1000

Разработка урока по математике для 2 класса по теме «Письменный приём сложения чисел в пределах 100 без перехода через разряд»

Предпросмотр материала:

 

Разработка урока по математике для 2 класса

      по теме «Письменный приём сложения чисел в пределах 100 без перехода через разряд. Закрепление».

   

    МБОУ СОШ № 62 города Нижнего Новгорода

    Учитель Рудакова Ирина Александровна

    Класс 2

 

 

Ход урока.

1.Организация урока.

    - Откройте тетради, запишите число.

 

2. Мотивация. Постановка учебной задачи.

    На доске: Закрепление письменного приема сложения для случаев вида 45+23.

    - Прочитайте тему урока, записанную на доске.

    - Сегодня мы продолжим учиться письменному приему сложения чисел. Будем учиться использовать этот прием при решении примеров и задач.

    - А урок наш сегодня будет необычный. Мы совершим увлекательный математический полет. И  успех нашего полета будет зависеть от того, насколько мы будем хорошо и организованно работать.

Ну что, готовы? Наши самолеты и пассажиры тоже готовы.

 

3. Устный счет.

   - Устная разминка поможет лучше подготовиться к полету.

а)  На доске:   77    89    56    62

                        58    96    87    67

  - Каждый пассажир имеет свой номер.

  - Прочитайте числа.

  - С нами полетят те пассажиры, номера которых подходят к описанию.

  - Эти числа запишите в тетрадь.

    «9 обозначает количество единиц»

    «9 обозначает количество десятков»

    «Одна и та же цифра обозначает количество единиц и десятков»

    «8 единиц и 5 десятков»

    «6 десятков и 2 единицы»

    «Десятков 5, а единиц на 1 больше»

    «Десятков 8, а единиц на 1 меньше».

  - Проверим. Рома громко прочитает записанные числа. Кто из вас ошибся?

 

б) Составление и решение простых задач.

 

На стенде – модель самолетов, внутри которых сделана краткая запись задач.

 

1сам. – 40л. бензина                                       1сам. – 40л. бензина

                                      ?л. бензина                                                        на ?л.бензина больше

2сам. – 53л. бензина                                        2сам. – 53л. бензина

 

 

 

-Посмотрите на самолеты.

-Что нужно сделать?

-Составим по кратким записям задачи и решим их.

-Для полета выберем тот самолет, задача в котором решается сложением.

   - Составим задачу по краткой записи на 1 самолете.

-О чем должна быть задача?

-Составьте задачу.

-На партах выберите карточку с подходящим решением и выполните подсчеты.

(на партах у детей 2 карточки в виде маленьких самолетов, на каждой из которых решения задач):

 

40 + 53 =

    53 – 40 =

 

   -Проверим: Покажите, как вы решили задачу.(Дети поднимают самолетики с решением и с ответом.)

   -Маша, объясни выбор решения задачи.

   -Максим, скажи полный ответ к задаче.

Так же работаем и со второй задачей. Какой самолет выбрали для полета?

 

в) Решение примеров на ранее изученные случаи «+» и «-« .

На первом самолете(на нем была краткая запись задачи, которую решали + ) открываются примеры.

-Рассадим пассажиров, которые летят с нами на свои места, решив примеры.

-Используем различные способы чтения примеров.

  37 + 40               37 + 2               35 + 52              54 + 4

  24 + 32               53 + 43             50 + 12              24 + 43

 

4) Упражнения по формированию письменного навыка сложения для случаев, вида 45 + 23.

а) Повторение алгоритма сложения.

-Назовите примеры, устное сложение которых было неудобным, вызвало затруднение.

Примеры выставляются на доске.

24 + 32         53 + 43           35 + 52          24 + 43

 

-Как еще можно решить эти примеры? (Записать их столбиком)

 

-Решим 1 и 2 примеры, записав решение столбиком.

 

(Решение выполняется всеми учениками в тетрадях и двумя учениками у доски с подробным объяснением записи примеров и решения столбиком).

 

Пишу 24

Пишу 32, запись начинаю с единиц. Единицы пишу под единицами. 3 десятка пишу под десятками.

Складываю единицы. К 4 + 2 =6 единиц. Пишу под единицами.

Складываю десятки. К 2 + 3 = 5 десятков. Пишу под десятками.

Ответ 56.

 

3 и 4 примеры уже решены (решение на доске).

       35                  24               

       52                  34

       78                  58

Эти примеры находятся под такими же примерами, записанными в строчку.

-Посмотрите, правильно ли выполнено решение примеров?

-Где допущена ошибка? (в записи примеров столбиком, в решении примера).

 

-Исправим ошибки, записав правильно примеры в столби к и правильно решив их ( в тетрадях).

 

б) Решение задачи ( стр.88 №2 Математика, 2класс, Моро)

-Перед нашим самолетом встретилось препятствие в виде облаков. Разогнать облака сможем, если правильно составим краткую запись к задаче и решим ее.

-Прочитаем задачу (2 – 3раза).

-О ком в ней говорится?

-Что известно о туристах?

-Что нужно узнать?

-Составьте краткую запись, расставив облака в правильном порядке.

 

Все элементы краткой записи записаны на облаках.

 

1 самолет                               ? туристов                42 туриста                    больше                        

                              

14 туристов                            2 самолет                на                                    ] ? туристов

 

Наборное полотно. Ученик расставляет облака с элементами краткой записи в правильной последовательности, дети выполняют краткую запись в тетрадях.

-Решим задачу с подробным объяснением.

1 ученик выполняет 1 действие у доски с подробным устным объяснением.

2 ученик выполняет 2 действие.

Все дети делаю запись решения задачи в тетрадях.

-Как лучше записать решение задачи в строчку или в столбик?

 

в) Работа с геометрическим материалом.

-Полет подходит к концу.

(На доске флаг России.)

-По флагу определите, к какой стране мы подлетаем.

(У каждого ребенка на парте такой же флажок.)

-Какую форму имеет флаг?

-Докажите. Назовите признаки прямоугольника.

-Сколько прямоугольников можно назвать внутри флага? Покажите каждый прямоугольник.

 

г) Самостоятельная работа.

-Чтобы наш самолет совершил мягкую посадку. Мы должны правильно выполнить задание, которое записано на обратной стороне флажков.

 

ИЛ

52 + 33                  62 + 36

42 + 34                  14 + 35

 

ТУ

  52               2*             62                1*

  3*               34              *6                35           

  85               76              98                49

 

АН

 

  52           **               6*                 *4

  **           34               *6                 3*

  85           76               98                 49

 

-Поднимите руки, кто посадит самолет ИЛ.

-Записать примеры в столбик и решить их.

-Кто посадит самолеты ТУ, АН?

-Восстановить примеры и записать их в тетрадь.

Самостоятельная работа в тетрадях с последующей проверкой.

 

4) Подведение итогов урока.

-Чему учились на уроке?

Выставление оценок и оценивание работы детей на уроке.

 

5)Домашнее задание.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

0%

Краткое описание материала

Разработка урока по математике для 2 класса по теме «Письменный приём сложения чисел в пределах 100 без перехода через разряд»

    DOCX

15.07.2013

1742

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Рудакова Ирина Александровна

Рудакова Ирина Александровна

  • На сайте: 11 лет и 1 месяц
  • Всего просмотров: 1454
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 1
  • 1454
    просмотров
  • 1
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Рудакова Ирина Александровна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~230

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 585 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: