83613
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыУстный счет на уроках математики

Устный счет на уроках математики

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Устный счёт на уроках математики в начальной школе



Математика является одной из важнейших наук на земле и именно с ней человек встречается каждый день в своей жизни. При изучении данного предмета от учащихся требуется немало волевых и умственных усилий, развитого воображения, концентрации внимания. Математика развивает личность учащегося, логическое мышление и расширяет кругозор школьников.

Развивать познавательный интерес к математике можно с помощью использования различных видов устного счёта и привлечения учащихся к подготовке и проведения данного этапа урока. Устный счёт может быть представлен разнообразными формами работы с классом, с учениками ( математический или графический диктант, математическое лото, ребусы, кроссворды, тесты, «круговые примеры») и т.д. В него входит алгебраический и геометрический материал, решение простых задач, задач на смекалку. С помощью устного счёта можно создать и проблемную ситуацию, так как этот этап урока находится в тесной связи с основной темой урока и носит проблемный характер.

На каждом уроке отводится 5-10 минут для достижения правильности и беглости устных вычислений. При выполнении устных упражнений развиваются память, речь, внимание, активизируется мышление учащихся. Устный счёт помогает учителю:

*переключить ученика с одного вида деятельности на другой;

*подготовить учащихся к изучению новой темы;

*в устный счёт можно включить упражнения на повторение и обобщение изученного материала;

*он повышает интеллект ученика

Целями устного счёта могут быть:

1)развитие вычислительных навыков;

2)развитие математической культуры и речи;

3)умение обобщать и систематизировать, переносить полученные знания на новые задания.

При подготовке устного счёта учитель должен помнить о следующих требованиях:

*задания выбираются не случайно, а целенаправленно;

*они должны быть разнообразными, предлагаемые задачи не должны быть лёгкими, но и не сложными;

*тексты упражнений, чертежей, если требуется, должны быть заготовлены заранее;

*к устному счёту должны привлекаться все ученики;

*При проведении устного счёта должны быть продуманы критерии оценки(поощрение)


Приведу пример одного из видов устного счёта – математический диктант, который можно проводить 1 раз в неделю. Пишут его все учащиеся в течение 5-10 минут на уроке, оценивается оценкой.








Математические диктанты 3 класс

Сложение и вычитании в пределах 100

Сентябрь 1-ая неделя

1-ый вариант

  1. Задача. С одной яблони сняли 25 кг яблок, а с другой на 4кг больше. Сколько яблок сняли с двух яблонь?

  2. 28 + 6 =

  3. 36 + 14 =

  4. 44 + 23 =

  5. 72 = 18 =

  6. 56 – 4 =

  7. 48 – 8 =

  8. 50 – 6 =

  9. 84 – 5 =

  10. 25 + 17 =

2-ой вариант

1.С одной грядки собрали 26 огурцов, а с другой на 8 огурцов меньше. Сколько огурцов сняли с двух грядок?

2. 37 +5 =

3. 55 + 25 =

4. 36 + 21 =

5. 44 + 26 =

6. 67 - 3 =

7. 59 – 9 =

8. 70 – 3 =

9. 86 – 9 =

10. 18 + 34 =


Сложение и вычитание в пределах 100

Сентябрь 2-ая неделя

1-ый вариант

  1. Задача. В одном классе 35 учеников, а в другом 28 учеников. На сколько учеников больше в первом классе?

  2. Какое число прибавить к 26, чтобы получилось 40?

  3. Какое число прибавить к 89, чтобы получилось100?

  4. Какое число вычесть из 43, чтобы получилось 37?

  5. На сколько единиц 40 больше, чем 28?

  6. На сколько единиц 35 меньше, чем 40?

  7. 74 + 26 =

  8. 29 + 36 =

  9. 75 – 52 =

10.93 -42 =



2-ой вариант

1.Одна бригада накопала 43 мешка картофеля, а другая 35 мешков. На сколько мешков меньше накопала вторая бригада?

2.Какое число прибавить к 37, чтобы получилось 50?

3.Какое число вычесть из 64, чтобы получилось 59?

4.Какое число прибавить к 49, чтобы получилось 54?

5. На сколько единиц 30 больше, чем 17?

6. На сколько единиц 78 меньше, чем 80?

7. 48 + 12 =

8. 84 – 31 =

9. 39 + 35 =

10. 67 - 52 =

Табличное умножение на 2,3

Сентябрь 3-я неделя

1-ый вариант

1.Задача. 40 лимонов разложили в коробки по 8 штук в каждую. Сколько понадобилось коробок?

2. 2 х 9 =

3. 8 х 2 =

4. 14 : 2 =

5. 12 : 6 =

6. 3 х 4 =

7. 5 х 3 =

8. 24 : 3 =

9. 27 : 9 =

10. 17 + 81 =

2-ой вариант

1.Задача. 21 цветок разложили в 3 букета. Сколько цветов в 1-ом букете?


2. 2 х 7 =

3. 9 х 2 =

4. 12 : 2 =

5. 8 : 4 =

6 . 3 х 7 =

7. 8 х 3 =

8. 15 : 3 =

9. 21 : 7 =

10. 38 + 21 =

Сентябрь 4я неделя

1–ый вариант

1.Задача. Для сушки отобрали 6 кг груш, а яблок в 3 раза больше. Сколько кг яблок отобрали на сушку?

2. 40 увеличили 34

3. 70 уменьшили на 25

4. Запишите сумму 9 и 8

5. Запишите разность чисел14 и 6

6. 27 + 28 =

7. 41 - 5 =

8. 3 х 5 =

9. 9 х 2 =

10. 30 : 3 =

2-ой вариант

1.Задача. На машину положили 3 мешка орехов, а картофеля в 4 раза больше. Сколько мешков картофеля?

2. 50 уменьшили на 28

3. 20 увеличили на 16

4. Запишите сумму 7 и 6

5. Запишите разность12 и 3

6. 36 + 9 =

7. 52 – 4 =

8. 4 х 2 =

9. 3 х 8 =

10 20 : 10 =


Табличное умножение на 4


1–ый вариант

1.Задача. 21л масла разлили в 7балонов поровну. Сколько литров масла в 1-ом балоне?

2.Первое слагаемое 9. Второе 7. Запишите сумму.

3. Уменьшаемое 13, вычитаемое 6. Запишите разность.

4. 4 увеличить в 5 раз

5. 20 уменьшить в 4 раза

6. 9 х 4 =

7. 32 : 8 =

8. 47 + 15 =

9. 53 – 25 =

10. 100 – 34 =

1-я неделя

2-ой вариант

  1. Задача. В одном ряду 8 берёз. Сколько берёз в 4 рядах?


2. Уменьшаемое 11, вычитаемое 7. Запишите разность.

3. Первое слагаемое 8. Второе 6. Запишите сумму.

4. 3 увеличить в 4 раза.

5. 24 уменьшить в 6 раз.

6. 7 х 4 =

7. 36 : 9 =

8. 64 + 18 =

9. 45 – 27 =

10. 90 – 56 =


Увеличение и уменьшение на неск. ед.

и в неск . раз Октябрь 2-я неделя

1-ый вариант

  1. Задача. У Пети 6 кроликов. А у Миши в 3 раза больше. Сколько кроликов у Пети и Миши вместе?

  2. 9 увеличить на 3 единицы.

  3. 9 увеличить в 3 раза.

  4. 27 уменьшить на 3 единицы.

  5. 27 уменьшить в 3 раза.

  6. 36 : 4 =

  7. 7 х 4 =

  8. 27 : 3 =

  9. 24 :4 =

  10. 18 : 9 =


2-ой вариант

  1. Задача. На одной полке 9 книг. а на другой в 2 раза больше. Сколько книг на двух полках?

  2. 8 увеличить на 4 единицы.

  3. 8 увеличить в 4 раза.

  4. 20 уменьшить на 4 единицы.

  5. 20 уменьшить в 4 раза.

  6. 32 : 4 =

  7. 6 х 4 =

  8. 28 : 4 =

  9. 21 : 3 =

  10. 20 : 5 =



Октябрь 3-я неделя


1-ый вариант

  1. Задача. 4 альбома стоят 36 рублей. Сколько стоят 2 таких альбома.

  2. Первый множитель6, второй 5 Запишите произведение

  3. Запишите произведение чисел 5и4.

  4. Делимое 35, делитель 5. Запишите частное.

  5. Запишите частное чисел 45 и 9.

  6. 32 : 8 =

  7. 18 : 6 =

  8. 70 - 8 =

  9. 34 + 6 =

  10. 43 +29 =

2-ой вариант

Задача. Магазин продал 3 мороженых за 27 рублей. Сколько стоят 2 таких мороженных?

  1. Первый множитель 8, второй 5. Запишите произведение.

  2. Запишите произведение чисел 5 и 9.

  3. Делимое 25, делитель 5 запишите частное.

  4. Запишите частное чисел 30 и 6.

  5. 28 : 7 =

  6. 14 : 7 =

  7. 47 +3 =

  8. 60 – 4 =

  9. 29 + 37 =


Табличное умножение на 6, 7

Октябрь 4 –я неделя

1-ы

й вариант

1.Задача. На одной поляне собрали 54 гриба, а на другой – 9 грибов. Во сколько раз больше грибов собрали на первой поляне?

2. Во сколько раз 48 больше, чем 8?

3. Во сколько раз 6 меньше, чем 42?

4. 6 увеличить в 4 раза

5. 45 уменьшить в 9 раз

6. 9 х 6 =

7. 36 : 4 =

8. 21 : 7 =

9. 23 + 9 =

10. 45 – 8 =


2- ой вариант

1.Задача. В одной пачке 24 тетради, а во второй 8 тетрадей. Во сколько раз меньше тетрадей во второй пачке?


2. Во сколько раз 36 больше , чем 6 ?

3. Во сколько раз 6 меньше , чем 48?

4. 6 увеличить в 8 раз

5. 54 уменьшить в 6 раз.

6. 7 х 6 =

7. 35 : 5 =

8. 28 : 7 =

9. 47 + 6 =

10. 54 – 7 =

Умножение и деление с числом 8

Ноябрь 1-я неделя

1-ый вариант

  1. Задача. В 1 ряду 8 лип. Сколько лип в 4х таких рядах?

  2. 8 увеличить в 2 раза.

  3. Запиши произведение 4 и8.

  4. Первый множитель 7, второй 8. Запиши произведение.

  5. 8 х 8 =

  6. 8 : 8 =

  7. 6 х9 =

  8. 24 : 3 =

  9. 18 : 3 =

  10. 54 : 9 =

2-ой вариант

  1. Задача. В трёх командах 24 человека

Сколько человек в одной команде?

  1. 5 увеличить в 8 раз.

  2. Запишите произведение 8 и 3.

  3. Первый множитель 8, второй 9. Запишите произведение чисел.

  4. 6 х 8 =

  5. 8 х 1 =

  6. 16 : 8 =

  7. 32 : 4 =

  8. 21 : 3 =

  9. 56 : 8 =


Ноябрь 2-я неделя


1-ый вариант

1.Задача. Ученик решил 3 примера неверно, а верно в 3 раза больше. Сколько примеров ученик решил верно?

2. 9 х 1 =

3. 8 х 9 =

4. 9 х 2 =

5. 6 х 9 =

6. 9 х 9 =

7. 27 : 3 =

8. 72 : 9 =

9. 81 : 9 =

10. 45 : 9 =


2-ой вариант

1.Задача. Ящик печенья весит 9 кг, а ящик с помидорами в 2 раза больше. Сколько весит ящик с помидорами?

2. 3 х 9 =

3. 7 х 9 =

4. 9 х 4 =

5. 2 х 9 =

6. 36 : 9 =

7. 63 : 9 =

8. 5 х 9 =

9. 27 : 3 =

10. 54 : 9 =


Табличные случаи умножения и деления

Ноябрь 3-я неделя


1-ый вариант

1.Задача. Для ёлки 5 детей сделали по 8 флажков. Сколько флажков сделали дети?

2. Запишите произведение 6 и 4.

3. Запишите частное чисел 42 и 6.

4. 36 уменьшите в 6 раз.

5. 3 увеличьте в 8 раз.

6. Во сколько раз 40 больше 5?

7. 8 х 6 =

8. 27 : 3 =

9. 7 х 4 =

10. 9 х 7 =


2 –ой вариант

1.Задача. Привезли 4 ящика черешни по 9 кг в каждом. Сколько кг черешни привезли?

2. Запишите произведение чисел 9 и3.

3. Запишите частное чисел 21 и 3.

4. 4 увеличить в 8 раз

5. 24 уменьшить в 3 раза.

6. Во сколько раз7 меньше, чем 42?

7. 5 х 7 =

8. 6 х 8 =

9. 36 : 4 =

10. 49 : 7 =


Умножение и деление 1 и 0

Декабрь 1-я неделя

1-ый вариант

1.Задача. 24 кг яблок разложили по 8 кг в каждый. Сколько потребовалось ящиков?

2. 6 х 1 =

3. 1 х 9 =

4. 5 х 0 =

5. 0 х 2 =

6. 8 : 8 =

7. 9 : 1 =

8. 0 : 7 =

9. Разность 12 и 11 умножить на 15.

10. 8 умножить на разность 4 и 4.






2-ой вариант

1.. Задача. Дети посадили 36 елей по 9 штук в каждый ряд. Сколько получилось рядов?

2. 1 х8 =

3. 3 х 1 =

4. 0 х 4 =

5. 7 х 0 =

6. 5 : 1 =

7. 9 : 9 =

8. 0 : 2 =

9. Сумму 1 и 0 умножить на 20.

10. Сумму 5 и 4 разделить на 1.

Порядок действий

Декабрь 2-я неделя

1-ый вариант

  1. Задача. На одной полке 9 книг, а на другой в 3 раза больше. Сколько книг на двух полках?

  2. 45 : 5 х 2 =

  3. 56 : 7 х 3 =

  4. 32 : 4 х 2 =

  5. (58 + 6) : 8 =

  6. 9 х (11 – 2 ) =

  7. (43 – 7 ) : 4 =

  8. 6 х 4 + 5 =

  9. 46 – 64 : 8 =

  10. 3 х 4 +15 =

2-ой вариант

1.Задача. У Вани 8 марок, а у Гены в 4 раза больше. Сколько всего марок у мальчиков?


2. 8 х 3 : 6 =

3. 6 х 6 : 9 =

4. 2 х 9 : 3 =

5. 70 – 6 х 7 =

6. 26 +4 х 7 =

7. 35 : 5 + 8 =

8. 50 – 24 : 3 =

9. 4 х 5 + 36 =

10. 24 – 40 : 5 =



Умножение и деление круглых десятков.


Декабрь 3 –я неделя

1-ый вариант

1.Задача. Ученик решил 3 столбика примеров по 4в каждом. Сколько всего примеров он решил?

2. 30 х 2 =

3. 10 х 5 =

4. 80 : 4 =

5. 60 : 30 =

6. 10 х 10 : 50 =

7. 30 х 2 : 10 =

8. 20 х 5 : 10 =

9. 90 :30 х20 =

10. 30 : 5 х 6 =

2-ой вариант

1.Задача. Роза купила 8 тетрадей по 5 рублей. Сколько рублей она заплатила?


2. 20 х4 =

3. 50 х 2 =

4. 90 : 3 =

5. 80 : 20 =

6. 20 : 10 х 50 =

7. 80 : 20 х 10 =

8. 20 х 4 : 8 =

9. 10 х 2 :4 =

10. 32 : 8 х 4 =



Умножение суммы на число

4-я неделя


1–ый вариант

1.Задача. В тетради 20 страниц. Пятую часть тетради ученик исписал. Сколько страниц осталось не исписанными?

2. (7 +2 ) х 4 =

3. (6 + 4) х 5 =

4. (3 + 1) х 8 =

5. (5 + 3 ) х 7 =

6. (10 + 3 ) х 2 =

7. (20 +1 ) х 4 =

8. 20 Х 5 : 2 =

9. 10 х 6 : 3 =

10. 80 : 40 х 5 =



Умножение двузначного числа на однозначное



2-ой вариант

1.Задача. В куске 30м ткани. Шестую часть ткани израсходовали. Сколько м ткани осталось?

2. (5 +4 ) х 2 =

3. (8 + 1 ) х 4 =

4. (6 + 2 ) х 5 =

5. (4 +3 ) х 6 =

6. (7 +3 ) х 9 =

7. (30 +2) х 2 =

8. 90 : 3 х 2 =

9. 60 : 20 х 5 =

10. 10 х 8 :4 =



Январь 2-я неделя

1-ый вариант

1.Задача. На 3 автомобиля погрузили по 20 мешков зерна, а на один – 15 мешков. Сколько всего мешков зерна погрузили?

2. Увеличить 13 в 6 раз.

3. Увеличить 18 на 6 единиц.

4. Уменьшить 60 в 3 раза.

5. Уменьшить 40 на 5 единиц.

6. 19 х 5 =

7. 23 х 3 =

8. 42 х 2 =

9. 16 х 4 =

10. 31 х3 =

2-ой вариант

2.Задача. В мастерскую купили 2 отреза по 25м и один отрез в 20м. Сколько всего метров ткани купили?

2. Увеличить24 в 2 раза.

3. Уменьшить 36 на 4 единицы.

4. Уменьшить 100 в 5 раз.

5. Уменьшить 70 на 7 единиц.

6. 17 х 4 =

7. 32 х 2 =

8. 15 х 5 =

9. 13 х 7 =

10 41 х 2 =

Единицы времени

Январь 3-я неделя

1-ый вариант

1.Прошло 2 урока по 40 минут и перемена 10 минут. Сколько прошло времени?


2. За какое время сделает полный оборот минутная стрелка?

3. Сколько часов составляют половину суток?

4.Сколько минут составляет ¼ часть суток?

5. Сколько минут в 1 ч 20 минутах?

6. Какой день недели идёт после вторника?

7. Сколько дней в неделе?

8. 23 – 4 =

9. 45 – 36 =

10. 92 – 40 =

2-ой вариант

1.Первый урок начался в 8ч и длился 40 минут, перемена 20 минут. Когда начался второй урок?

2. За какое время сделает часовая стрелка полный круг?

3. Сколько часов в двух сутках?

4. Сколько минут составляют полчаса?

5. Какой день недели идёт перед пятницей?

6. Сколько месяцев в году?

7. Сколько минут в 1 ч 40 минутах?

8. 16 х 5 =

9. 57 + 24 =

10. 75 – 30 =

Деление двузначного на однозначное число

Январь 4-я неделя.

1-ый вариант

  1. Задача. 48 стульев поставили в 4 ряда. Сколько стульев в трёх рядах?

  2. 74 : 2 =

  3. 48 : 4 =

  4. 81 6 9 =

  5. 30 : 2 =

  6. 78 : 6 =

  7. 19 х 4 =

  8. 27 х 3=

  9. 980 -56 ) :4 =

  10. 100 – 3 х 4 =

2-ой вариант

1.Задача. Три судна выловили 96т рыбы. Сколько тонн рыбы выловили 2 судна?

2. 70 : 5 =

3. 81 : 3 =

4. 56 : 8 =

5. 42 : 3 =

6. 64 : 2 =

7. 18 х 5 =

8. 23 х 2 =

9. (60 -52) х9 =

10 . 6 х 4 +50 =


Умножение и деление двузначного числа на однозначное

Февраль 1-я неделя.

1-ый вариант

  1. Задача. На простыни для д/сада расходовали 54м полотна, а на полотенца в 3 раза меньше. Сколько м полотна пошло на полотенца?

  2. 14 х 7 =

  3. 19 х 5 =

  4. 48 : 4 =

  5. 85 : 5 =

  6. Во сколько раз 90 >5 ?

  7. 13 увеличить в 4 раза.

  8. 48 уменьшить на 4 единицы.

  9. 27 :9 х 30 -7 =

  10. 35 : 7 х 9 -20 =

2-ой вариант

1.Задача. В старом доме 18 квартир, а в новом в 5 раз больше. Сколько квартир в новом доме?


2. 16 х6 =

3. 18 х 3 =

4. 51 : 3 =

5. 72 :4 =

6. Во сколько раз 75 > 5?

7. 36 уменьшить в 3 раза.

8. 24 увеличить на 20

9. 15 х 3 : 5 + 6 =

10. 80 :4 х2 – 9 =


Деление двузначного на двузначное число

Февраль 2-я неделя.

1-ый вариант

1.Задача. На подводу положили 12 мешков с орехами, а на машину 84 мешка. Во сколько раз на машину положили больше мешков?

