Литературное
чтение
Класс: 3
Дата :18
апреля 2014
Тема раздела: По
страницам детских журналов
Тема:
«Вредные советы» Григория Остера
Тип урока: урок
изучения и первичного закрепления новых знаний.
Цель урока: познакомить учащихся с творчеством Г.Остера,
расширить представления детей об этом авторе.
Задачи
урока:
Образовательные: обогащать словарный запас учащихся, показать,
что “вредные” советы требуют действия наоборот; закрепить знания о том, как оформляют
книги
Развивающие: Развивать творческие способности каждого
ребёнка, мышление, умение анализировать и делать выводы, расширить
литературный кругозор детей. Показать детям, как можно говорить в шутку о серьёзных проблемах.
Создать условия для развития у них навыка грамотного, вдумчивого
чтения, формирования умения работать с текстом; объяснить влияние на людей
произносимых слов,развивать самокритичность, самооценку. развитие
художественно-творческих и познавательных
способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных
произведений, совершенствование всех видов речевой деятельности, умений вести
диалог, выразительно читать и рассказывать,
Воспитательные: воспитывать
любовь к чтению; такие качества, как честность, справедливость, доброта,
уважение к старшим.;создать условия для воспитания культуры общения,
доброжелательности и чувства доброты, заботливого отношения к другим людям,
воспитывать личную нравственность через понимание сути слов.
Развивать умение общаться
Методы и приемы: словесный,
наглядный, сравнение, связь с жизнью учащегося,
Наглядность: книги Г.
Остера, портрет писателя; учебник чтения; диски; карточки;
Универсальные
учебные действия (УУД):
Личностные
Формируем
эмоциональное отношение к школе и учебной деятельности. Общее представление о
моральных нормах поведения. Развивать умения выказывать своё отношение
к героям художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм , выражать
эмоции.
Регулятивные
Уметь
определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; оценивать
правильность выполнения задания по параметрам , заранее предъявленным; планировать
своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые
коррективы в действие последнего завершения на основе его оценки и учёта
характера сделанных ошибок; высказывать своё
предположение.
Познавательные
уметь ориентироваться в своей системе знаний, установление причинно–следственных связей. Обобщать и классифицировать по признакам; извлекать информацию
,представленную в разных форматах.
Коммуникативные
Читать
вслух и про себя тексты , понимать прочитанное, уметь оформлять свои мысли в
устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о
правилах поведения и общения в школе и следовать им, выполнять различные роли в
группе, сотрудничать в совместном решении проблем, отстаивать свою точку зрения,
соблюдая правила этикета, критично относиться к своему мнению, понимать точку
зрения другого,
Предметные результаты:
w воспринимать на
слух тексты в исполнении учителя, обучающихся;
w осознанно,
правильно, выразительно читать вслух;
w самостоятельно читать
про себя незнакомый текст, проводить словарную работу;
w самостоятельно
формулировать главную мысль текста;
w по ходу чтения
представлять картины, устно выражать (рисовать) то, что представили;
w высказывать и
аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной
стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему);
Ход урока.
1.
Организационный момент
Приветствие . в нашем
классе сегодня присутствуют учителя других школ , они тоже учат маленьких
детей. Поприветствуйте. Начинаем наш урок . успокоились. Вы все знаете,
умеете , слушайте меня внимательно. И у нас всё получится. Будьте все
внимательны. А ещё старательны. Пожелаем друг другу
успехов в учении.
Введение в тему.
1.
Я предлагаю прочитать текст
(С 1)
Как называется такой текст? (задача)
Обычная задача, которые мы решаем на уроках математики?
Чему она учит? В жизни так поступать нельзя.
Решите её. (285-80=205)
2.
Познакомьтесь с таким
текстом.(С2)
Это рецепт. Этот рецепт тоже необычный.
Что –то все тексты которые я
вам предлагаю необычные, странные
необыкновенные задачи, рецепты, а как вы думаете о чем сегодня на уроке будем
говорить (наверное о необычных каких то произведениях)
- А вы, ребята вспомните, когда
вы идете в школу ,вам какие советы дают родители, бабушки и дедушки? (в школе
не шалите. На улице раздетые не ходите….) Советы вам дают правильные. Обычные
. а урок мы начали с каких произведений. Как вы думаете о чем на уроке будем
говорить?
Новая тема.
Откройте учебник стр 183 Тема урока …..
1.
Русский писатель, сценарист,
драматург, заслуженный деятель искусств Российской Федерации Григорий
Бенционович Остер. (С3) Он написал
необычные задачи (С 4), рецепты. Более 60 мультфильмов снято по сценариям
Остера. Дети полюбили котёнка по имени Гав, Слонёнка и мартышку из сериала “38
попугаев” (С5,6) Написал для детей вредные советы.
2.
Чтение советов из учебника,
3.
Вы прочитали «вредные »
советы.
- Почему советы «вредные»? (так поступать в жизни нельзя, каждый
совет разобрать определить тему)
-Что же за человек Григорий Остер?
Родился в Одессе это город, где все люди понимают юмор, много
шутят и вообще живут с улыбкой. Вряд ли Гриша был в
детстве тихим пай-мальчиком. Ну, разве может такой ребенок вырасти и вдруг
придумать вредные советы для непослушных детей?! Фантазия у юного Остера была и
вправду богатая. Однажды он решил погулять по только что выпавшему снегу в
громадных дедушкиных туфлях. Вернувшаяся бабушка увидела на крыльце мужские
следы и с толпой соседей бросилась за дядькой, укравшим ребенка. "За углом
все увидели меня, уходящего вдаль", - с улыбкой воспоминает сегодня Остер.
- Прослушаем еще советы, слушайте внимательно,
определите тему этих советов.№1 (02-30), №2(01-40),№4 (третий совет)
-Каким детям нужно давать такие советы? (непослушным) А много
таких детей на свете?
Недавно ученые открыли, что на свете бывают непослушные
дети, которые все делают наоборот. Им дают полезный совет: «Умывайтесь по
утрам» — они берут и не умываются. Им говорят: «Здоровайтесь друг с другом» —
они тут же начинают не здороваться. Ученые придумали, что таким детям нужно
давать не полезные, а вредные советы. Они все сделают наоборот, и получится как
раз правильно.
- Зачем Григорий Остер, даёт такие советы. (они воспитывают,
оберегают ваше здоровье, что бы вы всегда были осторожны) Самое прекрасное
и самое дорогое, что есть у человека, - это жизнь. И каждый хочет, чтобы его
жизнь обходили стороной болезни, опасности, неудачи и несчастные случаи. А что
служит основной причиной несчастных случаев? Конечно, незнание или не
соблюдение правил безопасности жизнедеятельности.
-Вредные советы для непослушных детей ( послушным
детям читать запрещается Раньше ученые
считали, что вредные советы можно читать только непослушным детям, которые все
делают наоборот. Услышит такой ребенок вредный совет, сделает по-другому — и
получится как раз правильно. Но недавно ученые догадались, что послушным детям
вредные советы тоже нужны.
- Вы догадываетесь
зачем такие советы читать послушным детям?
Оказывается, на
послушного ребенка вредный совет действует как прививка от глупости. Теперь
ученые разрешают читать вредные советы всем детям — и послушным и непослушным.
ФИЗМИНУТКА «Погримасничаем»
Знакомство с книгой «Вредные советы» Г Остера из сельской
библиотеки. Проблема в том, что таких книг нет в школьной библиотеке. Как же
быть ? (сделать книжки с вредными советами самим)
Самостоятельная работа
Как оформляют книги?(на обложке автор, название книги, рисунки) В
своих книгах так обращается к детям: “Здравствуй, многоуважаемый Ребёнок!
Пишет тебе детский писатель. Этот писатель – я. Меня зовут Григорий Остер. Как
зовут тебя? Я не знаю, но догадываюсь. И ещё я догадываюсь, что тебе хочется
услышать какую-нибудь сказку. Если я правильно догадываюсь, тогда слушай. Если
я догадываюсь неправильно, и тебе не хочется слушать сказку, тогда не слушай.
Сказка никуда не денется, она тебя подождёт. Приходи, когда захочешь, и ты
услышишь её от начала до конца. Но ты, уважаемый Ребёнок, всё-таки не очень
задерживайся, а то станешь взрослым и тебе уже будет не так интересно»
Чтение советов с распечатанных листов и оформление книжек по
темам Для 1 группы тема «Учеба», для 2 группы тема «Поведение в обществе»
Итог урока:
При
всех своих выдумках писатель говорит с читателем о самых серьезных вещах: об
отношениях между людьми, о том, что их окружает в школе и дома, на улице и на
экране телевизора, о том, как чувствовать себя в безопасности. Г. Б. Остером
придуманы новые науки “Ничеговедение”, “Конфетоведение”, “Врилитературу”,
“Квартироведение”, “Папамамалогию”(с10).
В
2002 году участвовал в разработке сайта президента России Владимира Путина.(С11)
В Калуге живёт школьница Вероника Петухова. Именно она подала Путину идею
создать интернет-страничку для детей.Сайт предназначен для детей в возрасте от
8 до 14 лет.. Перед разработчиками сайта стояла задача объяснить правовые
нюансы деятельности президента России.
Вывод.
-Сегодня мы попытались разными способами оценить и лучше узнать
себя. Учились смеяться над собой, а это говорит о наличии чувства юмора и ещё
служит хорошей защитой от подстерегающих нас опасностей. В этом нам помогали
"Вредные советы" замечательного писателя Г. Остера. В чем же их
смысл? (так не надо делать) Чего он хотел добиться?( чтобы все дети поступали
правильно)
(ПО ВРЕМЕНИ на уроке)
Итак,
как же не создавать ситуаций, опасных для здоровья? Для этого следует помнить
"Шаги принятия решений".
1
шаг. Если ты хочешь что-то сделать, то сначала остановись.
2
шаг. Представь, как твой поступок отразится на тебе, твоих родителях, твоих
друзьях.
3
шаг. Выбери занятие, последствия которого безопасны. И не делай того, что может
иметь плохие последствия.
4
шаг. Похвали себя за то, что тебе удалось принять ответственное решение и
избежать опасности.
Соблюдайте
правила поведения везде и всегда, будьте вежливы со всеми. Ко всем вашим
высказываниям мне хотелось бы добавить слова самого поэта, писателя и сценариста:«
,,,, Я всегда не устаю повторять, что мои книги – это прививки детям против
глупых, неверных и неправильных поступков.» (С12)
Я советую прочитать.(С 13.14.15)
1)
Домашнее задание:
Понравившийся совет выучить наизусть, сочинить свой совет, или
вредный совет переделать
!["Шаги принятия решений". 1 шаг. Если ты хочешь что-то сделать, то сначала ост...](https://documents.infourok.ru/60a152dc-d792-4ad8-bf6d-2abd51a12e28/0/slide_12.jpg ""Шаги принятия решений". 1 шаг. Если ты хочешь что-то сделать, то сначала ост...")
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.