МБОУ гимназия 2, г. Георгиевск, Назарова А.В., учитель информатики
Тема: «Правила записи операторов ветвления на языке Паскаль»
Цель: Совершенствование навыков составления разветвляющихся алгоритмов. Формирование первичных умений записи ветвлений на Паскале.
активизация взаимодействия между учащимися, навыков групповой работы
воспитание у учащихся самостоятельности, коллективизма, ответственности за себя и других членов коллектива
развитие мышления, познавательного интереса, умения применять полученные знания при решении задач различной направленности
Тип урока: комбинированный, игровой.
Оборудование: мультимедийный проектор, карточки с заданиями.
Методы: словесные, наглядные, практические, самостоятельная работа, работа под руководством учителя.
План урока:
Оргмомент
2 мин.
Повторение
10 мин.
Изучение нового материала
5 мин.
На закрепление
7 мин.
Физминутка
2 мин.
Практическая часть (в группах)
13 мин.
Домашнее задание
3 мин.
Итог урока и рефлексия
3 мин.
Ход урока:
Оргмомент. Сегодня мы научимся записывать ветвления на языке Паскаль. Но урок проведём в необычной форме- форме расследования. Вы - следственные группы, я - начальник следственного отдела.
К нам поступило заявление о пропаже объекта «Репка» из одноимённой сказки. Мы должны рассмотреть круг подозреваемых и определить дату кражи данного объекта.
Повторение. На первом этапе «В чём соль?» вам предлагается по заданным предложениям угадать известную поговорку или пословицу.(слайд 3)
Командиры групп получают карточки-задания.
Если два дела делать одновременно, то ничего не получится.
(Ответ: «За двумя зайцами погонишься - ни одного не поймаешь».)
Если делать дело не торопясь, то быстрее его закончишь.
(Ответ: «Тише едешь – дальше будешь».)
Если не будешь трудиться, то не сваришь ухи.
(Ответ: «Без труда не вынешь рыбку из пруда».)
Если сам натворил бед, то сам и отвечай.
(Ответ: «Сам кашу заварил, сам и расхлёбывай».)
Учащиеся в группах обсуждают задание, записывают ответ. Затем командиры зачитывают ответы, сверяются со слайдом 4. Определяется победитель первого этапа.
-А теперь свяжите это задание с темой урока.
-Конструкция «если… то» присуща разветвляющемуся алгоритму.
На втором этапе «Запутанный клубок» мы должны рассмотреть круг подозреваемых. Работа по блок-схеме на понимание работы условия(слайд 5). (фронтально)
Изучение нового материала. Слайд 6.
На закрепление. Слайд7.
Разбирают задачу все вместе, записывают каждый со своей группой.
Даны два числа А и В. Найти наибольшее из них.
Составить алгоритм и написать фрагмент программы.
Проверку записи осуществляют по слайду 8.
Физминутка. (слайд 9)
Практическая часть. (в группах, слайд 10)
Задача. Определить дату, когда объект был украден с места пребывания. S- число, t- месяц.
а:=4; b:=11; s:=0;
if athen s:=a+b else s:=a-b;
writeln (s);
а:=15; b:=5; t:=0;
if athen t:=a+b else t:=a-b;
writeln (t);
Проверка по слайду 11:
После проверки фактов получили:
S=15;
t=10.
Вывод:
«Кража была совершена 15 октября сего года».
VII. Домашнее задание. (слайд 12)
VIII. Итог урока и рефлексия.
В результате следствия выяснилось, что дело о пропавшей Репке необходимо отправить на доследование.
Литература
А.А.Чернов « Конспекты уроков информатики в 9 – 11 классах. Практикум по программированию», Волгоград: Учитель, 2005 год
С.А. Немнюгин. Turbo PASCAL. Практикум. 2002.
Под редакцией О.Ф.Усковой. Программирование на языке Паскаль. Задачник. 2003.
ЦОР Вычислительная математика и программирование. 10-11 классы.
Под редакцией Тихомирова В.П. TeachPro.
Г. Григас. «Начала программирования».
Н. Винт. «Язык программирования Паскаль».
Н. П. Криницкий «Алгоритмы вокруг нас».
И.Семакин, Л.Залогова и др. «Информатика. Базовый курс 7-9»\ Москва, Бином, 2004;
Е.В.Андреева «Методика обучения основам программирования на уроках информатики»\Информатика «Первое сентября», 2005г. №18,19,20, 21, 22, 23;
Л.Залогова, М.Плаксин и др. «Информатика. Задачник- практикум.», том 1»\ Москва, Бином, 2003;
Алексеев Е.Р., Чеснокова О.В. «Турбо Паскаль 7.0»\НТ Пресс, 2005.
6
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Целью данного урока является совершенствование навыков составления разветвляющихся алгоритмов. Формирование первичных умений записи ветвлений на Паскале.Задачи:· активизация взаимодействия между учащимися, навыков групповой работы· воспитание у учащихся самостоятельности, коллективизма, ответственности за себя и других членов коллектива· развитие мышления, познавательного интереса, умения применять полученные знания при решении задач различной направленности Тип урока: комбинированный, игровой.Изучение нового материала представлен в игровой форме в виде урока- расследования, на котором дети учатся работать в группах.
6 663 839 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Назарова Алла Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.