Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Тематическое планирование по литературному чтению 4 класс Школа 2100
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Тематическое планирование по литературному чтению 4 класс Школа 2100

библиотека
материалов


п/п

Тема урока

Деятельность учителя

Деятельность

обучающегося

Домашнее

задание

Дата проведения

план

факт

Раздел 1. Любимые книги . ( 6 часов)




Знакомство с учебником «В океане света». Понятие о прологе.Пролог .


Создание условий для формирования представлений об особенностях фантастической повести



Прохождение материала быстрым темпом.



Организация совместной учебной деятельности.



Проблемное изложение материала.



Организация работы с текстом.

Понятие пролог, баллада.



Оргпнизация индивидуальной, групповой, парной работы.




-Овладеть умениями определять жанр произведения, определять сходство и различия сказочной и фантастической повести;

-Учиться связно излагать свои мысли.

Регулятивные УУД:

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний;

- понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

КоммуникативныеУУД:

- учитывать разные мнения;

- стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Стр. 3.,4 читать



2.

Знакомтво с героями путешествий. Г.Сапгир «Сегодня, завтра и вчера».

Стр. 6 наизусть,

I вариант с. 7 , № 7,9,

II вариант с. 7, № 8,9.



3

Фантастическая повесть Е.Велтистова «Приключения Электроника».






Глава 1-2, вопросы к автору. краткий пересказ. Тетрадь Зад.III.3.



4

Е.Велтистов «Приключения Электроника» (глава I, часть 3).






Глава 3-4 читать, вопросы к автору. Тетрадь, задания III.4,5.



5

Е.Велтистов «Приключения Электроника». Сходство и различие сказочной и фантастической повести.

Проиллюстрировать любой эпизод повести, Iвариант с. 25 №1, II вариант с. 25 №2.



6

Ю. Мориц Баллада о фокусах шоколада. Проверочная работа по разделу №1. Подготовка к сочинению о современном детском писателе.

С. 26-28 выучить наизусть отрывок по выбору,

I вариант с. 31 , № 5,7 ,

II вариант с. 31, № 6,7.








Раздел 2. У истоков русской детской литературы . ( 16 часов)


7

Летопись и летописцы. А.Пушкин «Борис Годунов» (отрывок). Н. Кончаловская «В монастырской келье узкой...»


- Создание условий для формирования представлений о зарождении и особенностях детской литературы.



- Дать понятие летопись,

древнерусская литература.

- Овладеть способом определения жанра;



- научиться видеть приметы истории;



- связно излагать свои мысли;



-сравнивать поучкние и светский рассказ.

Регулятивные УУД:

- различать способ и результат действия;

- осущесвлять итоговый и пошаговый контроль по результату;



Познавательные УУД:

- читать вслух и про себя тексты учебников, художественных и научно-популярных книг;

- использоват под руководством учителя приёмы изучающего чтения.







Коммуникативные УУД:

- конторолировать действие партнёра;

- анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.





















-учиться характеризовать литературного героя по его поступкам и словам;

-познакомиться с историей создания произведений

Регулятивные УУД:

-планировать поиск информации;

-формулировать поисковые запросы;

-читать вслух и про себя тексты учебников, художественных и научно-популярных книг;

-использовать под руководством учителя и самостоятельно приёмы изучающего чтения.

Познавательные УУД:

-строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные УУД:

- учитывать разные мнений и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

С. 33-36 читать,

С. 36 наизусть



8

Выразительное чтение отрывка «В монастырской келье узкой...» наизусть. «Повесть временных лет». «Расселение славян».


С. 37 читать,

Составить «летопись» о расселении современных восточных славян.



9

Славяне и их просветители. Изобретение славянской азбуки.

С. 38-39. Читать, вопросы 1,2. По выбору: наизусть стихотворение И.А. Бунина

« Слово», или краткое сообщение о Кирилле и Мефодии.



10

«Похвала книгам» Ярослава Мудрого.


С.40-41 читать, задания 1,2,3.



11

«Поучение» Владимира Мономаха детям. Поучение и светский рассказ.


С. 42-43 читать, задания 1,2.



12

Путешествие 1-е. XVII век.

Справщик Савватий – первый детский поэт.

С. 44 – 53 читать. Подготовить рассказ о справщике Савватии.



