1511698
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок по познанию мира для 2 класса «Закрепление по теме «Животные»»

Урок по познанию мира для 2 класса «Закрепление по теме «Животные»»

библиотека
материалов

Предмет : познание мира

Тема: закрепление по теме животные.

Цель: систематизировать и закрепить знания по теме животные.

Задачи:

Образовательная: углубить знания детей о: углубить знания детей о разнообразие мира животных;

развивающая: способствовать развитию познавательного интереса, умению логически мыслить и использовать в работе ранее полученные знания; развивать умение группировать, сравнивать, анализировать, делать выводы; Развитие самостоятельности при организации моделирования.

воспитательная: воспитывать любовь к животным, ответственность за них и бережное отношение к ним; воспитание культуры общения: учитель-ученик, ученик-ученик.

Здоровье сберегающие: Создание благоприятного психологического климата на уроке; Индивидуальный подход к каждому ребенку; Создание ситуации успеха;

Разно уровневые задания и вопросы; Двигательная активность на уроке.

Оборудование: наглядные пособия: карточки с животными, тетради для самостоятельной работы, плакаты, конверты с заданиями для групп, проектор,

Тип урока: исследование индуктивного типа.

Ход урока

  1. Организационный момент.

- Здравствуйте!

- Я хочу вас спросить: Вы любите преодолевать трудности?

- Поднимите руки, кто уверен, что справится со всеми трудностями сегодня на уроке.

- Трудность всегда преодолеваются, если человек все делает с хорошим настроением, с хорошими мыслями.

- Я думаю, у кого настроение не очень хорошее, мы постараемся все вместе его исправить.

Слайд1

  1. разминка .

- А сейчас я предлагаю вам отгадать загадки.

С хозяином дружит,
Дом сторожит,
Хвост колечком.
(Собака)

Посреди двора
Стоит копна:
Спереди вилы,
Сзади - метла.
(Корова)

Не пахарь, не кузнец, не плотник,
А первый на селе работник.
(Лошадь)

Кто зимой холодной
Ходит злой, голодный?
(Волк)

Зимой спит,
Летом ульи ворошит.
(Медведь)

Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Хвост пушистый - краса!
Как зовут её?
(Лиса)

Скачет зверушка,
Не рот, а ловушка.
Попадут в ловушку
И комар, и мушка.
(Лягушка) слайд 2.

Целипологание.

- Как можно одним словом назвать отгадки? (животные).

- Сформулируйте тему урока, о ко мы сегодня будем говорить?

- Сегодня мы поговорим о животном мире, закрепим ране изученный материал, работать будем в группах. Оценивать вы будете себе сами на листах самооценки.

(работа в группе)

Проверка домашнего задание.

- вы должны были найти и выучить пословицы, о животных.

- На какие группы делятся животные?

- кто относится к группе млекопитающих?

- кто такие хищники?

- назовите необходимые условия для жизни животных?

- как животные согреваются?

- как животные приспосабливаются к среде обитания?

- самая многочисленная группа животных?

- На какие две группы можно разделить данных животных.

Слайд3.

Доклады двух учащихся, о диких и домашних животных.

слайд 4.

Закрепление Работа в группе.

Слайд 5

-Ребята рассказали о диких и домашних животных, вам предстоит выполнить задание на карточках. Исправить ошибки.

Дикие животные.

Домашние животные.

Живут независимо от человека.

Живут у человеком.

Сами добывают пищу.

Их кормит человек.

Человек строит им жилье.

Сами строят себе жилища.

Заботятся о потомстве.

Человек заботится о потомстве.

Человек выводит новые породы.

Сами заботятся о потомстве.



Опрос по докладам

-Почему этих животных называют “домашними”?

Чем они отличаются от животных, которые живут в лесу? (Люди кормят их, строят им жилища. Ветеринары заботятся о потомстве, делают прививки, лечат питомцев.)

Работа в группе. Слайд 7

“ Виды животных”.

- каждой группе предлагаются разрезные карточки с изображением различных животных. Ваша задача поместить животного в нужный домик . (работы вывешиваются на доску.)

млекопитающие

птицы

насекомые

рыбы

земноводные

пресмыкающиеся

 

 

 

 

 

 







Физминутка. Слайд 6.(музыкальная)


Игра « кто лишний».

Слайд 8.

- А сейчас я проверю. Кто из вас внимательнее. Я буду называть группы животных, а вы будете называть кто лишний.

  • Бабочка, стриж, жук, пчела, стрекоза.

  • Корова, конь, заяц, лось, лиса.

  • Гусь, курица, индюк, петух, воробей.

  • Цыплёнок, гусёнок, индюшонок, утка..

Работа в группе. Слайд 9

- сегодня в лесу были развешаны объявления. Одно дадим первой группе, второе второй группе. Отгадайте кто дал такие объявления.

  • “Друзья, кому нужны иглы, обращаться ко мне!”

  • “Я – самая обаятельная и привлекательная. Кого хочешь обману, вокруг пальца обведу!”

  • “Помогу всем, у кого сломался будильник”

  • “Прошу разбудить меня весной, приходить с мёдом”

(Ёж, лиса, петух, медведь)

Работа с текстом.

- прочитайте текст, и ответе на вопросы: Что вы знали? Что нового узнали?

Кроме домашних животных в доме могут находиться и нежелательные жильцы — домовые животные. Они селятся в жилье или около жилья человека без приглашения, не принося никакой пользы и подчас доставляя много вреда. Это, например, крысы, мыши, тараканы, моль, муравьи.

Насекомые: самая большая группа. По численности они превосходят всех остальных животных, вместе взятых, в 4 раза. Размеры насекомых различны: от гигантов, превосходящих крошечных зверей, до почти микроскопических, способных проникнуть в игольное ушко. Тела насекомых, как правило, состоят из 3 частей, но у всех три пары ног.

Рыбы: большая группа животных. Живут как в морях, океанах, так и в

Пресмыкающиеся: покрыты чешуйками, предохраняющими их от потери влаги через кожу.

Птицы: Есть птицы крошечные, меньше мотылька – это колибри, есть огромные – страусы. Есть птицы, способные в буквальном смысле облететь вокруг земного шара, другие вообще не умеют летать.

Звери: все млекопитающие – теплокровные животные, они дышат воздухом, покрыты мехом или шерстью

Физминутка для глаз. Слайд 10.

Творческая работа.

Слайд 11.

(составление в группах кластера)

- сейчас вы должны составить кластер. используя, карандаши , клей, ножницы, журнал. Показать положительные стороны отношение человека к животным, и отрицательные, как человек не должен относится к животным.

Защита проектов.

Мини тест.(индивидуальная работа)

Слайд12.

1. К пресмыкающимся относятся:

А. Олень, черепаха

Б. Змея, ящерица

В. Змея, рысь

2. Волк, лиса, тигр – это..

А. Хищные животные

Б. Травоядные животные

В. Домашние животные

3. Окраска нужна бабочке для…

А. Красоты

Б. Защиты от врагов

В. Добывания пищи

4.Книга, в которую занесены редкие виды животных и растений называется…

А. Красная книга

Б. Книга животных и растений

В. Редкая книга

5.Птиц называют:

А) пернатые

Б) насекомые

В) земноводные.

6. Самая большая группа животных.

А) птицы

Б) насекомые

В) рыбы.

- поменяйтесь листочками, проверим.(взаимопроверка)

Ключ:1.-Б; 2-А; 3 –Б; 4 –А; 5 – А; 6- Б.

Рефлексия:


. На уроке я работал активно/пассивно

2. Своей работой на уроке я доволен/не доволен

3. Урок мне показался коротким/длинным

4. За урок я не устал/устал

5. Моё настроение стало лучше/стало хуже

6. Материал урока мне был полезен/бесполезен

Выставление оценок.

Д/з. стр116. Ответ на вопросы.









Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Предмет : познание мира Тема: закрепление по теме животные. Цель: систематизировать и закрепить знания по теме животные. Ход урока I.       Организационный момент. - Здравствуйте! - Я хочу вас спросить: Вы любите преодолевать трудности? - Поднимите руки, кто уверен, что справится со всеми трудностями сегодня на уроке. - Трудность всегда преодолеваются, если человек все делает с хорошим настроением, с хорошими мыслями. - Я думаю, у кого настроение не очень хорошее, мы постараемся все вместе его исправить. Слайд1 2.    разминка . - А сейчас я предлагаю вам отгадать загадки. С хозяином дружит, Дом сторожит, Хвост колечком. (Собака) Посреди двора Стоит копна: Спереди вилы, Сзади - метла. (Корова) Не пахарь, не кузнец, не плотник, А первый на селе работник. (Лошадь) Кто зимой холодной Ходит злой, голодный? (Волк) Зимой спит, Летом ульи ворошит. (Медведь) Хитрая плутовка, Рыжая головка, Хвост пушистый - краса! Как зовут её? (Лиса) Скачет зверушка, Не рот, а ловушка. Попадут в ловушку И комар, и мушка. (Лягушка) слайд 2. Целипологание. - Как можно одним словом назвать отгадки? (животные). - Сформулируйте тему урока, о ко мы сегодня будем говорить? - Сегодня мы поговорим о животном мире, закрепим ране изученный материал, работать будем в группах. Оценивать вы будете себе сами на листах самооценки. (работа в группе) Проверка домашнего задание. - вы должны были найти и выучить пословицы, о животных. - На какие группы делятся животные? - кто относится к группе млекопитающих? - кто такие хищники? - назовите необходимые условия для жизни животных? - как животные согреваются? - как животные приспосабливаются к среде обитания? - самая многочисленная группа животных? - На какие две группы можно разделить данных животных. Слайд3. Доклады двух учащихся, о диких и домашних животных. слайд 4. Закрепление Работа в группе. Слайд 5 -Ребята рассказали о диких и домашних животных, вам предстоит выполнить задание на карточках. Исправить ошибки. Дикие животные. Домашние животные. Живут независимо от человека. Живут у человеком. Сами добывают пищу. Их кормит человек. Человек строит им жилье. Сами  строят себе жилища. Заботятся о потомстве. Человек  заботится о потомстве. Человек выводит новые породы. Сами заботятся о потомстве.     Опрос по докладам -Почему этих животных называют “домашними”? Чем они отличаются от животных, которые живут в лесу? (Люди кормят их, строят им жилища.  Ветеринары заботятся о потомстве, делают прививки, лечат питомцев.) Работа в группе. Слайд 7  “ Виды животных”. - каждой группе предлагаются разрезные карточки с изображением различных животных. Ваша задача поместить животного в нужный домик . (работы вывешиваются на доску.) млекопитающие птицы насекомые рыбы земноводные пресмыкающиеся                         Физминутка. Слайд 6.(музыкальная)   Игра « кто лишний». Слайд 8. - А сейчас я проверю. Кто из вас внимательнее. Я буду называть группы животных, а вы будете называть кто лишний. •         Бабочка, стриж, жук, пчела, стрекоза. •         Корова, конь, заяц, лось, лиса. •         Гусь, курица, индюк, петух, воробей. •         Цыплёнок, гусёнок, индюшонок, утка.. •           Работа в группе. Слайд 9 - сегодня в лесу были развешаны объявления. Одно дадим первой группе, второе второй группе. Отгадайте кто дал такие объявления. n      “Друзья, кому нужны иглы, обращаться ко мне!” n      “Я – самая обаятельная и привлекательная. Кого хочешь обману, вокруг пальца обведу!” n      “Помогу всем, у кого сломался будильник” n      “Прошу разбудить меня весной, приходить с мёдом”                   (Ёж, лиса, петух, медведь) Работа с текстом. - прочитайте текст, и ответе на вопросы: Что вы знали? Что нового узнали? Физминутка для глаз. Слайд 10. Творческая работа. Слайд 11. (составление в группах кластера) - сейчас вы должны составить кластер. используя, карандаши , клей, ножницы, журнал. Показать положительные стороны отношение человека к животным, и отрицательные, как человек не должен относится к животным.  Защита проектов. Мини тест.(индивидуальная работа) Слайд12. 1. К пресмыкающимся относятся: А. Олень, черепаха Б. Змея, ящерица В. Змея, рысь 2. Волк, лиса, тигр – это.. А. Хищные животные Б. Травоядные животные В. Домашние животные 3. Окраска нужна бабочке для… А. Красоты Б. Защиты от врагов В. Добывания пищи 4.Книга, в которую занесены редкие виды животных и растений называется… А. Красная книга Б. Книга животных и растений В. Редкая книга 5.Птиц называют: А) пернатые Б) насекомые В) земноводные. 6. Самая большая группа животных. А) птицы Б) насекомые В) рыбы. - поменяйтесь листочками, проверим.(взаимопроверка) Ключ:1.-Б; 2-А; 3 –Б; 4 –А; 5 – А; 6- Б. Рефлексия:   . На уроке я работал                               активно/пассивно 2. Своей работой на уроке я                    доволен/не доволен 3. Урок мне показался                              коротким/длинным 4. За урок я                                                 не устал/устал 5. Моё настроение                                   стало лучше/стало хуже 6. Материал урока мне был                    полезен/бесполезен                                                                          Выставление оценок. Д/з. стр116. Ответ на вопросы.                
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Лабиринт
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.