Урок по математике с презентацией для 2 класса «Устные приемы сложения и вычитания (повторение и обобщение)»

Выберите документ из архива для просмотра:

Презентация к уроку «Устные приемы сложения и вычитания (повторение и обобщение)» .pptx Урок по математике для 2 класса на тему«Устные приемы сложения и вычитания (повторение и обобщение)» .doc

Выбранный для просмотра документ Презентация к уроку «Устные приемы сложения и вычитания (повторение и обобщение)» .pptx

Тема: «Устные приемы сложения и вычитания (повторение и обобщение)»УРОК-ПУТЕШ...

Скачать материал

Скачать материал "Урок по математике с презентацией для 2 класса «Устные приемы сложения и вычитания (повторение и обобщение)»"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Тема: «Устные приемы сложения и вычитания (повторение и обобщение)»
УРОК-ПУТЕШЕСТВИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ
ВО 2 КЛАССЕ
Выполнил учитель начальных классов
НОУ Православная гимназия
г.Гусь-Хрустальный
Мочалова Надежда Игоревна
2 слайд
3 слайд
4 слайд
5 слайд
6 слайд
7 слайд
8 слайд
9 слайд
10 слайд
11 слайд
12 слайд

Решите задачу:

На поляне росло 14 колокольчиков. Ромашек на 5 больше. Сколько всего цветов росло на поляне?
13 слайд
14 слайд
15 слайд

Решите уравнения:
Х + 60 = 84
14 = 9 + У
Х – 18 = 20
16 слайд
17 слайд
18 слайд
19 слайд
20 слайд

УРОК ОКОНЧЕН

Выбранный для просмотра документ Урок по математике для 2 класса на тему«Устные приемы сложения и вычитания (повторение и обобщение)» .doc

Конспект открытого урока по математике во 2 классе.

Тема: «Устные приемы сложения и вычитания (повторение и обобщение)»

Задачи:

- закрепить умения учащихся решать уравнения на основе названия компонентов сложения и вычитания, совершенствовать вычислительные навыки;

- развивать умения решать составные задачи в 2 действия; развивать умение решать геометрические задачи;

- воспитывать эстетическое начало, патриотизм и любовь к родной истории, к родному краю.

Оборудование: - компьютер;

- мультимедийные технологии.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Цель. Включить учащихся в учебную деятельность; определить содержательные рамки урока.

У. Здравствуйте ребята, садитесь. Как вы хорошо знаете, в этом учебном году исполняется 10 лет со дня открытия гимназии. Поэтому наш урок особенный, мы открываем юбилейную неделю в нашей гимназии. На уроке у нас присутствуют гости, и нам с вами нужно будет показать, чему мы научились. Тему урока вы определите сами – вы уже большие.

II. Сообщение темы и целей урока.

Цель. Мотивировать учащихся к самостоятельному осуществлению учебной деятельности через игровую ситуацию.

У. Ребята, скажите, пожалуйста, чем мы с вами занимаемся на уроках математики.

Д. Считаем, решаем, сравниваем.

У. Какие знаки мы используем при записи выражений?

Д. Цифры

У. А всегда ли наши цифры были такими, какими мы их знаем сейчас? А кто создал первые буквы русского языка, которые служили первыми цифрами?

Д. Кирилл и Мефодий.

У. Так давайте отправимся в путешествие и узнаем, как именно это произошло. Путешествие ждет нас нелегкое и опасное, но если мы будем дружные, то сможем преодолеть все трудности.

У.А путешествовать мы будем на чудесном паровозике.

У.А какое действие нам нужно выполнить, чтобы сесть в поезд и отправиться в путешествие (купить билеты).

У. Для получения билетов вам нужно расшифровать слово, которое записано на доске. Это слово поможет вам узнать тему нашего урока.

Д.Повторение. (Слайд1)

У. Правильно, тема сегодняшнего урока - повторение. Сегодня мы повторим и закрепим все изученное за прошедшую четверть. Но урок не обычный, поэтому повторять и осознавать весь изученный материал мы будем на основе православия. Итак, вы отгадали ключевое слово, получили билеты, значит, можете сеть в поезд.

(Слайд 2) Поехали!

III. Путешествие.

1.Цель. Повторить историю Ветхого завета, закрепить написание цифры 7 с использованием старославянского языка. (Слайд 3)

У. Ребята, что произошло? Почему наш поезд остановился?