13

Стихи Симеона Полоцкого и Кариона Истомина.

С. 53 – 56.

I вариант с. 56 вопросы 1,2,. II вариант с. 56 вопросы 3,4.



14

Древнерусская литература XI - XVII веков.


-учиться характеризовать литературного героя по его поступкам и словам;



-познакомиться с историей создания произведений

Проиллюстриовать страничку древнерусского букваря.



15

Обобщение по разделу «Древнерусская литература XIXVII веков». Проверочная работа по разделу 2.


Подготовиться к внеклассному чтению по теме

«Книги о книгах».



16

Внеклассное чтение по теме «Книги о книгах».


Не задано.



17.

Путешествие 2-е. XVIII в. Усадьба Аксаковых. «Детские годы Багрова-внука» ( гл.I)


С. 57 – 65 читать, вопросы к автору.



18

Традиция семейного чтения. С.Аксаков «Детские годы Багрова-внука» (гл. 2-3)


С.65 - 68 читать, задания 1,2. Рассказ о герое книги по плану.




19

«Жизнь и приключения Андрея Болотова». Автобиографическая книга и мемуары

С. 70 – 73 читать, задание 4 в тетради.




20

Нравоучительные статьи Н.И.Новикова из журнала «Детское чтение для сердца и разума».




С.74 – 78 , выразительное чтение одной из статей. Принести современный детский журнал.



21

Образ «идеального ребёнка» в стихах А.Шишкова, в рассказе «Можно исправиться, когда твёрдо того захочешь». Развитие речи. Сочинение в стиле нравоучительной статьи.



Дописать сочинение. С. 85

Iвариант задания 1-6, IIвариант задания 7-13.



22

Обобщение и систематизация знаний. Проверочная работа №3 по разделу «Зарождение, становление и развитие детской литературы XIXVIIIвв.»


Иллюстрации к любому произведению раздела.



Раздел 3. XIX век. Путешествие продолжается . (36 часов)


23

Путешествие 3-е. Москва начала XIX

века. И.А.Крылов «Слон и моська».










Создание условий для развития умений определять жанр басни, сравнивать авторскую и народную сказку, анализировать характеры героев, видеть отношение автора к героям.







Учиться сравнивать, определять особенности исторического времени.







Регулятивные УУД:

- различать способ и результат действия;



-учитывать правило в планировании и контроле способа работы с текстом.







Познавательные УУД:

-ориентироваться на разнообразие способов работы с текстом и решения учебных задач;



-делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Коммуникативные УУД:

- контролировать действия партнёра;



-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;



-контролировать действия партнёра.

Рассказ об И.А.Крылове, басню наизусть.



24

Характерные особенности жанра басни. И.А.Крылов «Квартет»

Выучить басню наизусть, приготовиться к чтению по ролям.




25

Басни И.А.Крылова. Выразительное чтение басен наизусть и по ролям.

Иллюстрация к любой басне.




26

Путешествие 4-е. 1828 год. Имение Погорельцы. А.Погорельский «Чёрная курица…»

Вспомнить, найти и прочитать сказки, где курица является героем.



27

А.Погорельский «Чёрная курица…» Выбор автора.

Пересказ от лица Алёши «В гостях у подземных жителей».




28

А.Погорельский «Чёрная курица…» Обобщающий урок.

















Создание условий для развития умений определять жанр басни, сравнивать авторскую и народную сказку, анализировать характеры героев, видеть отношение автора к героям.

Прочитать сказку целиком. Наизусть по выбору стихотворение А.К.Толстого.






29

Путешествие 5-е. Лето 1831 года. Как писать для детей?

Вспомнить прочитанные сказки А.С.Пушкина. Принести книгу «Сказка о царе Салтане…» с иллюстрациями.




30

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…» Знакомство и деление сказки на смысловые части.


Самостоятельное чтение с. 122-127.



31

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…» Отношение автора к героям.


Самостоятельное чтение с. 127-132.






32

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…» Чудеса в сказке.


Самостоятельное чтение с. 132-137.






33

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…» Заключительный урок.


Выучить наизусть отрывок из сказки по выбору.




34

Внеклассное чтение. А.С.Пушкин «Сказка о попе и о работнике его Балде».


Прочитать сказку полностью.



35

Сказка В.А.Жуковского «Спящая царевна».

Выучить наизусть отрывок из сказки.






36

В.Даль «Война грибов с ягодами» (русская сказка в обработке В.Даля).

«Кузовок» Игра.

































Научиться :

- способам выразительного чтения,

- находить средства художественной выразительности в поэтическом произведении,

- определять жанр произведения.



Регулятивные УУД:

- различать способ и результат действия;

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения ученических задач.



Познавательные УУД:

- строить речевое высказывание в устной и письменной форме.



Коммуникативные УУД:

- контролировать действия партнёра;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.


Прочитать любую русскую сказку в обработке Даля,

Т. Задание III.4.




37

Развитие речи. Сочинение-обработка народной сказки (подражание В.Далю).


Дописать, оформить сказку.



38

А. Ишимова. «Славяне (из «Истории

России в рассказах для детей»).

Краткий пересказ, задание 2, стр. 163 учебника.



39

Проверочная работа № 4 по теме «XIX век. Путешествие продолжается». Обобщение по разделу.

Найти и прочитать народную сказку в литературной обработке.



40

Внеклассное чтение. «Книги об истории родного города».


Создание условий для раскрытия внутреннего мира автора, для развития умений читать правильно, выразительно, характеризовать героев произведения.

А.П.Чехов «Мальчики»



41

Путешествие 6-е. Мир природы приходит на страницы книг. С.Аксаков. «Детские года Багрова-внука»

Творческий пересказ, задание 2 с. 171 учебника.

Т. Уроки 53-54, задание I.1.



42

Поэты XIX века о природе. Стихи А.К. Толстого и А.Плещеева о весне.

Выразительное чтение стихотворений, иллюстрация к одному из них.



43

Поэты XIX века о природе. Стихи А.Майкова и Ф. Тютчева о природе.


Наизусть стихотворение по выбору.



44

Н.А.Некрасов. «Дедушка Мазай и зайцы». Картины русской природы.




Записать цитаты

Т. Задание II.1,

III.3 в тетради.



45

Н.А.Некрасов. «Дедушка Мазай и зайцы» Дедушка Мазай – добрый охотник.



Выучить наизусть отрывок из стихотворения.




46

Путешествие 7. Школа Л.Н.Толстого в Ясной Поляне.










Создание условий для формирования умений работать с текстом, определять литературные жанры произведений.

--Овладеть способом логичного изложения своих мыслей;



-научиться распознавать литературные жанры;



- читать наизусть прозаические отрывки.



Регулятивные УУД:

-учитывать правило в планировании и контроле способа решения.



Познавательные УУД:

-добывать новые знания;

- извлекать информацию, представленную в разных формах;

- использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;











Коммуникативные УУД:

-контролировать действия партнёра;



-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве








С.190, задания 1-3.



47

Л.Н.Толстой «Два брата».

С.191-193 читать, с.193 задания 1-3.




48

Л.Н.Толстой « Какая бывает роса на траве», «Как ходят деревья».

Выучить наизусть 1 абзац описания.




49

«Учусь читать художественную прозу».

Практикум по рассказу Л.Н.Толстого «Косточка».




50

Учебная книга К.Д.Ушинского «Детский мир и хрестоматия» («Столица и губернский город»).


С.201-202 прочитать



51

К.Д.Ушинский «Деревня и уездный город», «Просёлочная дорога».

Читать главу «Наше Отечество», с 205, вопросы 1-3.




52

Развитие речи. Подготовка и написание сочинения – путевого очерка.

Дописать, оформить сочинение.



53

Как помочь детям полюбить свою родную землю? К.Д.Ушинский

« Наше Отечество».

С. 206-207 самостоятельно прочитать.



54

К.Д.Ушинский «Жалобы зайки» Сочинение – подражание Ушинскому.

Дописать сочинение.



55

А.И.Куприн «Слон».


Прочитать части 4-5, задать вопросы автору.




56

А.И.Куприн «Слон». Творческий пересказ текста.

Прочитать рассказ до конца. Придумать, как можно вывести слона из дома.



57

А.И.Куприн «Слон». Тест по содержанию.


Т. Зад. II.2, урок 68



58

Проверочная работа № 5 по разделу «Детская литература XIX века».


Рассказ А.П.Чехова «Мальчики».



59

Внеклассное чтение. Мир детства в произведениях А.П.Чехова. Чеховские мальчики.




Раздел 4. Век XX. Новые встречи со старыми друзьями. (


60

Путешествие 8-е (в….библиотеку).

Загадка Лидии Чарской.










Создание условий для мировосприятия, познакомить с новым жанром – повестью, написанной в форме дневника.

-Овладеть способом раскрытия новых граней характера героя;



-научиться находить в текстах точки зрения автора;



- определять повесть как новый литературный жанр, составляющие сюжета.

Прочитать гл.8,

Т. Задание II.1, уроки 76-78,

дать толкование слов

Кондуктор,гувернантка, действительный статский советник.




61

Л.Чарская «Записки маленькой гимназистки» (глава 8).


Прочитать гл.10-11, с. 29-



30 вопросы 1,2,4.



62

Л.Чарская «Записки маленькой гимназистки» (главы 10-11).


Составить биографию Лены Икониной.

Т. Задание III.3




63

Путешествие 9-е. Петроград. 1923 год. Редакция «Воробья».







Создание условий для формирования навыка осмысленного чтения.

Регулятивные УУД:

- различать способ и результат действия;

-учитывать правило в планировании и контроле способа решения.



Познавательные УУД:

-использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.



Коммуникативные УУД:

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.


Прочитать рассказ Б.Житкова «Николай Исаич Пушкин»




64

Б.Житков «Николай Исаич Пушкин».

Рассказ о морском капитане, Т. задание III.3




65

К.Чуковский «Телефон».

Учебник с. 42, задание 2.



66

Обэриуты. Стихи Д.Хармса, Ю. Владимирова, А.Введенского.

Выучить наизусть стихотворение Хармса, Т. задание 5




67

Внеклассное чтение. Современные чудаки.

Рассказ об одном из современных детских журналов.

Т. урок 23 (план)




68

Путешествие 10-е. Вокруг Маршака.









Создание условий для

--формирования навыка осмысленного чтения,

-умения определять тему и главную мысль произведения;

-делить текст на смысловые части.


- Овладеть навыками выразительного чтения;

- научиться заинтересованно и осмысленно читать,

Выделять смысловые части, тему и главную мысль произведения.

Регулятивные УУД:

-учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные УУД:

-перерабатывать полученную информацию;

- наблюдать и делать самостоятельные выводы



Коммуникативные УУД:

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Подготовка к внеклассному чтению.




69

Внеклассное чтение. Современные детские журналы.




70

Е.Шварц «Два брата».

Дочитать сказку до конца



71

Е.Шварц «Два брата». Обобщение.

Письменно

Т. задание III.6 в тетради.



72

А Толстой «Фофка», «Кот – сметанный рот».

Рассказ о воображаемом герое.




73

М.Пришвин «Изобретатель»

Прочитать любой рассказ, очерк М.Пришвина.




74

С.Маршак – критик, поэт, переводчик, редактор. Проверочная работа №6 по разделу «Детская литература XX века».



Выучить наизусть любое стихотворение Маршака.



75

Путешествие 11-е. 1928 год. Литературный утренник в «Сокольниках».



















Создание условий для для формирования умений характеризовать внутренний мир героя, различать литературные жанры.

- Овладеть способ сравнения;

-научиться читать осознанно, бегло и выразительно;

-анализировать, определять черты сходства и различия разных жанров.



Регулятивные УУД:

Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства.



Познавательные УУД:

Перерабатывать полученную информацию.



Коммуникативные УУД:

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.


Другие стихотворения

А. Барто, одно по выбору наизусть.



76

Ю.Олеша «Три толстяка».

Прочитать 3,4 части текста.



77

Ю.Олеша «Три толстяка». «Кукла с хорошим аппетитом».

Прочитать 5 часть, нарисовать куклу наследника.



78

«Учусь работать с научно-популярным текстом». Б.Галанов «Как найти город Трёх Толстяков?»

Закончить практикум ,

Т. урок 104.




79

Путешествие 12-е. «Дорогие мои мальчишки». Р. Фраерман «Гайдар и дети».

Рассказ об одном событии из жизни Гайдара.




80

А. Гайдар «Тимур и его команда».

Прочитать 3, 4 части.



81

А. Гайдар «Тимур и его команда».

Жизнь или игра?


Дочитать до конца.



82

Путешествие 13-е. Смешные книжки. Н.Носов «Федина задача».


С. 156, задание 5



83

В.Драгунский «Что любит Мишка».


С. 161, задание 5



84

Внеклассное чтение. Юмористические рассказы В.Драгунского, Ю.Сотника, Н.Носова.

Рассказы и стихи И.Пивоваровой,

В. Голявкина, О.Кургузова



85

Стихи А.Барто. Сатира или юмор?



Наизусть одно из стихотворений А.Барто.




86

Путешествие 14-е. «Книжкины именины» во Дворце пионеров. Стихи Е.Благининой, Б. Заходера, Ю. Коринца.


















Создание условий для выявления особенностей поэтических произведений,

для развития умений анализировать, сравнивать,

доказывать свою точку зрения.





Научиться определять авторов стихов, авторское отношение, анализировать поэтические произведения, заучивать наизусть и читать стихи выразительно, сравнивать, обосновывать свою точку зрения.



Регулятивные УУД:

-прогнозировать результат и уровень освоения способов действия (знаний).



Познавательные УУД:

строить речевое высказывание в устной и письменной форме.



Коммуникативные УУД:

-контролировать действия партнёра;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.




Выучить наизусть любое стихотворение.



87

Стихи И.Токмаковой и Г. Сапгира.


Найти и прочитать рассказы

Л. Каминского и объяснить, как он играет со словами.




88

Стихи Э. Мошковской, Э. Успенского, Саши Чёрного и

В. Долиной.


Выучить наизусть любое стихотворение.



89

Миниатюры Г.Цыферова. Создание собственных миниатюр.


Закончить сочинение миниатюры.



90

Стихи Н.Матвеевой.

С. 183 вопрос 6,

Выучить наизусть одно из стихотворений




91

Внеклассное чтение. Любимые стихи.

Подготовиться к итоговому уроку-отчёту.




92

Практикум. «Учусь читать лирический текст».


Закончить работу.



93

Проверочная работа №7 по разделу «XX век. Новые встречи со старыми друзьями».

Не задано.



94

Пьеса-сказка С.Козлова «Снежный цветок». Понятие пьеса-сказка.






















Создание условий для выявления особенностей пьес-сказок, для развития умений анализировать, сравнивать, доказывать свою точку зрения.

Научатся определять названия и авторов произведений, выявлять авторское отношение к героям, сравнивать, обосновывать свою точку зрения.



Регулятивные УУД:

-учитывать правило в планировании и контроле способа решения.



Познавательные УУД:

-использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.



Коммуникативные УУД:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Прочитать картины 3-5



95

Пьеса-сказка С.Козлова «Снежный цветок». Анализ картин 3,5.


Дочитать пьесу-сказку до конца.



96

Пьеса-сказка С.Козлова «Снежный цветок». Обобщение.





97

Путешествие 15-е. Молодые детские писатели. К.Драгунская «Крайний случай», «Ерунда на постном масле».





98

. К.Драгунская «Ерунда на постном масле».





99

Интервью с Тимом Собакиным. Стихи и проза Т. Собакина.





100

Обобщение по всему курсу. Итоговая проверочная работа.





101

Эпилог. Письмо авторов учебника к читателям.





102

Внеклассное чтение. О чём можно, о чём хочется читать.


Выставка творческих работ.






Краткое описание документа:

№ п/п                                       Тема  урока       Деятельность  учителя       Деятельность      обучающегося           Домашнее            задание                                                                                                                                                                           Раздел 1.  Любимые  книги . ( 6  часов)         Знакомство  с  учебником  «В океане  света».  Понятие  о  прологе.Пролог .   Создание  условий  для  формирования  представлений  об  особенностях  фантастической  повести   Прохождение  материала  быстрым  темпом.   Организация  совместной  учебной  деятельности.   Проблемное  изложение  материала.   Организация  работы  с  текстом.   Понятие  пролог, баллада.   Оргпнизация  индивидуальной,  групповой,  парной  работы.     -Овладеть  умениями  определять  жанр  произведения,  определять  сходство  и  различия   сказочной  и  фантастической  повести; -Учиться  связно  излагать  свои  мысли. Регулятивные  УУД: Определять  цель  деятельности   на  уроке  с помощью  учителя  и  самостоятельно. Познавательные УУД: -  ориентироваться  в  своей  системе  знаний; - понимать,  что  нужна  дополнительная  информация (знания)  для  решения  учебной  задачи  в  один  шаг. КоммуникативныеУУД: -  учитывать  разные  мнения; -  стремиться  к  координации  различных  позиций  в  сотрудничестве. Стр. 3.,4  читать     2. Знакомтво  с  героями  путешествий.  Г.Сапгир «Сегодня, завтра  и  вчера». Стр. 6  наизусть, I вариант  с. 7 , №  7,9, II вариант  с. 7, № 8,9.   3  Фантастическая повесть Е.Велтистова «Приключения  Электроника».       Глава 1-2,  вопросы  к  автору. краткий  пересказ.  Тетрадь Зад.III.3.   4   Е.Велтистов «Приключения  Электроника»  (глава  I, часть 3).       Глава  3-4  читать, вопросы  к  автору. Тетрадь,  задания  III.4,5.     5  Е.Велтистов «Приключения  Электроника».  Сходство  и  различие  сказочной  и  фантастической  повести. Проиллюстрировать любой эпизод повести, Iвариант с.  25  №1,   II  вариант с. 25  №2.     6 Ю. Мориц Баллада  о  фокусах  шоколада.  Проверочная  работа    по  разделу  №1. Подготовка  к  сочинению  о  современном  детском  писателе. С.  26-28  выучить наизусть  отрывок   по  выбору,  I вариант  с. 31 , №  5,7 , II вариант   с. 31, № 6,7.                                                            Раздел 2.  У  истоков  русской  детской  литературы . ( 16  часов)     7 Летопись  и  летописцы. А.Пушкин «Борис Годунов» (отрывок). Н. Кончаловская «В монастырской  келье  узкой...»   - Создание  условий  для  формирования   представлений  о  зарождении  и  особенностях детской  литературы.   - Дать  понятие  летопись, древнерусская  литература. -  Овладеть  способом  определения  жанра;   - научиться  видеть  приметы  истории;   - связно  излагать  свои  мысли;   -сравнивать  поучкние  и  светский  рассказ.   Регулятивные  УУД: - различать  способ  и  результат  действия; - осущесвлять  итоговый  и  пошаговый  контроль  по  результату;   Познавательные  УУД: - читать  вслух  и  про  себя  тексты  учебников,  художественных  и  научно-популярных  книг; - использоват  под  руководством  учителя  приёмы  изучающего  чтения.       Коммуникативные  УУД: - конторолировать  действие  партнёра; - анализировать,  сравнивать,  группировать  различные  объекты,  явления, факты.                     -учиться  характеризовать  литературного  героя  по  его  поступкам  и  словам; -познакомиться  с  историей  создания  произведений Регулятивные  УУД:  -планировать  поиск  информации; -формулировать  поисковые  запросы; -читать  вслух  и  про  себя  тексты  учебников,  художественных  и  научно-популярных  книг; -использовать  под  руководством  учителя  и  самостоятельно  приёмы  изучающего  чтения. Познавательные  УУД:  -строить  речевое  высказывание  в  устной  и письменной  форме. Коммуникативные  УУД:  - учитывать  разные  мнений  и  стремиться  к  координации  различных  позиций  в  сотрудничестве. С.  33-36  читать, С.  36  наизусть     8 Выразительное  чтение  отрывка   «В монастырской  келье  узкой...» наизусть. «Повесть  временных  лет». «Расселение  славян».   С. 37 читать, Составить  «летопись»  о  расселении  современных  восточных  славян.     9 Славяне  и  их  просветители. Изобретение  славянской  азбуки. С. 38-39.  Читать,  вопросы 1,2.   По  выбору: наизусть  стихотворение И.А. Бунина  « Слово»,  или  краткое  сообщение  о  Кирилле  и Мефодии.     10 «Похвала  книгам» Ярослава  Мудрого.   С.40-41  читать,  задания 1,2,3.     11 «Поучение» Владимира  Мономаха  детям. Поучение  и  светский  рассказ.   С. 42-43  читать,  задания  1,2.    
Автор
Дата добавления 16.05.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1698
Номер материала 105832051602
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх