Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Час общения «Я здоровье берегу!»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Час общения «Я здоровье берегу!»

Выбранный для просмотра документ Я здоровье берегу- сам себе я помогу!.ppt

библиотека
материалов
здоровье здоровяк здороветь здороваться здравие здравица здравый здравствовать
Здоровье - это самочувствие, состояние человека, слаженная работа всего орган...
Личная гигиена
Надо правильно питаться!
Соблюдай режим дня! Фото режимных моментов из школьной жизни.
8 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 здоровье здоровяк здороветь здороваться здравие здравица здравый здравствовать
Описание слайда:

здоровье здоровяк здороветь здороваться здравие здравица здравый здравствовать

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Здоровье - это самочувствие, состояние человека, слаженная работа всего орган
Описание слайда:

Здоровье - это самочувствие, состояние человека, слаженная работа всего организма.

№ слайда 5 Личная гигиена
Описание слайда:

Личная гигиена

№ слайда 6 Надо правильно питаться!
Описание слайда:

Надо правильно питаться!

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Соблюдай режим дня! Фото режимных моментов из школьной жизни.
Описание слайда:

Соблюдай режим дня! Фото режимных моментов из школьной жизни.

Выбранный для просмотра документ Я здоровье берегу.doc

библиотека
материалов

МБОУ «Ташлинская средняя общеобразовательная школа»












Час общения в 3 классе





«Я здоровье берегу – сам себе я помогу!»

















Гамова Елена Викторовна,

учитель начальных классов, I квалификационная категория

Цель занятия: Создание наиболее благоприятных условий для формирования у младших школьников положительного отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха.

Задачи:

  1. Создать условия для формирования здорового жизненного стиля и реализации индивидуальных способностей каждого ученика.

  2. Создать условия для профилактики вредных привычек.

  3. Создать условия для обеспечения охраны здоровья учащихся, их полноценного физического развития и формирования здорового образа жизни.

  4. Расширять кругозор школьников в области здоровьесберегающих технологий.

  5. Создать условия для формирования у детей мотивационной сферы гигиенического поведения, безопасной жизни.


Формы работы:

- чтение (самостоятельное)

- показ (демонстрация)

- дискуссионная группа (обсуждение учебного материала в малой группе)

- обучение других (ребёнок обучает ребёнка)


Методы работы:

объяснительно – иллюстративные, частично – поисковые,

словесные, наглядные, практические.


Педагогические технологии:

- личностно – ориентированного обучения;

- объяснительно – иллюстративного обучения;

- педагогика сотрудничества (учебный диалог, учебная дискуссия);

-ИКТ - технология (презентация).


Оборудование: презентация, Толковый словарь русского языка С. И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой, Российская Академия Наук, Москва, 2009г.







Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

Мотивирование к учебной деятельности.

4 мин.


Здравствуйте!

Посмотрите на соседа, улыбнитесь друг другу.

Я очень рада видеть вас – веселых, бодрых, здоровых.

Предлагаю начать наше занятие с магического стихотворения:

Упрись в землю ногами,

Потянись к небу руками,

Воздуха чистого вдохни

И мысленно болезни отгони.






Выполняют движения в соответствии со стихотворением.



Регулятивные УУД - самоконтроль.


Коммуникативные УУД - согласованность действий с другими.


Личностные УУД - умение эмоционально переживать текст.

Актуализация знаний.

6 мин.

Прислушайтесь к словам:

здоровье, здоровяк, здороветь, здороваться.

Что общего между этими словами?

Что означают эти слова?

А теперь послушайте другие слова:

Здравие, здравица, здравый, здравствовать.

Что общего между этими словами?

Что означают эти слова?

Сравните две группы слов. Чем они похожи? Чем отличаются?

Вывод: эта часть слов пришла из старинного русского говора, когда «здравие» - означало то, что теперь «здоровье». Когда мы здороваемся – желаем другому здоровья.

Какая тема нашего занятия?

Девиз нашего занятия: Я здоровье берегу – сам себе я помогу. Как вы понимаете эти слова?


Отвечают на вопросы учителя:

Выделяют общую часть слов – здрав -, -здравие-, высказывают мнение по поводу значения этих слов. Находят значения слов в словаре.




Высказывают свои предположения.

Сравнивают свои высказывания и верное определение.





Предполагают тему занятия.

Высказывают свои предположения.


Познавательные УУД - умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

Познавательные УУД - умение перерабатывать полученную информацию.

Регулятивные УУД - умение оценивать своё знание и незнание, умение и неумение, продвижение в овладении тем или иным знанием и умением по изучаемой теме.

Регулятивные УУД – умение высказывать своё предположение на основе учебного материала.

Коммуникативные УУД – умение вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Постановка учебной задачи.

5 мин.

Поразмышляй о том, что такое здоровье?

Здоровье – правильная, нормальная деятельность организма, его благополучие.

А что нужно делать, чтобы сохранить наше здоровье?

Прошу продолжить следующее предложение:

Быть здоровым – это значит...





Всё ли вы вспомнили?

Нужна ли нам Памятка здоровья?

(Примечание: термин памятка учащимся знаком по урокам русского языка)

Высказывают свои предположения.










Запись на доске одним из учеников. Остальные дети помогают правильно сформулировать предположения.

Личностные УУД - умение выделять нравственный аспект поведения, соотносить поступки и события с принятыми в обществе морально-этическими принципами.

Познавательные УУД -умение понимать информацию, представленную в разных формах, переводить её в словесную форму;

умение строить рассуждения в форме связи простых суждений.

Регулятивные УУД - понимание и принятие учебной задачи; использование определённых учителем ориентиров действия.

Коммуникативные УУД – умение вступать в дискуссию, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Открытие нового знания. Составление Памятки здоровья.

11 мин.

1. Как вы понимаете слова «личная гигиена»?

Что бы вы записали в Памятку здоровья?


Высказывают свои предположения.

Находят значение сочетания слов в словаре.

Личная гигиена – система действий, направленных на поддержание чистоты, здоровья.


Регулятивные УУД - принятие учебно-познавательной задачи и сохранение её до конца учебных действий.;

умение работать по составленному плану.

Познавательные УУД -умение понимать информацию, представленную в разных формах, переводить её в словесную форму;

умение строить рассуждения в форме связи простых суждений.

Коммуникативные УУД – умение выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

























Познавательные УУД - умение анализировать, делать обобщения.

2.Быть физически крепким, закалённым, не болеть.

Наступает зима. Как мы можем укрепить организм в это время года?


И, конечно, утренняя зарядка!

А в этом нам поможет кто, догадайтесь!

Добрый врач, бывалый врач.


Чуть услышу детский плач,

Поспешу на помощь.

Потому что я готова

Биться за здоровье.

И повсюду повторять

Буду для порядка:

«Вы хотите крепким стать?

Делайте зарядку!»

Физминутка

Кто спит в постели сладко!

Давно пора вставать!

Спешите на зарядку!

Мы вас не будем ждать!


Походим мы немножко

И сон с себя стряхнём.

Но, чтоб совсем проснуться,

Нам нужно потянуться!


Начинай и не спеши

Через нос ровней дыши!


Я возьму мяч большой,

Подниму над головой,

Прогну спину, а мяч назад кину.


Чтоб ногам работу дать

Будем дружно приседать!

Ребята, какое правило надо занести в нашу памятку здоровья?

Высказывают свои предположения.

Ответы детей (игры на свежем воздухе, водные процедуры, прогулки по парку, лесу)





Доктор (ученик)

проводит физминутку.

Остальные выполняют движения в соответствии со стихотворением.

Кто изображён на фото?



Что вы посоветуете мальчику?

3. Быть здоровым – это значит правильно питаться. Вспомним пирамиду здоровья.


Учитель: - Ой, а к нам гости. Да какие странные. (Входит “Обжора” с двумя поварятами.)

Обжора: Записывайте. На сегодня: тортов разных – 350 килограммов, печенья – 400 килограммов, варенья – 300 килограммов.

1 поваренок: А как же суп?

Обжора: Какой такой суп-муп? Пиши: суп отменить, заменить пастилой в шоколаде – 200 килограммов.

2 поваренок: А фрукты?

Обжора: Какие такие фрукты-мрукты? Пиши: фрукты заменить конфетами!

