МОУ «ПОМАРСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

ВОЛЖСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ МАРИЙ ЭЛ

Программа

профильного лагеря психологического направления

«ПРОФЕССИОГРАММА»

                                                                                        Автор программы:

                                                                            Николаева

                                                                                            Наталья Аркадьевна

                                                                                          педагог – психолог

с. Помары, 2013 г.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

1.     Титульный лист

2.     Содержание программы      

3.     Визитная карточка (информационная карта программы)

4.     Пояснительная записка

·        Цели

·        Задачи

·        Принципы

5.     Содержание деятельности

·        Механизм реализации программы

·        Формы занятий

·        План работы

6.     Карта ресурсов программы

7.     Кадровые ресурсы

8.     Нормативно-правовая база

9.     Ожидаемые результаты

10.  Литература

ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Среди важных учебно-воспитательных задач школы, во все времена  актуальна – профориентационная помощь школьникам, т.к. формирование полноценных граждан своей страны,  во многом зависит от того, чем будут заниматься повзрослевшие школьники, какую профессию они изберут, и где будут работать.

Давно известно, что оптимистичная перспектива жизни и, прежде всего, реальная и привлекательная профессиональная перспектива, уберегает многих подростков от необдуманных шагов.

Выбор профессии – наиболее важное решение, которое необходимо принять в подростковом возрасте. К сожалению, многие подростки недостаточно знают об особенностях каждого вида деятельности и не всегда учитывают свои профессиональные интересы и склонности, выбирая профессию. В дальнейшем отрицательные последствия неправильно выбранной профессии затрагивают как самого человека, так и все общество.

Известно, что успешность профессионального самоопределения тесно связана с общим развитием личности. А такие показатели психического развития, как способность к самоанализу, волевой саморегуляции, уровень мотивированности и др. чаще всего недостаточны у девятиклассников, они часто инфантильны, малоактивны, не готовы к решению серьезных проблем.
         С другой стороны, уже в подростковом возрасте складывается избирательный характер отношения к школьным предметам, появляются профессионально ориентированные мотивы учения, сензитивность к приобретению профессиональных знаний, умений и навыков.
           Всё это ставит перед педагогами и психологами проблему целенаправленного повышения психологической готовности девятиклассников к профессиональному и личностному самоопределению, начиная с 8 класса обучения в школе.

Для  решения данной проблемы и реализации  направления работы по профессиональному самоопределению с подростками в нашей школе и была разработана  программа профильного лагеря психологического направления для обучающихся 8-х классов «Профессиограмма» на базе  Муниципального образовательного  учреждения «Помарская средняя общеобразовательная школа» на период 2012-2013 учебного года.

Программа составлена как инновационная форма  работы школьной психологической службы и логическое продолжение воспитательной работы, в области всестороннего развития личности ребёнка. По своей направленности,  комплексная программа  ставит перед собой несколько целей взаимодополняющих друг друга, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.

        По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение лагерной смены.

Программа  планируется с учётом определённой последовательности, системности и преемственности. Принцип деятельного подхода является ведущим и означает набор различных видов деятельности: познавательной, трудовой, художественной, спортивно – оздоровительной, ценностно-ориентированной и досуговой.

Программа ориентирована на младший и средний школьный возраст, т.е.  на детей в возрасте от 13 до 15 лет.

Комплектование отряда осуществляется с учётом возрастных особенностей  детей.

Программа реализуется в течении 7 дней.  

Цель программы  - развитие у обучающихся психологической готовности к профессиональному выбору и личностному самоопределению.

Для достижения поставленной цели нами были  разработаны следующие задачи:

1.     Дать подростку знания о самом себе, сформировать мотивацию самоизучения и саморазвития.

2.     Познакомить  обучающихся с миром профессий.

3.     Помочь обучающемуся стать более адаптированным в выборе учебного предмета к сдаче ГИА, по окончанию 9 класса.

4.     Способствовать  готовности подростка к социальному самоопределению  и поиску жизненных ценностей.

5.     Определить степень соответствия «профиля личности» и профессиональных требований.

Принципы программы:

1.     Добровольное участие всех сторон;

2.     Соблюдение прав детей;

3.     Организация и проведение мероприятий в соответствии с нормативно-правовой базой охраны труда, жизни и безопасности участников программы;

4.     Соблюдение профессиональной этики.

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Поставленные задачи реализуются в следующих направлениях деятельности:

1.      Оздоровительное

2.     Психологическое

3.     Креативное

4.     Трудовое

5.     Культурно – досуговое

МЕХАНИЗМ  РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

В реализации программы предусматривается участие учителей, специалиста (психолога) МОУ «Помарская СОШ».

 Исполнение Программы осуществляется на основе договоров, заключаемых заказчиком – Учреждением «Отдел образования администрации Волжского муниципального района» и администрацией МОУ «Помарская СОШ».

Перечень мероприятий программы предусматривает решение конкретных задач, взаимосвязанных и скоординированных по времени, включая материально-техническое, методическое, кадровое и организационное обеспечение.

Планируется проведение комплекса мероприятий по созданию благоприятных условий для укрепления здоровья и организации досуга детей лагеря дневного пребывания.

Предусматривается развитие и поддержка коллектива педагогов, занимающихся организацией летнего отдыха и оздоровления детей. Намечается проведение педагогических совещаний по итогам работы летнего лагеря, методических совещаний по накоплению, распространению и обобщению опыта организации работы летнего лагеря с дневным пребыванием.

Механизм реализации программы состоит из четырех этапов:

1.     Подготовительный этап включает:

·        Подбор кадров;

·        Комплектование отрядов;

·        Разработка документации.

2.     Организационный этап включает:

·        Знакомство;

·        Выявление и постановка целей развития коллектива и личности;

·        Сплочение отрядов;

·        Формирование законов и условий совместной работы;

·        Подготовка к дальнейшей деятельности по программе.

3.     Основной этап включает реализацию основных положений программы.

4.     Заключительный этап:

·        Подведение итогов

·        Психолого-социально-педагогический анализ;

·        Закрытие смены.

ФОРМЫ РАБОТЫ

ПЛАН РАБОТЫ

КАРТА РЕСУРСОВ ПРОГРАММЫ

МЕТОДИЧНСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

·          Методические журналы, книги

·          Методические разработки мероприятий

·          Интернет - ресурсы

МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

·          Канцтовары

·          Фотоаппарат

·          Ноутбук с проектором для просмотра видеоматериалов

КАДРОВЫЕ РЕСУРСЫ

НОРМАТИВНО – ПРАВОВАЯ БАЗА

v Декларация прав ребёнка, 1959 г.

v Конвенция о правах ребёнка: принята генеральной Ассамблеей ООН           20 ноября 1989г – ЮНИСЕФ,1999 г.

v Конституция РФ.

v Гражданский  кодекс РФ.

v Закон РФ «Об общественных объединениях» от 19/V-95г.

v Семейный кодекс РФ от 29/XII- 95г.

v Закон РФ «О государственной поддержке молодёжных и детских общественных объединений» от 28/VI- 95г.

v Санитарно – гигиенические правила и нормы, гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима детских лагерей с дневным пребыванием.

v Устав МОУ  «Помарская  средняя  общеобразовательная школа».

v Приказ об организации летнего отдыха детей.

v Правила внутреннего распорядка.

v Положение о лагере дневного неполного пребывания.

v Правила по технике безопасности (ППБ, ПДД, инструкции об организации туристических походов и экскурсий и тд.).

v Должностные инструкции работников летних лагерей с дневным пребыванием.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

 Основными действующими лицами подростков выступают их собственные «Я». Такие занятия могут стать толчком, стимулятором  и помогут конкретному их участнику найти и осознать оптимальные способы развития. На групповых занятиях ребята «пробиваются к своему подлинному Я»

 В результате посещения  профильного лагеря психологического направления для обучающихся 8-х классов «Профессиограмма», обучающиеся смогут:

1.     Осознать свои личностные особенности, интересы и склонности;

2.     Получить и уметь использовать информацию о различных профессиях;

3.     Научиться пользоваться правилами выбора профессии;

4.     Выбрать и более углубленно изучить учебный предмет к предстоящей ГИА в 9 классе;

5.     Определиться в выборе будущей профессиональной деятельности и при необходимости уметь корректировать свой выбор в зависимости от рынка труда;

6.     Приобрести личностную уверенность в завтрашнем дне.

ЛИТЕРАТУРА

1.                    Закон РФ «Об образовании».

2.                    Конвенция о правах ребенка

3.                    Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ», 1998.

4.                 Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В. Петровского. –    

      М.: Просвещение, 1973.

5. Газман, О.С. В школу с игрой / О.С. Газман, Н.Е. Харитонова.-М., 1991.

6. Зеер Э.Ф. Психология профессионального самоопределения в ранней   

    юности: Учебное пособие / Э.Ф. Зеер, О.А. Рудей. – М.: Издательство

    Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство

    НПО «МОДЭК», 2008. – 256 с. – (Серия «библиотека психолога»).

5.                 Как создать проект: Учебно-методическое пособие / Авт.-сост. С.А.

    Шургина. – Йошкар – Ола: ГОУ ДПО (ПК) С «Марийский институт

    образования», 2005.-156 с.

6.                 Клюева, Н.В. программы социально-психологического тренинга / Н.В.

    Клюева, М.А. Свистун. - Ярославль : Содействие, 2005.

7.                 Кон И.С. Психология старшеклассника // Хрестоматия по возрастной  

     психологии. – М.: ИПП, 1996.

8.                 Летний оздоровительный лагерь: нормативно – правовая база  

     (планирование, должностные инструкции и т.д.).-изд. 2-е, испр. / сост.  

     Е.А. Гурбина. – Волгоград: Учитель, 2009.

9.                 Психологическая профилактика и коррекционно-развивающие занятия   

     / авт.-сост. Е.Д. Шваб. – Изд. 2-е. – Волгоград: Учитель, 2011. – 167 с.

10.            Рабочая книга школьного психолога / под ред. И.В. Дубровиной. – М.,   

       2000 г.

11.            Ратанова Т.А. Психология общая: Экспериментальная психология:

      Учебник / Т.А. Ратанова, И.А Домашенко. – 3-е изд., испр. – М.:

      Московский психолого-социальный институт: Флинта 2008, – 464 с.

12.            Санитарно  – гигиенические правила СП 2.4.4.2599-10 от 19 апреля

         2010 года.

13.            Таран Ю.Н. Лагерная смена: проектирование профильной смены, /  

       Журнал« Заместитель директора по воспитательной работе», № 2, 2011 г.

14.            Чистякова, М.И. Психогимнастика / МИ Чистякова. – М., 2001.

15.            Эльконин, Д.М. Психология игры / Д.Б. Эльконин. – М., 1978.

16.            Электронный документ http://centercep.ru/