Управление образования Мариинского района.
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1»
«Владимир
Чивилихин – великий сын земли Мариинской».
Урок
внеклассного чтения в 6 классе.
Автор:
Руденко Мария Александровна,
учитель русского языка и литературы
второй квалификационной категории
Мариинск 2012
Аннотация
Данный урок в системе уроков внеклассного чтения в 6
классе – последний, целесообразно его посвятить реализации регионального
компонента образования. Урок построен на сопоставительном анализе рассказа
Джека лондона «Любовь к жизни» и повести мариинского писателя Владимира
Алексеевича Чивилихина «Серебряные рельсы», одна из глав которой называется «Не
бывал Джек Лондон в Сибири». Это наблюдение становится отправной точкой для
исследовательской и проектной деятельности учащихся. Обсуждение полученных
результатов проходит в виде презентаций продуктов своей деятельности по
группам. Урок построен в соответствии с требованиями ФГОС.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ
КАРТА УРОКА учителя русского языка и литературы МБОУ « СОШ №1 » г.Мариинска
Руденко
Марии Александровны
Предмет: литература
Класс: 6
Форма организации учебной деятельности: групповая
Форма урока: внеклассное
чтение
Предварительная
работа: Чтение
программного рассказа Д.Лондона «Любовь к жизни» и внеклассное чтение повести «Серебряные рельсы» В.А. Чивилихина.
Тема урока: «Владимир Чивилихин – великий
сын земли Мариинской».
Цель:
Выявить художественное своеобразие творчества В.А.
Чивилихина в процессе сопоставительного анализа документальной повести
«Серебряные рельсы» и рассказа «Любовь к жизни» Д.Лондона
Задачи:
·
обучающая: осмысление текста, позиции автора в нем через анализ
произведения, формирование навыков исследования как способа освоения
действительности; обучение самостоятельной работе, рефлексии, самоанализу;
- развивающая: развитие логического мышления; коммуникативной функции,
исследовательских умений, творческих способностей;
·
воспитательная: формирование чувства ответственности, сопереживания
и взаимопомощи в работе по группам; воспитание нравственных ценностей,
бережного отношения к слову в работе над текстом; привитие интереса к предмету.
Исходя из конкретных задач, класс делится на 4 группы,
которые должны представить следующие «продукты» своей совместной работы:
·
биографическая справка о В.А.Чивилихине, точки
соприкосновения с биографией Д.Лондона;
·
таблица сравнения авторских позиций по отношению к
героям, к родине, к жизни;
·
сообщение о смысле названий произведений;
·
рассказ об особенностях жанра документальной
повести.
Этапы урока
|
Действия учителя
|
Действия учащихся
|
Универсальные учебные действия, способствующие
отработке личностных, предметных или метапредметных результатов
|
1. Обсуждение подготовленных
ответов на вопросы домашнего задания.
2. Выступление 1 творческой группы.
3. Выступление 2 творческой группы. Проект учеников
«Сравнительная характеристика
героев Чивилихина и Лондона»
4.Выступление 3 группы учащихся
5.Выступление 4 группы.
6.Подведение
итогов:
Домашнее задание:
7.Итоги урока.
8.Рефлексия
-Понравилась ли форма работы в группах?
-С какими трудностями столкнулись?
-Какие «открытия» совершили?
-Какой вид работы был наиболее интересен? Какой полезен?
|
1. Постановка проблемных вопросов:
Почему В.А.Чивилихин одну из
глав повести называет «Не бывал Джек Лондон в Сибири»?
2.Учитель является связующим звеном в
этой цепи и обеспечивает логическую стройность урока. Он же корректирует
работы, задавая дополнительные вопросы ученикам, если есть необходимость.
3.Учитель является
связующим звеном в этой цепи и обеспечивает логическую стройность урока.
Помогает в заполнении таблицы.
4. рассуждение о смысле
названий произведений:
«Любовь к жизни» Жажда жизни в человеке
настолько сильна, что превыше всех остальных инстинктов, заставляет
превозмогать себя, бороться даже в бессознательном состоянии. Подвиг человека
заключается в преодолении самого себя.
«Серебряные рельсы» «Построена и дорога Абакан- Тайшет, на изысканиях которой погибли
Александр Кошурников и его друзья. Молодые строители окрасили последние,
венчающие дело рельсы суриком , торжественно состыковали их и пришили такими
же белыми, «»серебряными», костылями» «Подвиг его, перед которым каждый
человек должен склонить голову, заключается в великом труде. А ведь самые
великие люди на земле –это самые великие труженики. И молодёжи надо учиться
жить на таких примерах» Ценность человеческой жизни в выполненном долге
перед людьми.
