Сценарий урока
музыки
по программе
«Музыка» Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой, Т.С. Шмагиной
Раздел «Музыка
вокруг нас»
1 класс
Тема «В мире
загадочных звуков»
ТЕМА
РАЗДЕЛА: Музыка вокруг нас.
ТИП:
Закрепление знаний; урок-загадка.
ОБЩАЯ
ЦЕЛЬ: помочь почувствовать удовольствие
и радость от общения детей с музыкой.
ЗАДАЧИ:
- расширение
интонационно-образного багажа ребенка;
- понимание детьми
тесной связи себя и природы;
- развитие артикуляционной моторики, дыхания, гибкости голосового диапазона;
- понимание звукоизобразительности речи;
- активизация внутренних ресурсов детей и, в первую очередь, развитие
творческого воображения, фантазии.
ИДЕЯ: Развитие и восприятие музыкальной интонации от звукоподражания и
речевого интонирования через игры со звуком, звучащие жесты, самодельные
инструменты.
ДЕТСКОЕ ТВОРЧЕСТВО ПРОЯВЛЯЕТСЯ ЧЕРЕЗ ФОРМЫ:
- импровизации;
- фантазирования;
- ассоциации;
- пластику;
- движение;
- музицирование.
ОБОРУДОВАНИЕ:
•
Ксилофон;
•
Музыкальный центр;
•
Шумовые музыкальные инструменты: бубен,
колокольчики, коробочки с крупой;
•
Презентация;
•
Мультимедийный проектор;
•
Синтезатор;
•
Фортепиано;
•
Листы бумаги.
МУЗЫКАЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ:
• «Цветная
песенка» (муз. И сл. Н. Орловой).
•
«Детская песенка» (муз. Н.
Плотниковой, сл. Е.
Осиповой).
• «Песенка
о звуках».
• «Деревянная
лошадка» (муз. Б. Дварионаса).
• «В
путь» (муз. Лаурушаса).
ЛИТЕРАТУРА.
•
А. В. Дерюгина «Море звуков!» (речевое
стихотворение).
ИГРЫ.
•
Песенка-игра «Кто как поет», муз. А.
Жилинскиса, сл. О. Вациетиса
•
«Лесная симфония» (музыкально-речевая
игра).
ХОД
УРОКА:
Учитель: Здравствуйте,
дети!
Музыкальное
приветствие: Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, мальчишки! (Мальчики
поют и ритмично притопывают). Здравствуйте, девчонки! (Девочки поют и
ритмично хлопают).
У.Сегодня
мне бы хотелось с вами отправиться с вами в путешествие в большой город Тотьму.
А с какой целью, не могли бы вы мне подсказать?
Д. (выдвигают
предположения): чтобы послушать музыку, которая нас окружает, музыку
городских улиц.
У.
Совершенно правильно. В какой же город мы отправимся?
Демонстрация
слайда с видом города Тотьма.
Только не забудьте
взять с собой музыкальные инструменты, которые всегда с вами… Правильно, это
ЗВУЧАЩИЕ ЖЕСТЫ и голос. Правда, мне неизвестно, на чем же мы доберемся
доТотьмы. Может, музыка нам подскажет? Итак, в путь!
Звучит
пьеса «Деревянная лошадка», муз. Б. Дварионаса.
Учитель: Вот
мы и приехали вТотьму!
Вы заметили, кто
нам помог добраться до города? …. Да, это лошадка. На что был похож звук?
Д.Как
будто деревянный стук.
У.Все
правильно. Такой тембр у музыкального инструмента ксилофон.
Слово ксилофон можно
перевести с греческого как «звучащее дерево». Оно удивительно подходит к
музыкальному инструменту, состоящему из деревянных брусков, на которых играют
двумя деревянными палочками. Пьеса тоже называется «Деревянная лошадка» Спасибо,
лошадка, что помогла нам добраться! Но что это? Море звуков кругом! Включайте,
пожалуйста, свое творческое воображение, ваши «музыкальные инструменты и дружно
исполняйте!
(Учитель
читает речевое стихотворение А. В. Дерюгиной «Море звуков», дети
выполняют вокальную и ритмическую разминку.
Учитель: Дети,
а какие звуки еще мы не услышали в этом стихотворении?... (Дети называют,
учитель предлагает озвучить сказанное).
Да, шелест листвы
(скомкать бумагу или ш-ш-ш), журчание ручейка (щелкание ячзычком) и многое
другое.
У. Ребята,
давайте представим, что вокруг нас наступила тишина. Что бы стало?
Д.
Скучно стало бы жить.
У.
Есть в нашем репертуаре такая песенка, которая подтверждает сказанное нами?
Помогите, пожалуйста, вспомнить.
Д. Может,
это «Песенка о звуках»!
У. Давайте
исполним песенку, но не забудем и о музыкальных инструментах, которые всегда с
вами.
«Песенка
о звуках» - коллективное исполнение.
У. Дети,
а в природе мы можем услышать музыку?
Д. Да,
например, песенка дождя, солнышка, ручейка.
У. Давайте
и мы с вами исполним об этом песенку.
«Детская
песенка», муз. Н. Плотниковой, сл. Е. Осиповой
– выразительное исполнение.
Учитель: Мир
наполнен звуками… Прошло много времени с тех пор, как человек научился
создавать совершенные музыкальные инструменты, которые позволили извлекать
красивые звуки – музыкальные! Зазвучали струнные, духовые, ударные музыкальные
инструменты – скрипки и валторны, виолончели и кларнеты, флейты и литавры…
Человек овладел и искусством вокала.
Тем не менее звуки
улицы – это тоже музыка, сотканная из шумов, гудков, стуков, сигналов. Эти
звуки говорят нам о напряженной, активной, динамичной жизни, которой живет
современный человек и окружающий его мир.
Ну, прямо
симфония, да и только! Вот сказала СИМФОНИЯ. А что это такое? Хотите узнать?
Слушайте.
(Слайд)
·
В переводе с греческого СИМФОНИЯ означает созвучие,
согласованное звучание. Спору нет, речь о музыке. Но если подумать – о жизни
тоже. О скрытом, тайном согласии в порядке того, что происходит в жизни. В
жизни человека и в жизни человечества. Композиторы, сочиняя СИМФОНИИ, не
перестают удивляться прекрасной разумности жизни. И в каждой СИМФОНИИ жизнь
видится им в чем-то иначе.
Поговорим еще о жизни. Что в жизни самое главное? Одни доказывают одно, другие
– другое. А композиторы решили так: и одно, и другое. И третье, и четвертое.
Раз уж СИМФОНИЯ – сочинение о жизни, пусть в ней будут четыре части, четыре
взгляда на жизнь.
У. Вот
мы и до парка добрались. А звуки-то какие! Хотите принять участие в исполнении
«Лесной симфонии»? Кто сочинил свои речевки?
Музыкально-речевая игра «Лесная
симфония».
У. В
этом парке есть концертная площадка. Давайте устроим импровизированный
концерт по заявкам! Надо разделиться на две группы. Одна группа
предлагаеткакой-то образ, а другая изобразит образ и дополнит его игрой
звуков. Звучащими жестами, пластикой, движением.
Исполняется
веселая песенка «Кто как поет» (муз. А. Жилинскиса, сл. О. Вациетиса) –
с импровизацией текста в запеве и с использованием звукоподражательных слогов в
припеве.
У. Ну,
что, дети, понравилась вам музыка города? Давайте и дальше будем учиться
вслушиваться, слышать и ощущать музыку в
природе
и в душе. Вроде бы в обратный путь уже пора. Но прежде, чем мы вернемся
домой, давайте исполним «Цветную песенку».
Дети
исполняют «Цветную песенку», муз. И сл. Н. Орловой
У. Вот и закончилось наше путешествие.Мне очень понравилось быть с вами в
путешествии. Мы отправляемся в обратный путь. А поможет нам добраться музыка.
Догадайтесь, на чем мы поедем? На следующем уроке вы расскажете, на чем же мы
приехали домой.
Звучит
пьеса «В путь!», муз. В. Лаурушаса.
Дети выходят из кабинет
в соответствии с музыкальным образом.
Литература.
1. Бодина
Е. Лесная симфония./ж. Искусство в школе, №3/2002, с. 63-65.
2. Дерюгина
А. В. Море звуков! /ж. Музыка в школе, №3/2007, с. 62.
3. Шорникова
М. Музыкальная литература.- Р. –на- Д.: 2009, с. 62.
4. Финкельштейн
Э.Музыка от А до Я. – С-Пб.: Изд-вО «композитор, 1992
![Технологическая карта по литературному чтению 1 класс на тему «Буква З, звуки [з] [з’]»](https://img.infourok.ru/is07/img/0981-00118228-429859cb-480x480.png)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.