Учитель истории и обществознания
МБОУ «Гимназия» г. Абакана
Плеханова Е.С.
Урок по обществознанию «Человеческое
в человеке»
…В современном мире в
суматохе сменяющихся дней мы как-то позабыли о том, что такое Человек и для
чего он приходит в этот мир.
В условиях перехода к
новому качеству образования социальная значимость уроков, внеклассных занятий,
мероприятий приобретает особую актуальность. Одной из важных составляющих этого
процесса является донесение, усвоение и преобразование полученных знаний, опыта
каждым участником образовательного процесса.
Зачастую проведение
таких занятий зависит не от учителя, а от ученика, его потребностей и
требований, предъявляемых не только к качеству образования, но и к жизни в
целом.
Ученик фактически
должен сам добывать те знания, опыт, которые социально значимы для него в
данный отрезок времени.
Занятие «Человеческое
в человеке» посвящено оценке Человека и его деятельности глазами современных
подростков. Кто же он, Человек: «Звучит гордо» (М. Горький) или это «дикое,
страшное животное» (А. Шопенгауэр)? Это занятие не включено в программу по
обществознанию девятого класса, а является внеклассным мероприятием. В то же
время очевидна универсальность данного мероприятия: его можно использовать как
внеклассное мероприятие и провести в форме классного часа или же включить в
программу в форме урока-диспута или круглого стола.
Социальная значимость данного занятия обусловлена рядом
проблем современного общества и современного человека: неумение найти общий
язык не только с родителями, но и со сверстниками, нежелание решать спорные
вопросы мирным путем. В таких условиях становится очевидным необходимость
корректировки поведения современных подростков через призму корректировки их
взглядов.
Цель данного занятия формирование позитивного отношения к
человеку и его деятельности, поэтому задачи можно выделить следующие:
·
приобщить
учащихся к решению социальных задач как в группе, так и индивидуально;
·
развить
личностную активность учеников;
·
формировать
коммуникативную и ценностно-смысловую компетенцию обучающихся.
Основными понятиями
на данном занятии будут: человек, личность, человечность, гуманизм.
Занятие начинается со вступительного слова учителя, в котором говорится, что в современном мире, как-то
стали забывать, кто такой Человек и для чего он приходит в этот мир.
Древние говорили: «Человек приходит в мир со
сжатыми ладонями и как бы говорит: весь мир мой, а уходит из него с открытыми
ладонями и как бы говорит: смотрите, ничего не беру с собой» (Талмуд). Так что
тогда главное в человеческой жизни? Богатство? Власть? Любовь? А какие качества
нужны человеку, чтобы считаться Человеком в современном мире?
Далее идет обсуждение вопросов, заданных
учителем, учащиеся определяют цель занятия: определить, какие
качества человека являются насущными и самыми значимыми, какой набор качеств
позволяет говорить о Человеке с большой буквы. Так как в таких вопросах не
может быть одной правильной точки зрения, работу лучше организовать в группах.
Задания для групп: назовите основные
позиции, содержащиеся в высказываниях о сущности человека, его поведении и
поступках и приведите доказательства в виде современных примеров человеческой
деятельности, подтверждающих то или иное высказывание.
Высказывания о человеке
1 группа
·
Нет человека, в котором не было бы чего-нибудь ненавистного, в котором
бы не был скрыт лютый зверь, но лишь немногие честно говорят, как они
справляются с этим лютым зверем. (Вольтер)
·
Какое величие являет собой человек! Какое благородство в его уме;
бесконечность в способностях, прелесть в формах, - это дух небесный, украшение
света, образчик остальной природы. (В. Шекспир)
2 группа
·
О великом человеке судят только по его главным деяниям, а не по его
ошибкам. (Вольтер)
·
Человек, в сущности, дикое, страшное животное. Мы знаем его лишь в
состоянии укрощенности, называемом цивилизацией. Но где когда-либо падают замок
и цепи законного порядка и водворяется анархия, там он показывает себя таким,
каков он есть. (А. Шопенгауэр)
3 группа
·
Человек – индивидуальное животное, способности которого ограничены,
желания же бесконечны. (Г. Газлит)
·
Каждый человек – это мир, который с ним рождается и с ним умирает; под
каждой могильной плитою лежит всемирная история. (Г. Гейне)
4 группа
·
Что такое человек? – Муха, попавшая в бутылку и ударяющаяся об ее стены
при малейшей попытке вылететь. (Г. Мопассан)
·
Все, что есть в мире прекрасного, красивого, идеального, насаждено не
Богом, а человеком и умом человеческим. (Г. Мопассан).
Кроме этого, предлагается составить список качеств
современного человека, которые необходимы для жизни в современном обществе
(все: и положительные, и отрицательные).
Представитель от каждой группы озвучивает свой список
качеств. (Учитель фиксирует ответы на доске).
Второе задание, связано с ранжированием качеств: предложено
оставить только те пять качеств, без которых человеку не жить и не быть
человеком и пронумеровать по значимости.
Представители от групп озвучивают новый список качеств,
объясняя, почему оставили именно эти качества, учитель записывает его на
доске. Что лежало в основе выбора этих качеств? Какую цель может преследовать
человек, обладающий этими качествами?
Последнее задание звучит так: представьте, что Землю
захватили представители инопланетной цивилизации, сказав, что Земля и все ее
жители погибнут. Но! Есть один шанс спасти Землю: отказаться от какого-то
одного качества, тогда все останутся в живых, но этого качества больше никогда
не будет у людей. От какого качества вы бы отказались и почему?
Презентация итогового решения группы побуждает
учащихся к активному обсуждению принятого решения.
В заключение занятия учитель спрашивает, что
было самым сложным в выполнении задания? Почему?
Проводится рефлексия с использованием конверта недосказанных фраз:
Конверт недосказанных фраз:
·
Самое
главное в человеке – это …(учащиеся приводят возможные варианты: его душа,
характер).
·
Самое
главное в жизни – это…(семья, любовь, вера).
·
Для
счастья человеку нужно…(взаимопонимание).
·
Чтобы
быть Человеком с большой буквы нужно…(чтобы тебя уважали, чего-то добиться).
·
Совершенный
человек – это…(неконфликтный, у которого много друзей, которому все подражают).
·
Без много
может человек обойтись, только не без…(человека, друга, любви).
·
О великом
человеке судят по…(по его делам, поступкам).
·
Чтобы о
тебе помнили потомки нужно …(что-то оставить после себя, совершить открытие,
воспитать достойных детей).
Вопросы
о деятельности, поведении и поступках современного человека, о смысле жизни, о
том, что Человек оставит после себя, поднятые на данном занятии, способствуют
приложению личного опыта ученика, влияют на его мировоззрение, личностную
оценку и, соответственно, способствуют формированию ряда компетенций:
ценностно-смысловой, общекультурной, коммуникативной.
В итоге вся работа позволяет продолжить формирование
компетенции личностного самосовершенствования: стремление к непрерывному
самосовершенствованию, самопознанию, способности к самоанализу, активности в
решении личных, общественных проблем.
Литература:
1.
Барулин В. С.
Социальная философия. - М.: Норма, 1999.
2.
Сайфуллин Г.Н.
Интерактивные занятия. Практикум. – М.: Владос, 2004.
3.
Скирдо М.Л.
Социальная психология. Учебное пособие. - М.: ИНФРА-М, 2000.
4.
Энциклопедия мысли: Сборник мыслей, изречений, афоризмов. – М.: ТЕРРА,
1996.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.