Учитель помогает учащимся осмыслить нравственные
основы
5. Учитель является связующим звеном в этой цепи и
обеспечивает логическую стройность урока. Он же корректирует работы, задавая
дополнительные вопросы ученикам, если есть необходимость.
6.Задаёт вопросы по уроку:
·
Как вы поняли основную идею повести «Серебряные
рельсы»?
·
Почему героем повести является реальный человек,
существующий в реальном историческом времени?
·
Чем чивилихинские герои отличаются от героев
Джека Лондона?
·
В чём видит смысл жизни, предназначение человека
В.А.Чивилихин?
·
Чем обусловлен выбор жанра его произведения?
·
Какое художественное своеобразие творчества В.А.
Чивилихина нам удалось увидеть?
v
Документальность, публицистичность;
v
«Негромкий героизм» персонажей;
Особый взгляд на предназначение человека-
выполнение гражданского долга.
Написать творческий отзыв «Негромкий
героизм В.А.Чивилихина»
7. Какие ваши гипотезы нашли подтверждение?
·
Почему Чивилихин назвал одну из глав «Не
бывал Джек Лондон в Сибири»?
·
Чья точка зрения на человека и смысл жизни вам
ближе?
·
Что означает выражение «негромкий героизм»?
·
Символом чего являются серебряные рельсы?
·
Применимо ли выражение «через тернии к звёздам» к
лондоновским героям?
·
В чём художественное своебразие творчества
Чивилихина?
Почему необходимо знакомиться с творчеством
писателей родного края?
8.Учитель выявляет уровень освоения темы,
степень заинтересованности учащихся, возможности продолжения работы над
анализом текстов.
|
1. Обсуждение, участие в диалоге ,выдвижение
ряда гипотез:
-Чивилихин таким образом намекает, что его повесть связана с
творчеством Джека Лондона (рассказ «Любовь к жизни»)
- Возможно, В.А.Чивилихин имеет разные взгляды с Джеком Лондоном на
схожие ситуации.(Частица «не» в его высказывании).
- В.А.Чивилихин желает показать, что в Сибири самые суровые условия
жизни, выжить в тайге намного тяжелее, чем на просторах Аляски.
-В.А.Чивилихин не принимает творчество Джека Лондона, отрицает
героизм его персонажей.
- В.А.Чивилихин как писатель сравнивает себя с Джеком Лондоном.
2. Первая группа обучающихся, поработав с документами, представляет
краткую биографическую справку о В.А.Чивилихине.
3.Ученики
должны заранее выписать из текстов ключевые слова, описывающие душевное
состояние героев.
4.Ответы, обсуждение.
Поиск информации в учебнике. Участие в
диалоге
.
5. поработав со словарями
литературоведческих терминов, рассказывают о жанровых особенностях рассказа и
документальной повести.
Для рассказа характерны следующие черты:
·
небольшой объем;
·
в основу сюжета положено чаще всего одно событие,
остальные лишь сюжетно очерчены автором;
·
малое число персонажей: как правило один-два
центральных героя;
·
автору интересна какая-то определенная тема;
·
решается какой-то один главный вопрос, остальные
вопросы являются "производными" от главного.
Повесть — прозаический жанр неустойчивого
объёма (преимущественно среднего между романом и рассказом), тяготеющий к
хроникальному сюжету, воспроизводящему естественное течение жизни. Лишённый
интриги сюжет сосредоточен вокруг главного героя, личность и судьба которого
раскрываются в пределах немногих событий.
Повесть — эпический прозаический жанр. Сюжет повести тяготеет более к
эпичности и хроникальному сюжету и композиции. Для документальной повести
характерна реалистичность и публицистичность.
В основе повести
«Серебряные рельсы» лежит подлинный документ — дневник Александра
Кошурникова, который был участником экспедиции геологов, осуществлявших изыскательские
работы для трассы будущей железной дороги. В 1942 все члены экспедиции
погибли в Саянах. Текст дневника Кошурникова органически вошел в авторское
повествование, 2 начала — документальное и художественное — составили
единство.
6.Заполнение
учащимися оценочных листов, в которых они оценивают свою деятельность.
