Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Урок по обществознанию на тему «Человеческое в человеке»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

Урок по обществознанию на тему «Человеческое в человеке»

библиотека
материалов

Учитель истории и обществознания

МБОУ «Гимназия» г. Абакана

Плеханова Е.С.


Урок по обществознанию «Человеческое в человеке»


В современном мире в суматохе сменяющихся дней мы как-то позабыли о том, что такое Человек и для чего он приходит в этот мир.

В условиях перехода к новому качеству образования социальная значимость уроков, внеклассных занятий, мероприятий приобретает особую актуальность. Одной из важных составляющих этого процесса является донесение, усвоение и преобразование полученных знаний, опыта каждым участником образовательного процесса.

Зачастую проведение таких занятий зависит не от учителя, а от ученика, его потребностей и требований, предъявляемых не только к качеству образования, но и к жизни в целом.

Ученик фактически должен сам добывать те знания, опыт, которые социально значимы для него в данный отрезок времени.

Занятие «Человеческое в человеке» посвящено оценке Человека и его деятельности глазами современных подростков. Кто же он, Человек: «Звучит гордо» (М. Горький) или это «дикое, страшное животное» (А. Шопенгауэр)? Это занятие не включено в программу по обществознанию девятого класса, а является внеклассным мероприятием. В то же время очевидна универсальность данного мероприятия: его можно использовать как внеклассное мероприятие и провести в форме классного часа или же включить в программу в форме урока-диспута или круглого стола.

Социальная значимость данного занятия обусловлена рядом проблем современного общества и современного человека: неумение найти общий язык не только с родителями, но и со сверстниками, нежелание решать спорные вопросы мирным путем. В таких условиях становится очевидным необходимость корректировки поведения современных подростков через призму корректировки их взглядов.

Цель данного занятия формирование позитивного отношения к человеку и его деятельности, поэтому задачи можно выделить следующие:

  • приобщить учащихся к решению социальных задач как в группе, так и индивидуально;

  • развить личностную активность учеников;

  • формировать коммуникативную и ценностно-смысловую компетенцию обучающихся.

Основными понятиями на данном занятии будут: человек, личность, человечность, гуманизм.

Занятие начинается со вступительного слова учителя, в котором говорится, что в современном мире, как-то стали забывать, кто такой Человек и для чего он приходит в этот мир.

Древние говорили: «Человек приходит в мир со сжатыми ладонями и как бы говорит: весь мир мой, а уходит из него с открытыми ладонями и как бы говорит: смотрите, ничего не беру с собой» (Талмуд). Так что тогда главное в человеческой жизни? Богатство? Власть? Любовь? А какие качества нужны человеку, чтобы считаться Человеком в современном мире?

Далее идет обсуждение вопросов, заданных учителем, учащиеся определяют цель занятия: определить, какие качества человека являются насущными и самыми значимыми, какой набор качеств позволяет говорить о Человеке с большой буквы. Так как в таких вопросах не может быть одной правильной точки зрения, работу лучше организовать в группах.

Задания для групп: назовите основные позиции, содержащиеся в высказываниях о сущности человека, его поведении и поступках и приведите доказательства в виде современных примеров человеческой деятельности, подтверждающих то или иное высказывание.


Высказывания о человеке


1 группа

  • Нет человека, в котором не было бы чего-нибудь ненавистного, в котором бы не был скрыт лютый зверь, но лишь немногие честно говорят, как они справляются с этим лютым зверем. (Вольтер)

  • Какое величие являет собой человек! Какое благородство в его уме; бесконечность в способностях, прелесть в формах, - это дух небесный, украшение света, образчик остальной природы. (В. Шекспир)


2 группа

  • О великом человеке судят только по его главным деяниям, а не по его ошибкам. (Вольтер)

  • Человек, в сущности, дикое, страшное животное. Мы знаем его лишь в состоянии укрощенности, называемом цивилизацией. Но где когда-либо падают замок и цепи законного порядка и водворяется анархия, там он показывает себя таким, каков он есть. (А. Шопенгауэр)


3 группа

  • Человек – индивидуальное животное, способности которого ограничены, желания же бесконечны. (Г. Газлит)

  • Каждый человек – это мир, который с ним рождается и с ним умирает; под каждой могильной плитою лежит всемирная история. (Г. Гейне)

4 группа

  • Что такое человек? – Муха, попавшая в бутылку и ударяющаяся об ее стены при малейшей попытке вылететь. (Г. Мопассан)

  • Все, что есть в мире прекрасного, красивого, идеального, насаждено не Богом, а человеком и умом человеческим. (Г. Мопассан).


Кроме этого, предлагается составить список качеств современного человека, которые необходимы для жизни в современном обществе (все: и положительные, и отрицательные).

Представитель от каждой группы озвучивает свой список качеств. (Учитель фиксирует ответы на доске).

Второе задание, связано с ранжированием качеств: предложено оставить только те пять качеств, без которых человеку не жить и не быть человеком и пронумеровать по значимости.

Представители от групп озвучивают новый список качеств, объясняя, почему оставили именно эти качества, учитель записывает его на доске. Что лежало в основе выбора этих качеств? Какую цель может преследовать человек, обладающий этими качествами?

Последнее задание звучит так: представьте, что Землю захватили представители инопланетной цивилизации, сказав, что Земля и все ее жители погибнут. Но! Есть один шанс спасти Землю: отказаться от какого-то одного качества, тогда все останутся в живых, но этого качества больше никогда не будет у людей. От какого качества вы бы отказались и почему?

Презентация итогового решения группы побуждает учащихся к активному обсуждению принятого решения.

В заключение занятия учитель спрашивает, что было самым сложным в выполнении задания? Почему?

Проводится рефлексия с использованием конверта недосказанных фраз:


Конверт недосказанных фраз:


  • Самое главное в человеке – это …(учащиеся приводят возможные варианты: его душа, характер).

  • Самое главное в жизни – это…(семья, любовь, вера).

  • Для счастья человеку нужно…(взаимопонимание).

  • Чтобы быть Человеком с большой буквы нужно…(чтобы тебя уважали, чего-то добиться).

  • Совершенный человек – это…(неконфликтный, у которого много друзей, которому все подражают).

  • Без много может человек обойтись, только не без…(человека, друга, любви).

  • О великом человеке судят по…(по его делам, поступкам).

  • Чтобы о тебе помнили потомки нужно …(что-то оставить после себя, совершить открытие, воспитать достойных детей).


Вопросы о деятельности, поведении и поступках современного человека, о смысле жизни, о том, что Человек оставит после себя, поднятые на данном занятии, способствуют приложению личного опыта ученика, влияют на его мировоззрение, личностную оценку и, соответственно, способствуют формированию ряда компетенций: ценностно-смысловой, общекультурной, коммуникативной.

В итоге вся работа позволяет продолжить формирование компетенции личностного самосовершенствования: стремление к непрерывному самосовершенствованию, самопознанию, способности к самоанализу, активности в решении личных, общественных проблем.


Литература:


  1. Барулин В. С. Социальная философия. - М.: Норма, 1999.

  2. Сайфуллин Г.Н. Интерактивные занятия. Практикум. – М.: Владос, 2004.

  3. Скирдо М.Л. Социальная психология. Учебное пособие. - М.: ИНФРА-М, 2000.

  4. Энциклопедия мысли: Сборник мыслей, изречений, афоризмов. – М.: ТЕРРА, 1996.

Краткое описание документа:

"Представленный материал урока обществознания «Человеческое в человеке» может использоваться (с небольшими корректировками) в разных классах, а в условиях перехода на ФГОС подходит для использования и во внеурочной деятельности для занятий с детьми.

Материал урока поднимает очень важные вопросы, связанные с сущностью Человека, с его местом в жизни и смыслом жизни в целом.

Зачастую проведение таких занятий зависит не от учителя, а от ученика, его потребностей и требований, предъявляемых не только к качеству образования, но и к жизни в целом. Ученик фактически должен сам добывать те знания, опыт, которые социально значимы для него в данный отрезок времени.

Автор
Дата добавления 16.07.2013
Раздел Обществознание
Подраздел Конспекты
Просмотров867
Номер материала 10572071609
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх