Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка для 3 класса «Состав слова»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок русского языка для 3 класса «Состав слова»

Выбранный для просмотра документ Конспект урока русского языка Части слова 3 класс.doc

библиотека
материалов

Тема урока «Состав слова»

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности.

Учебно-методическое обеспечение:  А. В. Полякова (Система развивающего обучения Л. В. Занкова) Русский язык 3-й класс, « Просвещение », 2011 г.

 Образовательное учреждение:  МБУ СОШ №47  г. о. Тольятти Самарской области

Цели и задачи:

Образовательные:

  1. Совершенствовать знания об однокоренных словах и значимых частях слова.

  2. Повторить изученные орфограммы в корне слова

  3. Закрепить умение разбирать слова по составу.

Воспитательная задача: воспитывать активную творческую личность, умеющую видеть, ставить и разрешать учебные проблемы;

Развивающие задачи:

  1. способствовать созданию атмосферы хорошего настроения при организации работы на уроке.

  2. способствовать формированию личностных, коммуникативных, регулятивных умений:

личностных

  • Умение слушать и слышать собеседника.

  • Умение формулировать свою позицию.

Коммуникативных

Слушать и понимать речь других.

  • Умение строить связные высказывания в устной и письменной форме.

  • Умение редактировать (совершенствовать) текст.

  • Умение выражать свои мысли.

  • Договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

Познавательных

  • Осознавать познавательную задачу.

  • Читать и слушать, извлекая нужную информацию.

  • Делать обобщения, выводы.  

Регулятивных (рефлексивных)

  • Определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя.

  • Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

  • Умение самостоятельно анализировать и оценивать свою работу.

1) Воспитывать любознательность, пытливос­ть при получении знаний.

2) Формировать интерес к изучению родного языка.

3) Воспитывать чувство взаимоуважения, взаи­мовыручки.

4)Воспитывать аккуратность, усидчивость, самостоятельность, дисциплинированность.

Оборудование: ноутбук, проектор, колонки, компьютерная презентация (см. приложение №1), карточки с заданиями (приложение № 2)


Ход урока:


I. Организационное начало. Эмоциональный настрой.

(hello_html_43ceb3a3.jpg
hello_html_577e2d44.jpg
На доске три лица, выражающие разные настроения: радость, удивление, грусть)

hello_html_5a4af569.jpg






- Какое настроение выражает каждое лицо?

- Какое настроение выберем на урок? (радостное, весёлое, заинтересованное)

- Улыбнитесь друг другу, пожелайте хорошего настроения.

Итак, урок мы начинаем с хорошим радостным настроением, и не забудем про интерес и удивление. Сегодня нас снова ждёт встреча с чудесными открытиями. Вы будете исследователями, которые исследуют и объясняют, делают открытия и познают новое. Я верю в вас и знаю — у вас все получится! А поможет вам дружба, взаимовыручка и поддержка друзей.


II. Актуализация опорных знаний. Постановка целей и задач урока.

А сейчас посмотрите на доску, что это такое? (Это части слова)

Дерев- -н- - о - ями а человек труд- -ом корн- силь- -о

- Какое задание вы можете предложить? (Составить слова и из слов предложение)

Давайте его выполним.

- Какое предложение вас получились?

(Дерево сильно корнями, а человек - трудом)

К какому жанру устного народного творчества относится это предложение?

(Это пословица).

- Объясните, как вы понимаете эти слова.

Ребята, посмотрите еще раз на доску и обозначьте тему урока.

(Тема нашего урока – состав слова)

- Какие задачи поставим перед собой и будем решать на уроке?

  1. Закрепим умение разбирать слова по составу, находить орфограммы в корнях слов.

  2. Проверим наши знания о значимых частях слова.

  3. Будем учиться рассуждать, сравнивать, анализировать, делать выводы.

Я думаю, ребята, если мы все поставленные задачи решим и будем вдумчиво работать, то к концу урока вы не только сможете правильно самостоятельно разбирать слова по составу, а даже сможете научить этому других ребят или даже взрослых.

- Сегодня с нами снова наш старый друг – профессор Отвечайкин.


Профессор Отвечайкин:

Здравствуйте, ребята! Я рад снова встретиться с вами! Я думаю, что многие из вас, как и я, любят путешествовать. Тогда отправимся в путь!

Кто за приключения?

Все без исключения!

Давайте сядем мы в ракету

И прямо в космос полетим.

