Выбранный для просмотра документ Урок русского языка 3 класс Корнеевой@SEP@Конспект урока русского языка Части слова 3 класс.doc
Тема урока «Состав слова»
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности.
Учебно-методическое обеспечение: А. В. Полякова (Система развивающего обучения Л. В. Занкова) Русский язык 3-й класс, « Просвещение », 2011 г.
Образовательное учреждение: МБУ СОШ №47 г. о. Тольятти Самарской области
Цели и задачи:
Образовательные:
1) Совершенствовать знания об однокоренных словах и значимых частях слова.
2) Повторить изученные орфограммы в корне слова
3) Закрепить умение разбирать слова по составу.
Воспитательная задача: воспитывать активную творческую личность, умеющую видеть, ставить и разрешать учебные проблемы;
Развивающие задачи:
1. способствовать созданию атмосферы хорошего настроения при организации работы на уроке.
2. способствовать формированию личностных, коммуникативных, регулятивных умений:
личностных
· Умение слушать и слышать собеседника.
· Умение формулировать свою позицию.
Коммуникативных
Слушать и понимать речь других.
· Умение строить связные высказывания в устной и письменной форме.
· Умение редактировать (совершенствовать) текст.
· Умение выражать свои мысли.
· Договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.
Познавательных
· Осознавать познавательную задачу.
· Читать и слушать, извлекая нужную информацию.
· Делать обобщения, выводы.
Регулятивных (рефлексивных)
· Определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя.
· Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
· Умение самостоятельно анализировать и оценивать свою работу.
1) Воспитывать любознательность, пытливость при получении знаний.
2) Формировать интерес к изучению родного языка.
3) Воспитывать чувство взаимоуважения, взаимовыручки.
4)Воспитывать аккуратность, усидчивость, самостоятельность, дисциплинированность.
Оборудование: ноутбук, проектор, колонки, компьютерная презентация (см. приложение №1), карточки с заданиями (приложение № 2)
Ход урока:
I. Организационное начало. Эмоциональный настрой.
( На доске три лица, выражающие разные настроения:
радость, удивление, грусть)
- Какое настроение выражает каждое лицо?
- Какое настроение выберем на урок? (радостное, весёлое, заинтересованное)
- Улыбнитесь друг другу, пожелайте хорошего настроения.
Итак, урок мы начинаем с хорошим радостным настроением, и не забудем про интерес и удивление. Сегодня нас снова ждёт встреча с чудесными открытиями. Вы будете исследователями, которые исследуют и объясняют, делают открытия и познают новое. Я верю в вас и знаю — у вас все получится! А поможет вам дружба, взаимовыручка и поддержка друзей.
II. Актуализация опорных знаний. Постановка целей и задач урока.
А сейчас посмотрите на доску, что это такое? (Это части слова)
Дерев- -н- - о - ями а человек труд- -ом корн- силь- -о
- Какое задание вы можете предложить? (Составить слова и из слов предложение)
Давайте его выполним.
- Какое предложение вас получились?
(Дерево сильно корнями, а человек - трудом)
К какому жанру устного народного творчества относится это предложение?
(Это пословица).
- Объясните, как вы понимаете эти слова.
Ребята, посмотрите еще раз на доску и обозначьте тему урока.
(Тема нашего урока – состав слова)
- Какие задачи поставим перед собой и будем решать на уроке?
1) Закрепим умение разбирать слова по составу, находить орфограммы в корнях слов.
2) Проверим наши знания о значимых частях слова.
3) Будем учиться рассуждать, сравнивать, анализировать, делать выводы.
Я думаю, ребята, если мы все поставленные задачи решим и будем вдумчиво работать, то к концу урока вы не только сможете правильно самостоятельно разбирать слова по составу, а даже сможете научить этому других ребят или даже взрослых.
- Сегодня с нами снова наш старый друг – профессор Отвечайкин.
Профессор Отвечайкин:
Здравствуйте, ребята! Я рад снова встретиться с вами! Я думаю, что многие из вас, как и я, любят путешествовать. Тогда отправимся в путь!
Кто за приключения?
Все без исключения!
Давайте сядем мы в ракету
И прямо в космос полетим.
Ведь и для нас осталось
Еще немало мест,
Пока что не открытых,
Или давно забытых
Учитель:
- Сегодня у нас необыкновенный урок. Это будет урок - приключение, полное неожиданностей. Мы отправимся в путешествие к планетам знаний в Галактику Словообразования.
- А как вы думаете, что же такое Словообразование? Почему так назвали этот раздел? Что он изучает?
- Какие части слова словообразование помогли вам ответить на данный вопрос?
Давайте обратимся к словарям.
Толковый словарь Ушакова
СЛОВООБРАЗОВАНИЕ - способы, процесс образования слов в языке.
Толковый словарь русского языка (Ожегов С., Шведова Н)
СЛОВООБРАЗОВАНИЕ:
1. Система языковых категорий, относящихся к производству и строению слов
2. Раздел языкознания, изучающий такие категории, законы образования производных слов и их строение.
Толковый словарь русского языка под редакцией
Т. Ф. Ефремовой
СЛОВООБРАЗОВАНИЕ:
1) а) Система образования слов в языке. б) Способы такого образования.
2) Раздел языкознания, изучающий образование
слов в языке.
- Из чего же состоят слова? (Из корней, приставок, суффиксов, окончаний)
- Слова сделаны из своего «строительного материала». «Строительные блоки» для слов называются МОРФЕМАМИ — это КОРЕНЬ, СУФФИКС, ПРИСТАВКА, ОКОНЧАНИЕ. И мы отправляемся к ним в гости.
Профессор Отвечайкин:
Друзья! Моя задача такова —
Открыть вам, как построены слова,
Какие их морфемы составляют,
Какую роль в словах они играют.
Учитель:
-Ребята, что нового вы уже открыли для себя? С какими понятиями познакомились?
(Узнали, что означает слово «словообразование», познакомились с понятием «морфемы»)
III. Обобщение и закрепление полученных знаний. Формирование умений и навыков.
1) Главная планета - планета Корней.
- В каком основном значении употребляется в нашей речи слово корень?
(Корень — «подземная часть растения, посредством которой оно укрепляется в почве и получает из земли воду с растворенными в ней минеральными веществами»).
- А почему ученые использовали именно это слово для названия одной из части слова?
- Да, корень является сердцевиной слова, его смысловым центром, от него «растут» слова, как ветки на дереве.
- Подберите фразеологизм со словом корень.
«Смотри в корень!» или «Зри в корень!»
-Давайте послушаем, что думает об этом профессор Отвечайкин.
«Смотри в корень!» означает: «Выдели самое главное» (Фразеологический словарь). У слов корень — это самое важное, самое главное.
Посмотрите, нас встречает Дед Корней, он приготовил вам задания.
- Как правильно выделить в слове корень?
2) - Какие слова могли бы «вырасти» на этом дереве? (На доске изображены деревья, в корнях которых даны слова лес, сад. Ребята работают по вариантам)
- Напишите эти слова в тетрадь. Сколько веток «выросло» на вашем дереве?
(Проверка проводится в форме соревнования, когда ребята I и II варианта называют по очереди составленные слова).
Профессор Отвечайкин:
- Молодцы, ребята! Вы так хорошо справились с заданием. А знаете ли вы, что в «Школьном словообразовательном словаре русского языка» слов с корнем –лес- целых 29.
Учитель:
- Ребята, а кто бы хотел узнать о словах с корнем -сад-? У вас есть замечательная возможность побывать исследователями. Попробуйте дома сами подсчитать слова с этим корнем. А нам пора двигаться дальше.
3) Нас ждёт следующее задание: на доске записаны слова, выпишите пары однокоренных слов, выделите корень, объясните свой выбор.
СТОЛ — СТОЛБЫ
КОЗА — КОЗЛЕНОК
КОЗА — СТРЕКОЗА
АЗБУКА — АЛФАВИТ
ДЕНЬ — ДЕНЬГИ
ОСЕНЬ - ОСЕННИЙ
ВОДА — ВОДИТЕЛЬ
ДОРОГА — ПОДОРОЖНИК
4) Дед Корней хочет посмотреть, как вы умеете разбирать слова по составу.
(Разбор слов по составу + словарная работа. Один ученик работает у доски).
Р...кета, косм…с, пол…тел, космолёт.
Проблемная ситуация:
- Какие части вы выделили в слове «космолёт»? Почему? Обоснуйте свой ответ.
