Интегрированный
урок
математики,
окружающего мира и английского языка
во
2 классе (система Л.В.Занкова)
Тема:
«Время и его измерение».
Цель:
обобщение и систематизация знаний обучающихся о понятии «время» и изученных
единицах времени.
Задачи:
1)
образовательные – систематизировать знания детей о возникновении
календаря, видах часов; закрепить умение определять время по часам; закрепить
умение употреблять фразы на английском языке «What time is it now?»,
«It’s … o’clock»,
«It’s half past …»; познакомить с фразами «It’s
… minutes past …», «It’s
… minutes to …»;
2)
воспитательные – воспитывать бережное отношение ко времени, интерес
к познанию нового, уважительное отношение к товарищам;
3)
развивающие – развивать умения анализировать, сопоставлять, сравнивать,
устанавливать причинно-следственные связи.
Оборудование:
компьютер, проектор, презентация «Из истории календаря и часов»,
демонстрационная модель циферблата, сигнальные карточки, индивидуальные модели
часов.
Ход
урока
I.
Организационный момент
1.
Вхождение в урок:
-
Ребята, какое у вас настроение?
-
Каким вы хотели бы видеть наш урок?
-
Что вы хотите пожелать друг другу?
II.
Сообщение темы и постановка цели урока
-
Сегодня у нас будет не совсем обычный урок. А о чём мы будем говорить, вы
поймёте, отгадав загадки:
Что за птицы пролетают?
По семёрке в каждой стае,
Вереницею летят,
Не воротятся назад. (Дни недели)
Двенадцать братьев
Друг за другом ходят,
Друг друга не обходят. (Месяцы)
Годовой кусточек
Каждый день роняет листочек,
Год пройдёт – весь лист опадёт. (Календарь)
Две сестрицы друг за другом
Пробегают круг за кругом.
Коротышка – только раз,
Та, что выше, – каждый час. (Стрелки часов)
-
Так о чём пойдёт речь на нашем уроке? (О времени, о часах.)
-
Что бы вы хотели узнать нового? (Какие раньше были часы, кто придумал измерять
время, как в других странах определяют время…)
-
Сегодня на уроке мы обобщим знания о единицах времени, узнаем об истории
часов и их видах, а также узнаем, как люди в англоязычных странах сообщают друг
другу о времени.
III.
Актуализация знаний учащихся
1. Повторение
о единицах времени
- Какие единицы времени
вы знаете?
(На
доску вывешиваются карточки с ответами: сутки, месяц, неделя, минута, год,
секунда.)
-
На уроках окружающего мира вы узнали, как наука астрономия объясняет понятие
«сутки». Что такое сутки? (Время полного оборота Земли вокруг своей оси.)
-
Как астрономы объясняют, что такое «год»? (Время полного оборота Земли
вокруг Солнца.)
2.
Упражнение в выражении мер времени в различных единицах (работа в парах).
1год = … мес. 1 сут. = … ч 1 нед.
= … сут.
1 мин = … сек 1 ч = … мин. 1 мес. =
… нед.
3.
Упражнение в сравнении величин:
50 ч … 2 сут. 100 сек. … 2
мин.
1 ч 10 мин. … 70 мин 100 мин. … 1 ч
4.
Решение задач
- Зимние каникулы длились 2 недели. Сколько дней
длились каникулы?
- Посылку отправили 8 января, а получили через неделю.
Какого числа пришла посылка?
- Урок математики начался в 9 часов 20 минут и длится
45 минут. Когда закончится урок?
- Во сколько начнётся следующий урок, если перемена
длится 15 минут?
Физкультминутка
Вышли мышки как-то раз
Посмотреть, который час.
Раз, два, три, четыре –
Мышки дёрнули за гири!
Вдруг раздался страшный звон –
Убежали мышки вон!
IV.
Введение новых знаний
1.Показ
презентации «Из истории календаря и часов».
Сопровождение презентации сообщениями
обучающихся.
►Родина
календаря – далёкие берега Нила, Древний Египет. Египтянам нужно было знать
заранее, когда начнётся разлив Нила, чтобы к этому дню очистить каналы,
починить плотины. Если не задержать воды Нила впрок, они стекут в море, и поля
не дадут урожая.
►Учёные
жрецы заметили, что во время летнего солнцестояния (21 июня) после
самой короткой ночи перед рассветом появляется на небе звезда Сотис (Сириус). И
после этого начинался разлив. Они высчитали, что от одного появления Сотис до
другого проходит 365 дней. Этот длинный отрезок они разделили на 12 коротких,
по 30 дней в каждом, а оставшиеся 5 дней поместили в конце года.
►Скоро
жрецы заметили странную вещь: Сотис опаздывала! Через 4 года опоздала на сутки,
через 8 лет – ещё на сутки… По календарю год закончился, а Сотис не появилась!
Календарь спешил! Жрецы поняли, что в их расчётах ошибка, что год – это 365
дней и 6 часов. Эта разница за 4 года и составляет сутки.
►А почему в неделе 7 дней? Дело в том, что вавилонянам
были известны семь планет. Вот им-то и были посвящены дни:
понедельник - день Луны;
вторник – день Марса;
среда – день Меркурия;
четверг – день Юпитера;
пятница – день Венеры;
суббота – день Сатурна;
воскресенье – день Солнца.
Если бы в Вавилоне были известны другие планеты нашей
Солнечной системы, возможно, наша неделя состояла бы не из 7, а из 9, 10 или 8
дней. Смена этих светил в течение месяца происходила примерно 4 раза. Вот и
оказалось, что в месяце 4 недели.
Деятельность человека требует умения определять точное
время.
Сначала
своеобразными часами было Солнце. Так как Земля вращается вокруг своей оси, то
кажется, что Солнце движется по небосводу. Утром Солнце «встаёт» с одной
стороны горизонта, а «садится» на противоположной. В полдень же оно находится в
самой высокой точке. Древние греки заметили, как в течение дня «движется» тень
от предметов и изобрели солнечные часы. Такие часы достаточно точно показывали
время, но были хороши только днём в ясную погоду.
Чтобы
определить время ночью, люди использовали звёздные часы. Учёные заметили, что
все небесные тела кажутся движущимися из-за вращения Земли. И только
одна-единственная яркая звезда остаётся неподвижной. Эта звезда называется
Полярной. По положению созвездий относительно Полярной звезды и определялось
ночное время. Основная сложность в этих природных часах состояла в том, что по
ним невозможно было засекать минуты и секунды.
Позже
появились водяные и песочные часы, с помощью которых можно было измерять 1, 3,
5, 10 минут. Водяными часами египтяне пользовались в ненастные дни и ночью.
Вода вытекала из каменного сосуда, и её уровень показывал, который шёл час. До
сих пор в языке сохранились такие выражения: «Ваше время истекло», «Время
быстро течёт».
Часы-свечи
были изобретены более тысячи лет назад. Сгорая, свеча показывала, сколько
времени прошло.
И
только сравнительно недавно появились современные механические, а потом и
электронные часы.
V.
Обобщение и систематизация знаний
1.
Определение времени по часам.
- Назовите время, которое показывают часы (слайды
презентации).
2.
Говорение на английском языке.
- Как англичане
спрашивают о времени на часах? (What time is it now? What’s
the
time?)
- Назовите по-английски
время на часах: 5 часов, 8 часов, 10 часов, 3 часа
(It’s
… o’clock.).
- Как
сказать, «половина шестого», «половина девятого», «половина третьего»? (It’s
half past …)
3.
Знакомство с
фразами «It’s
… minutes past …», «It’s … minutes to …».
Объяснение
с опорой на демонстрационный циферблат.
4.
Разыгрывание в парах ситуаций с изученными на уроке фразами.
Показ 3-4 ситуаций у доски.
VI.
Подведение итогов урока. Рефлексия.
-
Что нового узнали на уроке?
-
Продолжите фразы:
Мне больше всего удалось…
От урока я получил…
Я могу похвалить себя за …
Я могу похвалить одноклассников за …
Я хочу сказать спасибо учителю за …
На уроке я чувствовал …, приобрёл …
Для меня было открытием …
Этот урок был нужен для того, чтобы …
-
Спасибо за активную деятельность на уроке! Наш урок окончен.
(Фразы учитель говорит на русском и английском
языках.)
Аминова Юлия Леонардовна,
учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 40»
г. Старый Оскол
Белгородская область
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.