Ведь и для нас осталось

Еще немало мест,

Пока что не открытых,

Или давно забытых


Учитель:

- Сегодня у нас необыкновенный урок. Это будет урок - приключение, полное неожиданностей. Мы отправимся в путешествие к планетам знаний в Галактику Словообразования.

- А как вы думаете, что же такое Словообразование? Почему так назвали этот раздел? Что он изучает?

- Какие части слова словообразование помогли вам ответить на данный вопрос?

Давайте обратимся к словарям.

Толковый словарь Ушакова

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ - способы, процесс образования слов в языке.

Толковый словарь русского языка (Ожегов С., Шведова Н)

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ:

1. Система языковых категорий, относящихся к производству и строению слов

2. Раздел языкознания, изучающий такие категории, законы образования производных слов и их строение.

Толковый словарь русского языка под редакцией Т. Ф. Ефремовой
СЛОВООБРАЗОВАНИЕ:

1) а) Система образования слов в языке. б) Способы такого образования.

2) Раздел языкознания, изучающий образование слов в языке.
- Из чего же состоят слова? (Из корней, приставок, суффиксов, окончаний)

- Слова сделаны из своего «строительного ма­териала». «Строительные блоки» для слов называ­ются МОРФЕМАМИ — это КОРЕНЬ, СУФФИКС, ПРИСТАВКА, ОКОНЧАНИЕ. И мы отправляемся к ним в гости.


Профессор Отвечайкин:

Друзья! Моя задача такова —

Открыть вам, как построены слова,

Какие их морфемы составляют,

Какую роль в словах они играют.


Учитель:

-Ребята, что нового вы уже открыли для себя? С какими понятиями познакомились?

(Узнали, что означает слово «словообразование», познакомились с понятием «морфемы»)


III. Обобщение и закрепление полученных знаний. Формирование умений и навыков.


1) Главная планета - планета Корней.

- В каком основном значении употребляется в нашей речи слово корень?

(Корень — «подземная часть растения, посредством кото­рой оно укрепляется в почве и получает из земли воду с растворенными в ней минеральными веществами»).

- А почему ученые использовали именно это слово для названия одной из час­ти слова?

- Да, корень является сердцевиной слова, его смысловым центром, от него «растут» слова, как ветки на дереве.

- Подберите фразеологизм со словом корень.

«Смотри в корень!» или «Зри в корень!»

-Давайте послушаем, что думает об этом профессор Отвечайкин.

«Смотри в корень!» означает: «Выдели самое главное» (Фразеологический словарь). У слов корень — это самое важное, самое главное.

Посмотрите, нас встречает Дед Корней, он приготовил вам задания.

- Как правильно выделить в слове корень?

2) - Какие слова могли бы «вырасти» на этом дереве? (На доске изображены деревья, в корнях которых даны слова лес, сад. Ребята работают по вариантам)

- Напишите эти слова в тетрадь. Сколько веток «выросло» на вашем дереве?

(Проверка проводится в форме соревнования, когда ребята I и II варианта называют по очереди составленные слова).

Профессор Отвечайкин:

- Молодцы, ребята! Вы так хорошо справились с заданием. А знаете ли вы, что в «Школьном словообразовательном словаре русского языка» слов с корнем –лес- целых 29.


Учитель:

- Ребята, а кто бы хотел узнать о словах с корнем -сад-? У вас есть замечательная возможность побывать исследователями. Попробуйте дома сами подсчитать слова с этим корнем. А нам пора двигаться дальше.

3) Нас ждёт следующее задание: на доске записаны слова, выпишите пары однокоренных слов, выделите корень, объясните свой выбор.

СТОЛ — СТОЛБЫ

КОЗА — КОЗЛЕНОК

КОЗА — СТРЕКОЗА

АЗБУКА — АЛФАВИТ

ДЕНЬ — ДЕНЬГИ

ОСЕНЬ - ОСЕННИЙ

ВОДА — ВОДИТЕЛЬ

ДОРОГА — ПОДОРОЖНИК

4) Дед Корней хочет посмотреть, как вы умеете разбирать слова по составу.

(Разбор слов по составу + словарная работа. Один ученик работает у доски).

Р...кета, косм…с, пол…тел, космолёт.

Проблемная ситуация:

- Какие части вы выделили в слове «космолёт»? Почему? Обоснуйте свой ответ.

(Рассматриваются 2-3 разных варианта разбора слова).

-Как можно назвать такие слова? Приведите примеры подобных слов.

Такие слова называются сложными. С образованием и написанием сложных слов мы будем знакомиться на следующем уроке.


Планета Грамотности.

А сейчас вспомните, какие орфограммы в корне слова вы знаете?

Давайте повторим написание безударной гласной в корне слова.

  1. Тренажёр «Безударная гласная»

  2. Задание по технологии «Интеллект» на развитие мышления.

- Какое качество мы будем сегодня развивать? Для чего нам нужно развивать мышление?

(Развивая мышление, мы учимся лучше думать, размышлять, понимать; учимся находить разные способы решения заданий; учимся сравнивать разные понятия).

На это задание у вас 3 минуты. У вас всё получится!

Задание. Впиши пропущенные буквы. Найди и зачер­кни слово, которое является лишним в каждой строке.


Буквы

Лишнее

1. (о-а) м_ряк, м_рской, м_розный, м_ре

2. (и-е) л_сник, л_сья, л_сной, л_сок, л_сная

3. (у-и-е) гр_сть, гр_бник, гр_бок, гр_бница, гр_б



Проверьте себя по ответу.


Физкультминутка.


Планета Приставок

Перед корнем есть приставка,

Слитно пишется она,

И при помощи приставки

Образуются слова.

- Подготовьтесь рассказать, что вы знаете о приставке как части слова?

Девочка Приставочка.

1) Ребята, посмотрите, пожалуйста, мультфильм и образуйте новые слова при помощи приставок от слова «шёл»

(шёл, дошёл, пришёл, подошёл, обошёл, нашёл, зашёл, вышел, перешёл, прошёл, ушёл)

С помощью чего вы образовали новые слова? Изменились ли значения слов?

2) Работа с деформированными предложением. Задание на выбор:

(Н…)писал, адрес, отец, (н…)конверте.

- Предлагаю вам задание на выбор.

Первый вариант. Составьте и запишите предложение из слов, выделите приставки, обозначьте орфограммы.
Второй вариант. Найдите и выпишите слова с приставками, обозначьте орфограмму.
-Почему нужно различать приставки и предлоги?


Планета Суффиксов

После корня он стоит,

Перед окончанием

Его если заменю,

Другое слово получу.

Обозначу уголком.

Называя суффиксом.

- Расскажите, что вы знаете о суффиксах. Какую «стро­ительную» работу они выполняют? (Образуют новые слова: придают словам различные смысловые оттенки.)

-Как найти в слове суффикс?

Мальчик Суффикс:

Исключите из цепочек лишние слова. Назовите суффиксы.

  1. Рыбка, дубок, горка, норка.

  2. Тракторист, пианист, танкист, печник.

  3. Хвостище, глазоньки, усище, когтище.

- Какие значения придают здесь суффиксы?


Планета Окончаний и Основ.

Часть слова, которая изменяется,

Окончанием называется.

Остальную же часть слова

Именуем мы основой.

Какую работу в языке выполняют окончания?

Подружки Окончание и Основа.

Если я покажу слово с окончанием а, вы хлопаете в ладоши над головой.

  • Если увидите любое другое окончание, то вытягиваете руки вперёд.

  • - Попытайтесь сосчитать, сколько будет слов с окончанием а.

Слова: река, озеро, пила, утро, звезды, роса, мячи, ворота, орехи, школа.

2) Упражнение в определении роли окончаний в предложениях (резерв)

Прочитайте, что нужно сделать, чтобы зазвучали пословицы. Запись на доске:

Что написано (перо), то не вырубишь (топор).

За двумя (заяц) погонишься, ни одного не поймаешь.

  • Спишите пословицы, изменяя по смыслу слова в скобках.

  • Выделите окончания.

- Объясните смысл пословиц.


Профессор Отвечайкин:

- Вот и заканчивается наше путешествие, возвращаемся в класс.

Давайте проверим, как вы усвоили материал нашего урока.

Тест. Взаимопроверка.


