• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Художественно – выразительные средства живописи
    МБОУ СОШ № 33 г. Якутска
    2а класс
    
    Учись рисовать
    Учитель Голокова В.А.
    

  • 

    2 слайд

  • 

    3 слайд

  • 

    4 слайд

  • 

    5 слайд

  • 

    6 слайд

    Что можно рассказать о цвете по этим схемам?
    1
    2
    3
    4
    

  • 

    7 слайд

    А.Герасимов.
    Натюрморт. Полевые цветы.
    И. Левитан.
    Луг на опушке леса
    

  • 

    8 слайд

    И. Репин
    Портрет В.И. Репиной
    И. Шишкин
    Уголок заброшенного сада
    

  • 

    9 слайд

    К. Коровин
    Розы
    

  • 

    10 слайд

    Что общего в этих
    произведениях?
    

  • 

    11 слайд

    Рисунки акварелью К.Линскотт.
    

  • 

    12 слайд

    К.Купецио. Анютины глазки
    (виола, фиалка трёхцветная)
    

  • 

    13 слайд

    1. Определи форму цветка
    3. Нанеси цвет
    2. Сделай набросок
    План работы
    

  • 

    14 слайд

  • 

    15 слайд

  • 

    16 слайд

  • 

    17 слайд

  • 

    18 слайд

  • 

    19 слайд

  • 

    20 слайд

    ОСОВНЫЕ ЦВЕТА
    Продолжить
    1
    2
    4
    3
    

  • 

    21 слайд

    ХОЛОДНЫЕ И ТЁПЛЫЕ
    Продолжить
    1
    2
    4
    3
    

  • 

    22 слайд

    7 ЦВЕТОВ РАДУГИ
    Продолжить
    1
    2
    4
    3
    

  • 

    23 слайд

    ОТТЕНКИ ОДНОГО ЦВЕТА
    Продолжить
    1
    2
    4
    3
    

  • 

    24 слайд

    Что можно рассказать о цвете по этим схемам?
    1
    2
    3
    4
    Контрастные цвета
    

• Урок  ИЗО для 2 класса

  Представлено описание урока и презентация к нему

  Тема. Цвет – художественно выразительное средство. Цветы нашей Родины. Рисование по памяти фиалки (гуашь, акварель).

  Этот урок по своим приёмам находится между уроком рисования с натуры и уроком рисования по представлению. Он позволяет наблюдать за натурой, а в процессе изображения позволяет сделать отступы от реального объекта и внести  своё видение.

  Большие трудности дети испытывают при изображении формы конкретного объекта (в данном случае цветка анютины глазки), а не придуманного. Цветок виола интересен разнообразием своей цветовой гаммы, сложной формой цветка. Поэтому нужно обязательно проводить практическую работу, наблюдение ( разбивка целого на части,  составление из частей целого, сравнение с изображаемым объектом) Для этого на уроке предусмотрены разные формы работы, подобран необходимый материал. Данный урок позволяет включить учащихся в  процесс  извлечения полезной информации для достижения цели, использовать и свой опыт.

  Небольшие пояснения по работе с презентацией.

  ·         Во время показа презентации на слайде № 6 при наведении курсором на   одну их четырёх схем, можно перейти по гиперссылке на слайд, позволяющий сверить ответы детей и правильный ответ или уточнить и конкретизировать знания.

  ·         Во время работы парами обязательно нужна параллельная работа на доске нескольких пар учащихся, которые складывают цветок на магнитной доске одновременно со всеми. Это позволит учащимся  сверить свою работу, избежать своих ошибок, исправляя ошибки товарищей до процесса рисования. Им трудно расположить, а потом изобразить цветок анютины глазки на листе, т.к. у  него лепестки  имеют три вида, и у каждого вида своё определённое место. Такая работа позволит избежать ошибок, результат принесёт больше радости.

  ·         На слайде № 13 при щелчках мышью  последовательно появляются этапы работы, т.е. план действий. Где при рассмотрении цветка на нём появляется его схема. Заданная последовательность поможет детям точнее рассмотреть форму,  размер и расположение лепестков, потом передать  её, сложив из бумажных  лепестков, выполнив набросок.

  Если добавить в урок дополнительную информацию про цветок анютины глазки, легенды и мифы, связанные с ним, то необходимо 2 часа учебного времени. Можно интегрировать урок ИЗО с уроком чтения.

• Открытый урок ИЗО 2 класс 22.11.10.

   для слушателей республиканских курсов.

  Тема. Цветы нашей Родины. Рисование по памяти фиалки (гуашь, акварель). Беседа «Прекрасное вокруг нас – картины К.Коровина, И.Левитана, А.Герасимова, А. Пластова».

  Цели. Продолжить изучение художественно – выразительных средств живописи. Создать условия для применения знаний о цвете и художественно-выразительных средствах при изображении цветов. Формировать чувство прекрасного. Содействовать воспитанию любви к родному краю на основе  знакомства с произведениями русских художников.

