Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / Рефлексивный отчёт о проведённом коучинг занятии на тему «Педагогическая компетентность»

Рефлексивный отчёт о проведённом коучинг занятии на тему «Педагогическая компетентность»


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Рефлексивный отчёт коучинг занятия

«Педагогическая компетентность»

Ахуновой Шахназы Улугбековны

учителя английского языка

школы-гимназии № 1 им А.С. Пушкина г. Шымкента 


Образование  является  одним  из  главных  социальных  институтов.  В 

настоящее  время  оно  претерпевает  значительные  изменения.  Меняется  образовательная  парадигма  и  это,  безусловно,  способствует  определенным  изменениям  в  преподавании.  Современное  образование  наполнено  процессами  глобализации,  гуманизации,  интеграции,  информатизации.  Это  все  не  может  оставить  неизменным  процесс 

преподавания.Как  и  любой  специалист,  преподаватель  должен  соответствовать  требованиям,  которые  диктует  государство,  общество  и  современный  ритм  жизни. 

Преподаватель  значительно  влияет  на  духовный  мир  студента,  его  интеллектуальный  потенциал  и  мировоззрение.  Преподаватель должен  уметь  адекватно  оценивать  и  корректировать  свое  поведение.  Развитие учащегося  является  одним  из  основных  предназначений  преподавателя.  В  его  профессиональные  обязанности  входит  развитие  личности  учащегося,  воспитание  гуманных  качеств  и  уважительного  отношения  к  окружающим.  В последнее  время  часто  стало  использоваться  такое  понятие  как  «компетентность».  Что же  включает  в  себя  понятие  «компетентность»  в  настоящее  время?Компетентность —  это  совокупность  знаний  и  умений,  которые  необходимы  специалисту  для  реализации  эффективной  профессиональной  деятельности:  умения  анализировать  и  прогнозировать  результаты  работы,  использовать  современную  информацию  относительно  определенной  отрасли  производства.

Именно раскрытия понятия не просто «компетентность», а «педагогическая компетентность» натолкнуло меня на проведение коучинг занятия целью которого было оказание содействия в понимании важности педагогической компетентности в изменении и совершенствовании практики преподавания в целях улучшения учебного процесса.

И для успешного проведения коучинг занятия на тему «Педагогическая компетентность» я начала его с установления благоприятного климата и доброжелательной атмосферы предложив участникам коучинг занятия назвать качества идеального учителя в форме комплимента, пожелав его друг другу. И это побудило участников коучинг занятия к проявлению заинтересованности к ходу коучинга, ведь кому не приятно слышать комплименты в частности от коллеги. А для объединения в группы я попросила их назвать ассоциации к слову к слову «компетентность», а затем объединиться в группы согласно названным ассоциациям. Это было сделано не только объединения в группы участников коучинг занятия, но и с целью выявления, что же по их мнению представляет собою «компетенность». А для более глубокого раскрытия значения данного понятия я предложила им составить кластеры на тему «педагогическая компетентность», а затем презентовать. На мой взгляд это один из лучших способов не только запоминания, но и постижения, ведь всего усвоение материала происходит при взаимообучении, так 90 % усваивается на практике.

Далее я как коуч понимала, что необходимо провести разминочное упражнение для снятия усталости так как это была середина рабочего дня. И это мне удалось осуществить благодаря видеоклипу «Gummy Bear: Just Kids Dancing», побудив участников коучинг занятия к всплеску радостных эмоции.

Затем с целью оказания помощи в обдумывании и обсуждении взглядов участников коучинг занятия на то, какими учителями, по их мнению, они должны быть я предлагаю участникам коучинг занятия путем обсуждения выбрать из 22-х утверждений об учителе и его роли выбрать два с которыми они полностью согласны и 2 с которыми они несовершенно не согласны, а затем обосновать свой выбор. И они в большинстве случаев сошлись во мнениях.

Для определения, нахождения и проведения отбора по уровням профессиональных компетенций учителя, я предложила участникам коучинг занятия пройти анкетирование для выявления степени профессиональной компетентности не только каждого участника, но и всего педагогического коллектива школы. И резульат проведенного анкетирования, обработанные педагогом-психологом Полонец Н.В. показали следующие результаты:

«Педагоги школы-гимназии №1, принявшие участие в анкетировании, применяют методы стимулирования в ходе обучения. Преобладающая часть мотивируют учеников на самообразование, саморегуляцию. Используют методы, помогающие развивать умение учиться. При этом использование данных методов носит неустойчивый, несистематизированный характер.

Подавляющая часть педагогического состава школы создают благоприятную среду для отношений в процессе обучения между учителем и учеником. Активно используют дискуссии среди учащихся. Понимающе относятся к суждениям учащихся. Однако, использование дискуссий и диалогических методов носит нерегулярный характер.

Основная часть умело владеет ИКТ, используют интернет для обмена опытом, подготовки к урокам. Имеют личную электронную почту, пользуются социальными сетями. Имеют возможность применения мультимедийных файлов и документов во время проведения урока. В это же время отсутствует полный блок систематизированных файлов (поурочных и календарных планов, файлов мультимедиа и др.). Но, при этом, не зарегистрированы в педагогических сетях и редко используют электронную почту и мультимедиа.

Учителя школы планируют уроки в соответствии с методическими требованиями, задания используются с учётом возрастных особенностей и развития детей. Во время проведения урока рационально используют и регулируют время, уделяют должное внимание каждому этапу, используют возможности работы в группах, парах. Творчески подходят к планированию.

При анализе учебного процесса редко разрабатывают критерии оценок индивидуальной и групповой работы учащихся. Используют мотивирующие аргументы для дальнейшего роста знаний, получения хороших отметок в ходе обучения. Опредляют причины недостатков учеников в обучении, создают благоприятные условия для развития ученика.

Рекомендации:

  1. Систематизировать использование инновационных методов обучения, стимулирования учеников на самообразование, самоанализ, методов дискуссий, диалогов и др.

  2. Создать полный блок систематизированных файлов (методическая база, файлов мультимедиа, игр, упражнений и др.).»


Краткое описание документа:

Рефлексивный отчёт о проведённом коучинг занятии на тему «Педагогическая компетентность» в школе-гимназии № 50 им А. Байтурсынова 14 мая 2014 года Ахуновой Шахназы Улугбековны учителя английского языка школы-гимназии №1 им А.С. Пушкина             Одним из приоритетных направлении Программы второго (основного) уровня является оказание содействия в профессиональном развитии и совершенствовании путем внедрения изменении в практику преподавания коллег через проведение коучинг занятии. А понятие «педагогическая компетентность» как некогда может поспособствовать привитию данному процессу.  И именно оно стало темой коучинг занятия проведенного в школе-гимназии № 50 им А. Байтурсынова в целях обмена опыта с коллегами данной школы, целью которого являлось оказать содействие участникам коучинг занятия в понимании важности педагогической компетентности в изменении и совершенствовании практики преподавания в целях улучшения учебного процесса.            И для реализации данной цели и достижения ожидаемых результатов, что участники коучинг занятия узнают и поймут важность педагогической компетентности в изменении и совершентствовании практики преподавания  в целях улучшения учебного процесса мною были поставленные следующие задачи: v установление благоприятного климата и доброжелательного настроя на ход коучинг занятия со стороны участников коучинг занятия v выбор задании, способствующих раскрытию темы коучинг занятия Я как коуч осознавала, что для успешного проведения коучинг занятия, мне необходимо установить благоприятную и доброжелательную атмосферу, и я решила сделать это, попросив их сделать друг другу комплименты в форме прикрепления стикера с написанными комплиментами о данном учителе на его спину, а затем прочитать его. Данное начало коучинга поспособствовало не только поднятию настроения,  но и появлению заинтересованности к коучинг занятию.

Общая информация

Номер материала: 105247051544


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Менеджмент в образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Современный переговорный процесс в практике образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Психологические основы управления педагогическим коллективом в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности структурного подразделения в сфере профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Руководство и управление образовательной организацией»
Курс профессиональной переподготовки «Управление процессом финансового планирования и консультирования в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии управления профессионально-педагогической деятельностью учителей начальной и средней школы в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Антикризисное управление в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование PR технологий в практике образовательных организаций»
Курс повышения квалификации «Основы анализа стратегических документов на примере ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Система оптимизации взаимоотношений родитель-воспитатель, администрация-воспитатель, воспитатель-воспитатель»