102396
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок русского языка в 5 классе «-Тся и –ться в глаголах»

Урок русского языка в 5 классе «-Тся и –ться в глаголах»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок русского языка в 5 классе «-Тся и –ться в глаголах»

Цели:

1.Повторить правописание глаголов на –тся и –ться, повторить сведения о глаголе;

2.Развивать умение определять различные части речи, навыки грамотного письма (видеть орфограмму и уметь её объяснить );

3.Уметь работать с источниками информации (текстом учебника, упражнениями, правилом), осмыслять информацию и применять её на практике.

Ход урока:

1.Организационный этап.

Здороваемся, записываем число, оставляем две строчки для темы урока.

2. Проверка домашнего задания в парах (эталон на доске), коррекция допущенных ошибок, выставление оценок.

3.Актуализация знаний

Работа с примерами предложений на доске.

Два братца пошли в воду купат?ся .

Один купает?ся, а другой на берегу валяет?ся.

К какой части речи принадлежат слова с пропусками ? (это глаголы) По каким признакам вы это определили?

Чем связаны эти глаголы в произношении? ( при произношении оканчиваются на –ца). Да, звучат так, но никогда так не пишутся. Чем они различаются в написании ? (наличием или отсутствием мягкого знака).

Сформулируйте и запишите тему урока («-Тся и –ться в глаголах»)

4. Постановка целей и задач урока учениками. Осознание причины собственных затруднений

Проанализируйте примеры на доске и сделайте вывод о правописании –ться и –тся в глаголах. (Выслушать мнения учеников)

Какими частями слова являются –ться и –тся в глаголах? (предположения учеников)

5. Добывание знаний в учебной ситуации. Работа с источником информации.

Где можно посмотреть, насколько ваши выводы верны? (в учебнике)

Чтение правила учебника с карандашом, делаем пометы на полях учебника. На доске или в презентации заранее дать пометы:

= мне известно

+ новое, неизвестное

- непонятно

? неясно, хочу знать больше

Что вы знали? Что нового было в правиле? Так какими частями слова являются –ться и –тся в глаголах? Как выделяются в глаголах?

Перепишите предложения, правильно оформите изученную орфограмму. Где её можно посмотреть?( Посмотреть номер изученной орфограммы и как её обозначить графически можно на форзаце учебника)

Н.ф.гл.-ь

3 л.гл.- без ь

Составление схемы по изученному материалу.







6. Творческое применение знаний в новой ситуации. Самостоятельная работа (3 уровня сложности)

1. Определить правильное написание слова, произвести синтаксический разбор предложения.

Трус и тени своей боит?ся.

Как вы понимаете смысл пословицы?

2.Творческий диктант с лексическим заданием: закончить вторую часть пословиц, учитывая, что это должен быть противоположный по смыслу глагол.

Легко повстречаться, тяжело…. (расставаться)

Сумел ошибиться, сумей и …(поправиться)

3. На каком языковом материале был построен сегодняшний урок? ( на материале пословиц и поговорок). Для чего нужны в языке пословицы и поговорки? Напишите мини-сочинение на тему «Пословицы и поговорки в моей речи», употребив глаголы с –тся и –ться. Обозначьте изученную орфограмму.

Тетради сдать.

7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

(выполнить упр-е из учебника или составить по предложенному рисунку 5-6 предложений по теме сегодняшнего урока, всем выучить правило и составленную схему)

8. Рефлексия.

Ребята анализируют, где и почему были допущены ошибки, оценивают результаты своей деятельности и деятельности одноклассников, намечают цели последующей деятельности.





Краткое описание документа:

Цели:

1.Повторить правописание глаголов на –тся и –ться, повторить сведения о глаголе;

2.Развивать умение определять различные части речи, навыки грамотного письма (видеть орфограмму и уметь её объяснить );

3.Уметь работать с источниками информации (текстом учебника, упражнениями, правилом), осмыслять информацию и применять её на практике.

"Ход урока:

1.Организационный этап.

Здороваемся, записываем число, оставляем две строчки для темы урока.

2. Проверка домашнего задания в парах (эталон на доске), коррекция допущенных ошибок, выставление оценок.

3.Актуализация знаний.

Работа с примерами предложений на доске.

Два братца пошли в воду купат?ся.

Один купает?ся, а другой на берегу валяет?ся.

- К какой части речи принадлежат слова с пропусками? (это глаголы)

- По каким признакам вы это определили? Чем связаны эти глаголы в произношении? ( при произношении оканчиваются на –ца).

- Да, звучат так, но никогда так не пишутся. Чем они различаются в написании? (наличием или отсутствием мягкого знака).

Сформулируйте и запишите тему урока («-Тся и –ться в глаголах»).

4. Постановка целей и задач урока учениками. Осознание причины собственных затруднений.

- Проанализируйте примеры на доске и сделайте вывод о правописании –ться и –тся в глаголах (Выслушать мнения учеников).

- Какими частями слова являются –ться и –тся в глаголах? (предположения учеников).

5. Добывание знаний в учебной ситуации. Работа с источником информации.

Где можно посмотреть, насколько ваши выводы верны? (в учебнике)

Чтение правила учебника с карандашом, делаем пометы на полях учебника.

На доске или в презентации заранее дать пометы:

= мне известно

+ новое, неизвестное

- непонятно

? неясно, хочу знать больше

- Что вы знали? Что нового было в правиле? Так какими частями слова являются –ться и –тся в глаголах? Как выделяются в глаголах?

- Перепишите предложения, правильно оформите изученную орфограмму. Где её можно посмотреть?( Посмотреть номер изученной орфограммы и как её обозначить графически можно на форзаце учебника).

6. Творческое применение знаний в новой ситуации. Самостоятельная работа (3 уровня сложности).

1. Определить правильное написание слова, произвести синтаксический разбор предложения.

Трус и тени своей боит?ся.

- Как вы понимаете смысл пословицы?

2.Творческий диктант с лексическим заданием: закончить вторую часть пословиц, учитывая, что это должен быть противоположный по смыслу глагол.

Легко повстречаться, тяжело…. (расставаться)

Сумел ошибиться, сумей и …(поправиться)

3. На каком языковом материале был построен сегодняшний урок? ( на материале пословиц и поговорок).

- Для чего нужны в языке пословицы и поговорки? Напишите мини-сочинение на тему «Пословицы и поговорки в моей речи», употребив глаголы с –тся и –ться.

- Обозначьте изученную орфограмму. Тетради сдать.

7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению (выполнить упр-е из учебника или составить по предложенному рисунку 5-6 предложений по теме сегодняшнего урока, всем выучить правило и составленную схему).

8. Рефлексия.

Ребята анализируют, где и почему были допущены ошибки, оценивают результаты своей деятельности и деятельности одноклассников, намечают цели последующей деятельности.

Общая информация

Номер материала: 10578071627

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Менеджер по продажам»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс повышение квалификации «Информационная этика и право»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.