Вопрос

Вариант 1

Вариант 2

Вариант 3

Укажите № правильного варианта

балл за ответ

1

Изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении;

Окончание

Корень

Суффикс

 


2

Часть слова без окончания

Основа

Корень

Подлежащее

 


3

Часть слова, которая является общей для родственных слов

Основа

Приставка

Корень

 


4

Укажи часть слова, без которой не может существовать слово:

Приставка

Корень

Суффикс

 


5

Найди слова с приставками:

Принести

Печь

Катать

 


6

Укажи слова, построенные по схеме: корень + суффикс + окончание:

Зима

Пригородный

Дорожка

 


7

Какое слово - “лишнее”

Мышка

Мышонок

Смышлёный

 



Отвечайкин:

-Я поздравляю вас с окончанием путешествия. Вы проявили себя знающими и любознательными путешественниками, хорошо работали на уроке. А справиться с заданиями вам помогла дружба. Оставайтесь всегда такими активными и сплоченными. Желаю вам дальнейших успехов в изучении русского языка.


V. Итог

А теперь давайте подведем итог нашего урока. Над чем мы сегодня работали?

- Какие открытия на уроке вы для себя сделали?
- Что сегодня вам удалось?

-Кого бы вам хотелось сегодня особо отметить?..


VI. Домашнее задание:

Придумайте и запишите 10 слов к схеме hello_html_5fd3a8fd.jpg




8


Выбранный для просмотра документ Презентация Части слова 3 кл.ppt

библиотека
материалов
Урок русского языка в 3 «А» классе МОУ школы № 47 г. Тольятти Учитель: Корне...
Какое настроение выберем на урок?
Дерев- силь- а - ями - о -н- корн- -ом труд- человек - о Дерево сильно корня...
Цели и задачи: Закрепим умение разбирать слова по составу, находить орфограм...
Здравствуйте, ребята! Я рад снова встретиться с вами! Я думаю, что многие из...
Это будет урок - приключение, полное опасностей и неожиданностей, путешествие...
Толковый словарь Д.Н.Ушакова СЛОВООБРАЗОВАНИЕ - способы, процесс образования...
Отправляемся в путешествие!
В каком основном значении употребляется в нашей речи слово корень ?
«Смотри в корень!» или «Зри в корень!» означает: «Выдели самое главное» У сло...
Какие слова могли бы «вырасти» на этих деревьях? -лес- -сад- Как образуются н...
Сколько веток «выросло» на вашем дереве? В «Школьном словообразовательном сл...
СТОЛ — СТОЛБЫ КОЗА — КОЗЛЕНОК КОЗА — СТРЕКОЗА АЗБУКА — АЛФАВИТ ДЕНЬ — ДЕНЬГИ...
Разбор слов по составу р кета косм с полёт космолёт а о Какие части вы выдели...
Какие орфограммы в корне слова вы знаете? Безударная гласная Удвоенная соглас...
Тренажер по русскому языку
Вставь пропущенную безударную гласную б...льшой гр...чи р...ка п...тнистый з....
Подбери однокоренное слово с ударным гласным в корне – кликни кнопкой мыши Об...
Задание технологии «ИнтеллекТ». Развивая мышление, мы учимся: лучше думать, р...
 Подготовьтесь рассказать, что вы знаете о приставке
Ребята, посмотрите, пожалуйста, мультфильм и придумайте новые слова при помощ...
ПРОВЕРЬ СЕБЯ Шёл, перешёл, дошёл, пришёл, подошёл, обошёл, зашёл, вышел, прош...
(Н…)писал, адрес, отец, (н…)конверте. 1). Составьте и запишите предложение и...
Расскажите, что вы знаете о суффиксах. Какую «строительную» работу они выполн...
Исключите из цепочек лишние слова. Назовите суффиксы. Рыбка, дубок, горка, но...
Какую работу в языке выполняют окончания?
озеро пила утро звёзды река мячи ворота орехи школа роса
Давайте проверим, как вы усвоили материал нашего урока.
Какие открытия на уроке вы для себя сделали? Что сегодня вам удалось? Кого б...
Придумайте и запишите 10 слов к схеме
39 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок русского языка в 3 «А» классе МОУ школы № 47 г. Тольятти Учитель: Корне
Описание слайда:

Урок русского языка в 3 «А» классе МОУ школы № 47 г. Тольятти Учитель: Корнеева Ж.А.

№ слайда 2 Какое настроение выберем на урок?
Описание слайда:

Какое настроение выберем на урок?

№ слайда 3 Дерев- силь- а - ями - о -н- корн- -ом труд- человек - о Дерево сильно корня
Описание слайда:

Дерев- силь- а - ями - о -н- корн- -ом труд- человек - о Дерево сильно корнями, а человек – трудом.

№ слайда 4 Цели и задачи: Закрепим умение разбирать слова по составу, находить орфограм
Описание слайда:

Цели и задачи: Закрепим умение разбирать слова по составу, находить орфограммы в корнях слов. Проверим наши знания о значимых частях слова. Будем учиться рассуждать, сравнивать, анализировать, делать выводы.

№ слайда 5 Здравствуйте, ребята! Я рад снова встретиться с вами! Я думаю, что многие из
Описание слайда:

Здравствуйте, ребята! Я рад снова встретиться с вами! Я думаю, что многие из вас, как и я, любят путешествовать. Тогда отправимся в путь!

№ слайда 6 Это будет урок - приключение, полное опасностей и неожиданностей, путешествие
Описание слайда:

Это будет урок - приключение, полное опасностей и неожиданностей, путешествие к планетам знаний.

№ слайда 7 Толковый словарь Д.Н.Ушакова СЛОВООБРАЗОВАНИЕ - способы, процесс образования
Описание слайда:

Толковый словарь Д.Н.Ушакова СЛОВООБРАЗОВАНИЕ - способы, процесс образования слов в языке. Толковый словарь русского языка (Ожегов С.) СЛОВООБРАЗОВАНИЕ: Система языковых категорий, относящихся к производству и строению слов Раздел языкознания, изучающий законы образования слов и их строение. Толковый словарь русского языка (Т. Ф. Ефремовой) СЛОВООБРАЗОВАНИЕ: : Система образования слов в языке. Раздел языкознания, изучающий образование слов. Что же такое Словообразование?

№ слайда 8 Отправляемся в путешествие!
Описание слайда:

Отправляемся в путешествие!

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 В каком основном значении употребляется в нашей речи слово корень ?
Описание слайда:

В каком основном значении употребляется в нашей речи слово корень ?

№ слайда 11 «Смотри в корень!» или «Зри в корень!» означает: «Выдели самое главное» У сло
Описание слайда:

«Смотри в корень!» или «Зри в корень!» означает: «Выдели самое главное» У слов корень — это тоже самое важное, самое главное. Где «зарыт» корень в слове? «Смотри в корень!» или «Зри в корень!» Как правильно выделить в слове корень?

№ слайда 12 Какие слова могли бы «вырасти» на этих деревьях? -лес- -сад- Как образуются н
Описание слайда:

Какие слова могли бы «вырасти» на этих деревьях? -лес- -сад- Как образуются новые слова?

№ слайда 13 Сколько веток «выросло» на вашем дереве? В «Школьном словообразовательном сл
Описание слайда:

Сколько веток «выросло» на вашем дереве? В «Школьном словообразовательном словаре русского языка» слов с корнем –лес- 29

№ слайда 14 СТОЛ — СТОЛБЫ КОЗА — КОЗЛЕНОК КОЗА — СТРЕКОЗА АЗБУКА — АЛФАВИТ ДЕНЬ — ДЕНЬГИ
Описание слайда:

СТОЛ — СТОЛБЫ КОЗА — КОЗЛЕНОК КОЗА — СТРЕКОЗА АЗБУКА — АЛФАВИТ ДЕНЬ — ДЕНЬГИ ОСЕНЬ - ОСЕННИЙ ОСЕНЬ - ОСИНЫЙ ВОДА — ВОДИТЕЛЬ ДОРОГА — ПОДОРОЖНИК Выпишите пары однокоренных слов, выделите корень, объясните свой выбор

№ слайда 15 Разбор слов по составу р кета косм с полёт космолёт а о Какие части вы выдели
Описание слайда:

Разбор слов по составу р кета косм с полёт космолёт а о Какие части вы выделили в слове «космолёт»?

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 Какие орфограммы в корне слова вы знаете? Безударная гласная Удвоенная соглас
Описание слайда:

Какие орфограммы в корне слова вы знаете? Безударная гласная Удвоенная согласная Парная согласная

№ слайда 18 Тренажер по русскому языку
Описание слайда:

Тренажер по русскому языку

№ слайда 19 Вставь пропущенную безударную гласную б...льшой гр...чи р...ка п...тнистый з.
Описание слайда:

Вставь пропущенную безударную гласную б...льшой гр...чи р...ка п...тнистый з...ма зв...рёк пл...сать см...треть о а я е и а о е я и е я о

№ слайда 20 Подбери однокоренное слово с ударным гласным в корне – кликни кнопкой мыши Об
Описание слайда:

Подбери однокоренное слово с ударным гласным в корне – кликни кнопкой мыши Образец: мо́ре - моря́к … х...ди́ть ходит р...чно́й выход ходьба … … … по́в…р л…сто́к река речка речник варка варить варенье листик листва листочек хо́дит о ре́чка е ва́рка а ли́стик и

№ слайда 21 Задание технологии «ИнтеллекТ». Развивая мышление, мы учимся: лучше думать, р
Описание слайда:

Задание технологии «ИнтеллекТ». Развивая мышление, мы учимся: лучше думать, размышлять, понимать; учимся находить разные способы решения заданий; учимся сравнивать разные понятия.

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24  Подготовьтесь рассказать, что вы знаете о приставке
Описание слайда:

Подготовьтесь рассказать, что вы знаете о приставке

№ слайда 25 Ребята, посмотрите, пожалуйста, мультфильм и придумайте новые слова при помощ
Описание слайда:

Ребята, посмотрите, пожалуйста, мультфильм и придумайте новые слова при помощи приставок от слова шёл

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27 ПРОВЕРЬ СЕБЯ Шёл, перешёл, дошёл, пришёл, подошёл, обошёл, зашёл, вышел, прош
Описание слайда:

ПРОВЕРЬ СЕБЯ Шёл, перешёл, дошёл, пришёл, подошёл, обошёл, зашёл, вышел, прошёл, ушёл. Выделите в этих словах приставки. Изменились ли значения слов? Почему?

№ слайда 28 (Н…)писал, адрес, отец, (н…)конверте. 1). Составьте и запишите предложение и
Описание слайда:

(Н…)писал, адрес, отец, (н…)конверте. 1). Составьте и запишите предложение из слов, выделите приставки, обозначьте орфограммы. 2). Найдите и выпишите слова с приставками, обозначьте орфограмму. Задание на выбор

№ слайда 29
Описание слайда:

№ слайда 30 Расскажите, что вы знаете о суффиксах. Какую «строительную» работу они выполн
Описание слайда:

Расскажите, что вы знаете о суффиксах. Какую «строительную» работу они выполняют? Привет! Кто справится с моим заданием?

№ слайда 31 Исключите из цепочек лишние слова. Назовите суффиксы. Рыбка, дубок, горка, но
Описание слайда:

Исключите из цепочек лишние слова. Назовите суффиксы. Рыбка, дубок, горка, норка. Тракторист, пианист, танкист, печник. Хвостище, глазоньки, усище, когтище.

№ слайда 32
Описание слайда:

№ слайда 33 Какую работу в языке выполняют окончания?
Описание слайда:

Какую работу в языке выполняют окончания?

№ слайда 34 озеро пила утро звёзды река мячи ворота орехи школа роса
Описание слайда:

озеро пила утро звёзды река мячи ворота орехи школа роса

№ слайда 35 Давайте проверим, как вы усвоили материал нашего урока.
Описание слайда:

Давайте проверим, как вы усвоили материал нашего урока.

№ слайда 36
Описание слайда:

№ слайда 37 Какие открытия на уроке вы для себя сделали? Что сегодня вам удалось? Кого б
Описание слайда:

Какие открытия на уроке вы для себя сделали? Что сегодня вам удалось? Кого бы вам хотелось сегодня особо отметить? Я поздравляю вас с окончанием путешествия! Желаю вам дальнейших успехов в изучении русского языка.

№ слайда 38 Придумайте и запишите 10 слов к схеме
Описание слайда:

Придумайте и запишите 10 слов к схеме

№ слайда 39
Описание слайда:

Краткое описание документа:

Данный урок является обобщающим по теме «Состав слова», направлен на закрепление понятий:

  • «словообразование»,
  • «морфемы»,
  • «корень»,
  • «приставка»,
  • «суффикс»,
  • «окончание»,
  • «основа»,
  • на обобщение особенностей каждой группы,
  • на развитие умений образовывать слова разными способами и правильно употреблять их в связной речи.

Учебный материал является предметом активных действий ученика, формирует у детей потребность активно относиться к учебному процессу, побуждает учащихся к поиску альтернативных решений, обеспечивает возможность для творчества.

Использование презентации позволяет сделать урок насыщеннее, продуктивнее, эмоциональнее, богаче, повысить качество знаний.

Автор
Дата добавления 09.07.2013
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров804
Номер материала 10451070937
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх