-за кустов выползла змея и стала показывать ему дорогу. Малыш шёл за змеёй и вышел на полянку. Давайте поблагодарим змею и выполним задание: «Образуйте при помощи приставки однокоренные слова»

            - Как называется такой способ словообразования?  (Приставочный)

ход-: поход, вход, выход, сход, заход, восход, переход, обход, приход.

езд-: подъезд, съезд, въезд, объезд, выезд, переезд, поезд, наезд.

На полянке Малыш увидел...

                                    Хитрая плутовка,

                                    Рыжая головка,

                                    Пушистый хвост-краса.                                                             

                                    Кто это? ...                                          

                                                                       (Лиса)

                                               Рисунок 11

- Лисята, лисята, подскажите, как мне пройти к избушке Михайло По­тапыча?

            - Малыш,  тебе необходимо выполнит задание, которое приготовил Карлсон, мы тебе подскажем.

            Малыш стал выполнять задание. Давайте и мы ему поможем. 

        От указанных слов образуйте имена существительные по данным моделям. Определите способ словообразования.

Под         ник                                   со          ник

окно                                                  труд

свеча                                                беседа

одеяло                                              курс

            Малыш выполнил задание, и лисята подсказали ему дорожку.

            - Иди вот по этой тропинке и никуда не сворачивай.

            - Спасибо, лисята! Вот вам курочка, кушайте на здоровье.

       Рисунок 6

Пока Малыш идёт, мы немножко отдохнём.

Многие имена существительные образуются путем сложения, в результате чего появляются сложные слова. Назовите виды сложения.

1.    Сложение без соединительной гласной.

2.    Сложение с соединительной гласной.

3.    Сложение с одновременным присоединением суффикса.

4.    Сложение начальных букв слов (аббревиатура).

III.          Продолжение работы над темой

            Шёл, шёл Малыш и на развилке дорог остановился. Почему мне лисята не ска­зали, куда идти дальше? Постоял. Посмотрел по сторонам. И около де­рева увидел...

                                                           Любит сладкий мёд,

Любит ягод аромат.                                                

                                                            Вот, какой сластёна жуткий

                                                           Это бурый ...  (медвежонок).                                

                                                           Рисунок 12      

Малыш увидел медвежонка, который собирал...

                                               Стоит Егорка

                                               в красной ермолке,

                                               кто не пройдёт,

                                               всяк поклон подаёт.

                                                                                   (Земляника)

                                                           Рисунок 13

   Медвежонок собирал землянику.

            - Медвежонок, медвежонок, как пройти к избушке Михайло Пота­пыча?

            - А зачем тебе нужен мой дедушка?

            - У него находится Карлсон.

            - Поможешь собрать землянику, тогда провожу к избушке.

            Малыш стал собирать землянику.

            Давайте  и   мы поможем.

            Запишите сложносокращённые слова, образованные из начальных букв следующих сочетаний слов. (Упр.302)

            - Как называется такой способ словообразования? ( Аббревиатура)

Мы Малышу помогли собрать  целую корзину земляники.

Рисунок 14

Медвежонок провёл его к дедушке.

            Михайло Потапыч встретил Малыша:

                                                                                   Рисунок 15

- Малыш! Ты очень смелый мальчик и хороший друг. Не побоялся пройти через лес, чтобы выручить Карлсона.

            Михайло Потапыч позвал Карлсона. Малыш подбежал и обнял Карл­сона. Маль­чик хорошо знал, что поможет его другу. Достал из рюкзака банку малинового варенья и протянул Карлсону.

Рисунок 3

Тот быстро съел варенье, и мотор­чик заработал. Они могли уже отправляться в путь. Но дедушка не отпустил их, не угостив своим любимым земля­ничным чаем. А Малыш достал  ва­фельный торт.

                                                                       Рисунок 16

После чаепития Михайло Потапыч открыл книгу «Мир при­ключений» на странице «Го­род», сказал заветные слова: «Город, оживи».

Рисунок 17

Друзья тотчас оказались дома.

            - С Днём рождения, Малыш! – сказал Карлсон

            - Спасибо, Карлсон! Я так рад, что с тобой всё в порядке.

            Мама принесла торт. Малыш задул свечки, зага­дав только одно жела­ние: «Чтобы они с Карлсоном ни­когда не расставались!» Отрезал себе кусо­чек торта, а большую часть торта протянул Карлсону.

            Малыш долго смотрел на Карлсона и думал, как хорошо, что у него есть такой весёлый друг.

IV.          Итог урока

- Как образуются имена существительные в русском языке?

(Упр.306)

            -  А ещё мне очень хочется, чтобы у вас были такие же верные друзья, кото­рые смогут к вам прийти на выручку в любую минуту.

V.           Домашнее задание.

            Упр. 303.