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в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
V ЮБИЛЕЙНЫЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС
ИнфоурокИностранные языкиКонспектыУрок немецкого языка в 8 классе по теме «Berlin ist eine Raise wert»

Урок немецкого языка в 8 классе по теме «Berlin ist eine Raise wert»

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hello_html_m4459a504.gifhello_html_m7450619.gifhello_html_4d0ee602.gifhello_html_m339fc01e.gifhello_html_29757c44.gifThema: “Berlin ist eine Reise wert“


Typ der Stunde: Kontrollstunde

Methoden:

  1. Praktische

  2. Mündlicher Kontrolle

  3. Produktive

  4. Interaktive

Ziele und Aufgaben

  1. Entwicklung der Lesefertigkeiten

  2. Entwicklung der dialogischen Rede

  3. Entwicklung der monologischen Rede

  4. Hörverstehen

  5. Festigung der Lexik

Erziehungziel: Erweiterung des Gesichtskreises

Anschauungsmittel: Bilder, Kassette, Assoziogramm

Stundenverlauf

I Einstimmung

1. П. Guten Tag! Setzt euch!

Heute setzen wir unsere Reise nach Deutschland fort.

2. П. Reist ihr gern? У1, reist du gern? Und du?

П. Wohin möchtet ihr reisen? У2, Wohin möchtest du reisen? Und du?

П. Wann reist ihr gern? У3, Wann reist du gern? Und du?

П. Mit wem reist ihr? У4, Mit wem reist du? Und du?

П. Womit reist ihr? У5, Womit reist du? Und du?

II Mundgymnastik

1.П. Hört die Sprichwörter zu! Sprecht nach!

1. Reisen bildet.

2. Reisen kostet Geld, doch man sieht die Welt.

3. Wenn jemand eine Reise tut, so kann er was erzählen.

4. Man reist nach Oster, man reist nach Westen, aber zu Hause ist es am besten.

III Kontrolierung der Sprichwörter

1. П. Wollen wir diese Sprichwörter kontrolieren.

Kommt her! Bildet einen! Jeder zieht ein Kärtchen heraus. Findet den zweiten Teil des Sprichwortes!

Und ich prüfe, ob ihr das richtig gemacht habt.

П. Lest das Sprichwort vor! Dann sagt es russisch und deutsch auf!

П. Danke. Setzt euch!

IV Hörverstehen

1. П. Hört zu1 Wohin sollen unsere deutschen Freunde reisen?

2. П. Lest die Sätze unten. Was ist richtig? Was ist falsch?

П. Brachtet das Wort „Kneipen“ = Jugend Cafés.

a) Die Klasse macht in einem Monat eine Klassefahrt.

b) Die Lehrerin möchte nach Paris fahren.

c) In Berlin gibt es interessante Kneipen und Theater.

d) Berlin ist die Hauptstadt Deutschland.

e) Bettina hat eine Tante in Berlin.

f) Alle haben Verwandte in Berlin.

g) Florian hat eine Brieffreundin in Berlin.

a

b

c

d

e

f

g

f

f

r

r

r

f

r

3. П. Seid ihr fertig? Tauscht die Listen aus! Prüft einander!

П. Wieviel Fehler hat У1 gemacht? Usw.

4. П. Wohin sollen unsere deutschen Freunde fahren?

У1: Nach Berlin.

П. Unser Zug fährt nach Berlin. Stellt euch vor, dass wir nach Berlin reisen.

П. Heute werden wir sehen, dass Berlin eine Reise wert ist.

V Entwicklung der Lesefertigkeiten

1. Wir kommen in Berlin an. Was kann man in Berlin sehen?

2. П. Ihr bekommt eine Seite aus dem Reiseprospekt durch Berlin.

П. Seht euch die Bilder an und lest den Kommentar dazu. Beachtet dabei folgende Wörter! Sprecht nach!

die Kurfürst´damm, die ´Museumsinsel, das ´Pergamonmuseum,

der ´Kruezberg, ´der Wannsee, der ´Müggelsee, das ´Schloss ´Sanssouci,

das ´Ägyptische Museum, die ´Nofretete, die ´Oranienburger-Straße,

der Alexanderplatz.

Bitte, Roma, lies den 1.Kommentar!

П. Worüber erzählt man in diesem Text?

Bitte, Machabbat den 2.Kommentar!

Bitte, Andrej den 3.Kommentar!

Bitte, Wadim den 4.Kommentar!

Olja, den 5.Kommentar!

Wowa, den 6.Kommentar!

Almas, den 7.Kommentar!

Albina, den 8.Kommentar!

Katja, den 9.Kommentar!

П. Worüber erzählt man in diesem Text?

3. П. Welches Bild passt zu welchen Text?

4. П. Also, was möchtet ihr in Berlin besuchen? Und du?

П. Erfüllt die Tabelle!

VI Entwicklung der dialogischen Rede

П. Wie kann man das finden?

1. Hört zu! Der Dialog heißt „Gibt es hier?..“

2. Lest den Dialog mit verteilten Rollen!

3. Übersetz den Dialog!

4. П. Macht einen neun Dialog! (Wadim und Albina) Lest!

5. Lest noch einen Dialog Olja und Katja!

6. П. Inszeniert den Dialog! Bitte Wolodja und Andrej!

П. Danke!

VII Entwicklung der monologischen Rede

1. П. Welche Sehenswürdigkeiten fallen euch zum Wort „Berlin“ ein!

Alexanderplatz


Berlin


Brandenburger Tor




2. П. In Berlin gibt es schöne Schlösser, historische Museen, Theater, Opernhäuser, Hochschulen, viele Stadien, lange und breibe Straßen.

3. П. Erzählt über einige von diesen Sehenswürdigkeiten!

1) Albina: Das ist Brandenburger Tor. Das ist das Wahrzeichen Berlins.

2) Katja: Das ist Alexanderplatz. Er hat seinen Namen dem russischen Zaren Alexander dem Ersten zu Ehren bekommen.

3) Machabbat: Das ist Museumsinsel. Hier liegen die wichtigen Museen Berlins: das Pergamonmuseum, die Nationalgalerie, das Bodemuseum.

4) Roma: Das ist schöne Kurfürstendamm-Straße. Hier gibt es Geschäfte, Cafés und Restaurants.

П. Gut. Danke.

П. Meiner Meinung nach ist Berlin eine Reise wert. Gefällt euch die Reise nach Berlin?

П. У1, gefällt dir die Reise?

П. Möchtet ihr nach Berlin reisen?

VIII Reflexion

1. П. Wie war die Stunde? Erfüllt die Reflexionkarte!


+

  1. War die Stunde interessant?

+


  1. Hast du viel Neues erfahren?

+


  1. Hast du früher darüber gehört (gelesen)?


  1. Hast du gut (+) oder schlecht () gearbeitet?



  1. Welche Note gebst du der Stunde?




IX Hausaufgabe

П. Zu Hause werdet ihr an dem Lied über Berlin arbeiten. Lest und übersetzt das Lied. Setzt die fehlenden Wörter ein!




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Краткое описание документа:
Урок немецкого языка по теме Берллин достоен путешествия. В данном уроке используются все виды речевой деятельности: диалогическая речь, монологическая речь, аудирование, чтение с пониманием, описание достопримечательностей Берлина. в уроке активно используются элементы фольклора. Видами контроля в данном уроке являются: метод самопроверки. В ходе работы над темой была составлена ассоциограмма «Берлин», с опорой на которую учащиеся рассказывали о достопримечательностях Берлина. В ходе урока учащиеся узнали много нового, дополнительного материала о Берлине
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