1581185
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок русского языка в 5 классе «-Тся и –ться в глаголах»

Урок русского языка в 5 классе «-Тся и –ться в глаголах»

ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс
библиотека
материалов

Урок русского языка в 5 классе «-Тся и –ться в глаголах»

Цели:

1.Повторить правописание глаголов на –тся и –ться, повторить сведения о глаголе;

2.Развивать умение определять различные части речи, навыки грамотного письма (видеть орфограмму и уметь её объяснить );

3.Уметь работать с источниками информации (текстом учебника, упражнениями, правилом), осмыслять информацию и применять её на практике.

Ход урока:

1.Организационный этап.

Здороваемся, записываем число, оставляем две строчки для темы урока.

2. Проверка домашнего задания в парах (эталон на доске), коррекция допущенных ошибок, выставление оценок.

3.Актуализация знаний

Работа с примерами предложений на доске.

Два братца пошли в воду купат?ся .

Один купает?ся, а другой на берегу валяет?ся.

К какой части речи принадлежат слова с пропусками ? (это глаголы) По каким признакам вы это определили?

Чем связаны эти глаголы в произношении? ( при произношении оканчиваются на –ца). Да, звучат так, но никогда так не пишутся. Чем они различаются в написании ? (наличием или отсутствием мягкого знака).

Сформулируйте и запишите тему урока («-Тся и –ться в глаголах»)

4. Постановка целей и задач урока учениками. Осознание причины собственных затруднений

Проанализируйте примеры на доске и сделайте вывод о правописании –ться и –тся в глаголах. (Выслушать мнения учеников)

Какими частями слова являются –ться и –тся в глаголах? (предположения учеников)

5. Добывание знаний в учебной ситуации. Работа с источником информации.

Где можно посмотреть, насколько ваши выводы верны? (в учебнике)

Чтение правила учебника с карандашом, делаем пометы на полях учебника. На доске или в презентации заранее дать пометы:

= мне известно

+ новое, неизвестное

- непонятно

? неясно, хочу знать больше

Что вы знали? Что нового было в правиле? Так какими частями слова являются –ться и –тся в глаголах? Как выделяются в глаголах?

Перепишите предложения, правильно оформите изученную орфограмму. Где её можно посмотреть?( Посмотреть номер изученной орфограммы и как её обозначить графически можно на форзаце учебника)

Н.ф.гл.-ь

3 л.гл.- без ь

Составление схемы по изученному материалу.







6. Творческое применение знаний в новой ситуации. Самостоятельная работа (3 уровня сложности)

1. Определить правильное написание слова, произвести синтаксический разбор предложения.

Трус и тени своей боит?ся.

Как вы понимаете смысл пословицы?

2.Творческий диктант с лексическим заданием: закончить вторую часть пословиц, учитывая, что это должен быть противоположный по смыслу глагол.

Легко повстречаться, тяжело…. (расставаться)

Сумел ошибиться, сумей и …(поправиться)

3. На каком языковом материале был построен сегодняшний урок? ( на материале пословиц и поговорок). Для чего нужны в языке пословицы и поговорки? Напишите мини-сочинение на тему «Пословицы и поговорки в моей речи», употребив глаголы с –тся и –ться. Обозначьте изученную орфограмму.

Тетради сдать.

7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

(выполнить упр-е из учебника или составить по предложенному рисунку 5-6 предложений по теме сегодняшнего урока, всем выучить правило и составленную схему)

8. Рефлексия.

Ребята анализируют, где и почему были допущены ошибки, оценивают результаты своей деятельности и деятельности одноклассников, намечают цели последующей деятельности.





Почему учителям и воспитателям следует проходить курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки в учебном центре «Инфоурок» ?

• Огромный каталог:  677 курсов профессиональной переподготовки и повышения квалификации;
• Очень низкая цена, при этом доступна оплата обучения в рассрочку – первый взнос всего 10%, оставшуюся часть необходимо оплатить до конца обучения;
• Вы можете начать обучение уже сегодня (группы формируются ежедневно);
• Курсы проходят полностью в дистанционном режиме (форма обучения в документах не указывается);
• Возможность оплаты курса за счёт Вашей организации.
• Дипломы и Удостоверения от проекта «Инфоурок» соответствуют всем установленным законодательству РФ требованиям. (Согласно ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 2012 года).
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Цели:

1.Повторить правописание глаголов на –тся и –ться, повторить сведения о глаголе;

2.Развивать умение определять различные части речи, навыки грамотного письма (видеть орфограмму и уметь её объяснить );

3.Уметь работать с источниками информации (текстом учебника, упражнениями, правилом), осмыслять информацию и применять её на практике.

"Ход урока:

1.Организационный этап.

Здороваемся, записываем число, оставляем две строчки для темы урока.

2. Проверка домашнего задания в парах (эталон на доске), коррекция допущенных ошибок, выставление оценок.

3.Актуализация знаний.

Работа с примерами предложений на доске.

Два братца пошли в воду купат?ся.

Один купает?ся, а другой на берегу валяет?ся.

- К какой части речи принадлежат слова с пропусками? (это глаголы)

- По каким признакам вы это определили? Чем связаны эти глаголы в произношении? ( при произношении оканчиваются на –ца).

- Да, звучат так, но никогда так не пишутся. Чем они различаются в написании? (наличием или отсутствием мягкого знака).

Сформулируйте и запишите тему урока («-Тся и –ться в глаголах»).

4. Постановка целей и задач урока учениками. Осознание причины собственных затруднений.

- Проанализируйте примеры на доске и сделайте вывод о правописании –ться и –тся в глаголах (Выслушать мнения учеников).

- Какими частями слова являются –ться и –тся в глаголах? (предположения учеников).

5. Добывание знаний в учебной ситуации. Работа с источником информации.

Где можно посмотреть, насколько ваши выводы верны? (в учебнике)

Чтение правила учебника с карандашом, делаем пометы на полях учебника.

На доске или в презентации заранее дать пометы:

= мне известно

+ новое, неизвестное

- непонятно

? неясно, хочу знать больше

- Что вы знали? Что нового было в правиле? Так какими частями слова являются –ться и –тся в глаголах? Как выделяются в глаголах?

- Перепишите предложения, правильно оформите изученную орфограмму. Где её можно посмотреть?( Посмотреть номер изученной орфограммы и как её обозначить графически можно на форзаце учебника).

6. Творческое применение знаний в новой ситуации. Самостоятельная работа (3 уровня сложности).

1. Определить правильное написание слова, произвести синтаксический разбор предложения.

Трус и тени своей боит?ся.

- Как вы понимаете смысл пословицы?

2.Творческий диктант с лексическим заданием: закончить вторую часть пословиц, учитывая, что это должен быть противоположный по смыслу глагол.

Легко повстречаться, тяжело…. (расставаться)

Сумел ошибиться, сумей и …(поправиться)

3. На каком языковом материале был построен сегодняшний урок? ( на материале пословиц и поговорок).

- Для чего нужны в языке пословицы и поговорки? Напишите мини-сочинение на тему «Пословицы и поговорки в моей речи», употребив глаголы с –тся и –ться.

- Обозначьте изученную орфограмму. Тетради сдать.

7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению (выполнить упр-е из учебника или составить по предложенному рисунку 5-6 предложений по теме сегодняшнего урока, всем выучить правило и составленную схему).

8. Рефлексия.

Ребята анализируют, где и почему были допущены ошибки, оценивают результаты своей деятельности и деятельности одноклассников, намечают цели последующей деятельности.

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.