Внеклассная работа
средствами английского
языка
Учитель
английского языка: Днепровская Н.А.
Калининская
2014г
Урок, даже самый удачный,
имеет один недостаток: он спрессован во времени и не допускает отвлечений, даже
когда класс остро интересуется каким-либо вопросом, ибо есть установленный
план. Другое дело – внеклассные занятия, в которых учитель не связан жесткими
временными и плановыми рамками.
1)Внеклассная работа –
это организация педагогом различных видов деятельности школьников во внеурочное
время, обеспечивающих необходимые условия для социализации ребенка. 2)Это
составная часть учебно-воспитательной работы, цель которой – формирование
развитой, гармоничной личности обучающихся.
Внеклассная работа
способствует раскрытию индивидуальных способностей, творческого личностного
потенциала ребенка, его умений и навыков, которые не всегда можно рассмотреть
на уроке. Проведение внеклассной работы в первую очередь направлено на
удовлетворение интересов школьников, развитие способностей в различных сферах
общения и деятельности. Кроме того, 3)внеклассная работа – это
эффективное средство сплочения детей в коллектив, создание мажорного тона в
общении и учебе, развитие социальных качеств, таких как коммуникативность,
умения руководить или подчиняться, умения и стремления жить в мире друг с
другом.
Внеклассная работа
по английскому языку также имеет большое общеобразовательное, воспитательное и
развивающее значение. Эта работа не только углубляет и расширяет знание языка,
но и способствует также расширению культурного кругозора, эрудиции школьников,
развитию их творческой активности, духовно-нравственной сферы, эстетических
вкусов, и, как следствие, повышают мотивацию к изучению языка и культуры другой
страны и сквозь призму этих знаний более активно осваивать культуру своей
страны.
Внеклассную работу
по английскому языку можно определить как систему неоднородных по содержанию,
назначению, методике проведения и формам воспитательно-образовательных
внеурочных мероприятий, которые выходят за пределы учебных образовательных
программ
4)Такая работа строится на следующих принципах:
─ принцип связи с
жизнью;
─ принцип
коммуникативной активности учащихся;
─ принцип учета
уровня языковой подготовленности учащихся и преемственности с уроками АЯ;
─ принцип учета
возрастных особенностей обучающихся;
─ принцип сочетания
коллективных, групповых и индивидуальных форм работы;
─ принцип
межпредметных связей в подготовке и проведении мероприятий, что обогащает
внеклассную работу по АЯ, способствует повышению интереса к ней учащихся и
качества ее проведения.
Нельзя не учитывать
и следующие условия: добровольность участия, сочетание инициативы с
направляющей ролью учителя, занимательность и новизна содержания, форм и
методов работы, эстетичность всех проводимых мероприятий, четкая организация,
гласность, методы педагогического стимулирования.
Среди разнообразных форм внеклассной работы по АЯ можно выделить
следующие:
*соревновательные
(различные конкурсы, игры, олимпиады);
*информационные
(стенгазеты, рисунки, устные журналы);
*культурно-массовые
(вечер-праздник, конференция, концерт).
Начальный этап
организации внеклассной работы (2-4 классы) строится таким образом, чтобы
учащиеся испытывали удовлетворение от достигнутых результатов, чтобы осознание
успеха и чувство гордости стимулировали их деятельность на последующих этапах
внеклассной работы.
Какие бы мероприятия
не проводились главное, чтобы дети сказали: «Внеклассная работа – это самый
лучший урок!»