  Задачи. Познакомить с произведениями известных художников. Совершенствовать приёмы умственной деятельности (сравнивать, обобщать, делать выводы). Формировать  умение рисовать цветы (фиалки). Развивать эстетическое восприятие окружающей действительности, чувство восхищения красотой родной природы. Создать условия для развития речи (формулировать, высказывать  и доказывать своё мнение).

  Материалы учащихся: альбом, гуашь или акварель, карандаш, рабочая тетрадь  для 2 класса на печатной основе (В.С.Кузин, Э.И.Кубышкина)

  Оборудование урока: презентация к уроку, книги с рисунками цветов, их описанием, раздаточный материал: вырезанные из бумаги силуэты лепестков «анютиных глазок».

   

  План урока.

  Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
  1.   Актуализация знаний учащихся.	Предлагает рассмотреть рисунки учащихся, выполненных на прошлом уроке на тему «Контрастные и родственные цвета. Художники – анималисты. Рисование рыб.» (Слайд 2 - 5). - Чему вы учились, рисуя рыб? - Можно ли сказать, что вы уже хорошо это делаете? Или этому надо ещё учиться? -Что помогает художнику точнее передать свой замысел?	Рассматривают  рисунки учащихся, выполненных на прошлом уроке.       Отвечают на вопрос. Приходят к выводу: - Этому надо ещё учиться. Высказывают своё мнение (цвет, форма, расположение на листе и т.д. –художественно -выразительные средства)
  	Организует повторение. - Глядя на схемы, скажите, что вы знаете о цвете. (Слайд 6.)	(контрастные цвета и родственные, оттенки одного цвета, 7 цветов радуги, тёплые и холодные цвета, три основных цвета)
  2.Определе-ние темы урока	Предлагает полюбоваться произведениями известных художников. (Слайд 7-9) - Что вы можете рассказать о художнике по его работе, о его замысле?	Рассматривают произведения (И. Левитан. Луг на опушке леса, Герасимов. Натюрморт.  Полевые цветы, И. Репин. Портрет В.И. Репиной, И. Шишкин. Уголок заброшенного сада, К. Коровин. Розы.) и высказывают своё мнение о его характере, настроении, чувствах художников.
  	Даёт задание, сравнить просмотренные произведения (Слайд 10) и выделить общее, определить тему урока.	Сравнивают произведения и определяют, что объединяет данные произведения изображение цветов. Делают предположение, что будут учиться  рисовать цветы.
  3.Изучение нового	- Почему живописцы так часто изображают цветы? - Какое настроение посетит тех, кто будет рассматривать эти рисунки К. Линскотт? - Посмотрите на рисунки Каролины Линскотт. - Можно ли утверждать, что она не просто любит цветы, а  восхищается и восторгается их красотой? Почему вы так думаете? Какими художественно-выразительными средствами удалось  это передать?	Высказывают свои предположения, отвечая на вопросы учителя, доказывают свою точку зрения. (Слайд 11)
  4.Уточнение темы и цели работы.	- Как называются цветы, изображённые на открытке и картине К.Купецио. (Слайд 12) - Как вы думаете, почему их так необычно назвали? Сообщает, что эти цветы называют по разному: виола, фиалка трёхцветная, мачеха. - Если вы заинтересуетесь, где ещё можно поискать информацию о цветах? - Вы наверно догадались, какие цветы мы будем учиться рисовать.	Отвечают на вопрос, сообщая, как называются цветы (или называет учитель), высказывают  разные версии своих названий. Указывают источник, из которого они узнали (если знают). Сообщают о других местах возможного поиска. Звучит тема урока «Анютины глазки»
  5.Планирование работы.	(Слайд 13) Будем работать по плану: 1.Определи форму цветка 2. Сделай набросок 3.  Нанеси цвет Что бы вы хотели изменить в этом плане, добавить?	План в словесной и картинной форме постепенно появляется на экране, дети его озвучивают, обсуждают.
  6.Работа по первому пункту плана	- Рассмотрите иллюстрацию в тетради, выберете один цветок, сравните в нём лепестки, всели лепестки одинаковые? Даёт силуэты лепестков, вырезанные из бумаги, предлагает сложить из них «анютины глазки»	Сравнивают лепестки одного цветка, выясняют, что они разные.   Складывают цветок, работая в паре.
  7.Работа по второму и третьему пункту плана самостоя-тельно	Предлагает полюбоваться и понаблюдать за разными вариантами  окрасок и форм  цветов (Слайды 14-19) и выполнить второй и третий пункты плана самостоятельно. Учитель оказывает индивидуальную помощь.	Выполняют задание самостоятельно, используя свои знания.
  8.Подведе-ние итогов урока	Помогает организовать выставку работ, коллективный анализ с выделением наиболее удачных работ (по передаче формы, пропорций, очертаний, правильной выразительной композиции) и работ с типичными ошибками. - Чему учились на уроке, удалось ли выполнить задуманное?	Высказывают своё мнение по поводу наиболее удачных работ, с их точки зрения, и дают советы тем «художникам», у которых заметили недостатки.   Говорят, что узнали нового, чему учились, что не получилось и почему.

   

   

Краткое описание материала