Учитель: Погодите, погодите! Да разве можно так питаться?

Обжора: Можно, можно. Даже нужно! А вы почему такие худые? В моем королевстве все должны быть толстыми, как я. Сейчас я вас всех превращу в толстяков… Ой-ой-ой! (Падает, хватается за живот). Что это со мной?!

Учитель: Все понятно, Сладостей переел. А ведь поварята правильно говорили тебе: ешь суп, второе, фрукты.

Обжора: Не люблю я эти фрукты…

Учитель: (демонстрируя свежие фрукты в большой корзине) А зря! Фрукты и овощи очень полезны. Чем они полезны? (Ответы детей).

Учитель (обобщая ответы): В овощах и фруктах много полезных витаминов.

- Древним людям принадлежат мудрые слова: “Мы едим для того, чтобы жить, а не живем для того, чтобы есть”.

Обжора: Я согласен есть витамины. А какие же продукты мне есть?

Учитель: - Всякая ли пища бывает полезна?

Игра “ Полезное – неполезное”

Учитель: Я сейчас буду называть

продукты. Если продукт полезен, вы

хлопаете в ладоши. Если неполезен, то

вы топаете ногами.

Рыба, жирное мясо, кефир, чипсы, геркулес, пепси, подсолнечное масло, фанта, морковь, торты, капуста, сникерс, яблоки, шоколад, груши, сало.

Обжора: Всё понятно. Буду исправляться.

- На фото изображен мальчик, жующий гамбургер.

- Надо правильно питаться.

Рассказ ученика о правилах правильного питания, используя «пирамиду здоровья»



























































Дети: - Не все продукты, которыми питается человек, бывают полезными.


Выполняют движения в соответствии со условиями игры.

Познавательные УУД -умение понимать информацию, представленную в разных формах, переводить её в словесную форму;

умение строить рассуждения в форме связи простых суждений.

Регулятивные УУД - умение работать по составленному плану, внося коррективы.

Коммуникативные УУД – умение выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.











































Коммуникативные УУД - согласованность действий с другими;

эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества.














4. Что значит «соблюдать режим дня»?




Почему нужно соблюдать режим дня?








Ребята, какое правило надо занести в нашу памятку здоровья?

Высказывают свои предположения.

Режим – распорядок дел, действий.

Сравнивают свои высказывания и верное определение.

Познавательные УУД -умение понимать информацию, представленную в разных формах, переводить её в словесную форму;

умение строить рассуждения в форме связи простых суждений.

Регулятивные УУД - умение работать по составленному плану.

Работа в группах.

10 мин.

- Как сделать так, чтобы мы были здоровыми?

Да, нужна Памятка здоровья.


Работать будем в группах.

(На этом уроке ученики распределены в группы следующим образом:

I группа- дети с активной жизненной позицией, с широким кругозором.

II группа - дети средней активности, уравновешенные, немногословные и дети неактивные, с небольшим словарным запасом.)

I группа. К «солнышку» наклейте самые важные, на ваш взгляд, «лучики» - законы здоровья. Не попадитесь в «ловушку»! Потом кто-то из вас прочитает, что вы выбрали.

Делай зарядку и закаляйся.

Вовремя и правильно питайся.

Радуйся своим успехам и успехам друзей.

Соблюдай режим дня.

Будь чистым и опрятным.

Зубы чистить нельзя.

Можно не расчёсывать волосы несколько дней.

Сон вреден для человека.



II группа. Вам, ребята, нужно «нарисовать» с помощью слов, записанных на листочках, какими мы хотим стать, жители 2 и 3 класса. Смотрите, тоже не попадитесь в ловушку! Слова: здоровые, жизнерадостные, ленивые, искренние, завистливые, целеустремленные, активные, чистые, опрятные

Высказывают свои предположения:





Выполняют задания, работая в группах.





Ученики I группы получают большое солнце из бумаги. Выбирают из предложенного набора предложений законы здоровья 3 класса, прикрепляя их в виде «лучей» к солнцу.

Ученики II группы получают большой цветок- ромашку из бумаги. Выбирают из предложенного набора слова, прикрепляя их в виде «лучей» к ромашке.

