- 17.05.2014
- 1379
- 0
Выбранный для просмотра документ Среднесрочное планирование.docx
Скачать материал "С Чередование а - о гар-гор, зар-зор, клан-клон, кас-кос."
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Конспект.docx
Скачать материал "С Чередование а - о гар-гор, зар-зор, клан-клон, кас-кос."
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема урока из серии «Новые подходы: «Рассуждения в изучении буквы и - ы после ц». была определена как « Урок проводился в 6А классе, где обучается 15 учащихся, продолжительность урока 45 минут. Это 1 урок в серии последовательных уроков. В теме серии уроков «Графика. Орфография» -это не первый урок. Он связан с предыдущими уроками прошлого года и опирается на знания, полученные на этих уроках: умение распознавать чередование гласных а-о в корне гар-гор, зар-зор, клан-клон, кас-кос, путем самостоятельных действий через новые подходы в обучении: работа с информацией, правильно употреблять слова в письменной речи, на знание признаков различия чередования а-о в корне. Планируя урок, использовала знания о новых подходах в преподавании и обучении, задания составлялись на основе новых подходов в преподавании и обучении с учетом семи модулей. Для эффективности работы были выбраны стратегии из новых подходов обучение тому, как учиться: 1. Стратегия чтения и обсуждения 2.Постановка цели обучения для себя, 3.Консультации друг друга 4.Наблюдение за деятельностью группы. 5. Инструкция по взаимооцениванию презентаций групп. Специфика урока заключается в организации учебной деятельности, т.е. учебного сотрудничества. Соответственно с данной спецификой были определены следующие цели: развить умение работать с информацией по чередованию гласных а-о в корне гар-гор, зар-зор, клан-клон, кас-кос. Результат работы: обмен информацией о чередовании а-о в корне через групповую работу. Критерии успеха: -я могу обмениваться информацией о чередовании гласных а-о в корне; - я могу составить алгоритм о чередовании гласных а-о в корне слова; - я могу выделять орфограмму графически на письме. - я могу оценить эффективность своей работы. Мне, как учителю нужно было сосредоточить своё внимание не только на преподавании своего предмета, но и на развитии у учащихся умения обучаться. Для начала было необходимо создать образовательную среду, благодаря которой ученики будут активно участвовать в учебном процессе, а не пассивно принимать информацию. (РУс.139) Для этого на первой неделе практики провела диагностику учащихся, изучила уровень их школьной мотивавации, проанализировала взаимоотношения ребят. Что же я выявила благодаря диагностике? Выявление уровня мотивации к обучению. Цель: наблюдение за работой учащихся в группах. Объект исследования – учащиеся 6 «А» класса Черноярской СОШ В классе 15 учащихся. Из них: Эмоциональные или поведенческие трудности-8 учащихся; Недостаточно развит навык говорение - 4 -х учащихся; Плохо выражают свои мысли -3 учащихся; Специальный навык – решать проблемы - 2 учащихся. 3 учащихся – уровень высокого усвоения 10 учащихся – уровень среднего усвоения 2 учащихся – уровень низкого усвоения
6 663 954 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Архипова Жанна Вадимовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.