1586998
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока: «Разнообразие животных» 3 класс

Конспект урока: «Разнообразие животных» 3 класс

ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс
библиотека
материалов

7


Учитель: Мухаметшина Алсу Разимовна

Класс: 3

Тема: Разнообразие животных

Цели:

  • Рассказать учащимся о разнообразии животных, видах животных (на примере лошадей), о взаимосвязи их в природе.

  • Углубить знания учащихся о жизни животных нашего края

  • Развивать память, мышление, воображение и речь.

  • Воспитывать бережное отношение к природе.

Ход урока

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

1. Организационный момент


2.Сообщение темы урока.








3. Объяснение темы урока












4.Беседа о зверях














Дополнительный материал















5. Беседа о домашних животных






























6. Работа со схемой





7. Вывод







8. Беседа о лошадях после просмотра видео







9. Работа с новым материалом







10. Беседа о птицах
















11. Продолжение работы над новым материалом







Дополнит. материал













12. Игра «Отгадай какое это насекомое?»





















13. Работа по теме





Дополн. материал






















14. Беседа по разнообразию животных










Дополн. материал










15. Подведе ние итога

















Д/з

- Здравствуйте! Сегодня урок окружающего мира проведу я. Меня зовут Мухаметшина Алсу Р.


- Отгадайте загадки: (ПРЕЗЕНТАЦИЯ).




- Так о чём мы сегодня будем говорить на уроке?

- Тема нашего урока «Разнообразие животных».


- Животных в природе очень много, все они разные. Сейчас я бы хотела показать вам небольшой клип о животных. Постарайтесь запомнить всех, кого увидите.


- Животных можно разделить на несколько групп: ЗВЕРИ, ПТИЦЫ,

НАСЕКОМЫЕ, РЫБЫ, ЗЕМНОВОДНЫЕ ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ После просмотра задаются вопросы:

- На какие виды можно разделить зверей?


- Каких животных вы только что увидели: диких или домашних?

- Как вы думаете, откуда взялись домашние животные у человека?


На слайде небольшая история. В глубокой древности человек занимался охотой и собирал съедобные растения. Но это не очень надежные занятия, так как не всегда удавалось убить животное и найти достаточно съедобных растений. На охоте, убивая взрослых животных, человек оставшихся детёнышей животных приносил домой и те, вырастая рядом с человеком, привыкали к нему и одомашнивались. Если человек, охотясь, получал шкуру, мясо, жир, то домашние животные давали ему, кроме мяса и шкур, молоко, сыр, сметану, ряженку, кефир, масло.


- Чем питаются домашние животные летом?




-Чем питаются они зимой? И где живут?












- Кто заботиться о домашних животных?

- Как заботиться о домашних животных?


- Как одним словом называют людей, которые ухаживают за животными?


- Скажите, ребята, чем отличается жизнь домашних животных от жизни диких? Кому труднее?




- Ребята, давайте заполним схему. Разделим зверей на 2 группы: дикие и домашние.





-Итак, мы пришли к выводу, что животный мир много образен. Даже у животных одного вида существуют много пород. Рассмотрим это на примере лошади.


- Мы все знаем, что лошадь – это домашнее животное.

-Что еще вы знаете о лошадях, что новое узнали?

- Кто знает какая самая высокая скорость у лошади?

-Какие виды лошадей вы запомнили?

- Какие из видов лошадей вам были не знакомы?


- Следующая группа животных- это ПТИЦЫ.

Птиц на земле довольно много – около 9 000 видов. Есть птицы очень большие, чуть ли не 2-хметровой величины, есть и совсем крошечные как небольшие бабочки или стрекозы и весящие всего несколько граммов. Есть птицы, которые летают выше облаков, а есть и такие, которые, вовсе не могут летать.


- Чем питаются птицы?









-Кто из вас знает, какая птица самая большая по величине в мире?


-Посмотрите на эти фотографии. Кто это?

-Это тоже животные. Почему мы их так называем?

- На голове у бабочки глаза, усики и ротовые органы. К груди прикрепляются крылья, две пары или одна. Некоторые насекомые крыльев не имеют. А теперь самое главное-ноги. У насекомых их ШЕСТЬ. Не больше и не меньше.


Насекомые существовали еще тогда, когда не было ни птиц, ни тем более зверей. Если хотите представить, какой была древняя стрекоза, возьмите линейку и отмерьте 75 см. Таким у этой стрекозы был размах крыльев.


Если вас попросят назвать самого прожорливого хищника планеты, смело говорите, что это стрекоза, так как в день она съедает в несколько раз больше, чем весит сама.

1. Осенью в щель заберется, а весной проснется.

2. На лугу живет скрипач, носит фрак и ходит вскачь.

3.Над цветком порхает, пляшет, веерком узорным машет.

4. Кто за печкою живет, спать мне ночью не дает?

5. То погаснет, то зажжется ночью в роще огонек. Угадай, как он зовется.

6. Голубой аэропланчик сел на белый одуванчик.

7. Нос долог, голос тонок. Кто его убьет, тот свою кровь прольет.

8. В лесу у огня суетня, беготня: народ рабочий весь день хлопочет.

9. Сок из цветков она берет и в сотах копит сладкий мед.

- Молодцы, хорошо знаете насекомых


- Кого мы можем отнести к земноводным? Кто может жить и на земле и в воде?


- Чем отличаются жабы от лягушки?


В народе существует убеждение в том, что если взять жабу в руки, то вскочат бородавки. Убеждение это ошибочно и вы можете брать их совершенно безбоязненно, если только на руке нет ран или больших царапин. Если жабу вы возьмете в руку, рука делается мокрой. Это происходит вследствие того, что из кожи у неё выделяется едкая жидкость. Её выделяют желёзки, открывающиеся на вершине бородавок и на том бугре, который находится среди глаз. Жидкость эта служит средством защиты. Жаб не едят не птицы, и ни какие другие животные именно вследствие их ядовитости.


-Кто такие пресмыкающиеся, почему их так называют? Посмотрите на эти картинки. Кто это?

- Они относятся к классу пресмыкающихся. Почему?



- Еще одна группа животных – РЫБЫ.

Причудливые полосы и пятна на чешуе помогают пестрым рыбам прятаться среди камней и водорослей. Кроме того, у некоторых из них цвет чешуи выражает настроение. Плавники и сильный хвост помогают им быстро плавать. Все это у рыбы покрыто особой слизью, чтобы легче было скользить в воде. А от врагов рыбу защищает, словно броня, чешуя.


Мы с вами разобрали группы животных.

Теперь с помощью вопросов проверим, как вы усвоили тему урока.

1. Шуба из шерсти этого животного очень теплая.

2. Самое ласковое животное.

3. Почему корову называют домашним животным, ведь она, например, в отличие от кошек не живет в доме, а живет в коровнике?

4. Можно ли назвать паука насекомым?

5.Как отличить жабу от лягушки?

6. К какой группе животных относится черепаха?

7. Птица могут летать. Стрекоза тоже летает. К каким животным она относится? Почему?

8 Как одним словом назвать животных, тело которых покрыто перьями?


-Что нового вы сегодня узнали?

- Что понравилось?

Найти 5 загадок о животных.

Приветствие учителя




- отгадывают загадки, представленные на слайде


- о животных







(ПРОСМОТР ФИЛЬМА О ЖИВОТНЫХ)




(на слайде)



- Составляют таблицу совместно с учителем



Дикие и домашние



- диких







Слушают рассказ учителя и самостоятельно зачитывают текст со слайда на доске.

















- Летом домашних животных выго-няют на пастбища, где они находят много травы.

- С приходом зимы наступают холода, исчезает корм в природе, поэтому домашних животных не выгоняют на пастбища, а держат в специально построенных помещениях и кормят специально заготовленными кормами.


- Человек


(мнение учащихся)



-Животноводы




- Дикие животные сами отыскивают корм, о домашних обеспечивает пищей человек, правда живут они в неволе.


В тетрадях заполняется классификация.

Сверяют свои схемы с учителем, проверяют правильные ответы




(ПРОСМОТР ФИЛЬМА О ЛОШАДЯХ)





- ответы учащихся















Одни птицы живут в лесу, другие – только в степи, третьи на берегу моря, за четвертыми ухаживает человек.


Одни питаются рыбой, другие насекомыми. Есть хищные птицы, которые поедают других птиц и зверей, а есть, которые едят только растительную пищу, в основном ягоды и семена.


-Страус

Приводят примеры домашних и диких животных

-Насекомые

- Если рассмотреть рисунок бабочки, то мы можем увидеть, что у неё есть голова, грудка и брюшко. На брюшке – поперечные полоски, как бы насечки. Вот откуда название «насекомые» - от слова «насекать».



















- Муха


- Кузнечик


- Бабочка



- Сверчок


- Светлячок



- Стрекоза


- Комар



- Муравьи



- Пчела




-Лягушки

-Жабы

-Крокодилы


- У жаб бородавчатая кожа.

























- Змея

- Ящерица


-Они ползают по земле, пресмыкаются, поэтому их называют «пресмыкающимися»


-Рыбы живут в реках, ручьях, озерах, морях и океанах. У многих рыб яркая расцветка и необычная форма.

















- Овца


- Кошка

- О ней заботится человек.




Да, у него 6 лап


У жабы бородавчатая кожа.

-Земноводные


-Насекомое




- Пернатые







проверка готовности учащихся к уроку


При

отгадывании загадок обращается внимание на выделенную букву в каждом ответе.




Цель показа этого фрагмента: - познакомит учащихся с разнообразием животных.










Проводится беседа по просмотренному фрагменту.



Знакомство с историей возникновения домашних животных

















После истории проводится беседа с учащимися

































Фронтальная работа по схеме




Цель показа фильма: показать разнообразие пород животных одного вида на примере лошадей



























Учащиеся приводят примеры, сравнивают с фотографиями.







Проводиться беседа о насекомых



Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Почему учителям и воспитателям следует проходить курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки в учебном центре «Инфоурок» ?

• Огромный каталог:  677 курсов профессиональной переподготовки и повышения квалификации;
• Очень низкая цена, при этом доступна оплата обучения в рассрочку – первый взнос всего 10%, оставшуюся часть необходимо оплатить до конца обучения;
• Вы можете начать обучение уже сегодня (группы формируются ежедневно);
• Курсы проходят полностью в дистанционном режиме (форма обучения в документах не указывается);
• Возможность оплаты курса за счёт Вашей организации.
• Дипломы и Удостоверения от проекта «Инфоурок» соответствуют всем установленным законодательству РФ требованиям. (Согласно ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 2012 года).
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Ход урока:

1. Организационный момент урока.

2. Сообщение темы урока (презентация).

3. Объяснение темы урока.

4. Беседа о зверях. Дополнительный материал.

5. Беседа о домашних животных.

6. Работа со схемой.

7. Вывод.

8. Беседа о лошадях после просмотра видео.

9. Работа с новым материалом.

10. Беседа о птицах.

11. Продолжение работы над новым материалом. Дополнительный материал.

12. Игра «Отгадай какое это насекомое?»

13. Работа по теме.

14. Беседа по разнообразию животных.

15. Подведение итогов урока.

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.