2. 48 : 24 =

3. 64 : 32 =

4. 85 : 17 =

5. 84 : 28 =

6. 65 : 13 =

7. 42 : 14 =

8. 3 х 16 =

9. 42 х 2 =

10. 72 : 4 =


2-ой вариант

  1. Задача. Для сушки отобрали 25 кг груш и 75 кг яблок. Во сколько раз меньше отобрали груш?

  2. 88 : 11 =

  3. 96 : 16 =

  4. 58 : 29 =

  5. 99 : 33 =

  6. 80 : 16 =

  7. 60 : 12 =

  8. 4 х 15 =

  9. 28 х 3 =

  10. 56 : 2 =

Умножение и деление двузначных чисел

Февраль 3-я неделя.

1-ый вариант

  1. Задача. Из 36 м сатина можно сшить 12 платьев. Сколько платьев можно сшить из 27м?

  2. 26 х 3 =

  3. 13 х 7 =

  4. 87 : 3 =

  5. 48 : 4 =

  6. 27 : 9 =

  7. 45 + 24 =

  8. 82 – 32 =

  9. Какое число надо умножить на 6, чтобы получить 84?

  10. Какое число надо разделить на 16, чтобы получить 4 ?

2-ой вариант

  1. Задача. В двух ящиках 16 кг винограда. Сколько кг винограда в 4 таких ящиках?

  2. 25 х 5 =

  3. 15 х 3 =

  4. 81 : 3 =

  5. 85 : 5 =

  6. 36 : 4 =

  7. 59 + 34 =

  8. 48 – 15 =

  9. Какое число надо умножить на 4, чтобы получить 56?

  10. Какое число надо разделить на 9, чтобы получить 99?

Деление с остатком


1-ый вариант

  1. Задача. На 1 тетрадь идёт 6 листов бумаги. Сколько тетрадей можно сделать из 60 листов бумаги?

  2. 50 : 9 =

  3. 61 : 7 =

  4. 70 : 8 =

  5. 47 : 6 =

  6. 76 : 9 =

  7. 78 : 4 =

  8. 19 : 2 =

  9. 16 х 6 : 3 =

  10. 28 : 2 х 3=

2-ой вариант

  1. Задача. На 1 платье идёт 4 м ткани. Сколько платьев можно сшить из 36м ?

  2. 40 : 9 =

  3. 84 : 8=

  4. 18 : 5 =

  5. 35 : 8 =

  6. 20 : 7 =

  7. 32 : 5 =

  8. 38 : 4 =

  9. 48 : 6 х 7 =

  10. 27 : 3 х 5 =


Примеры на все действия


1-ый вариант

1.Задача. Найти периметр прямоугольника со сторонами 10см и 4 см.

2. 1 х 14 +37 : 17 +97= (читать по – порядку)

3. 0 х8 =

4. 7 : 7 =

5. Записать число >13 в 7 раз.

6. 26 +28 =

7. 45 – 37 =

8. 24 Х 3 =

9. 95 : 5 =

10. 72 : 24 =

2-ой вариант

  1. Задача. Найти периметр квадрата со стороной 5 см.

  2. 85:5+ 73 :15 – 6 =(читать всё по-порядку)

  3. 9 х 0 =

  4. 10 : 10 =

  5. Записать число >15 в 3 раза.

  6. 54 + 27 =

  7. 53 – 36 =

  8. 17 х 5 =

  9. 64 : 16 =

  10. 51 : 3 =

Письменная нумерация в пределе 1000


1-ый вариант

  1. Задача. Одна ученица прочитала 200 страниц, а другая на 150 страниц больше. Сколько страниц прочитала вторая ученица?

  2. Запиши числа: 736

  3. 548

  4. 1000

  5. Сколько сотен, десятков, единиц в числе 952?

  6. Представь в виде суммы разрядных слагаемых число 846.

  7. 900 =50 =

  8. 730 – 30 =

  9. 659 – 600

  10. 340 – 1 =

2-ой вариант

  1. У Пети 170 книг, а у Васи на 70 книг меньше. Сколько книг у Васи?


  1. Запиши числа: 900

  2. 259

  3. 473

  4. Сколько сотен, десятков , единиц в числе 368?

  5. Представь в виде суммы разрядных слагаемых число 964.

  6. 800 +20 =

  7. 650 – 50 =

  8. 483 – 400 =

  9. 539 + 1 =





Решение простейших уравнений


1-ый вариант

  1. Задача. В одном д/саду 70 детей, а в другом в 3 раза больше. Сколько детей в двух д/садах?

  2. 7+ Х = 12

  3. 3 х Х = 21

  4. Х – 9 = 5

  5. 20 – Х = 12

  6. Х : 4 = 5

  7. 60 х 5 =

  8. 300 : 6 =

  9. 549 + 1 =

  10. 420 – 20 =

2-ой вариант

Задача. Один автомобиль проехал 240км, а другой в 4 раза меньше. Сколько км проехал другой автомобиль?

2. 4 х Х =24

3. 27 : Х = 9

4. Х – 8 = 10

5. 9 + Х = 12

6. 15 – Х = 8

7. 40 х 3 =120

8. 210 : 7 =

9. 670 -1 =

10. 500 +56 =

Сложение и вычитание в пределах 1000


1-ый вариант

  1. Задача. Один велосипедист проехал 50 км, а другой на 60 км больше. Сколько км проехал другой велосипедист?

  2. 90 +40 =

  3. 120 – 30 =

  4. 80 + 60 =

  5. 140 – 70 =

  6. 540 + 20 =

  7. 780 – 30 =

  8. 970 – 500 =

  9. 610 + 200 =

  10. 130 х 4 =

2-ой вариант

1.Одна машина проехала 70 км за 1 час, а другая 90 км за час. Сколько км они проедут вместе за 1 час?

2. 80 + 50 =

3. 150 – 70 =

4. 90 + 80 =

5. 130 – 40 =

6. 690 – 50 =

7. 810 – 400 =

8. 290 + 300 =

9. 280 : 2 =

10. 320 +70 =

Умножение и деление в пределах 1000


1-ый вариант

  1. Задача. На машину погрузили 8 мешков по 50 кг риса и 1 мешок в 40 кг. Сколько всего риса погрузили на машину?

  2. 45 увеличить в 3 раза.

  3. 540 уменьшить в 9 раз.

  4. 25 увеличить в 4 раза.

  5. 70 х 6 =

  6. 800 : 2 =

  7. 150 х 4 =

  8. 360 : 3 =

  9. 200 х 4 +200 =

  10. 900 – 400 : 2 =






2-ой вариант

  1. Задача. В первый день магазин продал 60 книг, а на другой день в 3 раза больше. Сколько книг магазин продал за два дня?

  2. 35 увеличить в 5 раз.

  3. 640 уменьшить в 8 раз

  4. 250 увеличить в 2 раза.

  5. 80 х 4 =

  6. 300 х 3 =

  7. 230 х 4 =620 : 2 =

  8. (260 +40): 5 =

  9. 500 – 200 х 2 =

  10. 620 : 2 =


Примеры на все действия


1-ый вариант

  1. Задача. В лесу 700 деревьев. 240 берёз и 260 сосен. Остальные осины. Сколько осин в лесу?

  2. (270 + 130) :80 =

  3. 630 : 70 х 20 =

  4. 150 увеличить в 4 раза.

  5. Найти 1/6 от 90.

  6. Найти 1/4 от 120Сколько раз по 12 содержится в 96?

  7. 840 : 4 =

  8. 320 : 80 =

  9. 520 + 340 =

2-ой вариант

  1. Задача. 330 саженцев посажено в 11 рядов поровну Сколько саженцев в 5 таких рядах?

  2. (310 + 190) : 5 =

  3. 810 : 9 х 3 =

  4. 240 уменьшить в 6 раз

  5. Найти 1/3 от 150?

  6. Найти 1 /5 от 300.

  7. Сколько раз по 9 содержится в 108?

  8. 280 : 7 =

  9. 560 : 80 =

  10. 630 – 420 =

Примеры на все действия


1-ый вариант

  1. Задача. Миска с маслом весит 600г, пустая миска весит 180г. Сколько весит масло?

  2. 900 : 3 : 6 =

  3. 210 : 30 х 5 =

  4. Во сколько раз 800 > 80?

  5. На сколько единиц 800 > 80?

