Интегрированный  урок

математики, окружающего мира и английского языка

 во 2 классе (система Л.В.Занкова)

Тема:  «Время и его измерение». 

Цель: обобщение и систематизация знаний обучающихся о понятии «время»  и изученных единицах времени.

Задачи:

1) образовательные – систематизировать знания детей о возникновении календаря, видах часов; закрепить умение определять время по часам; закрепить умение употреблять фразы на английском  языке «What time is it now?», «It’s … o’clock», «It’s half past  …»; познакомить с фразами «It’s … minutes past …», «It’s … minutes to …»;

2)  воспитательные – воспитывать бережное отношение ко времени, интерес к познанию нового, уважительное отношение к товарищам;

3) развивающие – развивать умения анализировать, сопоставлять, сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация «Из истории календаря и часов», демонстрационная модель циферблата, сигнальные карточки, индивидуальные модели часов.

Ход урока

I. Организационный момент

1. Вхождение в урок:

- Ребята, какое у вас настроение?

- Каким  вы хотели бы видеть наш урок?

- Что вы хотите пожелать друг другу?

II. Сообщение темы и постановка цели урока

- Сегодня у нас будет не совсем обычный урок. А о чём мы будем говорить, вы поймёте, отгадав загадки:

Что за птицы пролетают?

По семёрке в каждой стае,

Вереницею летят,

Не воротятся назад.    (Дни недели)

Двенадцать братьев

Друг за другом ходят,

Друг друга не обходят.   (Месяцы)

Годовой кусточек

Каждый день роняет листочек,

Год пройдёт – весь лист опадёт.   (Календарь)

Две сестрицы друг за другом

Пробегают круг за кругом.

Коротышка – только раз,

Та, что выше, – каждый час.   (Стрелки часов)

- Так о чём пойдёт речь на нашем уроке?  (О времени, о часах.)

- Что бы вы хотели узнать нового? (Какие раньше были часы, кто придумал измерять время, как в других странах определяют время…)

- Сегодня на уроке мы обобщим знания о единицах времени, узнаем об истории часов и их видах, а также узнаем, как люди в англоязычных странах сообщают друг другу о времени.

III. Актуализация знаний учащихся

1.   Повторение о единицах времени

- Какие единицы времени вы знаете?

(На доску вывешиваются карточки с ответами: сутки, месяц, неделя, минута, год, секунда.)

- На уроках окружающего мира вы узнали, как наука астрономия объясняет понятие «сутки». Что такое сутки? (Время полного оборота Земли вокруг своей оси.)

- Как астрономы объясняют, что такое «год»? (Время полного оборота Земли вокруг Солнца.)

2. Упражнение в выражении мер времени в различных единицах (работа в парах).

1год  = … мес.          1 сут. = …  ч          1 нед. = … сут.

1 мин = … сек          1 ч = … мин.          1 мес. = … нед.    

3. Упражнение в сравнении величин:

50 ч … 2 сут.                          100 сек. … 2 мин.

1 ч 10 мин. … 70 мин            100 мин. … 1 ч

4. Решение задач

- Зимние каникулы длились 2 недели. Сколько дней длились каникулы?

- Посылку отправили 8 января, а получили через неделю. Какого числа пришла посылка?

- Урок математики начался в 9 часов 20 минут и длится 45 минут. Когда закончится урок?

- Во сколько начнётся следующий урок, если перемена длится 15 минут?

Физкультминутка

Вышли мышки как-то раз

Посмотреть, который час.

Раз, два, три, четыре –

Мышки дёрнули за гири!

Вдруг раздался страшный звон –

Убежали мышки вон!

IV. Введение новых знаний

1.Показ презентации «Из истории календаря и часов».

Сопровождение презентации сообщениями обучающихся.

►Родина календаря – далёкие берега Нила, Древний Египет. Египтянам нужно было знать заранее, когда начнётся разлив Нила, чтобы к этому дню очистить каналы, починить плотины. Если не задержать воды Нила впрок, они стекут в море, и поля не дадут урожая.