7. В нашем городе родился замечательный человек – Владимир Алексеевич
Чивилихин. Он обладал редким даром «деятельной» любви к своей Родине, к
соотечественникам. Его подлинно интересовала история страны, настоящие герои,
оставляющие добрую память о себе на все времена. Истинный героизм он видит в
служении своему народу. Он и сам жил по этому принципу, не жалея себя,
боролся за свои убеждения.
Творчество писателей родного края всегда понятнее и ближе читателю,
оно заставляет испытывать гордость за свою Родину.
Повесть В.А.Чивилихина «Серебряные рельсы» открывает широкий простор
для размышлений, затронуты многие животрепещущие темы: духовно-нравственные,
патриотические, социальные. Приобщаясь к творениям великого мастера, всегда
становишься духовно богаче.
8.Высказывают своё отношение к уроку.
|
1. Общение и взаимодействие по обмену
информацией.
2. Познавательные.
Смысловое развитие.
Решение проблемных вопросов.Умение работать
с источниками дополнительной информации.
3.Логическое мышление
Формирование навыков исследования как способа освоения
действительности; обучение самостоятельной работе, рефлексии, самоанализу.
Развитие речи.
4. Развитие творчества.
Привитие интереса к
предмету
Воспитание нравственных ценностей.
Формирование чувства
ответственности.
5.Сопоставление литературоведчес
ких терминов.
Осмысление. Выводы
Коммуникация.
Осмысление позиции автора.
6.Совместное обсуждение
работ учащихся.
Повторение основных понятий и их опре-
делений.
7.Логическое мышление, коммуникативные
способности, умение подводить итог рассуждению.
8.Развитие критического мышления.
Анализ.Синтез.
|
Ход урока:
1.Орг.момент.Постановка
проблемы.
- Почему В.А.Чивилихин
одну из глав повести называет «Не бывал Джек Лондон в Сибири»?
Отвечая на
проблемный вопрос, обучающиеся выдвигают ряд гипотез:
-Чивилихин таким
образом намекает, что его повесть связана с творчеством Джека Лондона (рассказ
«Любовь к жизни»)
- Возможно,
В.А.Чивилихин имеет разные взгляды с Джеком Лондоном на схожие
ситуации.(Частица «не» в его высказывании).
- В.А.Чивилихин
желает показать, что в Сибири самые суровые условия жизни, выжить в тайге
намного тяжелее, чем на просторах Аляски.
-В.А.Чивилихин не
принимает творчество Джека Лондона, отрицает героизм его персонажей.
- В.А.Чивилихин
как писатель сравнивает себя с Джеком Лондоном.
2. Работа в
творческих группах.
-Что нужно
сделать, чтобы проверить ваши предположения?
Обучающиеся
предлагают проанализировать содержание повести «Серебряные рельсы» и
рассказа «Любовь
к жизни».
-Что в данном
рассказе станет объектом нашего анализа, исходя из выдвинутых гипотез?
Обучающиеся с
помощью учителя устанавливают, что для ответа на возникшие вопросы необходимо
рассмотреть
·
биографические
сведения о писателях, найти точки соприкосновения;
·
авторскую
позицию по отношению к героям, к родине, к жизни;
·
смысл
названия;
·
жанровую
принадлежность произведений.
Исходя из
конкретных задач, класс делится на 4 группы, которые должны представить
следующие «продукты» своей совместной работы:
·
биографическая
справка о В.А.Чивилихине, точки соприкосновения с биографией Д.Лондона;
·
таблица
сравнения авторских позиций по отношению к героям, к родине, к жизни;
·
сообщение
о смысле названий произведений;
·
рассказ
об особенностях жанра документальной повести.
Презентация
«продуктов» (сопровождается презентацией на экране) :
Первая группа обучающихся, поработав с документами,
представляет краткую биографическую справку о В.А.Чивилихине:
Чивилихин
Владимир Алексеевич (7.03.1928—9.06.1984), писатель. Родился в г. Мариинск
Кемеровской обл. Отец Чивилихина работал главным кондуктором на товарных
поездах, погиб на производстве в 1937. Военное детство Чивилихина прошло на
станции Тайга. В 13 лет Чивилихин начал трудовую жизнь в железнодорожном депо.
Окончил железнодорожный техникум на станции Тайга. Семья Чивилихина
перебирается из Сибири в разрушенный войной Чернигов. В 1954 Чивилихин
заканчивает факультет журналистики Московского государственного университета.
3
поездки Чивилихина 50-х (1954 — Печора, Воркута, 1957 — на строительство
железной дороги в Сибири, 1957 — в Ленинград к студентам Лесотехнической
академии, которые работали над проблемой сибирского кедра) дали материал для
его произведений. Его книги пронизаны чувством патриотизма, духовности, любви к
природе.
Обучающиеся
отмечают также общие моменты, роднящие Чивилихина и Лондона (Слайд 2):
·
трудное
детство, раннее начало трудовой деятельности;
·
страсть
к путешествиям; интерес к обычным людям в сложных жизненных ситуациях;
·
реалистичность
изображения;
·
принадлежность
к социалистической партии.
Вторая группа заполняет таблицу :
Сравнительная
характеристика героев Чивилихина и Лондона.(Слайд 3)
«Любовь к
жизни»
|
«Серебряные
рельсы»
|
Главный
герой
|
Герой не имеет
имени.
|
Александр
Кошурников – изыскатель. (Слайд 4)
|
Цель
путешествия
|
Личная выгода,
«золотая лихорадка»
|
Общественная
задача, «изыскания» для строительства новой железной дороги.
|
Взаимоотношения
друзей
|
Предательство
Билла.
«Да, Билл его
бросил, но он не возьмёт золота и не станет сосать кости Билла. А Билл стал
бы, будь Билл на его месте»
|
Взаимовыручка.
«Не возьму я
ваши пимы» «А ведь вам невмоготу огонь всю ночь поддерживать» «Алёша к
чему-то затевал совсем посторонние разговоры» «А вчера Кошурников передал ему
непромокаемый мешочек со спичками, чтобы Костя чувствовал себя более нужным
товарищам» «Вот насколько необходимой была наша экспедиция, ребята»
|
Отношение
к жизни
|
Инстинкты
превыше мысли.
«Жизнь, ещё
теплившаяся в нём, гнала его вперёд» «Жизнь не хотела гибнуть»
|
Человек
существует, пока мыслит.
«Не могу я
погибнуть, у меня слишком большая жажда жизни» «И пусть туже двери, пусть
крутые лестницы! Как раз в эти минуты, когда летит сердце и цветёт душа, он
ценил жизнь…»
«Мысль-
драгоценное цветение материи. Нет мысли- и человек становится скотом» «Через
тернии к звёздам» «Жизнь никогда не кончается, однако…» «Он шёл всю жизнь
теми дорогами, которые больше всего были нужны людям»
|
Поведение
перед верной гибелью
|
«Живое
существо, но вряд ли его можно было назвать человеком. Оно ничего не понимало
и корчилось на песке, словно гигантский червяк»
|
«Я иду пешком.
Очень тяжело. Голодный,
мокрый, без
огня и без пищи. Вероятно,
сегодня
замёрзну» «Меня же весной снесёт, записки пропадут. Пойду назад»
|
Окружающая
природа
|
«Тускло светило
солнце, едва видное сквозь мглу и густой туман, который лежал плотной
пеленой, без видимых границ и очертаний»
«Бескрайняя
пустыня подавляла его своей несокрушимой силой, угнетала своим страшным
спокойствием»
|
«Казыр - единственный
свидетель и недобрый участник трагедии» «Нигде я не встречал у Лондона,-
продолжал Алёша,- чтоб его героев жрали комары, гнус, мухи-глазобойки либо
мурыжила река вроде Казыра. И леса в Америке будто другие- колодника в них
нету.» «Эх, Казыр,Казыр – злая, непутёвая река» (Слайд 5,6)
|
Третья группа
представляет
рассуждение о смысле названий произведений:
«Любовь к жизни»
Жажда жизни в человеке настолько сильна, что превыше всех остальных инстинктов,
заставляет превозмогать себя, бороться даже в бессознательном состоянии. Подвиг
человека заключается в преодолении самого себя.
«Серебряные
рельсы» «Построена и дорога Абакан- Тайшет, на изысканиях которой погибли
Александр Кошурников и его друзья. Молодые строители окрасили последние,
венчающие дело рельсы суриком , торжественно состыковали их и пришили такими же
белыми, «»серебряными», костылями» «Подвиг его, перед которым каждый человек
должен склонить голову, заключается в великом труде. А ведь самые великие люди
на земле –это самые великие труженики. И молодёжи надо учиться жить на таких
примерах» Ценность человеческой жизни в выполненном долге перед людьми.
(Слайд 7)
Четвёртая
группа, поработав
со словарями литературоведческих терминов, рассказывает о жанровых особенностях
рассказа и документальной повести.
