|
1.
|
Организационный
момент, включающий:
· Постановку цели, которая должна
быть достигнута учащимися на данном этапе урока (что должно быть сделано
учащимися, чтобы их дальнейшая работа на урок была эффективной)
· Определение целей и задач,
которых учитель хочет достичь на данном этапе урока;
·
Описание
методов организации работы учащихся на начальном этапе урока, настроя
учеников на учебную деятельность, предмет и тему урока (с учетом реальных
особенностей класса, с которым работает педагог)
|
Цель:
Настроить класс на работу, на восприятие информации по данному предмету.
Цели урока:
1. Научить обучающихся
создавать декорации в ЛогоМирах:
2.
Развивать
творческого
мышления, внимательность.
3.
Сформировать
навыки
самостоятельной работы
Задачи урока:
·
знать
понятие движение Черепашки ;
·
понимать
назначение личной карточки;
·
уметь
создавать простые сюжеты Черепашки на компьютере.
Беседа с
опорой мультимедийной технологии.
Здравствуйте,
ребята. Садитесь.
|
|
2.
|
Опрос
учащихся по заданному на дом материалу, включающий:
· Определение целей, которые
учитель ставит перед учениками на данном этапе урока (какой результат должен
быть достигнут учащимися);
· Определение целей и задач,
которых учитель хочет достичь на данном этапе урока;
· Описание методов, способствующих
решению поставленных целей и задач;
· Описание критериев достижения
целей и задач данного этапа урока;
· Определение возможных
действий педагога в случае, если ему или учащимся не удается достичь
поставленных целей;
· Описание методов организации
совместной деятельности учащихся с учетом особенностей класса, с которым
работает педагог;
· Описание методов мотивирования
(стимулирования) учебной активности учащихся в ходе опроса;
· Описании методов и критериев
оценивания ответов учащихся в ходе опроса.
|
Цель:
повторить изученый материал по программе ЛогоМиры.
1.
Как
задать движение Черепашки??
2.
На
что показывается счетчик «много раз»?
3.
Что
вы умеете делать с Черепашкой?
Вопрос – ответ
Качество
выполнения теста. А
сейчас ответьте на вопросы теста, которые лежат на парте. У вас 1 минутка. Ответы
на вопросы обсуждаются с учителем.
Если
учащимся не удается достичь поставленных целей, то вызываем сильного ученика
за компьютер учителя с проектором, который демонстрирует для всех правильный
вариант.
Устный
опрос «слабых» учащихся «сильными» по материалу прошлого урока.
Словесное
одобрение
Критерий самооценки.
После выполнения теста ребята,
поменяются листочками с тестом, проверяют соседа и поставят оценку. Оценки
произносят в слух.
|
|
3.
|
Изучение
нового учебного материала.
Данный этап предполагает:
· Постановку конкретной
учебной цели перед учащимися (какой результат должен быть достигнут учащимися
на данном этапе урока);
· Определение целей и
задач, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока;
· Изложение основных
положений нового учебного материала, который должен быть освоен учащимися (на
основе содержания данного пункта эксперт выносит суждение об уровне владения
педагогом предметным материалом);
· Описание форм и методов
изложения (представления) нового учебного материала;
· Описание основных форм и
методов организации индивидуальной и групповой деятельности учащихся с учетом
особенностей класса, в котором работает педагог;
· Описание критериев
определения уровня внимания и интереса учащихся к излагаемому педагогом
учебному материалу;
· Описание методов
мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся в ходе освоения
нового учебного материала;
|
Цель для
учащихся: Зная команды движения Черепашки, Вы научитесь создавать сюжеты
(театральные представления).
Показать и
объяснить создание сюжета в программе ЛогоМиры.
Среда
ЛогоМиры позволит вам почувствовать себя и режиссером, и декоратором, и
костюмером. Актерами будут черепашки. Процесс задания команд и отладки
действий черепашек похож на репетицию с актерами. В Поле форм можно подобрать
готовые костюмы или создать свои собственные.
Обычно
спектакль оформлен декорациями на заднем плане и реквизитом, расставленным по
сцене. Декорациями заднего плана создает фон, на котором развиваются события.
В ЛогоМирах ее можно нарисовать с помощью инструментов графического
редактора, дополнив рисунок оттисками из Поля форм. Невозможно представить,
что актер прячется за дерево, нарисованное на заднем плане. Вот и черепашки
движутся только перед нарисованной декорацией.
Реквизит
на среднем и переднем плане служит для придания объемности действию на сцене.
Актер может сесть за стол, взять книгу с бутафорской полки…А как создать
иллюзию объема в микромире черепашек? Для этого некоторые черепашки должны
исполнять роль декораций переднего и среднего плана.
Запишите
в тетради этапы создания сюжета в ЛогоМирах.
Этап 1. Описание
сюжета (создание сценария)
Этап 2. Создание
сюжета (постановка сценария)
Действующие лица и их роли
1. Создать
необходимое количество черепашек – актеров.
2.
Написать
команды черепашкам – актерам, отладить роли с черепашками, добившись правильного
выполнения команд.
3. «Переодеть»
черепашек в выбранные или созданные костюмы.
Декорации.
1. Нарисовать
декорации заднего плана в графическом редакторе.
2. Создать
черепашек – статистов для декораций и расставить их на переднем и среднем
плане, «переодев» в нужные костюмы.
Этап 3. Отладка сюжета
(поиск и исправление ошибок)
Лекция с
демонстрацией на компьютере учителя с проектором.
Обсуждение этапов
создания сюжета для Черепашки.
(в форме
беседы между учителем и учащимися)
Анализ активности
ответов на поставленные вопросы.
Словесное
одобрение
|
|
4.
|
Закрепление
учебного материала, предполагающие:
· Постановку конкретной учебной
цели перед учащимися (какой результат должен быть достигнут учащимися на
данном этапе урока);
· Определение целей и задач,
которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока;
· Описание форм и методов
достижения поставленных целей в ходе закрепления нового учебного материала с
учетом индивидуальных особенностей учащихся, с которыми работает педагог.
· Описание критериев, позволяющих
определить степень усвоения учащимися нового учебного материала;
· Описание возможных путей и
методов реагирования на ситуации, когда учитель определяет, что часть
учащихся не освоила новый материал.
|
Выяснить освоение
изученного материала при выполнении практической работы.
Цель:
практически показать создание театрального представления Черепашки.
Практическая работа за
компьютером. На
странице 101 в вашем учебнике есть задание 3.8, которое сейчас нужно выполнить.
В результате данной работы должен получиться сюжет (автомобиль и трактор
двигаются по дороге, на обочине растут деревья).
Сравнение
практической работы учителя и обучающихся.
Повторяются
команды для Личной карточки Черепашки. (вперед 2 жди 1)
|
|
5.
|
Задание
на дом,
включающее:
· Постановку целей
самостоятельной работы для учащихся (что должны сделать учащиеся в ходе
выполнения домашнего задания);
· Определение целей,
которые хочет достичь учитель, задавая задание на дом;
· Определение и разъяснение
учащимся критериев успешного выполнения домашнего задания.
|
Выучить
§3.6.
Цель:
Закрепить изученный материал.
Сделать
эскиз рисунка(театральное представление)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.