1550652
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокОбществознаниеТестыТест для 10 класса «Социальная сфера»

Тест для 10 класса «Социальная сфера»

ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс
библиотека
материалов

10 класс

Контрольная работа по теме "Социальная сфера"

(Задания формата ЕГЭ)


Вариант 1

1. К среднему классу в экономически развитых странах относятся:

1) неквалифицированные рабочие;

2) ведущие менеджеры крупных предприятий;

3) владельцы небольших фирм;

4) лица, занятые физическим трудом.

2. Сословное деление общества отражает:

1) вид государственного устройства;

2) тип социальной стратификации;

3) характер экономических связей;

4) особенность политической системы.

3. Замужество, изменение гражданства, смена профессиональной деятельности — это про­явления:

1) общественной нестабильности;

2) социальной дифференциации;

3) социального неравенства;

4) социальной мобильности.

4. Племена, народности, нации — это:

1) формы государственного устройства;

2) этнические общности;

3) политические институты;

4) формы экономической интеграции.

5. Верны ли следующие суждения о типах социальных групп?

А. Одна и та же группа может быть формальной и неформальной.

Б. Формальные группы возникают самопроизвольно, объединяясь вокруг ярких лиде­ров.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;

4) оба суждения неверны.

6. К социальной роли родителя относится:

1) повышение своего профессионального уровня;

2) забота о здоровье собственных детей;

3) внимание к окружающим людям;

4) участие в политической жизни страны.


7. Процесс социализации личности в первую очередь означает:

1) изменение социального статуса;

2) усвоение накопленного людьми опыта;

3) переход из одной социальной группы в другую;

4) развитие творческих способностей.

8. Нарушение правил поведения в общественном месте — это пример:

1) социальной нормы;

2) формальной негативной санкции;

3) конформного поведения;

4) отклоняющегося поведения.

9. В книге «Юности честное зерцало» молодым дворянам рекомендовалось чистить ногти мыть руки, «не дуть в ушное». Это примеры:

1) норм этикета;

2) норм морали;

3) традиций;

4) ритуалов.

10. Применение санкций для обеспечения соблюдения социальных норм составляет основу:

1) социализации;

2) социального контроля;

3) социальной адаптации;

4) отклоняющегося поведения.

11. Верны ли следующие суждения о социальных нормах?

А. К социальным нормам относятся лишь те предписания, которые закреплены в законах.

Б. Поведение, не соответствующее принятым в обществе нормам, называется конфор­мизмом.

1) Верно только А.

2) Верно только Б.

3) Верны оба суждения.

4) Оба суждения неверны.

12. И семья, и коллектив сотрудников являются:

1) социальной стратой;

2) общественным институтом;

3) этнической общностью;

4) малой группой.

13. Отличительным признаком партнёрской семьи является:

1) выполнение функции социализации детей;

2) главенствующая роль отца семейства;

3) отсутствие отношений господства и подчинения;

4) регулирование поведения своих членов.

14. В совместном расходовании семейного бюджета проявляется функция семьи:

1) экономическая;

2) социально-статусная;

3) психологически-эмоциональная;

4) коллективистская.

15. Верны ли следующие суждения о семье?

А. В истории общества существовали разные виды семьи.

Б. Семейные отношения регулируются только моральными нормами.

1) Верно только А.

2) Верно только Б.

3) Верны оба суждения.

4) Оба суждения неверны.


В

1. Найдите в приведённом ниже списке функции семьи. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Первичная социализация детей.

2) Обеспечение инновационного развития экономики.

3) Поддержание общественного воспроизводства.

4) Биологическое воспроизводство новых поколений.

5) Преодоление социального неравенства.

Ответ: ______________________________________________________

2. Установите соответствие между особенностями общественных отношений и типом соци­альной стратификации: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответ­ствующую позицию из второго столбца.

ОСОБЕННОСТИ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ


ТИПЫ СТРАТИФИКАЦИИ

A) Юридическое закрепление прав и обязанностей за основными социальными группами.

Б) Преимущественно наследственный характер принадлежности к элите общества.

B) Запрещение перемещения из одной социальной группы в другую.

Г) В основе деления на группы — различия в характере труда и размерах и формах его оплаты.

Д) Запрет на браки с представителями других групп

1) Кастовая.

2) Сословная.

3) Классовая.

Запишите в таблицу выбранные цифры, а затем получившуюся последовательность цифр перенесите в бланк ответов (без пробелов и каких-либо символов).

А

Б

В

Г

Д







С

13. Прочитайте текст и выполните задания к нему.

«Молодёжь — это один из скрытых ресурсов, который имеется в любом обществе и от которого зависит его жизнеспособность. Выживание и темпы прогресса каждой страны определяются тем, насколько значителен, развит этот ресурс, насколько отмобилизован, насколько полно используется.

Традиционные, статичные общества опираются прежде всего на опыт старших поко­лений. Такое общество боится стихии молодёжи, сопротивляется реализации её непроявившихся возможностей, сознательно пренебрегает ими, используя молодёжь по необхо­димости, механически, частично. Молодёжь остаётся лишь скрытым ресурсом, не реализовавшим себя и, в этом смысле, — потерянным поколением. Динамичные общества рано или поздно вынуждены обращаться к молодёжи. Если они не делают этого, то рево­люции (или реформы) вскоре захлёбываются. Старшие поколения могут лишь составить проект будущего, замыслить социальную перемену, дать ей толчок. Времени их человече­ской жизни, жизненного потенциала на большее не хватает. У молодёжи практически нет собственного прошлого, её сознание более конфликтно, открыто переменам. Умные, даль­новидные реформаторы не могут не понимать этого, не видеть в молодёжи обновляющую силу, оживляющий элемент, интеллектуальный духовный и энергетический резерв, ко­торый выступает на передний план и вводится в действие, когда обществу надо произвести глубокую и быструю перемену и в то же время хорошо приспособиться к быстро меняю­щимся и качественно новым обстоятельствам. В этом состоит основная социальная функ­ция молодёжи в обществе».

(Ильинский И. М. О воспитании жизнеспособных поколений российской молодёжи. М., 1995)

1) Какие два типа обществ выделяет автор? В чём видит различия между ними с точки зрения отношения к молодёжи?

2) В чём автор видит основную функцию молодёжи в обществе? Что ей помогает реа­лизовать эту функцию?

3) Как, по мысли автора, должны относиться реформаторы к потенциалу молодых? Опираясь на знания из курсов обществознания и истории, покажите, что вовлечение мо­лодых в политические процессы не всегда ведёт к положительным последствиям.

4) Автор считает, что в традиционном обществе молодёжь можно отнести к потерян­ным поколениям. Чем он обосновывает это положение? Разделяете ли вы этот вывод?

10 класс

Контрольная работа по теме "Социальная сфера"

(Задания формата ЕГЭ)


Вариант 2


1. Высшие не должны общаться с низшими — ни есть вместе, ни смотреть на их женщин. Такие отношения характерны для стратификации:

1) классовой;

2) профессиональной;

3) кастовой;

4) территориальной.

2. Касты, сословия, классы — это:

1) типы социальной стратификации;

2) этапы развития государств в Новое время;

3) социальные группы, присущие средневековому обществу;

4) элементы социального статуса личности.

3. Для обозначения перехода человека из одной социальной позиции в другую служит поня­тие:

1) социальная адаптация;

2) социальная мобильность;

3) социальный статус;

4) социальная роль.

4. Общность исторического пути, единство территории, литературного языка, устойчивость экономических связей являются отличительными признаками:

1) нации;

2) интеллигенции;

3) класса;

4) социума.

5. Верны ли следующие суждения о социальных группах?

А. Многообразие социальных групп свидетельствует об упадке общества.

Б. Одной из причин многообразия социальных групп является общественное разделение труда.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;

4) оба суждения неверны.

6. Какое понятие выступает более общим (родовым) по отношению к таким понятиям, как школа, семья, государство?

1) Социальная общность.

2) Общественный институт.

3) Социальная структура.

4) Формальная группа.


7. Соответствие поведения установленным нормам определяется понятием:

1) делинквенция:

2) девиация;

3) конформизм;

4) социализация.


8. Социальный контроль выражается в:

1) применении санкций;

2) наличии публичной власти;

3) укреплении государства;

4) независимости судов.

9. Штраф за переход проезжей части в неположенном месте — это пример:

1) формальной негативной санкции;

2) девиантного поведения;

3) внутреннего контроля;

4) отклоняющегося поведения


10. Верны ли следующие суждения о социальных санкциях?

А. Главная цель санкции — смягчать социальное расслоение общества.

Б. Санкции призваны обеспечивать выполнение людьми социальных норм.

1) Верно только А.

2) Верно только Б.

3) Верны оба суждения.

4) Оба суждения неверны.


11. Семья — это:

1) фактор производства;

2) социальный институт;

3) этническая общность;

4) компонент политической системы.

12. Патриархальной семье присуще:

1) отсутствие жёсткого разделения обязанностей на мужские и женские;

2) совместное принятие решений;

3) заключение браков между близкими родственниками;

4) совместное проживание нескольких поколений родственников.

13. Статус женщины в индустриальном обществе пополнился такой позицией, как:

1) воспитательница детей;

2) домашняя хозяйка;

3) политический лидер;

4) работница на производстве.

14. Выделение молодёжи как социальной группы относится к:

1) профессиональной стратификации;

2) классовой дифференциации;

3) этнической стратификации;

4) возрастной стратификации.

15. К функциям семьи относится:

1) организация общественного производства;

2) поддержание экономической стабильности в обществе;

3) установление социальных норм;

4) социализация подрастающего поколения.


В


1. Установите соответствие между конкретным выражением санкций и видом, к которому они относятся: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ВЫРАЖЕНИЯ САНКЦИИ

ВИДЫ САНКЦИЙ

A) Проявление недружелюбия.

Б) Наложение штрафа.

B) Объявление выговора.

Г) Объявление бойкота.

Д) Отказ от сотрудничества.


1) Формальные негативные санкции.


2) Неформальные негативные санкции.


Запишите в таблицу выбранные цифры, а затем получившуюся последовательность цифр перенесите в бланк ответов (без пробелов и каких-либо символов).

А

Б

В

Г

Д







2. Какое словосочетание пропущено в схеме?

Социальные группы

Социально-классовые

Социально-демографические


Социально-профессиональные

Социально-территориальные

Классы, сословия, социальные слои, касты и др.

Мужчины, женщины, молодёжь и др.

Нации, народности, кланы

Группы, связанные с родом занятий, условиями труда

Группы, связанные с родом занятий, условиями труда

Ответ: ______________________________________________________


С

Текст

«На Земле почти повсюду существует этническая напряжённость. Что касается мани­фестной, т. е. открытой этнической напряжённости, то она, будучи почти всегда связана с насилием, видна невооружённым глазом и вызывает соответствующие действия властей предержащих.

Но существует не менее опасная — скрытая, тлеющая этническая напряжённость. Без неё — в большей или меньшей степени выраженности — не обходится ни одно полиэтни­ческое сообщество...

Деструктивное воздействие скрытой межэтнической напряжённости огромно. Она ис­подволь разобщает людей, надевает на сограждан оскорбительные маски Угнетателя, Уг­нетённого, Обделённого, Нахлебника, Мигранта, Лимитчика и т. п.»

(Гусейнов Г. Ч., Дра­гунский Д. В. Национальный вопрос: попытка ответа).


1) Какие два вида межэтнической напряжённости выделяют авторы?

2) Подумайте, что может вызвать скрытую форму межэтнической неприязни и даже вражды.

3) Какая из форм этнической напряжённости, на ваш взгляд, более опасна и почему?

"Социальная сфера"

10 класс


РАЗМИНКА

1. К разновидностям этноса относятся:

1) классы;

2) элиты;

3) народности;

4) страты.


2. Какая позиция отражает профессиональный статус личности?

1) Собственник.

2) Брокер.

3) Акционер.

4) Маргинал.


3. Верны ли следующие суждения о социальных статусах и ролях?

А. Понятие «социальная роль» предполагает наличие в общественном сознании представлений о типичном поведении человека определенного статуса.

Б. В современном обществе большинство главных статусов относится к предписанным.

1) Верно только А.

2) Верно только Б.

3) Верны оба суждения.

4) Оба суждения неверны.


4. В чём выражается взаимосвязь социальных статусов и ролей? Покажите её на конкретных примерах.


5. Верны ли следующие суждения о социализации личности?

А. Процесс социализации завершается у человека со вступлением в зрелый возраст.

Б. Важным институтом социализации выступают средства массовой информации.

1) Верно только А.

2) Верно только Б.

3) Верны оба суждения.

4) Оба суждения неверны.


6. Назовите три общественных института, способствующих социализации личности.


7. Найдите в приведенном ниже списке черты, свойственные только семье традиционного типа. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Совместное ведение хозяйства.

2) Главенствующее положение отца семейства.

3) Совместное проживание нескольких поколений родственников.

4) Закрепление за женой роли домашней хозяйки.

5) Брачно-родственные связи между членами семьи.


Ответ:_________________________________________


8. Ещё в начале прошлого века семьи во многих странах были многодетными. Но уже в 60 – 70-е годы прошлого века в индустриально развитых странах число детей в семье начи­нает уменьшаться. Какие общественные процессы привели к подобным результатам? (На­зовите три процесса).


9. Сопоставьте две точки зрения на происхождение этносов.

А. «Мой тезис: этнос связан с природными условиями, а социальная структура от них не зависит. Значит, этническая целостность по природе не социальна».

(Л. Н. Гумилёв).

Б. «Этнос — это социально-культурное образование. Совокупность людей, обладающая общностью культуры, выступает как единый этнос только в том случае, если её члены в той или иной мере осознают эту общность, считая её выражением общности истори­ческих судеб, в том числе общности происхождения».

(Ю. В. Бромлей).


1) В чём вы видите расхождение авторов в объяснении причин происхождения этносов?

2) Какая позиция вам представляется более правильной? Аргументируйте свой выбор.



Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Почему учителям и воспитателям следует проходить курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки в учебном центре «Инфоурок» ?

• Огромный каталог:  677 курсов профессиональной переподготовки и повышения квалификации;
• Очень низкая цена, при этом доступна оплата обучения в рассрочку – первый взнос всего 10%, оставшуюся часть необходимо оплатить до конца обучения;
• Вы можете начать обучение уже сегодня (группы формируются ежедневно);
• Курсы проходят полностью в дистанционном режиме (форма обучения в документах не указывается);
• Возможность оплаты курса за счёт Вашей организации.
• Дипломы и Удостоверения от проекта «Инфоурок» соответствуют всем установленным законодательству РФ требованиям. (Согласно ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 2012 года).
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Тест «Социальная сфера» составлен с использованием заданий формата ЕГЭ, содержит задания с выбором ответа (по типу А), задания, на которые надо дать краткий ответ (по типу В) и задание с развёрнутым ответом (текст по типу С).

Тест может быть использован при проведении контрольной работы в 10 классе, так как состоит из двух вариантов, время выполнения – 35-40 минут.

Даны задания для проведения повторения-разминки перед проведением контроля знаний. Удобное расположение заданий на листе позволяет распечатать тест для каждого обучающегося.

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методы изучения национально-психологических особенностей и межнациональных отношений в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания гражданского права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика и право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов обществознания в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курса права в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности в сфере национальных и религиозных отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и проведение научно-исследовательской работы в области общественных и гуманитарных наук»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.