После прикрепления на доску солнца и ромашки, представитель от каждой группы зачитывает законы класса и «то, какими мы станем, выполняя Памятку здоровья».

Ребята слушают представителя группы, если нужно, исправляя его.

Личностные УУД - умение выделять нравственный аспект поведения, соотносить поступки и события с принятыми в обществе морально-этическими принципами.

Регулятивные УУД - умение работать по составленному плану.

Коммуникативные УУД – умение вступать в дискуссию, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения;

совершенствование навыки учебного сотрудничества.


Итог урока

6 мин.

- Ребята, сумели мы ответить на вопросы, поставленные в начале занятия?

Мы зажгли наше солнышко с «законами здоровья» и посадили цветок здоровья – ромашку.

А сейчас я попрошу прочитать приготовленные вами стихотворения о здоровье.



















































- Ребята, я желаю вам «во-о-от такого здоровья»









Дети, прочитывая четверостишие, берут одноклассника за руку. Образуется круг. Последним стихотворение читает учитель.

1. В жизни главное – здоровье,

Согласитесь, господа.

И к нему с большой любовью

Мы относимся всегда.


2. Мы желаем вам ребята,

Быть здоровыми всегда!

Но добиться результата

Невозможно без труда.


3. Постарайтесь не лениться –

Каждый раз перед едой,

Прежде чем за стол садиться,

Руки вымойте водой.


4. И зарядкой занимайтесь

Ежедневно по утрам,

И, конечно, закаляйтесь –

Это так поможет вам!


5. Все знают, что питание

Здоровье сохраняет,

Когда оно полезное

И лёгкое бывает.


6.Чтоб дожить нам с оптимизмом

До глубокой седины,

Обязательно туризмом

Заниматься мы должны.


7. Если дружишь ты со спортом,

И питаешься отлично,

То прекрасные рекорды

Ты побьешь однажды лично!


8. На любой олимпиаде

Сможешь выиграть красиво

И высокие награды

Завоюешь для России.

Двадцать вторые зимние олимпийские игры

пройдут в Сочи с 7 по 23 февраля 2014 года.


9. Мы открыли все секреты,

Как здоровье сохранить.

Выполняйте все советы,

И легко вам будет жить !


Круг растягивается на вытянутые руки.

Коммуникативные УУД - умение вступать в учебное сотрудничество; умение слушать собеседника;

умение договариваться, находить общее решение;

умение использовать речь для регуляции своих действий.

Личностные УУД - умение эмоционально переживать текст.

Регулятивные УУД - умение соотносить прогнозируемый и полученный результаты.

Познавательные УУД - умение анализировать, делать обобщения.

Рефлексия

3 мин

Говорят: «В здоровом теле – здоровый дух». Почему?

(Это значит, что у человека хорошее самочувствие, он активен, у него хорошее настроение...)

А теперь покажите своё настроение:

Бабочка красного цвета – плохое настроение, зелёного цвета – хорошее настроение.

Что нового узнали на уроке?

Что было для вас интересным?

Что бы вы пожелали сами себе?

Помогут ли вам в жизни законы здоровья?











Самооценка.

Рефлексия настроения.

Ответы детей на поставленный вопрос.

Личностные УУД - развитие положительного отношения к учению.

Личностные УУД - формирование ценности здорового и безопасного образа жизни.




Краткое описание документа:

Здоровье –  ценность, которая  самими детьми, к сожалению, не ценится. Задача учителя – постоянное, «неусыпное» формирование привычки вести здоровый образ жизни. Конечно же, формированию такой привычки должно уделяться много времени и на часах общения, и на родительских собраниях. Это может быть целый цикл бесед, сюжетно-ролевых игр, выступлений перед родителями. Предлагаемый конспект часа общения предполагает большую подготовку классного руководителя и самих учащихся. Такое мероприятие может быть проведено как итоговое. Обобщаются знания о составляющих компонентах ЗОЖ, составляется «Памятка здоровья». Час общения предполагает игровую форму проведения. На занятие приходит «обжора» с поварятами, ребята видят наглядный пример потакания вредным привычкам.
Автор
Дата добавления 16.05.2014
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров391
Номер материала 106069051629
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх