Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Обобщение опыта по теме «Личностно-ориентированный подход в работе с одаренными детьми в начальной школе»

Обобщение опыта по теме «Личностно-ориентированный подход в работе с одаренными детьми в начальной школе»


библиотека
материалов

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_18d759f4.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_39e63621.gif











Личностно-ориентированный подход в работе с одаренными детьми в начальной школе.

























Подготовила: учитель начальных классов

МАОУ-СОШ №1 Малюта И.Н.


2014 г.

Личностно-ориентированный подход в работе с одаренными детьми в начальной школе.

Актуальность

Проблема работы с одаренными учащимися чрезвычайно актуальна для современного российского общества. Талантливые, одаренные люди являются мощным ресурсом общественного развития, способным раскрыть перед страной перспективы социально-экономического, культурного и духовно-нравственного преображения. Забота об одаренных детях сегодня - это забота о развитии науки, культуры и социальной жизни России в будущем.

При этом необходимым условием полноценного и позитивного развития ребенка является взаимодействие педагогов, психологов и родителей.

В современной школе работа с одарёнными детьми осуществляется в большинстве случаев на декларативном уровне. Имеют место следующие недостатки.

В практике работы с одаренными детьми зачастую основное внимание уделяется детям, в той или иной степени уже проявившим свою одаренность. Но, учитывая, что незаурядные результаты своей деятельности демонстрирует сравнительно небольшая часть детей, а нереализованные возможности, творческий потенциал, лежащий в основе одаренности, имеется у каждого ребенка, то очень большая часть детей с не проявленными или скрытыми способностями оказывается вне внимания учителя и потому не получает необходимой для развития одаренности помощи и поддержки. Причиной этого являются как отсутствие или недостаточная ранняя психологическая диагностика склонностей и способностей ребенка, так и невысокие возможности общеобразовательного учреждения в создании условий для проявления разносторонних талантов младших школьников.

Выявление одаренных

Выявление одаренных детей должно начинаться в начальной школе на основе наблюдения, изучения психологических особенностей речи, памяти, логического мышления. Работа с одаренными способными учащимися, их поиск, выявление и развитие - одно из важнейших аспектов деятельности начальной школы.

Одаренные дети имеют более высокие по сравнению с большинством интеллектуальные способности, восприимчивость к учению, творческие возможности и проявления; обладают доминирующей активной познавательной потребностью; испытывают радость от добывания знаний, умственного труда. В моем классе 3 «А» есть яркие, творческие, успешные дети. С первого класса я провожу работу по выявлению таких детей. Так как оценки в первом классе не выставляются, то все достижения каждого ребенка в различных видах деятельности я заношу в папку «Достижения 1 класса».(Показать папку). Здесь можно увидеть рост детей по каждому предмету в различных видах деятельности.

Модель методической работы


Работа с одаренными

Литературное чтение

Урочная деятельность ОД

Русский язык

язык

Математика

Окружающий мир

Внеурочная деятельность ОД

Академическая одарённость

Художественная одарённость



























Систему работы с одаренными учащимися я провожу по следующим направлениям:

Учебная деятельность

Внеурочная деятельность

Методы работы:

·    Личностно-ориентированный подход

·    Деятельностный подход

·    Проблемный диалог

·    Постановка учащимися целей урока

·    Опорный конспект

·    Информационно-коммуникационные технологии,

·    Алгоритм на уроках как форма организации знаний учащихся

·    Исследовательская деятельность

·    Проектная технология

 

•  Проведение внеклассных мероприятий в рамках предметных недель

•  Мероприятия по предмету в классе с приглашением родителей

•  Участие в школьной  научной конференции «Эрудит» с защитой учебных проектов

•  Участие в районной научно-исследовательской конференции   

•  Участие в олимпиадах разного уровня

•  Участие в исследовательских соревнованиях «Юниор»

•  Участие в творческих конкурсах разного уровня

•  Участие в традиционных школьных праздниках

•  Участие в конкурсах «ЭрудитыРоссии», «Эрудиты Планеты», «Эму» и др.

•  Участие в международных конкурсах –играх «Русский медвежонок», «Кенгуру»

 

Учебная деятельность работы с одаренными детьми.


Использование проблемных диалогов

1.задание.

Сегодня мы будем решать по этой схеме:

0

0

+ =




Кто поставит задачу сегодняшнего урока? (Сегодня мы будем складывать круглые десятки)

2.задание.

По какому правилу составлен каждый столбик выражений?

15+10= 96-10=

15+20= 96-20=

15+30= 96-30=

Продолжите столбики выражений. Сформулируйте тему сегодняшнего урока.

Индивидуальные задания

На уроках и на дом я задаю индивидуальные задания по разным предметам. По лит. чтению если одной группе уч-ся заданы чтение и пересказ, то другой можно дать задание составить краткий пересказ, составить рассказ о главном или понравившемся герое, придумать свою концовку рассказа , пересказать рассказ от своего лица и т.д.

По математике и русскому языку это могут быть индивидуальные карточки. Первые задания (1или 2) предназначены для всех учащихся, а остальные задания повышенной трудности.(Карточки показать)

По Окружающему миру и Кубановедению я даю задание подготовить сообщения на определенную тему: «Удивительные растения Кубани», Быт жителей Кубани», «Растения занесенные в Красную книгу» и т.д.

В контрольных и проверочных работах, кроме обязательных заданий за которые и выставляется оценка, я использую задания повышенной трудности. Эти задания не оцениваются, но для себя я отмечаю тех, кто справился с этим заданием.

Также я использую опережающее обучение, например, во 2 классе по русскому языку название частей речи мы еще не изучали, но я ввожу название многих частей речи. При этом могут запомнить их сначала не все, но, использование названий частей речи одними детьми, запоминают и остальные дети.

Я хотела бы подробнее остановиться на внеурочной деятельности работы с одаренными детьми. Проведение в классе таких внеклассных мероприятий, которые заставляют детей нестандартно думать, например: «В мире интересного», «Наше творчество», «Считай, думай, отгадывай!», «Отчего и почему?», «Что, где, когда», «Любимые книги».

Исследовательская деятельность

При воспитании одаренного ребенка необходимо, чтобы любопытство вовремя переросло в любовь к знаниям - «любознательность», а последняя - в устойчивое психическое образование -«познавательную потребность». Детская любознательность многогранна. В 1 классе мною был проведен урок «Цвета радуги» . И одна из учениц, Настя Соловьева, заинтересовалась процессом появления радуги.

Мы подобрали с ней комплект учебных справочников, научной литературы, обратились за помощью к физикам, и Настя стала проводить собственное исследование. Работа длилась почти всю осень и завершилась после каникул. Начинающим исследователем тщательно фиксировались все собранные данные. В итоге был собран интересный и очень поучительный материал, который был оформлен в виде научно-исследовательской работы «Тайна радуги». Завершив исследование, Настя участвовала в районной  научно-практической конференции учащихся. На конференции она рассказывала о результатах своих исследований. Оказалось, что любознательный ребенок способен заметить многое из того, на что у простого человека не хватает ни сил, ни времени, ни желания. Большую роль также играет заинтересованность в данном исследовании родителей. Ведь они, как и учитель, оказывают помощь своему ребенку в проведении экспериментов, сборе информации, различных научных фактов. Настино выступление оказалось лучшим. Она стала победителем научно-практической конференции школьников среди начальных классов и ее работу направили на конкурс научных проектов школьников в рамках краевой научно-практической конференции школьников «Эврика, ЮНИОР», где она тоже стала победителем.

Эта работа заинтересовала и других учеников. В этом году мы проводим исследовательскую работу с Безрукавым Русланом. Мальчик посещает в Доме творчества кружок «Выпиливание и выжигание», где дети выполняют модели различных самолетов. Руслана заинтересовал вопрос: почему самолет, который тяжелее воздуха летает? Мы с Русланом подобрали необходимую литературу, использовали интернет ресурсы и подготовили к следующей районной научно-практической конференции школьников учебно-исследовательский проект «Почему летают самолеты?» Теперь надо подумать над тем, как представить работу.

Портфолио уч-ся

Все достижения детей в любой деятельности отражаются в портфолио учащихся. У каждого ученика в классе есть портфолио по которому можно проследить рост учебной и внеучебной деятельности любого учащегося.

Мои учащиеся систематически принимали активное участие в школьных и районных олимпиадах. По итогам районной олимпиады по Кубановедению 2008/09 учебном году третье место заняла Белоконь Екатерина, четвертое место Щербань Илья.

Щербань Илья принял участие в межрегиональной олимпиаде по математике и информатике в г.Славянск – на – Кубани 11.04.09 .

Во всероссийской олимпиаде «Русский медвежонок» 2008 год (по русскому языку) принимали участие 17 учащихся (Доля Игорь - 2 место, Щербань Илья – 4 место)

Во всероссийской олимпиаде «Кенгуренок» (по математике) принимали участие 25 учащихся. Гайкалов Владислав занял 2 место в школе. С 2009 года увеличилось число учащихся, принимающих участие в предметных олимпиадах (от 2 до 20 человек).

В прошлом году ребята из первого класса (Васюков Дмитрий и Женило Дана) участвовали во всероссийской дистанционной викторине ФАКТОР РОСТА «Математический калейдоскоп».

В какой области одаренный ребенок проявит себя? Это неизвестно! Но не стоит навязывать ему результаты своих наблюдений или испытаний. Лучше предоставить условия для широкого проявления его возможностей






Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Проблема работы с одаренными учащимися чрезвычайно актуальна для современного российского общества. Талантливые, одаренные люди являются мощным ресурсом общественного развития, способным раскрыть перед страной перспективы социально-экономического, культурного и духовно-нравственного преображения. Забота об одаренных детях сегодня - это забота о развитии науки, культуры и социальной жизни России в будущем. При этом необходимым условием полноценного и позитивного развития ребенка является взаимодействие педагогов, психологов и  родителей. В современной школе работа с одарёнными детьми осуществляется в большинстве случаев на декларативном уровне. Имеют место следующие недостатки. В практике работы с одаренными детьми зачастую основное внимание уделяется детям, в той или иной степени уже проявившим свою одаренность. Но, учитывая, что незаурядные результаты своей деятельности демонстрирует сравнительно небольшая часть детей, а нереализованные возможности, творческий потенциал, лежащий в основе одаренности, имеется у каждого ребенка, то очень большая часть детей с не проявленными или скрытыми способностями оказывается вне внимания учителя и потому не получает необходимой для развития одаренности помощи и поддержки. Причиной этого  являются как отсутствие или недостаточная ранняя психологическая диагностика склонностей и способностей ребенка, так и невысокие возможности общеобразовательного учреждения в создании условий для проявления разносторонних талантов младших школьников.

Общая информация

Номер материала: 106697051751

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG