- 16.05.2014
- 1273
- 0
Автор: Заболоцкая Марина Петровна. МБОУ СОШ № 24
I. Курс «Основы религиозных культур и светской этики». Модуль «Светская этика». Урок 25 (26). 4 класс.
Тема: Джентльмены и леди
II. Цель урока: формирование представления учащихся об образцах нравственности.
Задачи урока:
1. в области знаний: познакомить учащихся с нравственными идеалами в культуре разных народов.
2. в области ценностей: для учащихся становится важным стремление к самовоспитанию и самосовершенствованию на основе нравственных идеалов.
3. в области опыта: разработать правила поведения для учащихся на основе нравственных идеалов.
4. в области умений и навыков: обобщить полученные знания в форме синквейна.
III. Краткое описание последовательности этапов урока.
Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи.
Основные термины и понятия: джентльмен, леди
Структура урока:
1. Организация деятельности учащихся.
2. Обсуждение результатов выполнения домашнего задания.
3. Актуализация знаний.
4. Запись в тетрадь темы урока.
5. Комментированное чтение статьи из пособия для учащихся.
6. Работа с понятиями джентльмен, леди (диск).
7. Составление правил поведения для учащихся на основе нравственных идеалов.
8. Обсуждение результатов самостоятельной работы.
9. Ответы на вопросы и выполнение заданий из электронного пособия для учащихся.
10. Закрепление основных понятий урока. Синквейн.
11. Подготовка учащихся к беседе с членами семьи и друзьями.
12. Задание на дом
13. Рефлексия
IV. Используемый учебный материал:
Для учащихся:
· Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4-5 классы: учебное пособие для общеобразовательных учреждений. – М. : Просвещение, 2010. – 63 с.: ил.
· Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4-5 классы: электронное учебное пособие. (CD-Диск)
Для учителя:
· Основы религиозных культур и светской этики. Книга для учителя. 4-5 классы: справ. Материалы для общеобразовательных учреждений; под ред. Тишкова В.А., Шапошниковой Т.Д. – М.: Просвещение, 2010 – 239 с.
· Данилюк А.Я. Основы религиозных культур и светской этики. Программы общеобразовательных учреждений 4-5 классы. – М.: Просвещение, 2010 – 24 с.
Для родителей:
· Основы религиозных культур и светской этики. Книга для родителей. – М. : Просвещение, 2010. – 32 с.
V. Ход урока:
Перед уроком (на перемене) доска оформляется детскими рисунками, которые были выполнены дома на тему «Рыцари и богатыри».
|
Этапы урока |
Содержание этапов урока |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Организация деятельности учащихся. |
Приветствие. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Обсуждение результатов выполнения домашнего задания. |
1. Выставка детских рисунков на тему «Рыцари и богатыри». 2. Беседа с детьми по выполненному домашнему заданию: что нового они узнали, над чем задумались. Назовите нравственные принципы, по которым жили рыцари и богатыри, их «заповеди». |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Актуализация знаний. Запись в тетрадь темы урока. |
1. Что общего между вашими рисунками и той картиной, которую вы видите на экране? |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Комментированное чтение статьи из пособия для учащихся. |
1. В какое историческое время жили леди и джентльмены? А встречаются ли они в наше время? Чем они отличаются от «обычных» людей? 2. Чтение, комментирование. 3. Обсуждение вопроса 1 (стр. 53). |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Работа с понятиями джентльмен, леди (диск). |
Работа по группам (мальчики/девочки). Прочитать интерактивную модель «Юные леди и джентльмены»
Записать в тетради: Задание мальчикам: правила для юных джентльменов. Задание девочкам: правила для юных леди. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Составление правил поведения для учащихся на основе нравственных идеалов. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Обсуждение результатов самостоятельной работы. |
Представитель каждой группы зачитывает свой вариант работы. Обсуждение результатов работы групп, дополнения. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Ответы на вопросы и выполнение заданий из электронного пособия для учащихся. |
1. Выполните контрольные задания №5-8 из электронного пособия (фронтальная работа). 2. Тренажер №7 – заполнить в тетрадь, дополнить своими примерами.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Закрепление основных понятий урока. Синквейн. |
Дидактический синквейн. Составленный текст основывается не на слоговой зависимости, а на содержательной и синтаксической заданности каждой строки. · Первая строка — тема синквейна, заключает в себе одно слово (существительное), которое обозначает объект или предмет, о котором пойдет речь. · Вторая строка — два слова (прилагательные), они дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или объекта. · Третья строка — образована тремя глаголами, описывающими характерные действия объекта. · Четвертая строка — фраза из четырёх слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту. · Пятая строка — одно слово-резюме, характеризующее суть предмета или объекта. Составьте синквейн на слова «Леди» или Джентльмен»
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Подготовка учащихся к беседе с членами семьи и друзьями. |
Расскажите сегодня своим родителям, о том, что нового узнали на уроке. На что обратите особое внимание? Как вы думаете, что заинтересует их в вашем рассказе? |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Задание на дом |
Совместно с родителями ответьте на вопрос 2 (стр. 53) |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Рефлексия |
1. Заполнение «Дневника рассуждений». 2. Зачитывание своих рассуждений по желанию. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Приложение 1
ДНЕВНИК
МОИХ РАССУЖДЕНИЙ
Учении___ 4 класса
МБОУ «______ № ___»
____________________________________________________________
Тема: Нравственные идеалы.
1. Что нового я узнал(а) на сегодняшнем уроке? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________
2. Чему я научился? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________
3. Какие нравственные идеалы я буду развивать у себя?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Я расскажу родителям о… _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данный урок направлен на формирование представлений учащихся об образцах нравственности. Познакомит учащихся с нравственными идеалами в культуре разных народов. Ценностным для учащихся становится важным стремление к самовоспитанию и самосовершенствованию на основе нравственных идеалов. В процессе урока учащиеся разработают правила поведения в обществе, научатся адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, вести диалог, признавать возможность разных точек зрения. Обобщат полученные знания в форме синквейна
6 655 143 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Шмидт Татьяна Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.