  6. 13 увеличить в 7 раз.

  7. 470 увеличить на 230.

  8. Сколько см в 2дм 5 см?

  9. Сколько часов в 3 сутках

  10. Сколько минут в 6 часах?

2-ой вариант

  1. Задача. В школе 150 учащихся, из них 80 девочек. Сколько мальчиков в школе?

  2. 800 62 : 5 =

  3. 360 : 40 х3 =

  4. Во сколько раз 500 > 50?

  5. На сколько единиц 500 > 50?

  6. 15 увеличить в 5 раз.

  7. 380 увеличить на120.

  8. Сколько дм в 3м 5 дм?

  9. Сколько минут в 5 часах?

  10. Сколько дней в неделе?


Примеры на все действия


1-ый вариант

  1. Задача. За 2 часа ученик прочитал 24 листа книги. Сколько листов он прочтёт за 3 часа?

  2. 400 + 230 =

  3. 630 : 70 =

  4. Во сколько раз сумма 19 и 17 > 9 ?

  5. Какое число надо умножить на 6, чтобы получить84 ?

  6. Напишите число, которое в 4 раза > (17 +13)

  7. 530 + 340 =

  8. 620 – 250 =

  9. 910 : 7 =

  10. 80 х 4 =





2-ой вариант

  1. Задача. На 5 платьев идёт 20м ткани. Сколько метров идёт на 10 таких платьев?

  2. 220 +180 =

  3. 400 : 40 =

  4. На сколько единиц разность 60 и 4 больше 7

  5. Какое число надо разделить на 5, чтобы получить 8 ?

  6. Запишите число, которое в 3 раза меньше (45 + 15)

  7. 450 + 230 =

  8. 740 – 350 =

  9. 640 : 4 =

  10. 90 х3 =


Умножение и деление трёхзначных чисел


1-ый вариант

  1. Задача. За 5 часов рабочий изготовил 400 деталей. Сколько деталей он изготовит за 7 часов ?

  2. 340 х 2 =

  3. 640 : 8 =

  4. 520 : 4 =

  5. 250 х3 =

  6. 150 х 6 =

  7. 900 : 3 =

  8. 600 : 200 =

  9. 360 : 3 =

  10. 480 : 3 =


2-ой вариант

  1. Задача. В двух рядах 120 берёз. Сколько берёз в 4 таких рядах?

  2. 260 х 3 =

  3. 510 : 3 =

  4. 140 х 4 =

  5. 680 : 2 =

  6. 270 х 2 =

  7. 800 : 4 =

  8. 990 : 300 =

  9. 770 : 7 =

  10. 90 х 4 =

Меры времени, длины, уравнения


1-ый вариант

  1. Задача. Сколько времени находились дети в школе, если прошло 5 уроков по 40 минут и 4 перемены по 10 минут ?

  2. Х х 9 =72

  3. 40 : Х = 8

  4. Х + 14 =26

  5. 28 – Х = 20

  6. Сколько дм в 6м 3дм?

  7. Сколько минут в 3 ч 20 мин.?

  8. Сколько см в 5 дм 7 см?

  9. (200 + 40) : 6 =

  10. (500 – 10) : 7 =

2-ой вариант.

  1. Задача. Мастерская закупила 3 рулона ткани по 70м и 2 рулона по 60м. Сколько всего м ткани закупила мастерская?

  2. 18 – Х = 7

  3. 25 + Х =34

  4. Х х 6 =30

  5. Х : 7 =9

  6. Сколько см в 4м 35см?

  7. Сколько минут в 2ч 40мин?

  8. Сколько дм в 5м 4дм?

  9. (300 +150) : 5 =

  10. (200 – 40) х3 =


Краткое описание документа:
Устный счёт на уроках математики в начальной школе имеет большое значение на уроках математики в начальной школе. Устный счёт способствует развитию вычислительных навыков, математической речи, умению обобщать и систематизировать, переносить полученные знания на новые задания. В этой работе рассказывается о значении устного счёта, его видах, времени проведения, оценке знаний. Так же предлагаются разработанные математические диктанты для уроков математики в третьем классе, которые можно проводить еженедельно в течение всего учебного года. 
Общая информация

Номер материала: 104973051557

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.