У. Да, но это необычные ворота, они волшебные. В форме чего они сделаны? А что обозначает радуга? Символом чего она стала на земле?

У. Как вы думаете, а чем мы сможем открыть дверь?

У. Какое число поможет нам получить ключ? Почему? (Слайд 4)

У. Давайте вспомним, как на старославянском языке пишется число 7. (У. на доске, дети в тетради). (Слайд5)

2. Работа с геометрическим материалом.

Цель. Закрепить умения работать с геометрическим материалом; проверить умения применять знания при измерении длины ломаной; повторить историю – Илья Муромец.

У. Итак, мы проехали с вами ворота и едем дальше (Слайд 6)

У. Ребята, куда мы с вами попали?

У. А сколько дорожек у камня?

У. Как на старославянском языке пишется число 3? (У. на доске, дети в тетради) (Слайд 7)

У. Ребята, а давайте вспомним, как число 3 связано с православием?

У. А кто еще изображен рядом с камнем? (Слайд 8)

У. А кто такой Илья Муромец?

У. Стоит Илья Муромец у придорожного камня и не может выбрать, по какой дороге ему ехать.

У. Ребята, давайте поможем богатырю выбрать самую короткую дорогу. Для этого вам необходимо самостоятельно выполнить задание на карточках – измерить длину ломаных и выбрать, какая из них самая нужная.

У. Какую дорожку мы выберем?

Д. 3 (Слайд 9)

У. Благодарен нам Илья Муромец, покланялся он и отправился в путь.

IV. Физкультминутка.

У. Нам для продолжения пути нужно набраться сил и отдохнуть

Дружно встали – раз, два, три –
Мы теперь богатыри.
Мы ладонь к глазам приставим,
Ноги крепкие расставим,
Поворачиваясь вправо,
Оглядимся величаво.
И налево надо тоже
Поглядеть из-под ладошек,
И направо, и еще
Через левое плечо.
Буквой Л расставим ноги,
Точно в танце – руки в боки,
Наклонились влево, вправо -
Получается на славу!

3. Работа с задачей

Цель. Повторить знание по ветхому завету (сотворение мира); проверить умение самостоятельно решать составные задачи в 2 действия.

У. Ну вот, теперь мы отдохнули и с новыми силами можем ехать дальше. (Слайд 10)

У. Ребята, куда мы с вами попали?

У. Что находиться на поляне?

У. А кто создал такую красоту?

У. А за сколько дней Бог сотворил Мир? Давайте вспомним. Что и в какой день Он создавал.

У. Давайте вспомним, как на старославянском языке пишется число 6. (1 ученик на доске, остальные в тетради) (Слайд 11)

У. Безусловно, сотворенный Господом мир прекрасен, но нам с вами пора ехать дальше. Но просто так нам уехать не удастся. Давайте сосчитаем, сколько растет цветов на нашей поляне. Для этого нам надо решить задачу. (Слайд 12)

Задача: На поляне росло 14 колокольчиков. Ромашек на 5 больше. Сколько всего цветов росло на поляне?

Анализ:

- О чем говориться в задаче?

- Что в задаче обозначает число 14?

- Что нам известно о ромашках?

- Какой главный вопрос в задаче?

- Сможем ли мы сразу ответить на него?

- Почему?

- А теперь сможем?

Решение: (один ученик у доски с комментарием)

- Какие главные слова?

- Что найдем первым действием?

- Вторым действием?

4. Решение уравнений.

Цель: Закрепить умения решать буквенные выражения( уравнения) на основе компонентов действия сложения и вычитания; повторить правила записи уравнений.

Мы едем дальше. (Слайд 13)

У. Куда мы попали?

У. Кто это? Кого мы встретили на своем пути?

Д. Владимир Красное Солнышко

У. Давайте вспомним кто он такой и что он сделал для Руси.

У. Владимир Красное Солнышко крестил Русь, тем самым укрепив ее.

У. Поехали дальше. Стоп, путь закрыт. (Слайд14)

У. Ребята, нам нужно выполнить задание князя, тогда нас отпустит его дружина. Нужно решить уравнение.

(Слайд 15)

Х + 60 = 84

14 = 9 + У

Х – 18 = 20

У. Что такое уравнение? ( 3 ученика у доски)

У. Удалось нам выехать.