(Рассматриваются 2-3 разных варианта разбора слова).
-Как можно назвать такие слова? Приведите примеры подобных слов.
Такие слова называются сложными. С образованием и написанием сложных слов мы будем знакомиться на следующем уроке.
Планета Грамотности.
А сейчас вспомните, какие орфограммы в корне слова вы знаете?
Давайте повторим написание безударной гласной в корне слова.
4) Тренажёр «Безударная гласная»
5) Задание по технологии «Интеллект» на развитие мышления.
- Какое качество мы будем сегодня развивать? Для чего нам нужно развивать мышление?
(Развивая мышление, мы учимся лучше думать, размышлять, понимать; учимся находить разные способы решения заданий; учимся сравнивать разные понятия).
На это задание у вас 3 минуты. У вас всё получится!
Задание. Впиши пропущенные буквы. Найди и зачеркни слово, которое является лишним в каждой строке.
|
|
Буквы |
Лишнее |
|
1. (о-а) м_ряк, м_рской, м_розный, м_ре 2. (и-е) л_сник, л_сья, л_сной, л_сок, л_сная 3. (у-и-е) гр_сть, гр_бник, гр_бок, гр_бница, гр_б |
|
|
Проверьте себя по ответу.
Физкультминутка.
Планета Приставок
Перед корнем есть приставка,
Слитно пишется она,
И при помощи приставки
Образуются слова.
- Подготовьтесь рассказать, что вы знаете о приставке как части слова?
Девочка Приставочка.
1) Ребята, посмотрите, пожалуйста, мультфильм и образуйте новые слова при помощи приставок от слова «шёл»
(шёл, дошёл, пришёл, подошёл, обошёл, нашёл, зашёл, вышел, перешёл, прошёл, ушёл)
С помощью чего вы образовали новые слова? Изменились ли значения слов?
2) Работа с деформированными предложением. Задание на выбор:
(Н…)писал, адрес, отец, (н…)конверте.
- Предлагаю вам задание на выбор.
Первый вариант. Составьте и запишите
предложение из слов, выделите приставки, обозначьте орфограммы.
Второй вариант. Найдите и выпишите слова с приставками, обозначьте орфограмму.
-Почему нужно различать приставки и
предлоги?
Планета Суффиксов
После корня он стоит,
Перед окончанием
Его если заменю,
Другое слово получу.
Обозначу уголком.
Называя суффиксом.
- Расскажите, что вы знаете о суффиксах. Какую «строительную» работу они выполняют? (Образуют новые слова: придают словам различные смысловые оттенки.)
-Как найти в слове суффикс?
Мальчик Суффикс:
Исключите из цепочек лишние слова. Назовите суффиксы.
1) Рыбка, дубок, горка, норка.
2) Тракторист, пианист, танкист, печник.
3) Хвостище, глазоньки, усище, когтище.
- Какие значения придают здесь суффиксы?
Планета Окончаний и Основ.
Часть слова, которая изменяется,
Окончанием называется.
Остальную же часть слова
Именуем мы основой.
Какую работу в языке выполняют окончания?
Подружки Окончание и Основа.
Если я покажу слово с окончанием а, вы хлопаете в ладоши над головой.
- Если увидите любое другое окончание, то вытягиваете руки вперёд.
- - Попытайтесь сосчитать, сколько будет слов с окончанием а.
Слова: река, озеро, пила, утро, звезды, роса, мячи, ворота, орехи, школа.
2) Упражнение в определении роли окончаний в предложениях (резерв)
Прочитайте, что нужно сделать, чтобы зазвучали пословицы. Запись на доске:
Что написано (перо), то не вырубишь (топор).
За двумя (заяц) погонишься, ни одного не поймаешь.
- Спишите пословицы, изменяя по смыслу слова в скобках.
- Выделите окончания.
- Объясните смысл пословиц.
Профессор Отвечайкин:
- Вот и заканчивается наше путешествие, возвращаемся в класс.
Давайте проверим, как вы усвоили материал нашего урока.
Тест. Взаимопроверка.
|
№ |
Вопрос |
Вариант 1 |
Вариант 2 |
Вариант 3 |
Укажите № правильного варианта |
балл за ответ |
|
1 |
Изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении; |
Окончание |
Корень |
Суффикс |
|
|
|
2 |
Часть слова без окончания |
Основа |
Корень |
Подлежащее |
|
|
|
3 |
Часть слова, которая является общей для родственных слов |
Основа |
Приставка |
Корень |
|
|
|
4 |
Укажи часть слова, без которой не может существовать слово: |
Приставка |
Корень |
Суффикс |
|
|
|
5 |
Найди слова с приставками: |
Принести |
Печь |
Катать |
|
|
|
6 |
Укажи слова, построенные по схеме: корень + суффикс + окончание: |
Зима |
Пригородный |
Дорожка |
|
|
|
7 |
Какое слово - “лишнее” |
Мышка |
Мышонок |
Смышлёный |
|
|
Отвечайкин:
-Я поздравляю вас с окончанием путешествия. Вы проявили себя знающими и любознательными путешественниками, хорошо работали на уроке. А справиться с заданиями вам помогла дружба. Оставайтесь всегда такими активными и сплоченными. Желаю вам дальнейших успехов в изучении русского языка.
V. Итог
А теперь давайте подведем итог нашего урока. Над чем мы сегодня работали?
- Какие открытия на уроке вы для себя сделали?
- Что сегодня вам удалось?
-Кого бы вам хотелось сегодня особо отметить?..
VI. Домашнее задание:
Придумайте и запишите 10 слов к схеме 
Курс профессиональной переподготовки
Курс профессиональной переподготовки
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Урок русского языка 3 класс Корнеевой@SEP@Презентация Части слова 3 кл.ppt
Скачать материал "Урок русского языка для 3 класса «Состав слова»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Урок русского языка в
3 «А» классе МОУ школы № 47
г. Тольятти
Учитель: Корнеева Ж.А.
Состав слова
2 слайд
Какое настроение выберем на урок?
У вас всё получится!
3 слайд
Дерев-
силь-
а
- ями
- о
-н-
корн-
-ом
труд-
человек
- о
Подумай!
Дерево сильно корнями, а человек – трудом.
4 слайд
Цели и задачи:
Состав слова
Закрепим умение разбирать слова по составу,
находить орфограммы в корнях слов.
Проверим наши знания о значимых частях
слова.
Будем учиться рассуждать, сравнивать,
анализировать, делать выводы.
5 слайд
Отвечайкин
Состав слова
Здравствуйте, ребята!
Я рад снова встретиться с вами! Я думаю, что многие из вас, как и я, любят путешествовать. Тогда отправимся в путь!
6 слайд
Галактика Словообразования
Это будет урок - приключение, полное опасностей и неожиданностей, путешествие к планетам знаний.
7 слайд
Толковый словарь Д.Н.Ушакова
СЛОВООБРАЗОВАНИЕ - способы, процесс
образования слов в языке.
Толковый словарь русского языка (Ожегов С.)
СЛОВООБРАЗОВАНИЕ:
Система языковых категорий, относящихся
к производству и строению слов
Раздел языкознания, изучающий законы
образования слов и их строение.
Толковый словарь русского языка (Т. Ф. Ефремовой)
СЛОВООБРАЗОВАНИЕ: :
Система образования слов в языке.
Раздел языкознания, изучающий образование слов.
Что же такое Словообразование?
8 слайд
Летим к планетам Знаний
Отправляемся в путешествие!
9 слайд
10 слайд
Планета Корней
В каком основном значении употребляется в нашей речи слово корень ?
11 слайд
«Смотри в корень!» или «Зри в корень!» означает: «Выдели самое главное» У слов корень — это тоже самое важное, самое главное.
Где «зарыт» корень в слове?
«Смотри в корень!» или «Зри в корень!»
Дед Корней
Как правильно выделить в слове корень?
12 слайд
Какие слова могли бы «вырасти» на этих деревьях?
-лес-
-сад-
Как образуются новые слова?
13 слайд
Сколько веток «выросло» на вашем дереве?
В «Школьном словообразовательном словаре русского языка» слов с корнем –лес- 29
14 слайд
СТОЛ — СТОЛБЫ
КОЗА — КОЗЛЕНОК
КОЗА — СТРЕКОЗА
АЗБУКА — АЛФАВИТ
ДЕНЬ — ДЕНЬГИ
ОСЕНЬ - ОСЕННИЙ
ОСЕНЬ - ОСИНЫЙ
ВОДА — ВОДИТЕЛЬ
ДОРОГА — ПОДОРОЖНИК
КОЗА — КОЗЛЕНОК
ОСЕНЬ - ОСЕННИЙ
ДОРОГА — ПОДОРОЖНИК
Выпишите пары однокоренных слов, выделите
корень, объясните свой выбор
15 слайд
Разбор слов по составу
р кета
косм с
полёт
космолёт
а
о
Какие части вы выделили в слове «космолёт»?
16 слайд
17 слайд
Планета Грамотности
Какие орфограммы в корне слова вы знаете?
Безударная
гласная
Удвоенная
согласная
Парная
согласная
18 слайд
Тренажер
по русскому языку
Упражнения
в нахождении безударной
гласной в корне слова
и подборе проверочных слов
19 слайд
Вставь пропущенную безударную гласную
б...льшой
гр...чи
р...ка
п...тнистый
з...ма
зв...рёк
пл...сать
см...треть
о
а
я
е
и
а
о
е
я
и
е
я
о
20 слайд
Подбери однокоренное слово с ударным гласным в корне – кликни кнопкой мыши
Образец: мо́ре - моря́к
…
х...ди́ть
ходит
р...чно́й
выход
ходьба
…
…
…
по́в…р
л…сто́к
река
речка
речник
варка
варить
варенье
листик
листва
листочек
хо́дит
о
?
ре́чка
е
ва́рка
а
ли́стик
и
21 слайд
Задание технологии «ИнтеллекТ».
Развивая мышление, мы учимся:
лучше думать, размышлять, понимать;
учимся находить разные способы решения заданий;
учимся сравнивать разные понятия.
У вас всё получится!
22 слайд
Физкультминутка
23 слайд
24 слайд
Планета Приставок
Подготовьтесь рассказать, что вы знаете о приставке
25 слайд
Приставочка
Ребята, посмотрите, пожалуйста, мультфильм и придумайте новые слова при помощи приставок от слова
шёл
26 слайд
27 слайд
ПРОВЕРЬ СЕБЯ
Шёл, перешёл, дошёл, пришёл, подошёл, обошёл, зашёл, вышел, прошёл, ушёл.
Выделите в этих словах приставки.
Изменились ли значения слов? Почему?
28 слайд
(Н…)писал, адрес, отец, (н…)конверте.
1). Составьте и запишите предложение из слов, выделите приставки, обозначьте орфограммы.
2). Найдите и выпишите слова с приставками, обозначьте орфограмму.
Задание на выбор
29 слайд
30 слайд
Планета суффиксов
Расскажите, что вы знаете о суффиксах. Какую «строительную» работу они выполняют?
Суффикс
Привет! Кто справится с моим заданием?
31 слайд
Исключите из цепочек лишние слова. Назовите суффиксы.
Рыбка, дубок, горка, норка.
Тракторист, пианист, танкист, печник.
Хвостище, глазоньки, усище, когтище.
32 слайд
33 слайд
Планета Окончаний и Основ
Окончание
Основа
Какую работу в языке выполняют окончания?
34 слайд
озеро
пила
утро
звёзды
река
мячи
ворота
орехи
школа
Поиграем
роса
35 слайд
Давайте проверим, как вы усвоили материал нашего урока.
Планета Всезнаек
36 слайд
37 слайд
Какие открытия на уроке вы для себя сделали?
Что сегодня вам удалось?
Кого бы вам хотелось сегодня особо отметить?
Я поздравляю вас с окончанием путешествия!
Желаю вам дальнейших успехов в изучении русского языка.
38 слайд
Придумайте и запишите 10 слов к схеме
Домашнее задание
39 слайд
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данный урок является обобщающим по теме «Состав слова», направлен на закрепление понятий:
Учебный материал является предметом активных действий ученика, формирует у детей потребность активно относиться к учебному процессу, побуждает учащихся к поиску альтернативных решений, обеспечивает возможность для творчества.
Использование презентации позволяет сделать урок насыщеннее, продуктивнее, эмоциональнее, богаче, повысить качество знаний.
6 778 464 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Корнеева Жанна Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Вы сможете бесплатно проходить любые из 4630 курсов в нашем каталоге.
Перейти в каталог курсов
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.