Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Урок английского языка по УМК М.З. Биболетовой для 3 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Урок английского языка по УМК М.З. Биболетовой для 3 класса

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Тех. карта.doc

библиотека
материалов


Технологическая карта урока английского языка в 3 классе по теме «Happy Green Lessons»

Учитель английского языка

Шерстяных Т.В., МБОУ гимназия №11, г.Елец

План-конспект урока в 3 классе по учебнику «Enjoy English» , авторы М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанёва

Тип урока : урок усвоение новых знаний

Урок 5(14)

Технологическая карта


Тема

Happy Green Lessons

Цель темы

формирование учебно-познавательной компетенции младших школьников на уроках английского языка

Планируемый результат

Предметные умения

Универсальные учебные действия



  1. Учащиеся научатся правильно употреблять в речи слова many/much/ a lot of

  2. Понимают на слух речь диктора.

  3. Умеют читать текст упражнений, находить необходимую информацию.

Личностные: проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка ; руководствуются значимыми учебными мотивами ; определяют границы собственного знания и «незнания»; оперируют основными моральными нормами, такими как уважение к друзьям.

Регулятивные: контролируют свои действия по точному и оперативному ориентированию.

Познавательные: составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме; владеют необходимыми орфографическими навыками и умениями; понимают печатный текст и выделяют необходимую информацию; делают выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.

Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме, понятной для учителя, собеседника, партнёра; слушают и понимают речь других; работают в паре в соответствии с нормами общения, взаимопонимания, правилами поведения и этикета.

Основные понятия

Речевой материал: 1) продуктивный:

лексический- лексика по теме «Еда», «ЗОЖ»

грамматический- many/much/a lot of, мод. гл. must, мн. ч. ИС.

рецептивный:

лексический- текст упражнений;

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы


Информатика, окружающий мир,

математика

Индивидуальная, групповая, фронтальная

-учебник,

- рабочая тетрадь,



- компьютерная презентация «Many/Much/a lot of»


Этапы урока


Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная


Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности


1.Организацион-

Дети:


Ведут элементарный этикетный диалог


Оперировать необходимым языковым и речевым материалом, задавать вопросы и отвечать на них, составлять элементарные диалоги этикетного характера

Оформляют свои мысли в устной форме , работают в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.

Слушать друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно- деловой беседы, согласовывать свои действия с учителем и одноклассниками.

Выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме, определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя, учатся работать по предложенному учителем плану.

Использовать речь для регуляции своих действий, принимать и сохранять учебную задачу.


2. Постановка цели и задач урока. Мотивация уч. д-ти. Фонетич. зарядка

развивают фонетические навыки и навыки аудирования; развивают память, мышление, познавательные и речевые умения

Сопоставлять результаты работы одноклассников; определять отклонения и отличия от образца; овладевать при поддержке учителя учебно – организацион-ными и учебно- коммуникатив-ными умениями.

Слушают и понимают речь одноклассников;

работают в группе в соответствии с нормами общения; согласовывают свои действия с учителем и одноклассником.

Осознанно строить речевые высказывания по теме урока; ориентироваться на позицию партнёра во взаимодействии.

Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учёта характера сделанных ошибок;

Оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспектив-ной оценки

3. Реч. зарядка

Ориентируются в информации; выделяют необходимую информацию; находят ответы в иллюстрациях; отстаивают свою точку зрения; развивают память, языковые и речевые умения.

Составлять осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме; устанавливать причинно- следственные связи.


Понимать возможность различных позиций других людей , отличных от собственных; слушать и понимать речь других, обмениваться мнениями.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе и во внутреннем плане; учатся работать по предложенному учащимися плану.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

4. Актуализация знаний

Находят ответы на вопросы в иллюстрациях;

осуществляют поиск необходимой информации.

Оперировать необходимым языковым и речевым материалом; составлять предложения, используя иллюстрации, сопоставлять результаты работы одноклассников.

Формулируют собственное мнение и позицию.

Слушать друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений , согласовывать свои действия с учителем и одноклассниками.

Контролируют свои действия.

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учёта характера сделанных ошибок.

5. Первичное усвоение нового знания

Умеют выделять существенную информацию из; осуществляют сравнение, сериацию, классификацию по заданным критериям,

Находят ответы на вопросы в иллюстрациях, делают выводы в результате совместной работы класса и учителя , расширяют запас лексического материала новыми единицами.

Составлять осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме, осуществлять поиск необходимой информации;( из материалов презентации,), овладевать при поддержке учителя учебно- организационными, учебно- информационными.


Договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов, понимают на слух речь учителя; адекватно используют речевые действия для решения коммуникатив-ных задач.

Осознанно строить речевые высказывания по теме урока, договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности с учителем и одноклассниками.

Используют речь для регуляции своих действий; слушают в соответствии с целевой установкой; оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки;

Осуществлять взаимоконтроль, адекватно воспринимать оценку учителя,

Выполнять учебные действия в материализован-ной, громкоречевой и умственной форме;

6.Физкультминутка.

Учитель организует динамическую паузу.

Ученики выполняют упражнения и проговаривают слова песни.



Слушают и выполняют команды героя из песни на иностранном языке, сопоставляют действия одноклассников и свои собственные, активно используют в речевой практике слова из лексического материала «Тело человека»

Произносить простые английские фразы, способствовать развитию памяти, мышления, речевых умений.

Согласовывают свои действия с учителем и одноклассниками, контролируют свои действия, понимают на слух речь учителя.

Осуществлять совместные действия, ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

При выполнении действий ориентироваться на правила контроля и успешно использовать его в процессе выполнения упражнений.

7. Первичная проверка понимания

Выделяют необходимую информацию из текстов; осознанно строят речевые высказывания в устной форме;

владеют при поддержке учителя учебно- организационными, учебно- информационными и учебно- коммуникативными умениями;

осуществляют качественную характеристику объекта, строят суждения в форме простых конструкций.

Слушать и отвечать на вопросы учителя; делать выводы и обобщения; аргументировано доказывать свою точку зрения; осуществлять синтез как составление целого из частей;

осуществлять поиск необходимой

Оформляют свои мысли в устной форме, понятной для учителя, собеседника, партнёра; слушают и понимают речь других;

обмениваются мнениями в паре; формулируют своё мнение и позицию;

понимают возможность различных позиций других людей, отличных от собственных.

Работать в паре, группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета; адекватно использовать речевые действия для решения коммуникатив-ной задачи;

согласовывать свои действия с учителем и одноклассником.

Слушают в соответствии с целевой установкой; определяют отклонения от образца; принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе и во внутреннем плане; проговаривают последователь-ность своих действий для решения учебно- познавательной задачи

При выполнении действий ориентироваться на правило контроля и успешно использовать его в процессе выполнения упражнений.



8. Итог урока.

Рефлексия.

Д/З

Ориентируются в учебнике, выделяют необходимую информацию; сопоставляют результаты работы одноклассников;

Учатся искать дополнительные источники для пополнения знаний лексики, грамматики

Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

аргументировано.

Договариваются и приходят к общему мнению в совместной деятельности

Обмениваться мнениями в паре и группе.

Адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников.


Оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной

ретроспективной оценки.








Выбранный для просмотра документ к уроку.ppt

библиотека
материалов
Урок- путешествие по УМК М.З. Биболетовой “Enjoy English” 3 класс 	 Подготов...
You must take …
Many, much- обозначают «много» Many	Much sweets	corn friends	cheese teeth	meat
Many, much, a lot of- обозначают «много» Many	Much	A lot of sweets	corn	sweet...
Compare: I haven’t got many bananas. I haven’t got much corn. Have you got ma...
 В утвердительных предложениях вместо many/much чаще употребляется a lot of.
Cheese, coffee, sweet, meat, cake, potato, apple, bread, banana, juice, nut,...
Much Many 	 sweets	cheese cakes	coffee potatoes	meat apples	bread bananas	jui...
Mr. Rule What is it?
The farmer hasn’t got … apples. Peter gives Billy … sweets. Have you got … fr...
I can eat a lot of (much) honey. I can eat a lot of (many) berries. And you?
 Do you have many/ much … for breakfast?
 Homework: Ex. 7 p. 40 WB 23
19 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок- путешествие по УМК М.З. Биболетовой “Enjoy English” 3 класс 	 Подготов
Описание слайда:

Урок- путешествие по УМК М.З. Биболетовой “Enjoy English” 3 класс Подготовила: учитель английского языка МБОУ гимназии №11 Шерстяных Т.В.

№ слайда 2 You must take …
Описание слайда:

You must take …

№ слайда 3 Many, much- обозначают «много» Many	Much sweets	corn friends	cheese teeth	meat
Описание слайда:

Many, much- обозначают «много» Many Much sweets corn friends cheese teeth meat

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Many, much, a lot of- обозначают «много» Many	Much	A lot of sweets	corn	sweet
Описание слайда:

Many, much, a lot of- обозначают «много» Many Much A lot of sweets corn sweets friends cheese friends corn cheese

№ слайда 6 Compare: I haven’t got many bananas. I haven’t got much corn. Have you got ma
Описание слайда:

Compare: I haven’t got many bananas. I haven’t got much corn. Have you got many sweets? I have a lot of friends. but

№ слайда 7  В утвердительных предложениях вместо many/much чаще употребляется a lot of.
Описание слайда:

В утвердительных предложениях вместо many/much чаще употребляется a lot of.

№ слайда 8 Cheese, coffee, sweet, meat, cake, potato, apple, bread, banana, juice, nut,
Описание слайда:

Cheese, coffee, sweet, meat, cake, potato, apple, bread, banana, juice, nut, egg, sandwich. Much Many

№ слайда 9 Much Many 	 sweets	cheese cakes	coffee potatoes	meat apples	bread bananas	jui
Описание слайда:

Much Many sweets cheese cakes coffee potatoes meat apples bread bananas juice nuts eggs sandwiches

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Mr. Rule What is it?
Описание слайда:

Mr. Rule What is it?

№ слайда 12 The farmer hasn’t got … apples. Peter gives Billy … sweets. Have you got … fr
Описание слайда:

The farmer hasn’t got … apples. Peter gives Billy … sweets. Have you got … friends? Don’t drink … coffee in the morning. Don’t eat … cakes. Do you drink … juice? I don’t eat … meat. Many, much, a lot of

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 I can eat a lot of (much) honey. I can eat a lot of (many) berries. And you?
Описание слайда:

I can eat a lot of (much) honey. I can eat a lot of (many) berries. And you?

№ слайда 17  Do you have many/ much … for breakfast?
Описание слайда:

Do you have many/ much … for breakfast?

№ слайда 18  Homework: Ex. 7 p. 40 WB 23
Описание слайда:

Homework: Ex. 7 p. 40 WB 23

№ слайда 19
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ конспект.doc

библиотека
материалов

Урок английского языка

Предмет: английский язык

Уровень образования: начальный

Урок 5 (14)

Тема: Happy Green Lessons. Мы идем на пикник.

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Форма проведения урока: урок –путешествие

Время проведения: 26.11.2013г.

Участники:

Методическая цель: формирование учебно-познавательной компетенции младших школьников на уроках английского языка, формирование грамматических навыков говорения.

Практическая цель: учить употреблять в речи many/ much/ a lot of.

Сопутствующие задачи: совершенствование навыков чтения (техника чтения, понимание с извлечением информации), совершенствование орфографических навыков.

Задачи урока:

1. Учебный аспект:

знакомство со словами much, many, a lot of и их первичное закрепление в устной речи; активизация модального глагола must; развитие навыков чтения.

  • совершенствовать навыки чтения (техника чтения, понимание с извлечением информации).

  • создать условия для формирования потребности учащихся пользоваться иностранным языком как средством коммуникации;

  • способствовать формированию готовности учащихся вступать в иноязычное общение;

  • формирование навыка использования лингвистического потенциала;

2. Развивающий аспект:

  • развитие умения построения умозаключений, умения аргументировать точку зрения

  • развитие умения к формулированию выводов, к планированию своего высказывания

  • развитие у детей познавательной активности, воображения, логического мышления, памяти, речи, внимания.

3. Воспитательный аспект:

  • мотивация учащихся к самостоятельной работе;

  • воспитание положительных личностных качества, чувства коллективизма.

  • воспитание положительного и толерантного отношения к иноязычной культуре, более глубокое осознание своей родной культуры.

4. Социокультурный аспект:

  • познакомить учащихся с природой родного края- заповедник Галичья гора .




















Тема

Happy Green Lessons

Цель

формирование учебно-познавательной компетенции младших школьников на уроках английского языка

Планируемый результат

Предметные умения

Универсальные учебные действия



  1. Учащиеся научатся правильно употреблять в речи слова many/much/ a lot of

  2. Понимают на слух речь диктора.

  3. Умеют читать текст, находить необходимую информацию.


Личностные: проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка ; руководствуются значимыми учебными мотивами ; определяют границы собственного знания и «незнания»; оперируют основными моральными нормами, такими как уважение к друзьям.

Регулятивные: контролируют свои действия по точному и оперативному ориентированию.

Познавательные: составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме; владеют необходимыми орфографическими навыками и умениями; понимают печатный текст и выделяют необходимую информацию; делают выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.

Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме, понятной для учителя, собеседника, партнёра; слушают и понимают речь других; работают в паре в соответствии с нормами общения, взаимопонимания, правилами поведения и этикета.

Основные понятия

Речевой материал: 1) продуктивный:

лексический- лексика по теме «Еда», «ЗОЖ»

грамматический- many/much/a lot of, мод. гл. must, мн. ч. ИС.

рецептивный:

лексический- текст упражнений;

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы


Информатика, окружающий мир,

математика

Индивидуальная, групповая, фронтальная

-учебник,

- рабочая тетрадь,



- компьютерная презентация “Many/Much/a lot of”


Технологии

информационно – коммуникационные, игровые технологии






п/п

Этапы урока

Деят-ть учителя

Деят-ть уч-ся

Время

1.

Оргмомент

Слайд 1

-Good morning boys and girls! Glad to see you!

-Who is on duty today?

-What day of week is today?

- Прежде чем начать наш урок, я бы хотела узнать, какое у вас настроение?


-Учащиеся поднимают смайлики. Выбирают смайлик радостный, уверенный, тревожный

2 мин

2.

Постановка цели и задач урока. Мотивация уч. д-ти. Фонетич. зарядка

- Сегодня у нас необычный урок. Мы оправляемся в необычное путешествие вместе с Машей и Медведем. А куда попробуйте догадаться, выполнив задание (“Enjoy Listening and Playingex.2 p.39)



-Путь наш будет нелегкий. Наш ждут

- Учащиеся повторяют слова за диктором, потом совмещают картинки по схеме «слово-перевод» и у них открывается картинка-ответ «Пикник»

программа “Enjoy Listening and Speaking” к уроку.

4 мин

3.





4.

Реч. зарядка

Прежде чем отправиться в путь, давайте вспомним, что мы должны знать и уметь, чтобы помочь Маше и Медведю дойти на пикник.

А как надо вести себя в лесу?




Yes, of course.

- Today we shall read, speak as usual. We shall also learn some new words. What kind of words? You`ll tell me yourselves a bit later.


Учащиеся составляют план-схему:

взять продукты (слова),

вспомнить правила поведения в лесу,

помочь выполнить задания для Джима и Джилл, познакомиться с новыми словами.



1


1

( 2 мин)

5.

Актуализация знаний

1 остановка- Давайте поможем собрать корзины. Скажи, что надо взять собой Маше и Медведю из продуктов.

(Слайд 2

You must take … и даны продукты)

Что они не должны брать

You must not take …

(P1-P2-P3…)


- Well done. Теперь мы можем двигаться дальше.

Дети соединяют стрелками рюкзак и продукты для пикника Lite Commenius/ Easy





3 мин

6.

Первичное усвоение нового знания

2 остановка - На нашем пути Mr. Rule. А с ним и правило. Давайте поможем Маше и Медведю узнать его.

(Слайд 3таблица 2 столбика many/much/a lot of)

- Repeat after me.

many

much

a lot of

sweets

corn

sweets

friends

cheese

friends



corn



cheese

Слайд 4 вывод

Слайд 5– таблица 3 столбика

(имитация)

many

much

a lot of

sweets

corn

sweets

friends

cheese

friends



corn



cheese

Слайд 6- типы предложений, в которых употребляются many, much, a lot of.

Слайд 6- вывод

1. Much, many, a lot of обозначают «много».

2. Many употребляется с названиями живых существ и предметов, которые можно сосчитать.

3. Much употребляется с названиями предметов и веществ, которые нельзя сосчитать.

4. В утвердительных предложениях вместо many/much чаще употребляется a lot of.


Слайд 7- вывод

-Open your vocabularies.

(Раздать правило)


(подстановка) Слайд 8

- Маша устала нести корзину с продуктами и решила разложить все продукты в 2 корзины. Помогите Маше выбрать ту, которая легче.

- Fill in the table.

many

much

sweets








- cheese, coffee, sweet, meat, cake, potato, apple, banana, bread, lemon, milk, juice, nut, egg, sandwich, porridge.


- Lets check. Слайд 9

- Какую корзину выбрала Маша? (Much)


-Дети сравнивают слова каждого столбика и делают выводы, когда употребляются many/much/a lot of.

- Читают правило в учебнике/слайд
























-Учащиеся заполняют таблицу.



6 мин



Слайд 10

4 остановка -Пока мы с вами шли, мы, наверное, немножко устали. Lets have a rest.

Физкультминутка- Matt “Body Action Song”


1 мин

7.

Первичная проверка понимания

Слайд 11- письмо

3 остановка

Ex.5 p.40

(заполни пропуски)

Слайд 12 (задание)

(P1-P2)



Слайд 13,14,15

- Ну вот мы и дошли. Кто знает, куда мы пришли? (на Галичью гору).

В 10 км от Ельца, в низовьях небольшого притока Быстрой Сосны — Воргола, расположен участок заповедника «Галичья гора» — Воргольское. занесен в Книгу Рекордов Гиннеса как самый маленький заповедник в мире. Площадь заповедника составляет 31 гектар, заповедан в 1963 г. Расположен в узкой, врезанной на глубину 60 м каньонообразной долине. Благодаря своему нехарактерному для Русской равнины горному облику, долина Воргола стала убежищем ряда редких видов растений, свойственных Альпам и Кавказу.

Любителей старины несомненно заинтересует очередная достопримечательность края, которая названа Елецкой Швейцарией, расположенная в заповеднике. На сей раз созданная руками человека – старая водяная мельница. Находящаяся на берегу реки Воргол, на территории бывшей усадьбы елецкого купца – промышленника Талдыкина, 1867 года постройки, она возводилась в виде замка. (Толщина её стен более 1 м, при кладке использовался раствор на основе яичного белка. Примечательно и то, что мельница действовала без водяного колеса. Рядом с ней находится дом и хозяйственные постройки.)

На территории Усадьбы произрастают десятки растений сохранившиеся с доледниковой эпохи. Тенистые аллеи барского парка до сей поры хранят былые полуразрушенные фонтаны и заводи с лебедями.

А как надо вести себя в заповеднике?

(Слайд 16 с едой)


- Мишка очень проголодался. Прочитайте? что он может съесть в большом количестве.

А чтобы вы съели в большом количестве?


- Узнайте у своего одноклассника, что он любит есть на завтрак в большом количестве.

- Do you have many/much … for breakfast? (P1-P2-P3…) (Слайд 17)


-Дети выполняют задание на доске с помощью Lite Commenius

(карточки – учащиеся выполняют , потом обмениваются – взаимоконтроль)










- Учащиеся высказываются по образцу

I can eat a lot of




3 мин




1 мин




1 мин

































1 мин


1мин




2 мин




7.

Итог урока.

Рефлексия

- Удался ли наш пикник? Чем нам пришлось помочь Маше и Медведю, чтобы они хорошо провели время?

Что было (не) интересно?

Вы довольны собой? Оцените свое настроение. (картинки - смайлики)

Оценки за урок

-Высказывания учащихся.

А теперь посмотрим, изменилось ли ваше настроение. (самооценивание)

2 мин

8.

Итог.

Д/з

-А кого встретили Маша и Медведь в лесу вы узнаете, прочитав дома. Ex.7 p.40

(Слайд 18, 19)


1 мин




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Урок английского языка по УМК М.З. Биболетовой для 3 класса. Тема «Happy Green Lessons». Тип урока: урок усвоения новых знаний. Форма проведения урока: урок –путешествие. Методическая цель: формирование учебно-познавательной компетенции младших школьников на уроках английского языка,  формирование грамматических навыков говорения. Практическая цель: учить употреблять в речи many/ much/ a lot of. Сопутствующие задачи:  совершенствование навыков чтения (техника чтения, понимание с извлечением информации), совершенствование орфографических навыков. Урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС.
Автор
Дата добавления 16.05.2014
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров535
Номер материала 105402051554
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх