Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка в 7 классе «Обобщение по теме «Союзные сложные предложения»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок русского языка в 7 классе «Обобщение по теме «Союзные сложные предложения»

библиотека
материалов

Урок русского языка в 7 классе «Обобщение по теме «Союзные сложные предложения»

Тип урока: урок построения системы знаний

Оборудование:

1.на доске шкала оценивания (для взаимопроверки)

2.презентация по теме

3.бонусные жетоны ( у нас это были кружочки красного цвета, которые в конце урока считались у каждого, кто получил их.) Бонусные жетоны – оценка труда учеников.

4.выход в Интернет (для нахождения сведений по истории возникновения сочинительных и подчинительных союзов)

5. Словарь русского языка С.И.Ожегова

Цели деятельности учителя:

1. помочь учащимся вспомнить теоретические сведения о союзных сложных предложениях, делении их на сложносочиненные и сложноподчиненные;

2. организовать деятельность учащихся по различению ССП и СПП, интонационному и пунктуационному оформлению разных союзных конструкций;

3.обеспечить применение учащимися знаний, полученных в ходе изучения данной темы, по использованию в речи различных союзных конструкций.

Цели деятельности учащихся ( у разных учеников могут быть разными, также, как и результаты работы); ниже приведены обобщенные цели:

1.Обобщить изученный материал, связать в единую систему

2.уметь применить полученную информацию в реальной жизненной ситуации.

Ход урока:

1.Организационный этап

Здороваемся, рассаживаемся. Запись числа, оставить две строчки для записи темы урока.

2.Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся

Дома обучающиеся нашли и записали пословицы и поговорки, которые, по их мнению, являются ССП и СПП.

К доске выходит 2 ученика со своими примерами, остальные работают в парах, комментируют примеры друг друга, исправляют, корректируют, затем выставляют друг другу оценку по приведенной на доске шкале оценивания.

Находящимся у доски ученикам задают вопросы : Докажите правильность выбора данных пословиц и поговорок. Как определить тип придаточного предложения? И т.д.

Обучающиеся комментируют ответы отвечающих у доски, выставляются аргументированные оценки.

3. Актуализация знаний.

Презентация. Слайд №1 « Какие предложения вы повторили, подбирая пословицы и поговорки для домашнего задания?» ( сложносочиненные и сложноподчиненные)

Слайд №2. Заполните таблицу « Сходство и различие ССП и СПП, приведите примеры»

(обучающиеся самостоятельно заполняют таблицу, затем проверяют её по образцу на слайде)

Слайд №3. «Сходство и различие ССП и СПП» ( образец заполненной таблицы), получение бонусных жетонов за правильное заполнение таблицы.

4.Первичное закрепление

в знакомой ситуации

Слайд №4. (предложение записать, расставить знаки препинания, выделить орфограммы, определить тип сложного предложения)

Я хотел уже выйти из дому, как дверь моя отворилась и ко мне явился капрал с донесением.

-Какое слово непонятно? Почему? (капрал, вышло из употребления).Узнать значение слова по Словарю русского языка С.И.Ожегова. Кто автор этого предложения? Назвать произведение ( А.С.Пушкин «Капитанская дочка»)

-Все отвечающие либо получают оценку, либо бонусные жетоны.

Первичное закрепление

в измененной ситуации

Как, не изменяя содержания, превратить это СПП в ССП? (изменить союз как на союз но)

- Чем отличаются ССП от СПП? Выводы учащихся

5. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации

Самостоятельная работа

1 вариант – записать по памяти за 3 минуты как можно больше сочинительных союзов

2 вариант- записать по памяти как можно больше подчинительных союзов

Один ученик в это время выполняет индивидуальное задание: выходит в Интернет и ищет сведения по истории возникновения сочинительных и подчинительных союзов)

Проверка выполнения самостоятельной работы, выдача жетонов или аргументированных оценок.

Ученик зачитывает информацию из Интернета:

Самые древние - сочинительные союзы (возникли в 17 веке- а, и, но, да); подчинительные –в 18 веке, некоторые из них устарели, вышли из употребления- нежели, абы, яко.) И т.д.

Задание на скорость –подобрать к устаревшим союзам современные синонимы). Раздать жетоны за ответы.

Произвести частичный синтаксический разбор предложения (дать общую хар-ку, выделить грамм.основу, союзы, определить тип подчинения)

Когда я сказал, что розы будут цвести все лето, если правильно срезать цветы, дети были в восторге. (тип подчинения- последовательное)

Какие еще типы подчинения вы знаете? Чем отличается последовательное подчинение от однородного? Можно ли, не меняя содержания, превратить последовательное подчинение в этом предложении в однородное? Обоснуйте ответ.

Самостоятельная работа. Графический диктант ( 3 уровня сложности)

Слайд №5 (даны предложения)

1-й уровень сложности : Составить схемы предложений, обозначить союзы.

2-й уровень сложности: В сложноподчиненных предложениях определить типы подчинения.

3-й уровень сложности: предложены 2 мини-текста.

Проанализировать рассказ первоклассника о том, как он провел выходные и этот же рассказ семиклассника. Чем они отличаются? Проанализируйте синтаксические конструкции, которые употребляет в речи один и другой мальчик. Может ли семиклассник разговаривать так же, как ученик первого класса? Почему? Сделайте выводы, оформите свои наблюдения в виде небольшого сочинения-рассуждения.

6. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Составить рассказ из 5-7 предложений на тему « Мой любимый праздник», используя СПП и ССП. Обозначить союзы, определить тип придаточных в СПП предложениях. Объяснить знаки препинания

7. Рефлексия

Как вы думаете, какова же была тема урока? Правильно, обобщение темы «Союзные сложные предложения». Запишите её в оставленные в начале урока строчки. Чего вы добились? Какие трудности испытали, выполняя задания? Как вы думаете, где можно применить знания, полученные вами по этой теме? ( Обратите внимание на тексты задания 3-го уровня сложности в самостоятельной работе).

Посчитаем теперь жетоны, подведем итоги урока. (Коллективное выставление оценок, обмен мнениями.)

Сдайте, пожалуйста, тетради для проверки. Спасибо за урок!








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Тип урока: урок построения системы знаний

Оборудование:

  1. на доске шкала оценивания (для взаимопроверки)
  2. презентация по теме
  3. бонусные жетоны ( у нас это были кружочки красного цвета, которые в конце урока считались у каждого, кто получил их.) Бонусные жетоны – оценка труда учеников.
  4. выход в Интернет (для нахождения сведений по истории возникновения сочинительных и подчинительных союзов)
  5. Словарь русского языка С.И.Ожегова

Цели деятельности учителя:

  1. помочь учащимся вспомнить теоретические сведения о союзных сложных предложениях, делении их на сложносочиненные и сложноподчиненные;
  2. организовать деятельность учащихся по различению ССП и СПП, интонационному и пунктуационному оформлению разных союзных конструкций;
  3. обеспечить применение учащимися знаний, полученных в ходе изучения данной темы, по использованию в речи различных союзных конструкций. Цели деятельности учащихся ( у разных учеников могут быть разными, также, как и результаты работы);

Ниже приведены обобщенные цели:

  1. Обобщить изученный материал, связать в единую систему
  2. уметь применить полученную информацию в реальной жизненной ситуации.
Автор
Дата добавления 17.07.2013
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров978
Номер материала 10611071746
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх