128075
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокБиологияТестыЗадание олимпиады

Задание олимпиады

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Пример задания 1.


При помощи определителя определить семейство и вид растения. Дать характеристику его цветка по прилагаемой схеме.

1. Форма околоцветника: а – актиноморфный; б – зигоморфный.
2. Пол: а – мужской; б – женский; в – цветок обоеполый.
3. Околоцветник: а – простой; б – двойной; в – отсутствует.
4. Расположение тычинок: а – спиральное; б – циклическое.
5. Андроцей: а – двусильный; б – двубратственный; в – синандрический; г – свободный.
6. Гинецей: а – апокарпный; б – синкарпный; в – паракарпный; г – лизикарпный.
7. Количество плодолистиков.
8. Завязь: а – верхняя; б – нижняя.
9. Формула цветка.
10. Диаграмма цветка.

Оборудование: растение, определитель растений, лупа, препаровальные иглы.


Пример задания 2.

Отпрепарировать цветок, соблюдая правильные методику и технику. Составить формулу и диаграмму цветка. Описать его строение, используя коды:

01 – цветок обоеполый; 02 – цветок однополый; 03 – цветок актиноморфный; 04 – цветок зигоморфный; 05 – околоцветник простой, образован из листочков, раздельнолистный; 06 – околоцветник простой, образован из лепестков, раздельнолепестный; 07 – околоцветник простой, образован из чашелистиков, раздельнолистный; 08 – околоцветник простой, образован из чашелистиков, сростнолистный; 09 – околоцветник простой, образован из листочков, сростнолистный; 10 – околоцветник двойной; 11 – чашечка сростнолистная; 12 – чашечка раздельнолистная; 13 – чашечка раздельнолепестная; 14 – чашечка сростнолепестная; 15 – венчик сростнолистный; 16 – венчик раздельнолистный; 17 – венчик сростнолепестный; 18 – венчик раздельнолепестный; 19 – тычинки свободные; 20 – тычинки сросшиеся; 21 – гинецей апокарпный; 22 – гинецей ценокарпный; 23 – завязь верхняя; 24 – завязь нижняя. Указать, однодольному или двудольному растению принадлежит цветок.

Оборудование: цветки растений в чашках Петри, предметные стекла, лезвие, лупы, бинокуляры, черная бумага, препаровальные иглы.


Пример задания 3

При помощи определителя определить вид растения. Привести его морфологическую характеристику по следующему плану.

1. Жизненная форма.
2. Подземная часть, тип корневой системы.
3. Побег.
4. Листья.
5. Листорасположение.
6. Жилкование.
7. Строение цветка.
8. Соцветие.
9. Плод.

Оборудование: растение, определитель растений, скальпель, лупа.

Задание 6

Анатомо-морфологическая характеристика растений и грибов.
На столе каждого участника на лотке помещены 12 растений и грибов, отмеченных номерами.

I. Соотнесите номера представленных образцов с таксономическими группами: Аскомицеты (Ascomycota); Базидиомицеты (Basidomycota); Моховидные (Bryophyta); Синезеленые водоросли (Cyanophyta); Зеленые водоросли (Chlorophyta); Хвощевидные (Eguisetophyta); Плауновидные (Licopodiophyta); Покрытосеменные (Magnoliophyta); Бурые водоросли (Phaeophyta); Голосеменные (Pinophyta); Папоротниковидные (Polypodiophyta); Зигомицеты (Zygomycota).

II. Для растения (см. рис.) выберите коды ответов, соответствующие отмеченным частям (а, b, с): 01 – завязь; 02 – семяпочка (семязачаток); 03 – цветоножка; 04 – цветоложе; 05 – тычинка; 06 – рыльце ; 07 – столбик пестика.

hello_html_m6f5a4b5e.png

III. Приготовьте поперечный срез растения. Выберите коды ответов, соответствующих элементам, обозначенным а, b, с, d, е (см. рис.): 01 – обкладка пучка; 02 – камбий; 03 – колленхима; 04 – кора; 05 – кристаллы; 06 – цитоплазма; 07 – волокно; 08 – гиподермис; 09 – межклеточное пространство; 10 – боковая меристема; 11 – одревесневшая стенка; 12 – средняя ламелла; 13 – паренхима; 14 – волокно флоэмы; 15 – первичная клеточная стенка; 16 – вакуоль; 17 – склеренхима; 18 – склереида; 19 – вторичная клеточная стенка; 20 – вторичная ксилема; 21 – ситовидная трубка; 22 – трахеида; 23 – сосудистый пучок; 24 – сосуд; 25 – ксилема; 26 – волокно ксилемы.

hello_html_m2caee6cf.png




Пример задания 4

Объекты исследования, оборудование и реактивы: части исследуемых органов растений, микроскоп, окуляры, пинцет, скальпель, лезвие, предметные и покровные стекла, марлевые салфетки, фильтровальная бумага, препаровальные иглы, пипетки, стаканчики с водой, спиртовой раствор флороглюцина, концентрированная соляная кислота, сердцевина бузины (кусочки пенопласта пли картофеля), глицерин, этиловый спирт


Задания

1. Приготовьте поперечный срез из предложенных Вам растительных объектов, соблюдая правильную методику и технику.

Когда препарат готов, поднимите руку – преподаватель оценит методику, технику и качество приготовления среза. Поставит соответствующие баллы.


2. Изучите поперечный срез под микроскопом. Зарисуйте его и обозначьте составляющие его ткани.


Оhello_html_m2fa839e6.gifбозначения к рисунку:






















Рис. Исследуемый срез органа растения





3. Исследуемый орган _________________________________________________________

4. Систематическое положение растения _________________________________________

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

5. Обоснование ответов ________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

6. Из предложенных рисунков анатомических структур выберите коды тканей, имеющихся в исследуемом Вами объекте___________________________________________ .


Критерии оценки:

1. Методика и техника работы с микроскопом и
приготовления среза (мах. 8 баллов) – __________

2. Техника исполнения и грамотность рисунка (мах. 13 баллов) – __________

3. Определение исследуемого органа растения (мах. 2 балла) –__________

4. Определение систематического
положения изучаемого растения (мах. 2 балла) – __________

5. Обоснование ответов (мах. 5 баллов) – __________

6. Задание № 6 (мах. 10 баллов) – __________



hello_html_1abc9bd8.gif

Объекты исследования


10 класс 11 класс

Зебрина – стебель

Липа – стебель

Лук – корни

Чистяк – весенний корень

Фасоль – лист

Пшеница – корень

Нефролепис – лист

Кирказон – стебель

Кукушкин лён – лист

Сфагнум – лист

Фиалка – лист

Пеларгония – стебель

Сансевьера – лист

Тыква – лист

Рео – лист

Рябина – стебель

Купена – лист

Вьюнок – стебель

Ель – стебель

Ель – лист

Зебрина–лист

Сосна – стебель

Хвоинки сосны

Чистяк весенний – лист

Клевер луговой – стебель

Фасоль – корень

Фасоль – стебель

Алоэ – лист

Пшеница – лист

Кирказон – листья

Кукушкин лен – стебель

Сфагнум – стебель

Фиалка – корень

Пеларгония – лист

Тыква – стебель

Тыква – корень

Хвощ – стебель

Роициссус ромбический – лист

Береза – стебель

Купена – стебель

Вьюнок полевой – лист

Фикус – лист


Пример задания 5


Объекты исследования, оборудование и реактивы: части исследуемых органов растений, микроскоп, окуляры, пинцет, скальпель, лезвие, предметные и покровные стекла, марлевые салфетки, фильтровальная бумага, препаровальные иглы, пипетки, стаканчики с водой, спиртовой раствор флороглюцина, концентрированная соляная кислота, сердцевина бузины (кусочки пенопласта пли картофеля), глицерин, этиловый спирт, спиртовая вытяжка пигментов листа, 10% р-р соляной кислоты.


Задания

1. Приготовьте поперечный срез из предложенных Вам растительных объектов, соблюдая правильную методику и технику.

Когда препарат готов, поднимите руку – преподаватель оценит методику, технику и качество приготовления среза. Поставит соответствующие баллы.


2. Изучите поперечный срез под микроскопом. Зарисуйте его и обозначьте составляющие его ткани.


Оhello_html_m2fa839e6.gifбозначения к рисунку:





















Рис. Исследуемый срез органа растения


3. Исследуемый орган _________________________________________________________

4. Систематическое положение растения _________________________________________

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

5. Обоснование ответов ________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. В пробирку с полученной из растительного объекта спиртовой вытяжки пигментов добавьте несколько капель 10% р-ра HCl. Объясните факт изменения окраски вытяжки ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Уравнение химической реакции

________________________________________________________________________________

Из предложенных микрофотографий растительных тканей выберите изображения микроструктур, где могла бы произойти соответствующая реакция _____________________ .

Критерии оценки:

1. Методика и техника работы с микроскопом и
приготовления среза (мах. 8 баллов) – __________

2. Техника исполнения и грамотность рисунка (мах. 10 баллов) – __________

3. Определение исследуемого органа растения (мах. 2 балла) –__________

4. Определение систематического
положения изучаемого растения (мах. 2 балла) – __________

5. Обоснование ответов (мах. 5 баллов) – __________

6. Задание № 6 ( мах. 13 баллов) – __________




МИКРОФОТОГРАФИИ РАСТИТЕЛЬНЫХ ТКАНЕЙ





hello_html_4a67058.png

Объекты исследования


10 класс 11 класс

Зебрина – стебель

Липа – стебель

Лук – корни

Чистяк – весенний корень

Фасоль – лист

Пшеница – корень

Нефролепис – лист

Кирказон – стебель

Кукушкин лён – лист

Сфагнум – лист

Фиалка – лист

Пеларгония – стебель

Сансевьера – лист

Тыква – лист

Рео – лист

Рябина – стебель

Купена – лист

Вьюнок – стебель

Ель – стебель

Ель – лист

Зебрина–лист

Сосна – стебель

Хвоинки сосны

Чистяк весенний – лист

Клевер луговой – стебель

Фасоль – корень

Фасоль – стебель

Алоэ – лист

Пшеница – лист

Кирказон – листья

Кукушкин лен – стебель

Сфагнум – стебель

Фиалка – корень

Пеларгония – лист

Тыква – стебель

Тыква – корень

Хвощ – стебель

Роициссус ромбический – лист

Береза – стебель

Купена – стебель

Вьюнок полевой – лист

Фикус – лист





Краткое описание документа:
Пример задания 1. Определить насекомых с помощью определителя. Из предложенных для определения насекомых отобрать: 1) вредителей леса, вредителей полевых культур, вредителей огорода, хищные и паразитические формы; 2) обитателей целинных степных участков, лесных массивов; пшеничного поля, болотистых участков по берегам рек, озер, прудов; 3) редкие и находящиеся под угрозой исчезновения виды (в том числе занесенные в Красную книгу России). (Оборудование: коллекция насекомых, лупа, определитель.) Задание 14. Определение моллюсков Самыми многочисленными классами в типе моллюсков являются Брюхоногие, или Улитки (Gastropoda, 90 000 видов), и Двустворчатые (Bivalvia, 20 000 видов). Тело улиток состоит из головы, туловища, мускулистой ноги и раковины. Раковина целостная, конусовидная, чаще спирально закрученная (рис. 1). У представителей двустворчатых тело сплюснутое в боковом направлении, головы нет. Раковина состоит из двух створок, скрепленных на спинной стороне эластичной связкой – лигаментом. По краям створок имеются зубчатые выросты, образующие замок, или зубной аппарат, створок: зубцы одной створки точно входят в углубления другой створки и запирают раковину (рис. 2). Часть 1. Определить родовую принадлежность нескольких брюхоногих моллюсков, используя признаки строения их раковин. Признаки строения раковин, используемые при определении, показаны на рис. 3. Б. Толщина раковины: 2а – тонкостенная; 2b – толстостенная. В. Поверхность раковины: 3а – гладкая; 3b – неровная, грубая. Г. Цвет раковины: 4а – светлый (белый); 4b – темный (коричневый, зелено-коричневый). ХОД РАБОТЫ: А. Распределите раковины сначала по форме, а потом и по остальным признакам. Б. Определите высоту (Н) и ширину (В) раковины, пользуясь линейками. Вычислите соотношение высота/ширина. В. Сравните полученные значения с признаками родов, перечисленными в табл. 1. Таблица 1 Часть 2. Определить родовую принадлежность нескольких двустворчатых моллюсков из группы мидий, используя признаки строения их раковин. Для определения отдельных видов мидий (из двустворчатых моллюсков) важное значение имеют замок, форма, размер, характер поверхности, цвет и блеск раковины. Эти признаки показаны на рис. 4. А. Типы замка – зубного аппарата (рис. 4, А): 1а. Таксодонтный тип – состоит из следующих один за другим, приблизительно одинаковых по форме зубов замка. 1b. Гетеродонтный тип – состоит из нескольких треугольных, расположенных под вершиной створки, главных замковых зубов и нескольких пластинчатых по форме зубов – боковых, или латеральных. 1с. Дезмодонтный тип – нет зубов на раковине, но на их месте наблюдается подобное ложке образование, называемое хондрофор. 1d. Дизодонтный тип – нет зубов и других подобных образований. Б. Форма раковин (рис. 4, Б): 2а – овальная; 2b– эллипсовидная; 2с– треугольная. В. Характер поверхности раковин (рис. 4, В): 3а– раковины с внешней стороны гладкие и по поверхности заметны только линии нарастания; 3b– раковины имеют на поверхности концентрические ребра или пластинки; 3с– раковины имеют радиальные ребра. Г. Цвет раковин: 4а – светлый (белый, желтый, светло-коричневый); 4b – темный (черный, темно-синий, темно-коричневый). Д. Блеск: 5a – раковины блестящие (глянцевые); 5b – раковины неблестящие (матовые). ХОД РАБОТЫ А. Распределите раковины по типу замка (зубного аппарата). Б. Распределите раковины по форме, характеру поверхности, цвету и блеску. В. Сравните полученные значения с признаками родов, перечисленными в таблице. Таблица 2 Пример задания 2 Предлагается несколько препаратов натуральных объектов, которые надо рассмотреть под микроскопом или невооруженным глазом и выбрать из предложенных вариантов один правильный ответ. Объект 1. Этот организм относится к: A – Porifera; В – Cnidaria; С – Turbellaria; D – Trematoda; Е – Cestoda. Объект 2. Окрашенная на препарате часть является в организме системой: A – дыхательной; В – выделительной; С – пищеварительной; D – нервной; Е – размножения. A – кишечник; В – матка; С – семенник; D – яичник; Е – протонефридии. Объект 3. Этот организм принадлежит к: A – Plathelminthes; В – Nemathelminthes; С – Anthozoa; D – Oligochaeta; Е – Polychaeta. Объект 4. Пол особи на препарате: A – мужской; В – женский; С – мужской и женский; D – гермафродит. Объект 5. Этот организм относится к: A – Diptera; B – Hymenoptera; C – Anoplura; D – Isoptera; E – Odonata. Объект 6. Число ног у данного организма: А – две пары; B – три пары; C – четыре пары; D – шесть пар; E – восемь пар. Объект 7. Это часть растения, относящегося к семейству: A – Rosaceae; B – Ranunculaceae.   Выясните систематическое положение трех особей беспозвоночных животных, вписав для каждой из них русские или латинские названия таксонов Пример задания 3   Ранг таксона Объект 1 Объект 2 Объект 3 Отряд --     Семейство       Род --     Вид --      
Общая информация

Номер материала: 107145051828

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.