►Учёные жрецы заметили, что во время летнего солнцестояния (21 июня)                после самой короткой ночи перед рассветом появляется на небе звезда Сотис (Сириус).  И после этого начинался разлив. Они высчитали, что от одного появления Сотис  до другого проходит 365 дней. Этот длинный отрезок они разделили на 12 коротких, по 30 дней в каждом, а оставшиеся 5 дней поместили в конце года.

►Скоро жрецы заметили странную вещь: Сотис опаздывала! Через 4 года опоздала на сутки, через 8 лет – ещё на сутки… По календарю год закончился, а Сотис не появилась! Календарь спешил! Жрецы поняли, что в их расчётах ошибка, что год – это  365 дней и 6 часов. Эта разница за 4 года и составляет сутки.

►А почему в неделе 7 дней? Дело в том, что вавилонянам были известны семь планет. Вот им-то и были посвящены дни:

понедельник  - день Луны;

вторник – день Марса;

среда – день Меркурия;

четверг – день Юпитера;

пятница – день Венеры;

суббота – день Сатурна;

воскресенье – день Солнца.

Если бы в Вавилоне были известны другие планеты нашей Солнечной системы, возможно, наша неделя состояла бы не из 7, а из 9, 10 или 8 дней. Смена этих светил в течение месяца происходила примерно 4 раза. Вот и оказалось, что в месяце  4 недели.

Деятельность человека требует умения определять точное время.

Сначала своеобразными часами было Солнце. Так как Земля вращается вокруг своей оси,  то кажется, что Солнце движется по небосводу. Утром Солнце «встаёт»  с одной стороны горизонта, а «садится» на противоположной. В полдень же оно находится в самой высокой точке. Древние греки заметили, как в течение дня «движется» тень от предметов и изобрели солнечные часы. Такие часы достаточно точно показывали время, но были хороши только днём в ясную погоду.

Чтобы определить время ночью, люди использовали звёздные часы. Учёные заметили, что все небесные тела кажутся движущимися из-за вращения Земли. И только одна-единственная яркая звезда остаётся неподвижной. Эта звезда называется Полярной. По положению созвездий относительно Полярной звезды и определялось ночное время.  Основная сложность в этих природных часах состояла в том, что по ним невозможно было засекать минуты и секунды.

Позже появились водяные и песочные часы, с помощью которых можно было измерять 1, 3, 5, 10 минут. Водяными часами египтяне пользовались в ненастные дни и ночью. Вода вытекала из каменного сосуда, и её уровень показывал, который шёл час. До сих пор в языке сохранились такие выражения: «Ваше время истекло», «Время быстро течёт».

Часы-свечи были изобретены более тысячи лет назад. Сгорая, свеча показывала, сколько времени прошло.

И только сравнительно недавно появились современные механические, а потом и электронные часы.

V. Обобщение и систематизация знаний

1.  Определение времени по часам.

- Назовите время, которое показывают часы (слайды презентации).

2.  Говорение на английском языке.

- Как англичане спрашивают о времени на часах? (What time is it now?  What’s  the time?)

- Назовите по-английски время на часах: 5 часов, 8 часов, 10 часов, 3 часа

(It’s … o’clock.).

- Как сказать, «половина шестого», «половина девятого», «половина третьего»? (It’s half past  …)

3. Знакомство с фразами  «It’s … minutes past …», «It’s … minutes to …». 

Объяснение с опорой на демонстрационный циферблат.

4. Разыгрывание в парах ситуаций с изученными  на уроке фразами.

       Показ 3-4 ситуаций у доски.

VI. Подведение итогов урока. Рефлексия.

- Что нового узнали на уроке?

- Продолжите фразы:

Мне больше всего удалось…

От урока я получил…

Я могу похвалить себя за …

Я могу похвалить одноклассников за …

Я хочу сказать спасибо учителю за …

На уроке я чувствовал …,  приобрёл …

Для меня было открытием …

Этот урок был нужен для того, чтобы …

- Спасибо за активную деятельность на уроке! Наш урок окончен.

(Фразы учитель говорит на русском и английском языках.)

 Аминова Юлия Леонардовна,

 учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 40»

г. Старый Оскол

Белгородская область