Для рассказа
характерны следующие черты:
·
небольшой
объем;
·
в основу
сюжета положено чаще всего одно событие, остальные лишь сюжетно очерчены
автором;
·
малое
число персонажей: как правило один-два центральных героя;
·
автору
интересна какая-то определенная тема;
·
решается
какой-то один главный вопрос, остальные вопросы являются
"производными" от главного.
Повесть — прозаический жанр
неустойчивого объёма (преимущественно среднего между романом и рассказом),
тяготеющий к хроникальному сюжету, воспроизводящему естественное течение жизни.
Лишённый интриги сюжет сосредоточен вокруг главного героя, личность и судьба
которого раскрываются в пределах немногих событий.
Повесть — эпический прозаический жанр. Сюжет повести тяготеет более к эпичности
и хроникальному сюжету и композиции. Для документальной повести характерна
реалистичность и публицистичность.
В основе повести
«Серебряные рельсы» лежит подлинный документ — дневник Александра Кошурникова,
который был участником экспедиции геологов, осуществлявших изыскательские
работы для трассы будущей железной дороги. В 1942 все члены экспедиции погибли
в Саянах. Текст дневника Кошурникова органически вошел в авторское
повествование, 2 начала — документальное и художественное — составили единство.
3. Итоги
работы в группах.
·
Как вы
поняли основную идею повести «Серебряные рельсы»?
·
Почему
героем повести является реальный человек, существующий в реальном историческом
времени?
·
Чем
чивилихинские герои отличаются от героев Джека Лондона?
·
В чём
видит смысл жизни, предназначение человека В.А.Чивилихин?
·
Чем
обусловлен выбор жанра его произведения?
·
Какое
художественное своеобразие творчества В.А. Чивилихина нам удалось увидеть?
v
Документальность,
публицистичность;
v
«Негромкий
героизм» персонажей;
v
Особый
взгляд на предназначение человека- выполнение гражданского долга. (Слайд 8)
Домашнее
задание: Написать
творческий отзыв «Негромкий героизм В.А.Чивилихина»
4. Итог урока.
·
Какие
ваши гипотезы нашли подтверждение?
·
Почему
Чивилихин назвал одну из глав «Не бывал Джек Лондон в Сибири»?
·
Чья точка
зрения на человека и смысл жизни вам ближе?
·
Что
означает выражение «негромкий героизм»?
·
Символом
чего являются серебряные рельсы?
·
Применимо
ли выражение «через тернии к звёздам» к лондоновским героям?
·
В чём
художественное своебразие творчества Чивилихина?
·
Почему
необходимо знакомиться с творчеством писателей родного края? (Слайд 9)
В нашем городе родился
замечательный человек – Владимир Алексеевич Чивилихин. Он обладал редким даром
«деятельной» любви к своей Родине, к соотечественникам. Его подлинно
интересовала история страны, настоящие герои, оставляющие добрую память о себе на
все времена. Истинный героизм он видит в служении своему народу. Он и сам жил
по этому принципу, не жалея себя, боролся за свои убеждения.
Творчество
писателей родного края всегда понятнее и ближе читателю, оно заставляет
испытывать гордость за свою Родину.
Повесть
В.А.Чивилихина «Серебряные рельсы» открывает широкий простор для размышлений,
затронуты многие животрепещущие темы: духовно-нравственные, патриотические,
социальные. Приобщаясь к творениям великого мастера, всегда становишься духовно
богаче.
Список литературы:
1. Владимир
Алексеевич Чивилихин – Великие писатели России.- URL: http:// federacia.ru/encyclopaedia/writers_rus/vladimir_chivilihin/
2. Джек
Лондон: биография,произведения, фотографии.- URL: http:// jlondon.ru/
3. Иванова Л.
Романтика верности// Чивилихин В. Серебряные рельсы: Повести.- М., 1972.-
С.474-479
4. Сибирские
повести.- М.: Худож. литература, 1965.- 96 с..- (Роман-газета N8(322)
5. Словарь
литературоведческих терминов.- slovar.lib.ru/dict.htm
6. Смокотина Л.
Возвращенная память // Литературный Кузбасс : Журнал художественной литературы.
1998 - N1-2.- С. 209-214
7. Собрание
сочинений: В 4-х т./ Предисл. В. Горбачева.- М.: Современник, 1985
8. Чивилихина Е. В.
О Владимире Чивилихине: К 70-летию со дня рождения // Наш современник.- 1998.- N3.- С. 200-210
9. Чивилихин В. А.
Серебряные рельсы: Докум. Повесть/ - М.: Мол.гвардия, 1960.- 206 с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.