Урок истории в 5
классе по теме: «Земельный закон братьев Гракхов».
Учитель: Байрамова
Ю.Р.
Тип урока:
комбинированный.
Оборудование: компьютер,
презентация, учебник: А.А. Вигасин, Г.И.Годер, И.С. Свеницкая «История Древнего
мира» 5 класс.
Цели урока:
Ø рассмотреть причины разорения
крестьян в Риме во II веке до н.э.;
Ø познакомиться с борьбой римских
крестьян за землю под руководством братьев Гракхов;
Ø выяснить основные положения земельной
реформы и её последствия;
Ø
продолжить формирование умений
анализировать исторические факты: распознавать существенные признаки и интересы
различных общественных групп.
Основные
понятия и имена: гражданская война, аграрный
закон, югер, Тиберий и Гай Гракхи.
Даты:
133г. до н.э., 123г. до н.э.
Возможные виды работы: работа с
текстом учебника (выделение главного), вопросы для размышления, фронтальный
опрос. Тест.
Ход
урока
I . Организационный этап.
II . Актуализация опорных знаний учащихся по теме:
«Рабство в Древнем Риме».
Задание 1 - ответы и вопросы:
1. Как повлияли римские завоевания на
развитие рабства?
2. Докажите, что в
хозяйстве Рима широко использовался труд
рабов.
3. Что означает выражение «раб -
говорящее орудие»?
Задание 2 - пересказ.
Расскажите, что вы знаете о
гладиаторах.
Задание 3 – дифференцированная работа
учащихся письменно на листочках (7-8 человек).
Тест «Рабство в Древнем Риме».
1.Больше
всего в Риме рабы применялись в…
а)
строительстве
б)
ремесле;
в)
сельском хозяйстве.
2.
Римляне говорили, что рабы – это…
а)
«говорящие» орудия труда;
б)
«мычащие» орудия труда;
в)
«немые» орудия труда.
3.
В Риме наиболее сильных рабов использовали в качестве…
а)
гладиаторов;
б)
гребцов;
в)
рабочих на рудниках.
4.
Рабочее время раба длилось…
а)
10 часов;
б)
12 – 13 часов;
в)
17 – 18 часов.
5.
Провинившихся рабов…
а)
заключали в тюрьму;
б)
изгоняли из страны;
в)
подвергали истязаниям.
III. Переход
к изучению новой темы.
После
того, как римляне подчинили своему влиянию государства Средиземноморья, в самом
Риме вспыхнула вражда между различными группами населения. Наступило время
гражданских войн.
IV.
Изучение нового материала.
План
1.
Причины гражданской войны в Риме.
2.
Земельный закон братьев Гракхов.
3.
Гибель Тиберия Гракха.
4.
Гай Гракх.
Задача для учащихся: Почему земельный закон
братьев Гракхов был обречен на провал?
1. Изучение первого вопроса плана.
Объяснение учителя.
Задание:
из рассказа учителя самостоятельно выписать в тетрадь причины начала
гражданской войны в Риме.
Пока римляне
завоёвывали Италию, крестьяне были довольны: при дележе земли они получали свою долю. Заморские же походы были
невыгодны: они приводили к разорению римских крестьян.
Факт 1. Вернулся римский крестьянин в
Италию после длительных заморских походов, а его земельный участок зарос сорняками,
плетень развалился, сарай для скота пуст, т. к. жена вынуждена была продать
быков. Чтобы восстановить хозяйство, купить скот, нужны большие средства.
Махнёт на всё крестьянин рукой, продаст за бесценок участок
соседу-рабовладельцу и уйдёт с семьёй в Рим в поисках лучшей жизни.
Факт 2. Не все крестьяне сразу
продавали участок. Вернувшись, они работали от зари до зари, пытаясь
восстановить хозяйство. Однако и такие крестьяне разорялись. Соберёт он, например, пшеницу,
привезёт её в город на продажу. А там за зерно предлагают такую ничтожную
плату, что хоть вываливай весь урожай в реку.
Факт 3. Крупные землевладельцы давно
поняли, что пшеницу выращивать невыгодно, дешевле её завозить из Сицилии и других
провинций. Нанимать на работу в своё хозяйство крестьян тоже накладно. Ведь
можно бесплатно использовать труд рабов. И пусть по
качеству оливковое масло и вино, произведённое рабами хуже, чем произведённое в
хозяйстве крестьянина, но труд рабов в имении обходился настолько дёшево, что
рабовладелец продавал вино и оливковое масло по более низкой
цене. Это неизбежно вело крестьян к разорению.
Разорение
крестьян ослабляло армию, поскольку она была ополчением граждан, а разорившихся
крестьян, превратившихся в городскую чернь, в армию не брали.
Работа в
тетради.
Причины:
1) длительные
заморские походы;
2) обработка
земли и выпас скота стоили дорого;
3) крестьяне
не находили сбыта своим товарам;
4) приток
массы рабов;
5) разорение
крестьян
6) ослабление
армии
2. Изучение второго вопроса плана.
2.1. Рассказ
учителя.
За обездоленных
заступился Тиберий Гракх, а позже и его брат Гай. Он предложил новый закон.
Братья Гракхи, внуки
знаменитого полководца Сципиона Африканского, победителя Ганнибала.
Старший из братьев Тиберий был известен как безукоризненно честный
человек и герой нескольких войн. Семнадцати лет он участвовал в осаде Карфагена
и во время штурма первым взобрался на его стену.
Проезжая по
Италии, Тиберий был удивлён тем, что почти нигде не было видно свободных
земледельцев. Повсюду появились крупные имения, где землю обрабатывали
закованные в кандалы рабы. Тиберий
понимал, что разорение крестьян ведёт к сокращению численности
войска, а скопление массы рабов в Италии представляет грозную опасность. Об
этом свидетельствовало восстание рабов на острове Сицилия в 138-132
гг. до н. э.
Тиберий также
знал, что римская беднота считает несправедливым захват
знатью почти всех государственных земель. Обнищавшие крестьяне стекались в
Рим, требуя передела земли. На стенах домов и даже на могильных памятниках
бедняки писали воззвания, в которых призывали к борьбе за землю.
2.2.
Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника, прочитать п.3. с. 244.
Задание: Выяснить, какой
закон предложил Тиберий Гракх?
133г. до н.э. – принятие земельного
закона.
Земельный закон:
1. Каждому
владельцу разрешается иметь не более 500 югеров (югер – около
четверти гектара) земли. Если у него есть сыновья, то на каждого сына
приходится по 250 югеров, но на каждую семью не может приходиться больше 1000
югеров земли.
2. Излишки
государственной земли должны быть переданы в
казну и из них
нарезаются участки по 30 югеров бедным гражданам в наследственную аренду.
Продажа этих участков категорически запрещается.
3. Для
проведения реформы создается специальная комиссия из 3-х человек, избираемая
Народным собранием сроком на 1 год с правом последующего переизбрания.
Подумайте, кто и
почему мог быть против принятия законопроекта?
(против принятия
законопроекта выступили члены сената, так как они были богатыми людьми и имели
большие участки земли, а делиться не хотели).
Для проведения
в жизнь дальнейших планов Тиберий решил выставить свою кандидатуру в народные
трибуны на второй срок. В день выборов сенат вынес против него coonsultum ultimum (чрезвычайное
положение). Тиберий Гракх вместе со своими сторонниками был
убит.
Хотя закон
остался в силе, тем не менее проведение его в жизнь было затруднено.
3. Изучение третьего вопроса плана.
Объяснение учителя.
В 123 г. до н.э.
Гай Гракх был избран на должность народного трибуна.
С необычайной энергией он
продолжил дело брата. Тысячи земледельцев получили участки. Также им был введен
хлебный закон о дешевой продаже хлеба бедным гражданам, жившим в Риме; было
предложено основать колонии в Италии и провинциях с целью наделения землей
неимущих граждан и др.
Богачи
возненавидели Гая. Сенат ввел в Рим военные отряды, погибли три тысячи
сторонников Гая Гракха. Не желая сдаться врагам, он покончил жизнь
самоубийством.
V.
Закрепление изученного на уроке.
Решение
задачи:
После расправы над Гракхами сенат и все их враги торжествовали победу. Но
простой люд не забыл Гракхов. Места, где они были убиты, часто посещались
народом, а память их чтилась жертвоприношениями. Позднее были воздвигнуты
статуи обоих братьев.
-
Почему народ помнил о Гракхах и чтил их память? Почему их противники
торжествовали победу?
Ответ:
Братья Гракхи старались облегчить тяжелое положение народа, поэтому о них
помнили. Противниками их были богатые люди, которые не дали осуществить их
закон о переделе земли, поэтому они торжествовали победу.
VI.
Итог урока.
Домашнее
задание:
- §
50 прочитать;
- Подготовить
развернутый ответ на вопрос:
Что побудило братьев Гракхов выступить в защиту земледельцев?
- Описать
рисунок «Гибель Тиберия Гракха».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.