У. Времена тогда были тяжелые. Главным заданием князей было объединить все народы. Владимир Красное Солнышко помог распространению православия на Руси. А кто и с помощью чего принес к нам православие?

Д. Кирилл и Мефодий (Слайд16)

У. А кем были Кирилл и Мефодий?

Д. два брата

У. Так о каком числе мы с вами будем говорить? (2)

У. Давайте вспомним, как на старославянском пишется число 2. (Слайд17)

У. А кто из вас знает как это произошло?

У. Да, правильно. Славяне не имели своей азбуки. Они не понимали Евангелия, которое было написано на греческом языке. Кирилл и Мефодий создали славянскую азбуку, перевели Евангелие и другие книги на славянский язык. Братья отправились в свой самый трудный и важный путь - учить, просвещать славян светом Христовой веры. До конца дней своих, подобно апостолам, ходили они по миру, проповедуя Евангелие, служа своей избраннице – Софье Премудрости Божией.

У. Скажите, а как называется эта азбука?

Д. Кириллица (Слайд18)

У. Каждая буква в Кириллице была особенной – она имела имя. Именно эти буквы и служили цифрами у славян. Цифры же писались немного по-другому и тоже имели свои имена. Цифрами были те же буквы, но над ними ставился знак титло, обозначая, что это цифры.

Итак, нам пора возвращаться. Наш поезд возвращается на станцию, мы вернулись в класс. (Слайд19)

Итог урока

Цель. Зафиксировать содержание нового изученного материала на уроке - проверить усвоенный учащимися материал, с использованием самостоятельной работы.

У. А итогом нашего урока будет маленькая самостоятельная работа.

Вам необходимо будет вспомнить все станции, цифры, изученные на них, и сосчитать сумму всех чисел, записанных на старославянском языке.

Урок окончен (Слайд20)

Литература:

Скачать материал

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Оборудование:

компьютер;
мультимедийные технологии.

""Ход урока.
I. Организационный момент.
Цель. Включить учащихся в учебную деятельность; определить содержательные рамки урока.

У. Здравствуйте ребята, садитесь. Как вы хорошо знаете, в этом учебном году исполняется 10 лет со дня открытия гимназии. Поэтому наш урок особенный, мы открываем юбилейную неделю в нашей гимназии. На уроке у нас присутствуют гости, и нам с вами нужно будет показать, чему мы научились. Тему урока вы определите сами – вы уже большие.

II. Сообщение темы и целей урока.
Цель. Мотивировать учащихся к самостоятельному осуществлению учебной деятельности через игровую ситуацию.

У. Ребята, скажите, пожалуйста, чем мы с вами занимаемся на уроках математики.
Д. Считаем, решаем, сравниваем.
У. Какие знаки мы используем при записи выражений?
Д. Цифры
У. А всегда ли наши цифры были такими, какими мы их знаем сейчас? А кто создал первые буквы русского языка, которые служили первыми цифрами?
Д. Кирилл и Мефодий.
У. Так давайте отправимся в путешествие и узнаем, как именно это произошло. Путешествие ждет нас нелегкое и опасное, но если мы будем дружные, то сможем преодолеть все трудности.
У.А путешествовать мы будем на чудесном паровозике.
У.А какое действие нам нужно выполнить, чтобы сесть в поезд и отправиться в путешествие (купить билеты).
У. Для получения билетов вам нужно расшифровать слово, которое записано на доске. Это слово поможет вам узнать тему нашего урока.
Д.Повторение. (Слайд1)
У. Правильно, тема сегодняшнего урока - повторение. Сегодня мы повторим и закрепим все изученное за прошедшую четверть. Но урок не обычный, поэтому повторять и осознавать весь изученный материал мы будем на основе православия. Итак, вы отгадали ключевое слово, получили билеты, значит, можете сеть в поезд.
(Слайд 2) Поехали!

III. Путешествие.
1.Цель. Повторить историю Ветхого завета, закрепить написание цифры 7 с использованием старославянского языка. (Слайд 3)
У. Ребята, что произошло? Почему наш поезд остановился?
У. Да, но это необычные ворота, они волшебные. В форме чего они сделаны? А что обозначает радуга? Символом чего она стала на земле?
У. Как вы думаете, а чем мы сможем открыть дверь?
У. Какое число поможет нам получить ключ? Почему? (Слайд 4)
У. Давайте вспомним, как на старославянском языке пишется число 7. (У. на доске, дети в тетради). (Слайд5)

2. Работа с геометрическим материалом.
Цель. Закрепить умения работать с геометрическим материалом; проверить умения применять знания при измерении длины ломаной; повторить историю – Илья Муромец.
У. Итак, мы проехали с вами ворота и едем дальше (Слайд 6)
У. Ребята, куда мы с вами попали?
У. А сколько дорожек у камня?
У. Как на старославянском языке пишется число 3? (У. на доске, дети в тетради) (Слайд 7)
У. Ребята, а давайте вспомним, как число 3 связано с православием?
У. А кто еще изображен рядом с камнем? (Слайд 8)
У. А кто такой Илья Муромец?
У. Стоит Илья Муромец у придорожного камня и не может выбрать, по какой дороге ему ехать.
У. Ребята, давайте поможем богатырю выбрать самую короткую дорогу. Для этого вам необходимо самостоятельно выполнить задание на карточках – измерить длину ломаных и выбрать, какая из них самая нужная.
У. Какую дорожку мы выберем?
Д. 3 (Слайд 9)
У. Благодарен нам Илья Муромец, покланялся он и отправился в путь.

IV. Физкультминутка.
У. Нам для продолжения пути нужно набраться сил и отдохнуть

3. Работа с задачей
Цель. Повторить знание по ветхому завету (сотворение мира); проверить умение самостоятельно решать составные задачи в 2 действия.
У. Ну вот, теперь мы отдохнули и с новыми силами можем ехать дальше. (Слайд 10)
У. Ребята, куда мы с вами попали?
У. Что находиться на поляне?
У. А кто создал такую красоту?
У. А кто создал такую красоту?
У. А за сколько дней Бог сотворил Мир? Давайте вспомним. Что и в какой день Он создавал.
У. Давайте вспомним, как на старославянском языке пишется число 6. (1 ученик на доске, остальные в тетради) (Слайд 11)
У. Безусловно, сотворенный Господом мир прекрасен, но нам с вами пора ехать дальше. Но просто так нам уехать не удастся. Давайте сосчитаем, сколько растет цветов на нашей поляне. Для этого нам надо решить задачу. (Слайд 12)

4. Решение уравнений.
Цель: Закрепить умения решать буквенные выражения( уравнения) на основе компонентов действия сложения и вычитания; повторить правила записи уравнений.
Мы едем дальше. (Слайд 13)
У. Куда мы попали?
У. Кто это? Кого мы встретили на своем пути?
Д. Владимир Красное Солнышко
У. Давайте вспомним кто он такой и что он сделал для Руси.
У. Владимир Красное Солнышко крестил Русь, тем самым укрепив ее.
У. Поехали дальше. Стоп, путь закрыт. (Слайд14)
У. Ребята, нам нужно выполнить задание князя, тогда нас отпустит его дружина. Нужно решить уравнение.
(Слайд 15)
Х + 60 = 84
14 = 9 + У
Х – 18 = 20

Итог урока
Цель. Зафиксировать содержание нового изученного материала на уроке - проверить усвоенный учащимися материал, с использованием самостоятельной работы.
У. А итогом нашего урока будет маленькая самостоятельная работа.
Вам необходимо будет вспомнить все станции, цифры, изученные на них, и сосчитать сумму всех чисел, записанных на старославянском языке.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 663 478 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Сценарий праздника «Прощание с начальной школой»

15.07.2013
905
0

docx

План воспитательной работы в первом классе

15.07.2013
3066
0

rar

Сценарий визитной карточки для конкурса «Ученик Года»

15.07.2013
17401
46

docx

Итоговая контрольная работа по окружающему миру. (УМК «Школа 21 века»), 4 класс

Рейтинг: 5 из 5

15.07.2013
34661
226

docx

Урок по чтению в 1 классе «Прощание с «Русской азбукой»

15.07.2013
1183
1

docx

Разработка урока по математике для 2 класса по теме «Письменный приём сложения чисел в пределах 100 без перехода через разряд»

15.07.2013
1500
3

zip

Урок по грамоте (чтение) в 1 классе «Звук ш, буква ш»

15.07.2013
1959
1

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 16.07.2013 2170
- RAR 2.4 мбайт
- 22 скачивания
- Рейтинг: 5 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Мочалова Надежда Игоревна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Мочалова Надежда Игоревна
- На сайте: 8 лет и 9 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 9295
- Всего материалов: 5