Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по математике, 3 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Календарно-тематическое планирование по математике, 3 класс

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование по математике

3 класс

Автор учебника: _М.И._Моро_ (УМК «Школа России»)

(4 ч в неделю, всего 136 ч)

урока

Дата

Тема урока

(страницы учебника, тетради)

ИКТ

Деятельность

учащихся

















Понятия

Планируемые результаты

(в соответствии с ФГОС ООО)

Предметные

результаты

Метапредметные (познавательные, коммуникативные, регулятивные)

Личностные

ИКТ-

компетентность

Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности

Основы смыслового чтения и работа с текстом

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. Сложение и вычитание (продолжение) ( 8 ч)

1


Повторение. Нумерация чисел. Приемы сложения и вычитания.

  • Уч. стр. 3-4

  • Р.т. стр. 3-4

Учебник, часть 1

Интерактивная доска, компьютер, презентация, документ-камера, КОКЗ

Выполняют сложение и вычитание в пределах 100

Сложение и вычитание, устные приемы сложения и вычитания

Научатся называть числа до 100, выполнять вычитание и сложение в пределах 100

Р:оценивать себя и товарищей

П: работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями

К:формулировать задачи урока, делать выводы

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Использование средств ИКТ для систематизирования и обобщения имеющихся знаний.


Определение темы, основной мысли,

выделение ключевых слов.


2


Повторение. Нумерация чисел. Приемы сложения и вычитания

  • Уч. стр. 5

  • Р.т. стр. 4

  • Тетр. для пров.работ (пров.раб.№1)


Интерактивная доска, компьютер, презентация, документ-камера, КОКЗ

Выполняют сложение и вычитание в пределах 100 Работа над задачей в 2 действия

Сложение и вычитание, письменные приемы сложения и вычитания

Научатся называть числа до 100, выполнять вычитание и сложение в пределах 100

Р:Оценивать себя и товарищей

П:использование знаково-символических средств представления информации, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

К:формулирование задач урока, выводов

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.


Использование средств ИКТ для систематизирования и обобщения имеющихся знаний.


Анализ примеров, приведение своих,

- поиск ранее известного и нового в тексте


3


Выражения с переменной.

  • Уч. стр. 6

  • Р. т. стр. 5

Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.

Решают уравнения на нахождение неизвестного слагаемого

Уравнения, Буквенные выражения

Решение уравнений способом подбора неизвестного.

Р: Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно

П:работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями

К: сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Использовать книжные и электронные учебные издания для нахождения информации.


Определение темы,

основной мысли, анализ примеров, приведение своих.


4


Решение уравнений.

  • Уч. стр.7, 14

  • Р.т.стр. 6

Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.

Решают уравнения на нахождение неизвестного слагаемого

Уравнения, слагаемое, сумма

Решение уравнений способом подбора неизвестного, на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении.

Р:оценивать себя и товарищей; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

П: определять наиболее эффективные способы достижения результата, работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями

К: формулирование задач урока, выводов.

Интерес к отражению математическими способами

отношений между различными объектами окружающего

мира;

Использовать книжные и электронные учебные издания для нахождения информации. Уметь сжато и логически грамотно изложить обобщенную информацию


Определе-ние основной мысли,

анализ примеров, приведе-ние своих,

поиск ранее известного и нового в тексте

5


Решение уравнений.

  • Уч. стр.8, 14

  • Р.т. стр.7

Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.

Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым

Уравнения, название компонентов при сложении и вычитании

Решение уравнений способом подбора неизвестного, на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении и вычитании

Р: оценивать себя и товарищей; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

П: использовать знаково-символические средства представления информации

К: формулирование задач урока

Интерес к отражению математическими способами

отношений между объектами окружающего

мира;

Использовать книжные и электронные учебные издания для нахождения информации. Уметь сжато и логически грамотно изложить информацию


Определение основной мысли,

поиск ранее известного и нового в тексте.

6


Решение уравнений Обозначение геометрических фигур буквами.

  • Уч. стр.9-10

  • Тетр. для пр.р. (пров.р. №2)

Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.

Решение уравнений с неизвестным вычитаемым Обозначение геометрических фигур буквами

Уравнения, название компонентов при сложении и вычитании

Учится решать уравнения способом подбора неизвестного, на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении и вычитании, обозначать геометрические фигуры буквами;


Р: Оценивать себя и товарищей

П: использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов схем решения учебно-познавательных и практических задач.

К: формулирование задач урока, выводов.

Понимание значения математических знаний в жизни человека

Применение математических знаний и представлений для решения учебных задач


Соотношение темы, идеи с заголовком,

анализ примеров, поиск ранее известного и нового в тексте.

7


Странички для любознательных.

  • Уч. стр. 11 – 14

  • Тетр. для пр.р. (пров.раб. №3)

Интерактивная доска, компьютер, презентация, документ-камера, КОКЗ

Выполняют задания творческого и поискового характера: задания на определение «верно» или «неверно» для заданного рисунка простейшее высказывание с использованием понятий «все …», «каждый …»;

Числовая последовательность

Умение извлекать из таблиц нужную информацию; определение закономерности, по которой составлена числовая последовательность; применение знаний в измененных условиях

Р: составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач;

П: осваивать способы решения задач творческого и поискового характера;

К: аргументировать свою позицию

Понимание значения математических знаний в жизни человека


Работа с простыми геометрическими объектами в интерактивной среде компьютера


Соотношение темы, идеи с заголовком,

анализ примеров, приведение своих,

- поиск ранее известного и нового в тексте


8


Что узнали. Чему научились.


  • Уч. стр.15 – 16

  • Тетр. для пр.р стр. 8 (тест)


Интерактивная доска, компьютер, презентация, документ-камера, КОКЗ

Выполняют сложение и вычитание в пределах 100 Работа над задачей в 2 действия.


Умение выполнять сложение и вычитание в пределах 100, решать уравнения изученных видов.

Р: оценивать себя и товарищей;

П:проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;

К: слушать собеседника и вести диалог

Соблюдение элементарных правил общения (знание правил общения и их применение);

Использование средств ИКТ для систематизирования и обобщения имеющихся знаний


Соотношение темы, идеи с заголовком,

анализ примеров, приведение своих,

- поиск ранее известного и нового в тексте


ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. Табличное умножение и деление (продолжение) – (56 ч)

9


Связь умножения и сложения.


  • Уч. стр. 17, 18

  • Р.т. стр.8


Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.

Используют математическую терминологию при чтении и записи и выполнении арифметического действия умножение

Компоненты сложения и умножения

Учатся заменять сложение умножением, решать задачи на умножение.

Р: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

П: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях)

К:понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.


Использовать книжные и электронные учебные издания для нахождения информации. Уметь сжато и логически грамотно изложить обобщенную информацию.


Определение темы, основной мысли,

выделение ключевых слов.


10


Связь умножения и деления.


  • Уч. стр. 19

  • Р.т. стр.9


Интерактивная доска, компьютер, презентация, документ-камера, КОКЗ

Вспоминают смысл действия умножения, закрепляют вычислительные навыки, решают задачи и уравнения изученных видов.

Названия компонентов умножения

Учатся составлять из примеров на умножение примеры на деление на основе взаимосвязи между компонентами и результатом умножения.

Р: находить способ решения учебной задачи

П: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях)

К:, задавать вопросы, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения

Положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе

Использовать книжные и электронные учебные издания для нахождения информации.


Анализ примеров, оценка утверждений, сделанных в тексте, исходя из своих представлений о мире

11


Чётные и нечетные числа. Таблица умножения и деления с числом 2.


  • Уч. стр. 20

  • Раб.т.стр.10-11

  • Тетр. для пр.р. стр.10-11


Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.

Вспоминают таблицу умножения на 2. Решают примеры и задачи на умножение и деление.

Четные и нечетные числа

Учатся выполнять табличное умножение и деление с числом 2.

Р: находить способ решения учебной задачи

П: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях)

К:понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, высказывать свои оценки и предложения

Интерес к отражению математическими способами

отношений между различными объектами окружающего

мира;

Использовать книжные и электронные учебные издания для нахождения информации. Уметь сжато и логически грамотно изложить обобщенную информацию.


Определение основной мысли,

анализ примеров, оценка утверждений, сделанных в тексте, исходя из своих представлений о мире

12


Таблица умножения и деления с числом 3.


  • Уч.стр. 21

  • Р.т. стр. 12-13


Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.

Вспоминают таблицу умножения на 3. Решают примеры и задачи на умножение и деление.

Компоненты умножения и деления.

Учатся выполнять табличное умножение и деление с числом 3.

Р: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме.

П: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях)

К:понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи

Положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе

Использовать книжные и электронные учебные издания для нахождения информации. Уметь сжато и логически грамотно изложить обобщенную информацию.


Определение основной мысли,

анализ примеров, оценка утверждений, сделанных в тексте, исходя из своих представлений о мире

13


Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость


  • Уч. стр. 22

  • Р.т. стр. 13-14

  • Тетр.для пр.р. Стр.14-15


Интерактивная доска, компьютер, презентация, документ-камера, КОКЗ

Устанавливают связи между величинами цена, количество, стоимость, в процессе работы над задачами.

Цена, количество, стоимость

Учатся решать задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена, количество, стоимость

Р: находить способ решения учебной П: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях)

К: аргументировано высказывать свои оценки и предложения

Интерес к отражению математическими способами

отношений между различными объектами окружающего

мира;

Применение математических знаний и представлений для решения учебных задач.


Определение основной мысли,

анализ примеров, оценка утверждений, сделанных в тексте.

14


Решение задач с понятиями «масса» и «количество»


  • Уч. стр. 23

  • Р.т. стр. 14


Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.

Устанавливают связь между величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов

Масса, количество

Учатся решать задачи, рассматривающие взаимосвязи: масса, количество

Р: находить способ решения учебной задачи

П: общее умение смыслового чтения текстов математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами

К: умение использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий в ходе решения учебно-познавательных задач

Интерес к отражению математическими способами

отношений между различными объектами окружающего

мира;

Применение математических знаний и представлений для решения учебных задач.


Осознанно читать и анализи-ровать содержа-ние задач, моделировать предста-вленную в тексте ситуацию,составлять план решения

15


Порядок выполнения действий.


  • Уч. стр.24 – 25


Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.

Вычисляют значения числовых выражений со скобками и без скобок, применяя правила о порядке действий

Порядок выполнения действий в числовых выражениях

Научатся выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке

Р: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

П: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях)

К:понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения

Положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе

Использовать книжные и электронные учебные издания для нахождения информации. Уметь сжато и логически грамотно изложить обобщенную информацию.


Раскрытие функций заголовка, сравнение и противопоставление заключённой в тексте информации разного характера,

поиск ранее известного и нового в тексте


16


Порядок выполнения действий.


  • Уч. стр. 25-26

  • Р.т. стр.15


Интерактивная доска, компьютер, презентация, документ-камера, КОКЗ

Вычисляют значения числовых выражений со скобками и без скобок, применяя правила о порядке действий

Порядок выполнения действий в числовых выражениях

Научатся выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке

Р: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

П: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях)

К: аргументировано высказывать свои оценки и предложения

Положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе

Использовать книжные и электронные учебные издания для нахождения информации. Уметь сжато и логически грамотно изложить обобщенную информацию.


Определение основной мысли,

анализ примеров, приведе-ние своих,

- поиск ранее известно-го и нового в тексте.


17


Порядок выполнения действий.


  • Уч. стр. 27

  • Р.т. стр.16

Интерактивная доска, компьютер, презентация, документ-камера, КОКЗ

Анализируют текстовую задачу, выполняют краткую запись в табличной форме, Моделируют зависимости между пропорциональными величинами

Расход ткани на одну вещь, количество вещей, расход ткани на все вещи

Учатся

составлять план решения задачи в 2 – 3 действия, объяснять его и следовать ему при записи решения задачи, Учатся решать задачи, рассматривающие изучаемые взаимосвязи.

Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;

П: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях)

К:понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения

Формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Использовать книжные и электронные учебные издания для нахождения информации. Уметь сжато и логически грамотно изложить обобщенную информацию.


Определение основной мысли,

осмысле-ние шрифто-вых выделе-ний, анализ примеров, приведе-ние своих,

- поиск ранее известно-го и нового в тексте.

18


Странички для любознательных.


  • Уч. стр. 28

  • Р.т.стр. 17

Интерактивная доска, компьютер, презентация, документ-камера, КОКЗ

Выполняют задания творческого и поискового характера, работа на Вычислительной машине

Числовая последовательность

Умение извлекать из таблиц нужную информацию; определение закономерности, по которой составлена числовая последовательность; применение знаний в измененных условиях

Р: составлять под руководством учителя план действий

для решения учебных задач;

П: осваивать способы решения задач творческого и поискового характера;

К: аргументировать свою позицию

Положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе

Работа с простыми геометрическими объектами в интерактивной среде компьютера


Соотношение темы, идеи с заголовком,

анализ примеров, приведение своих,

- поиск ранее известного и нового в тексте

19


Контрольная работа №1.

Тема: «Умножение и деление на 2 и 3».


  • Уч. стр. 32, 33



Соотносят результат проведенного контроля с целями, поставленными при изучении темы, делают выводы.


Показать знания нумерации чисел в пределах 100, вычислительные навыки и умение решать задачи изученных видов.

Р: контролировать и оценивать свою работу и ее результат;

П: уметь работать самостоятельно, соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить;

К: осуществлять самоконтроль

Потребность в проведении самоконтроля и в оценке

результатов учебной деятельности.

Представление, анализ и интерпретация данных. Объяснение, сравнение и обобщение информации.


Осмысленное прочтения заданий, использование математи-ческой терминологии при записи арифметических действий.


20


Анализ контрольной работы.


  • Уч. стр. 29 – 31,

  • Р.т. стр. 18


Интерактивная доска, компьютер, презентация, документ-камера, КОКЗ

Оценивают результаты усвоения темы, анализируют свои действия


Учатся понимать причину ошибок, допущенных в контрольной работе, и исправлять их

Р: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме

П: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях)

К:понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи

Элементарные умения самостоятельного выполнения

работ и осознание личной ответственности за проделанную работу;

Использование средств ИКТ для систематизирования и обобщения имеющихся знаний.


Определение основной мысли,

анализ примеров, оценка утверждений, сделанных в тексте, исходя из своих представлений о мире

21


Таблица умножения и деления с числом 4


  • Уч. стр. 34

  • Р.т. стр. 19


Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.

Составляют таблицу умножения на 4. Решают примеры и задачи на умножение и деление.

Таблица умножения и деления с числом 4

Учатся выполнять табличное умножение и деление с числом 4.

Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;

П: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях)

К:понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения.

Положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе

Применение математических знаний и представлений для решения учебных задач.


Ставить перед собой цель чтения, находить в тексте требуемую информацию, формировать на основе текста систему аргументов

22


Закрепление. Таблица Пифагора


  • Уч. стр. 35

  • Р.т. стр. 20


Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.

Применяют знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений

Таблица Пифагора

Учатся выполнять табличное умножение и деление.

Р: находить способ решения учебной задачи, использовать математические термины, символы и знаки;

П:проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;

К: принимать активное участие в работе в паре и в группе.

Интерес к отражению математическими способами

отношений между различными объектами окружающего

мира;

Использование средств ИКТ для систематизирования и обобщения имеющихся знаний.


Ставить перед собой цель чтения, находить в тексте требуемую информацию, формировать на основе текста систему аргументов

23


Задачи на увеличение числа в несколько раз.


  • Уч. стр. 36,

  • Тетр. для пр.р. стр. 16-17


Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.

Применяют знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений, находят число, которое в несколько раз больше данного.

Задачи на увеличение числа в несколько раз

Учатся выполнять табличное умножение и деление, решать задачи по формуле произведения.

Р: находить способ решения учебной задачи, использовать математические термины, символы и знаки;

П: общее умение смыслового чтения текстов математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами

К: умение использовать речевые средства в ходе решения учебно-познавательных задач

Интерес к отражению математическими способами

отношений между различными объектами окружающего

мира;

Применение математических знаний и представлений для решения учебных задач.


Осознанно читать и анализи-ровать содержа-ние задач, моделировать предста-вленную в тексте ситуацию,составлять план решения

24


Задачи на увеличение числа в несколько раз.


  • Уч. стр. 37

  • Р.т. стр. 23


Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.

Применяют знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений, находят число, которое в несколько раз больше данного.

Задачи на увеличение числа в несколько раз

Учатся выполнять табличное умножение и деление, решать задачи на увеличение числа в несколько раз.

Р: находить способ решения учебной задачи

П: общее умение смыслового чтения текстов математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами

К: умение использовать речевые средства в ходе решения учебно-познавательных задач

Интерес к отражению математическими способами

отношений между различными объектами окружающего

мира;

Применение математических знаний и представлений для решения учебных задач.


Осознанно читать и анализи-ровать содержа-ние задач, моделировать предста-вленную в тексте ситуацию, составлять план решения

25


Задачи на уменьшение числа в несколько раз


  • Уч. стр. 38,

  • Р.т. стр.24


Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.

Применяют знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений, находят число, которое в несколько раз меньше данного.

Задачи на уменьшение числа в несколько раз

Учатся выполнять табличное умножение и деление, решать задачи на уменьшение числа в несколько раз.

Р: находить способ решения учебной задачи

П: общее умение смыслового чтения текстов математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами

К: умение использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий в ходе решения учебно-познавательных задач

Интерес к отражению математическими способами

отношений между различными объектами окружающего

мира;

Применение математических знаний и представлений для решения учебных задач.


Осознанно читать и анализи-ровать содержа-ние задач, моделировать предста-вленную в тексте ситуацию,составлять план решения.

26


Решение задач


  • Уч. стр. 39

  • Тетр. для пр.р. стр. 18-19


Интерактивная доска, компьютер, презентация, документ-камера, КОКЗ

Применяют знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений, находят число, которое в несколько раз меньше данного.

Задачи на уменьшение числа в несколько раз

Учатся выполнять табличное умножение и деление, решать задачи на уменьшение числа в несколько раз.

Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей

П:проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;

К: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умения вести диалог, речевые коммуникативные средства

Интерес к отражению математическими способами

отношений между различными объектами окружающего

мира;

Применение математических знаний и представлений для решения учебных задач.


Осознанно читать и анализи-ровать содержа-ние задач, моделировать предста-вленную в тексте ситуацию,составлять план решения

27


Таблица умножения и деления с числом 5


  • Уч. стр. 40

  • Р.т. стр.25


Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.

Составляют таблицу умножения на 5. Решают примеры и задачи на умножение и деление.

Таблица умножения и деления с числом 5

Учатся выполнять табличное умножение и деление с числом 5.

Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;

П: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях)

К: четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения

Формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях

Использовать книжные и электронные учебные издания для нахождения информации. Уметь сжато и логически грамотно изложить обобщенную информацию.


Ставить перед собой цель чтения, находить в тексте требуемую информацию, формировать на основе текста систему аргументов

28


Задачи на кратное сравнение чисел. Кратное сравнение чисел


  • Уч. стр. 41,

  • Р.т. 26


Интерактивная доска, компьютер, презентация, документ-камера, КОКЗ

Применяют знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.Решают примеры и задачи на умножение и деление.

Кратное сравнение чисел

Учатся выполнять табличное умножение и деление чисел, решать задачи на кратное сравнение чисел.

Р: находить способ решения учебной задачи

П: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях)

К:понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения

Интерес к отражению математическими способами

отношений между различными объектами окружающего

мира;

Применение математических знаний и представлений для решения учебных задач.


Осознанно читать и анализи-ровать содержа-ние задач, моделировать предста-вленную в тексте ситуацию,составлять план решения

29


Задачи на кратное сравнение чисел. Кратное сравнение чисел


  • Уч. стр. 42

  • Р.т. стр. 27-29


Интерактивная доска, компьютер, презентация, документ-камера, КОКЗ

Применяют знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.Решают примеры и задачи на умножение и деление.

Кратное сравнение чисел

Учатся выполнять табличное умножение и деление чисел, решать задачи на кратное сравнение чисел.

Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;

П: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях)

К:понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения.

Интерес к отражению математическими способами

отношений между различными объектами окружающего

мира;

Применение математических знаний и представлений для решения учебных задач.


Осознанно читать и анализи-ровать содержа-ние задач, моделировать предста-вленную в тексте ситуацию,составлять план решения

30


Решение задач


  • Уч. стр. 43

  • Р.т. стр. 29-31

  • Тетр. для пр.р. стр.20-21


Интерактивная доска, компьютер, презентация, документ-камера, КОКЗ

Применяют знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Решают примеры и задачи на умножение и деление.

Задачи на кратное и разностное сравнение чисел

Учатся выполнять табличное умножение и деление чисел, решать задачи на кратное и разностное сравнение чисел.

Р: находить способ решения учебной задачи

П: общее умение смыслового чтения текстов математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами

К: умение использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий в ходе решения учебно-познавательных задач

Интерес к отражению математическими способами

отношений между различными объектами окружающего

мира;

Применение математических знаний и представлений для решения учебных задач.


Осознанно читать и анализи-ровать содержа-ние задач, моделировать предста-вленную в тексте ситуацию,составлять план решения

31


Таблица умножения и деления с числом 6


  • Уч. стр. 44

  • Р.т. стр. 31


Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.

Составляют таблицу умножения на 6. Решают примеры и задачи на умножение и деление.

Таблица умножения и деления с числом 6

Учатся выполнять табличное умножение и деление с числом 6.

Р: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

П: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях)

К: четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения

Формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях

Использовать книжные и электронные учебные издания для нахождения информации. Уметь сжато и логически грамотно изложить обобщенную информацию.


Ставить перед собой цель чтения, находить в тексте требуемую информацию, формировать на основе текста систему аргументов

32


Закрепление


  • Уч. стр. 45

  • Р.т. стр. 32-33


Интерактивная доска, компьютер, презентация, документ-камера, КОКЗ

Повторяют пройденный материал .


Учатся выполнять табличное умножение и деление чисел, решать задачи на кратное и разностное сравнение чисел.

Р: оценивать себя и товарищей;

П:проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;

К: слушать собеседника и вести диалог

Положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе

Использование средств ИКТ для систематизирования и обобщения имеющихся знаний.


Соотношение темы, идеи с заголовком,

анализ примеров


33


Задачи на нахождение четвертого пропорционального


  • Уч. стр.46

  • Р.т. стр. 32-33


Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.

Применяют знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Решают задачи приведение к единице..

Задачи на приведение к единице.

Научатся решать задачи на приведение к единице, составлять план решения задачи.

Р: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме

П: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях)

К:понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения.

Интерес к отражению математическими способами

отношений между различными объектами окружающего

мира;

Использование средств ИКТ для систематизирования и обобщения имеющихся знаний


Осознанно читать и анализи-ровать содержа-ние задач, моделировать предста-вленную в тексте ситуацию,составлять план решения

34


Закрепление


  • Уч. стр.47

  • Р.т. стр.34


Интерактивная доска, компьютер, презентация, документ-камера, КОКЗ

Применяют знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Решают задачи изученных видов.


Учатся анализировать задачи, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.

Р: оценивать себя и товарищей;

П:проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;

К: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умения вести диалог, речевые коммуникативные средства.

Соблюдение элементарных правил общения (знание правил общения и их применение);

Использование средств ИКТ для систематизирования и обобщения имеющихся знаний.


Соотношение темы, идеи с заголовком,

анализ примеров, приведение своих,

- поиск ранее известного и нового в тексте.

35


Таблица умножения и деления с числом 7


  • Уч. стр. 48

  • Р.т. стр. 34-35


Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.

Составляют таблицу умножения на 7. Решают примеры и задачи на умножение и деление.

Таблица умножения и деления с числом 7

Учатся выполнять табличное умножение и деление с числом 7.

Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;

П: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях)

К:понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи.

Формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях

Использовать книжные и электронные учебные издания для нахождения информации. Уметь сжато и логически грамотно изложить обобщенную информацию.


Ставить перед собой цель чтения, находить в тексте требуемую информацию, формировать на основе текста систему аргументов

36


Наши проекты. «Математические сказки»


  • Уч.стр. 49 – 51

  • Тетр. для пр.р. стр. 22-23

Интерактивная доска, компьютер, нетбук.

Составляют сказки, рассказы с использованием математических понятий, взаимосвязей, отношений, чисел, геометрических фигур, математических терминов.

Математические сказки

Учатся выполнять задания творческого и поискового характера, организовывать работу над проектом.

Р: находить способ решения учебной задачи

П: общее умение смыслового чтения текстов математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами

К: умение использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий в ходе решения учебно-познавательных задач

Потребность к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем.

Уметь строить простейшие информационные модели и использовать их при решении учебных и практических задач

Знакомство с проектом. Составление плана работы над проектом.

Определение основной мысли,

анализ примеров, оценка утверждений, сделанных в тексте, исходя из своих представлений о мире

37


Что узнали. Чему научились


  • Уч.стр. 52 – 53

  • Р.т. стр. 36


Интерактивная доска, компьютер, нетбук.

Применяют знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Решают задачи изученных видов.


Учатся анализировать задачи, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.

Р: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме;

П:проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;

К: использовать умения вести диалог, речевые коммуникативные средства

Соблюдение элементарных правил общения (знание правил общения и их применение);

Использование средств ИКТ для систематизирования и обобщения имеющихся знаний.

Сбор и классификация информации.

Соотношение темы, идеи с заголовком,

анализ примеров, приведение своих,

- поиск ранее известного и нового в тексте.

38


Контрольная работа №2. «Табличное умножение и деление»



Соотносят результат проведенного контроля с целями, поставленными при изучении темы, делают выводы.


Учатся применять полученные знания, умения и навыки на практике, контролировать работу и результат.

Р: контролировать и оценивать свою работу и ее результат;

П: уметь работать самостоятельно, соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить;

К: осуществлять самоконтроль

Потребность в проведении самоконтроля и в оценке

результатов учебной деятельности.

Представление, анализ и интерпретация данных. Объяснение, сравнение и обобщение информации.


Осмысленное прочтения заданий, использование математи-ческой терминологии при записи арифметических действий.

39


Анализ контрольной работы.


  • Уч. стр.54-55

  • Р.т. стр.37


Интерактивная доска, компьютер, презентация, документ-камера, КОКЗ

Оценивают результаты усвоения темы, анализируют свои действия


Учатся понимать причину ошибок, допущенных в контрольной работе, и исправлять их.

Р: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

П: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях)

К:понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи.

Элементарные умения самостоятельного выполнения

работ и осознание личной ответственности за проделанную работу;

Использование средств ИКТ для систематизирования и обобщения имеющихся знаний.

Сбор и классификация информации.

Сравнение и противопоставление заключённой в тексте информации,

поиск ранее известного и нового в тексте


40


Площадь. Способы сравнения фигур по площади


  • Уч. стр. 56, 57

  • Р.т. стр. 38


Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.

Применяют знания таблицы умножения при выполнении вычислений. Сравнивают геометрические фигуры по площади.

Площадь. Способы сравнения фигур по площади.

Учатся сравнивать площади фигур способом наложения.

Р: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

П: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

К: формулировать собственное мнение и позицию.

Интерес к отражению математическими способами

отношений между различными объектами окружающего

мира;

Работа с простыми геометрическими объектами в интерактивной среде компьютера.

Сбор и классификация информации.

Определение основной мысли,

анализ примеров, оценка утверждений, сделанных в тексте, исходя из своих представлений о мире

41


Квадратный сантиметр.


  • Уч. стр. 58, 59

  • Р.т. стр. 39-40


Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.

Применяют знания таблицы умножения при выполнении вычислений. Измеряют площадь фигур в квадратных сантиметрах.

Единица площади – квадратный сантиметр

Учатся читать, записывать и сравнивать значения величины площади, используя изученные единицы измерения этой величины.

Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;

П: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

К: формулировать собственное мнение и позицию.

Интерес к отражению математическими способами

отношений между различными объектами окружающего

мира;

Работа с простыми геометрическими объектами в интерактивной среде компьютера.

Сбор и классификация информации.

Определение основной мысли,

анализ примеров, оценка утверждений, сделанных в тексте, исходя из своих представлений о мире

42


Площадь прямоугольника


  • Уч. стр. 60, 61

  • Р.т. стр. 54


Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.

Вычисляют площадь прямоугольника разными способами.

Площадь прямоугольника

Учатся вычислять площадь прямоугольника по формуле.

Р: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

П: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

К: формулировать собственное мнение и позицию.

Интерес к отражению математическими способами

отношений между различными объектами окружающего

мира;

Работа с простыми геометрическими объектами в интерактивной среде компьютера.

Сбор и классификация информации.

Определение основной мысли,

анализ примеров, оценка утверждений, сделанных в тексте, исходя из своих представлений о мире

43


Таблица умножения и деления с числом 8


  • Уч. стр. 62

  • Р.т. стр. 40

  • Тетр. для пр.р. стр. 26-27


Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.

Составляют таблицу умножения на 8. Решают примеры и задачи на умножение и деление.

Таблица умножения и деления с числом 8

Учатся выполнять табличное умножение и деление с числом 8.

Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;

П: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях)

К:понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи.

Формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях

Использовать книжные и электронные учебные издания для нахождения информации. Уметь сжато и логически грамотно изложить обобщенную информацию.

Сбор и классификация информации.

Ставить перед собой цель чтения, находить в тексте требуемую информацию, формировать на основе текста систему аргументов

44


Закрепление


  • Уч. стр. 63,

  • Р.т. стр. 41-42


Интерактивная доска, компьютер, презентация, документ-камера, КОКЗ

Применяют знания таблицы умножения при выполнении вычислений.


Учатся выполнять табличное умножение и деление чисел; решать задачи изученных видов.

Р: оценивать себя и товарищей;

П:проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;

К: слушать собеседника и вести диалог

Соблюдение элементарных правил общения (знание правил общения и их применение);

Использование средств ИКТ для систематизирования и обобщения имеющихся знаний.

Презентации проектов.

Соотношение темы, идеи с заголовком,

анализ примеров


45


Решение задач


  • Уч. стр. 64

  • Р.т. стр. 43


Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.

Применяют знания таблицы умножения при выполнении вычислений. Решают текстовые задачи.


Учатся выполнять табличное умножение и деление чисел; решать задачи изученных видов.

Р: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

П:проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;

К: использовать умения вести диалог, речевые коммуникативные средства

Интерес к отражению математическими способами

отношений между различными объектами окружающего

мира;

Применение математических знаний и представлений для решения учебных задач.


Осознанно читать и анализи-ровать содержа-ние задач, моделировать предста-вленную в тексте ситуацию,составлять план решения

46


Таблица умножения и деления с числом 9


  • Уч. стр. 65

  • Р.т. стр. 44

  • Тетр. для пр.р. стр. 24-25


Интерактивная доска, компьютер, презентация, документ-камера, КОКЗ

Составляют таблицу умножения на 9. Решают примеры и задачи на умножение и деление.

Таблица умножения и деления с числом 9

Учатся выполнять табличное умножение и деление с числом 9.

Р: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме.;

П: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях)

К: задавать вопросы для их уточнения, аргументировано высказывать свои оценки и предложения

Формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях

Использовать книжные и электронные учебные издания для нахождения информации. Уметь сжато и логически грамотно изложить обобщенную информацию.


Ставить перед собой цель чтения, находить в тексте требуемую информацию, формировать на основе текста систему аргументов

47


Квадратный дециметр


  • Уч. стр. 66, 67

  • Р.т. стр. 45


Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.

Применяют знания таблицы умножения при выполнении вычислений. Измеряют площадь фигур в квадратных дециметрах.

Единица площади – квадратный дециметр

Учатся читать, записывать и сравнивать значения величины площади, используя изученные единицы измерения этой величины.

Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;

П: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

К: формулировать собственное мнение и позицию.

Интерес к отражению математическими способами

отношений между различными объектами окружающего

мира;

Работа с простыми геометрическими объектами в интерактивной среде компьютера.


Определение основной мысли,

анализ примеров, оценка утверждений, сделанных в тексте, исходя из своих представлений о мире

48


Сводная таблица умножения


  • Уч. стр. 68

  • Р.т. стр. 46

Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.


Применяют знания таблицы умножения при выполнении вычислений.

Таблица умножения.

Учатся выполнять табличное умножение и деление чисел

Р: находить способ решения учебной задачи, использовать математические термины, символы и знаки;

П: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях)

К:понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения

Интерес к отражению математическими способами

отношений между различными объектами окружающего

мира;

Использовать книжные и электронные учебные издания для нахождения информации. Уметь сжато и логически грамотно изложить обобщенную информацию.


Ставить перед собой цель чтения, находить в тексте требуемую информацию, формировать на основе текста систему аргументов

49


Закрепление изученного


  • Уч. стр. 69

  • Р.т. стр. 47

Интерактивная доска, компьютер, презентация, документ-камера, КОКЗ

Применяют знания таблицы умножения при выполнении вычислений. Решают текстовые задачи.


Учатся выполнять табличное умножение и деление чисел; решать задачи изученных видов.

Р: оценивать себя и товарищей;

П:проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;

К: слушать собеседника и вести диалог

Соблюдение элементарных правил общения (знание правил общения и их применение);

Использование средств ИКТ для систематизирования и обобщения имеющихся знаний.


Анализи-ровать содержа-ние задач, моделировать предста-вленную в тексте ситуацию,составлять план решения

50


Квадратный метр.


  • Уч. стр. 70, 71

  • Тетр. для пр.р. стр.28-29

Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.

Применяют знания таблицы умножения при выполнении вычислений. Измеряют площадь фигур в квадратных метрах.

Единица площади – квадратный метр

Учатся читать, записывать и сравнивать значения величины площади, используя изученные единицы измерения этой величины.

Р: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

П: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

К: формулировать собственное мнение и позицию.

Интерес к отражению математическими способами

отношений между различными объектами окружающего

мира;

Работа с простыми геометрическими объектами в интерактивной среде компьютера.


Анализ примеров, приведение своих,

поиск ранее известного и нового в тексте

51


Закрепление изученного


  • Уч. стр. 72

  • Тетр. для пр.р. стр.30-31


Интерактивная доска, компьютер, презентация, документ-камера, КОКЗ

Применяют знания таблицы умножения при выполнении вычислений. Решают текстовые задачи.


Учатся выполнять табличное умножение и деление чисел; решать задачи изученных видов.

Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;

П:проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;

К: принимать активное участие в работе в паре и в группе.

Соблюдение элементарных правил общения (знание правил общения и их применение);

Использование средств ИКТ для систематизирования и обобщения имеющихся знаний.


Соотношение темы, идеи с заголовком,

анализ примеров, приведение своих,

- поиск ранее известного и нового в тексте

52


Странички для любознательных


  • Уч. стр. 73 – 75

  • Тетр. для пр.р. стр. 42-43

Интерактивная доска, компьютер, нетбук.

Выполняют задания творческого и поискового характера, работа на Вычислительной машине

Числовая последовательность

Умение извлекать из таблиц нужную информацию; определение закономерности, по которой составлена числовая последовательность; применение знаний в измененных условиях

Р: составлять под руководством учителя план действий

для решения учебных задач;

П: осваивать способы решения задач творческого и поискового характера;

К: аргументировать свою позицию

Потребность к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр.,

Работа с простыми геометрическими объектами в интерактивной среде компьютера


Соотношение темы, идеи с заголовком,

анализ примеров, приведение своих,

- поиск ранее известного и нового в тексте

53


Что узнали. Чему научились



  • Уч. стр. 76 – 79

  • Тетр. для пр.р. стр. 32-33


Интерактивная доска, компьютер, презентация, документ-камера, КОКЗ

Применяют знания таблицы умножения при выполнении вычислений. Решают текстовые задачи.


Учатся выполнять табличное умножение и деление чисел; решать задачи изученных видов.

Р: выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

П:проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;

К: принимать активное участие в работе в паре и в группе.

Соблюдение элементарных правил общения (знание правил общения и их применение);

Использование средств ИКТ для систематизирования и обобщения имеющихся знаний.


Соотношение темы, идеи с заголовком,

анализ примеров, приведение своих,

- поиск ранее известного и нового в тексте

54


Что узнали. Чему научились


  • Уч. стр. 80, 81

  • Тетр. для пр.р. стр. 34-35


Интерактивная доска, компьютер, презентация, документ-камера, КОКЗ

Применяют знания таблицы умножения при выполнении вычислений. Решают текстовые задачи.


Учатся выполнять табличное умножение и деление чисел; решать задачи изученных видов.

Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;

П: проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;

К: использовать умения вести диалог, речевые коммуникативные средства

Соблюдение элементарных правил общения (знание правил общения и их применение);

Использование средств ИКТ для систематизирования и обобщения имеющихся знаний.


Соотношение темы, идеи с заголовком,

анализ примеров, приведение своих,

- поиск ранее известного и нового в тексте.

55


Умножение на 1


  • Уч. стр. 82

  • Р.т. стр. 48

Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.


Применяют знания таблицы умножения при выполнении вычислений. Умножают число на 1.


Учатся выполнять табличное умножение и деление чисел; выполнять умножение на 1

Р: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме.

П: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях)

К:понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения.

Знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Использовать книжные и электронные учебные издания для нахождения информации. Уметь сжато и логически грамотно изложить обобщенную информацию.


Ставить перед собой цель чтения, находить в тексте требуемую информацию, формировать на основе текста систему аргументов

56


Умножение на 0


  • Уч. стр. 83

  • Р.т. стр. 49

Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.

Применяют знания таблицы умножения при выполнении вычислений. Умножают число на 1.


Учатся выполнять табличное умножение и деление чисел; выполнять умножение на 1

Р: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

П: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях)

К: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, аргументировано высказывать свои оценки и предложения

Знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Использовать книжные и электронные учебные издания для нахождения информации. Уметь сжато и логически грамотно изложить обобщенную информацию.


Ставить перед собой цель чтения, находить в тексте требуемую информацию, формировать на основе текста систему аргументов

57


Деление вида а : а, 0 : а


  • Уч. стр. 84, 85

  • Р.т. стр. 50, 57

Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.

Применяют знания таблицы умножения при выполнении вычислений.


Учатся выполнять деление вида а : а, 0 : а



Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;

П: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях)

К:понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения

Знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Использовать книжные и электронные учебные издания для нахождения информации. Уметь сжато и логически грамотно изложить обобщенную информацию.


Ставить перед собой цель чтения, находить в тексте требуемую информацию, формировать на основе текста систему аргументов

58


Задачи в 3 действия


  • Уч. стр. 86, 87

  • Тетр. для пр.р. стр. 36-37

  • Р.т. стр. 51

Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.

Анализируют задачи, устанавливают зависимость между величинами, решают текстовые задачи.


Учатся составлять план решения задачи в 3 действия, объяснять его и следовать ему при записи решения задачи;

Р: находить способ решения учебной задачи.

П: общее умение смыслового чтения текстов математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами

К: умение использовать речевые средства в ходе решения учебно-познавательных задач

Понимание значения математических знаний в собственной жизни.

Применение математических знаний и представлений для решения учебных задач.


Ставить перед собой цель чтения, находить в тексте требуемую информацию, формировать на основе текста систему аргументов

59


Доли


  • Уч. стр. 91 – 93

  • Тетр. для пр.р. стр.44-45


Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.

Знакомятся с понятием «доли», решают задачи изученных видов.

Доли

Учатся определять доли и сравнивать их.

Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;

П: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

К: формулировать собственное мнение и позицию.

Интерес к отражению математическими способами

отношений между различными объектами окружающего

мира;

Работа с простыми геометрическими объектами в интерактивной среде компьютера.


Определение основной мысли,

анализ примеров, оценка утверждений, сделанных в тексте, исходя из своих представлений о мире

60


Круг. Окружность


  • Уч. стр. 94 – 96

  • Р.т. стр. 70


Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.

Чертят окружность (круг) с помощью циркуля. Моделируют различное расположение кругов на плоскости.

Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр)

Учатся различать круг и окружность,

чертить окружность заданного радиуса с использованием циркуля;

Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;

П: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

К: формулировать собственное мнение и позицию.

Понимание значения математических знаний в собственной жизни.

Работа с простыми геометрическими объектами в интерактивной среде компьютера.


Ставить перед собой цель чтения, формировать на основе текста систему аргументов

61


Диаметр круга. Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле


  • Уч. стр. 97

  • Тетр. для пр.р. стр.38-39

  • Р.т. стр. 66,68

Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.

Чертят окружность (круг) с помощью циркуля, находят долю величины и величину по ее доле, сравнивают разные доли.

Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр)

Учатся

чертить окружность заданного радиуса с использованием циркуля;

решать задачи на нахождение доли числа и числа по его доле;


Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;

П: общее умение смыслового чтения текстов математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами

К: умение использовать речевые средства в ходе решения учебно-познавательных задач

Понимание значения математических знаний в собственной жизни.

Работа с простыми геометрическими объектами в интерактивной среде компьютера.


Осознанно читать и анализи-ровать содержа-ние задач, моделировать предста-вленную в тексте ситуацию,составлять план решения.

62


Единицы времени.


  • Уч. стр. 98 – 100

  • Тетр. для пр.р. стр. 40-41

  • Р.т. стр.76

Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.

Описывают явления и события с использованием величин времени. Переводят одни единицы времени в другие.

Единицы времени – год, месяц, сутки

Учатся различать временные понятия.

Р: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

П: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

К: формулировать собственное мнение и позицию.

Понимание значения математических знаний в собственной жизни.

Применение математических знаний и представлений для решения учебных задач.


Определение основной мысли,

анализ примеров, оценка утверждений, сделанных в тексте, исходя из своих представлений о мире

63


Контрольная работа за 1 полугодие.


  • Учебник, стр.110-111;

  • КИМ, стр. 48-50


Соотносят результат проведенного контроля с целями, поставленными при изучении темы, делают выводы.


Учатся применять полученные знания, умения и навыки на практике, контролировать работу и результат.

Р: контролировать и оценивать свою работу и ее результат;

П: уметь работать самостоятельно, соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить;

К: осуществлять самоконтроль

Потребность в проведении самоконтроля и в оценке

результатов учебной деятельности.

Представление, анализ и интерпретация данных. Объяснение, сравнение и обобщение информации.


Осмысленное прочтения заданий, использование математи-ческой терминологии при записи арифметических действий.

64


Анализ контрольной работы.


  • Уч. стр. 104 – 108

  • Тетр. для пр.р. стр. 40-41

  • Р.т. стр. 75

Интерактивная доска, компьютер, презентация, документ-камера, КОКЗ

Оценивают результаты усвоения темы, анализируют свои действия


Учатся понимать причину ошибок, допущенных в контрольной работе, и исправлять их

Р: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме.

П:проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;

К: использовать умения вести диалог, речевые коммуникативные средства

Восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной деятельности.

Использование средств ИКТ для систематизирования и обобщения имеющихся знаний.


Сравнение и противопоставление заключённой в тексте информации,

поиск ранее известного и нового в тексте


ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. Внетабличное умножение и деление (29 ч)

65


Умножение и деление круглых чисел.


  • Учебник 2 ч., стр. 3, 4

  • Р.т. стр. 3


Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.

Моделируют приемы умножения и деления круглых чисел с помощью предметов, читают равенства, используя математическую терминологию

Приемы умножения


Познакомятся с приемами умножения и деления для случаев вида

20 ∙ 3, 3 ∙ 20, 60 : 3.

Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;

П: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях)

К:понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи

Знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Использовать книжные и электронные учебные издания для нахождения информации. Уметь сжато и логически грамотно изложить обобщенную информацию.


Ставить перед собой цель чтения, находить в тексте требуемую информацию, формировать на основе текста систему аргументов

66


Деление вида 80:20


  • Уч. стр. 5

  • Р.т. стр. 4-5


Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.

Моделируют приемы умножения и деления круглых чисел с помощью предметов, читают равенства, используя математическую терминологию


Познакомятся с приемом деления для случаев вида 80 : 20

Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;

П: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях)

К: четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения

Знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Использовать книжные и электронные учебные издания для нахождения информации. Уметь сжато и логически грамотно изложить обобщенную информацию.


Ставить перед собой цель чтения, находить в тексте требуемую информацию, формировать на основе текста систему аргументов

67


Умножение суммы на число.


  • Уч. стр. 6

  • Р.т. стр. 6,10

Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.

Выполняют внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами. Используют правила умножения суммы на число.

Умножение суммы на число

Учатся моделировать приемы умножения суммы на число с помощью схематических рисунков, решать задачи несколькими способами

Р: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

П: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях)

К:понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи.

Знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Использовать книжные и электронные учебные издания для нахождения информации. Уметь сжато и логически грамотно изложить обобщенную информацию.


Ставить перед собой цель чтения, находить в тексте требуемую информацию, формировать на основе текста систему аргументов

68


Умножение суммы на число.


  • Уч. стр. 7

  • Р.т. стр.7-9

Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.

Выполняют внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами. Используют правила умножения суммы на число.

Умножение суммы на число

Учатся моделировать приемы умножения суммы на число с помощью схематических рисунков, решать задачи несколькими способами

Р: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме;

П: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях)

К: четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения

Понимание значения математических знаний в собственной жизни.

Использовать книжные и электронные учебные издания для нахождения информации. Уметь сжато и логически грамотно изложить обобщенную информацию.


Ставить перед собой цель чтения, находить в тексте требуемую информацию, формировать на основе текста систему аргументов

69


Умножение двузначного числа на однозначное.


  • Уч. стр. 8

  • Р.т.стр. 13-14


Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.

Используют прием умножения суммы на число при умножении двузначного числа на однозначное


Познакомятся с приемами умножения для случаев вида 23 ∙ 4, 4 ∙ 23

Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;

П: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях)

К:понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи

Понимание значения математических знаний в собственной жизни.

Использовать книжные и электронные учебные издания для нахождения информации. Уметь сжато и логически грамотно изложить обобщенную информацию.


Определение основной мысли,

анализ примеров, оценка утверждений, сделанных в тексте, исходя из своих представлений о мире

70


Умножение двузначного числа на однозначное.


  • Уч. стр. 9-10

  • Р.т. стр. 15


Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.

Используют прием умножения суммы на число при умножении двузначного числа на однозначное


Учатся выполнять внетабличное умножение и деление, решать задачи на нахождение четвертого пропорционального

Р: находить способ решения учебной задачи

П: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях)

К: четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения

Знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Использовать книжные и электронные учебные издания для нахождения информации. Уметь сжато и логически грамотно изложить обобщенную информацию.


Ставить перед собой цель чтения, находить в тексте требуемую информацию, формировать на основе текста систему аргументов

71


Выражение с двумя переменными


  • Уч. стр. 11-12

  • Р.т. стр. 15

  • Тетр.для пр.р. стр. 46-47

Интерактивная доска, компьютер, презентация, документ-камера, КОКЗ

Вычисляют значения выражений с двумя переменными, используют правила о порядке действий, свойства сложения, прикидку результата.

Выражения с двумя переменными вида a+b, a-b, a × b, c:d (d≠0)

Учатся вычислять значения с двумя переменными при заданных значениях входящих в них букв, решать задачи практического и геометрического содержания

Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;

П: общее умение смыслового чтения текстов математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами

К: умение использовать речевые средства в ходе решения учебно-познавательных задач

Понимание значения математических знаний в собственной жизни.

Использовать книжные и электронные учебные издания для нахождения информации. Уметь сжато и логически грамотно изложить обобщенную информацию.


Ставить перед собой цель чтения, находить в тексте требуемую информацию, формировать на основе текста систему аргументов

72


Деление суммы на число


  • Уч. стр. 13,

  • Р.т. стр. 18-19

Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.

Выполняют деление суммы на число, решают задачи изученных видов, читают равенства, используя математическую терминологию

Деление суммы на число

Учатся выполнять деление суммы на число, каждое слагаемое которой делится на это число

Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;

П: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях)

К: четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения

Знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Использовать книжные и электронные учебные издания для нахождения информации. Уметь сжато и логически грамотно изложить обобщенную информацию.


Определение основной мысли,

анализ примеров, оценка утверждений, сделанных в тексте, исходя из своих представлений о мире

73


Деление суммы на число


  • Уч. стр. 14

  • Р.т. стр.20

Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.

Выполняют деление суммы на число, решают задачи изученных видов, читают равенства, используя математическую терминологию

Деление суммы на число

Учатся выполнять деление суммы на число, каждое слагаемое которой делится на это число

Р: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

П: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях)

К: четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения

Знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Использовать книжные и электронные учебные издания для нахождения информации. Уметь сжато и логически грамотно изложить обобщенную информацию.


Ставить перед собой цель чтения, находить в тексте требуемую информацию, формировать на основе текста систему аргументов

74


Деление двузначного числа на однозначное.


  • Уч. стр. 15

  • Р.т. стр. 23

  • Тетр. для пр.р. стр. 48-49

Интерактивная доска, компьютер, презентация, документ-камера, КОКЗ

Выполняют деление двузначного числа на однозначное, решают задачи изученных видов, читают равенства, используя математическую терминологию

Деление двузначного числа на однозначное.



Научатся выполнять деление двузначного числа на однозначно.

Р: выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

П: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях)

К:понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения

Понимание значения математических знаний в собственной жизни.

Использовать книжные и электронные учебные издания для нахождения информации. Уметь сжато и логически грамотно изложить обобщенную информацию.


Ставить перед собой цель чтения, находить в тексте требуемую информацию, формировать на основе текста систему аргументов

75


Делимое. Делитель.


  • Уч. стр. 16

  • Р.т. стр. 22, 24


Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.

Находят делимое и делитель на основе взаимосвязи компонентов действий, выполняют деление двузначного числа на однозначно.

Делимое. Делитель.

Частное.


Учатся использовать взаимосвязь умножения и деления при вычислениях

Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;

П: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях)

К: четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения

Знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Использовать книжные и электронные учебные издания для нахождения информации. Уметь сжато и логически грамотно изложить обобщенную информацию.


Определение основной мысли,

анализ примеров, оценка утверждений, сделанных в тексте, исходя из своих представлений о мире

76


Проверка деления


  • Уч. стр. 17

  • Р.т. стр. 25-26


Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.

Выполняют проверку деления, решают уравнения, дополняют вопросом условие задачи.

Проверка деления

Учатся проверять деление умножением

Р: находить способ решения учебной задачи, использовать математические термины, символы и знаки;

П: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях)

К: четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения

Знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Использовать книжные и электронные учебные издания для нахождения информации.


Ставить перед собой цель чтения, находить в тексте требуемую информацию, формировать на основе текста систему аргументов

77


Случаи деления вида 87 : 29, 66 : 22


  • Уч. стр. 18

  • Р.т. стр. 28-29

Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.

Выполняют деление, решают уравнения, дополняют вопросом условие задачи

Прием деления для случаев вида 87 : 29, 66 : 22

Учатся делить двузначное число на двузначное способом подбора.

Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей

П: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях)

К: четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения

Понимание значения математических знаний в собственной жизни.

Уметь сжато и логически грамотно изложить обобщенную информацию.


Определение основной мысли,

анализ примеров, оценка утверждений, сделанных в тексте, исходя из своих представлений о мире

78


Проверка умножения с помощью деления


  • Уч. стр. 19

  • Р.т. стр. 29-30

  • Тетр.для пр.р. стр. 48-49 (пр.р.№3)

Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.

Выполняют проверку умножения делением, Чертят отрезки заданной длины, сравнивают их.

Проверка умножения с помощью деления

Учатся проверять результат умножения с помощью деления.

Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;

П: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях)

К:понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения

Знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Использовать книжные и электронные учебные издания для нахождения информации. Уметь сжато и логически грамотно изложить обобщенную информацию.


Определение основной мысли,

анализ примеров, оценка утверждений, сделанных в тексте, исходя из своих представлений о мире

79


Решение уравнений.


  • Уч. стр. 20

  • Р.т. стр. 33

Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.

Решают уравнения, выполняют проверку умножения делением, решают задачи изученных видов.

Названия компонентов умножения и деления

Учатся решать уравнения на основе связи между результатами и компонентами умножения и деления

Р: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

П: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

К: формулировать собственное мнение и позицию.

Понимание значения математических знаний в собственной жизни.

Использовать книжные и электронные учебные издания для нахождения информации. Уметь сжато и логически грамотно изложить обобщенную информацию.


Ставить перед собой цель чтения, находить в тексте требуемую информацию, формировать на основе текста систему аргументов

80


Решение уравнений.


  • Уч. стр. 21

  • Р.т. стр. 32

  • Тетр. для пр.р. стр.50-51

Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.

Решают уравнения, выполняют проверку умножения делением, решают задачи изученных видов.

Названия компонентов умножения и деления.

Учатся решать уравнения на основе связи между результатами и компонентами умножения и деления

Р: составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач;

П: общее умение смыслового чтения текстов математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами

К: умение использовать речевые средства в ходе решения учебно-познавательных задач

Понимание значения математических знаний в собственной жизни.

Использовать книжные и электронные учебные издания для нахождения информации. Уметь сжато и логически грамотно изложить обобщенную информацию.


Ставить перед собой цель чтения, находить в тексте требуемую информацию, формировать на основе текста систему аргументов

81


Страничка для любознательных


  • Уч. стр. 22, 23

  • Тетр. для пр.р. стр. 54-55

Интерактивная доска, компьютер, презентация, документ-камера, КОКЗ

Выполняют задания творческого и поискового характера. работа на вычислительной машине


Умение извлекать из таблиц нужную информацию; определение закономерности, по которой составлена числовая последовательность; применение знаний в измененных условиях

Р: составлять под руководством учителя план действий

для решения учебных задач;

П: осваивать способы решения задач творческого и поискового характера;

К: аргументировать свою позицию

Положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе

Работа с простыми геометрическими объектами в интерактивной среде компьютера


Соотношение темы, идеи с заголовком,

анализ примеров, приведение своих,

- поиск ранее известного и нового в тексте


82


Что узнали. Чему научились


  • Уч. стр. 24, 25

  • Р.т. стр. 27

  • Тетр. для пр.р. стр. 52-53


Интерактивная доска, компьютер, нетбук.

Сравнивают разные способы вычислений, выбирают наиболее удобный. Используют разные способы для проверки выполненных действий умножение и деление, решают уравнения и задачи изученных видов.


Закрепляют вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

Р: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

П:проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;

К: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог

Соблюдение элементарных правил общения (знание правил общения и их применение);

Использование средств ИКТ для систематизирования и обобщения имеющихся знаний.


Соотношение темы, идеи с заголовком,

анализ примеров, приведение своих,

- поиск ранее известного и нового в тексте


83


Контрольная работа № 4. «Решение уравнений»


Соотносят результат проведенного контроля с целями, поставленными при изучении темы, делают выводы.


Учатся применять полученные знания, умения и навыки на практике, контролировать работу и результат.

Р: контролировать и оценивать свою работу и ее результат;

П: уметь работать самостоятельно, соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить;

К: осуществлять самоконтроль

Потребность в проведении самоконтроля и в оценке

результатов учебной деятельности.

Представление, анализ и интерпретация данных. Объяснение, сравнение и обобщение информации.


Осмысленное прочтения заданий, использование математи-ческой терминологии при записи арифметических действий.

84


Анализ контрольной работы. Деление с остатком.


  • Уч. стр. 26, 27

  • Тетр. для пр.р. стр. 54-55

  • Р.т. стр. 31, 34


Интерактивная доска, компьютер, презентация, документ-камера, КОКЗ

Оценивают результаты усвоения темы, анализируют свои действия. Знакомятся с делением с остатком

Деление с остатком

Учатся понимать причину ошибок, допущенных в контрольной работе, и исправлять их. Учатся выполнять деление с остатком и оформлять запись в столбик

Р: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме.

П:проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;

К: использовать умения вести диалог

Восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной деятельности.

Использование средств ИКТ для систематизирования и обобщения имеющихся знаний.


Определение основной мысли,

анализ примеров, оценка утверждений, сделанных в тексте, исходя из своих представлений о мире

86


Деление с остатком


  • Уч. стр. 28

  • Р.т. стр. 32, 34

Интерактивная доска, компьютер, презентация, документ-камера, КОКЗ

Выполняют деление с остатком и моделируют его с помощью предметов и схематических рисунков.

Остаток

Учатся выполнять деление с остатком разными способами.

Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;

П: общее умение смыслового чтения текстов математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами

К: умение использовать речевые средства в ходе решения учебно-познавательных задач

Знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Использовать книжные и электронные учебные издания для нахождения информации. Уметь сжато и логически грамотно изложить обобщенную информацию.


Ставить перед собой цель чтения, находить в тексте требуемую информацию, формировать на основе текста систему аргументов

87


Решение задач на деление с остатком


  • Уч. стр. 29

  • Р.т. стр. 35-36

Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.

Выполняют деление с остатком, решают задачи изученных видов.

Частное

Остаток Приемы нахождения частного и остатка

Учатся выполнять деление с остатком методом подбора.

Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;

П: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях)

К: аргументировано высказывать свои оценки и предложения

Начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определенных заданий и упражнений)

Применение математических знаний и представлений для решения учебных задач.


Осознанно читать и анализи-ровать содержа-ние задач, моделировать предста-вленную в тексте ситуацию,составлять план решения

88


Решение задач на деление с остатком


  • Уч. стр. 30

  • Р.т. стр. 37

Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.

Выполняют деление с остатком разными способами, решают задачи на деление с остатком.

Частное

Остаток Приемы нахождения частного и остатка

Учатся решать задачи на деление с остатком.

Р: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

П: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях)

К:понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи

Интерес к отражению математическими способами

отношений между различными объектами окружающего

мира;

Применение математических знаний и представлений для решения учебных задач.


Осознанно читать и анализи-ровать содержа-ние задач, моделировать предста-вленную в тексте ситуацию,составлять план решения

89


Деление меньшего числа на большее


  • Уч. стр. 31

Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.

Выполняют внетабличное умножение и деление, в том числе деление с остатком, когда в частном получается 0.


Учатся выполнять деление с остатком в случаях, когда делимое меньше делителя.

Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;

П: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях)

К:понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи

Знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Использовать книжные и электронные учебные издания для нахождения информации. Уметь сжато и логически грамотно изложить обобщенную информацию.


Ставить перед собой цель чтения, находить в тексте требуемую информацию, формировать на основе текста систему аргументов

90


Проверка деления с остатком


  • Уч. стр. 32

  • Р.т. стр. 36

  • Тетр. для пр.р. стр. 56-57

Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.

Выполняют деление с остатком и его проверку, решают задачи изученных видов.

Проверка деления с остатком

Учатся выполнят проверку деления с остатком.

Р: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме.

П: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях)

К:задавать вопросы, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения

Знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Использовать книжные и электронные учебные издания для нахождения информации. Уметь сжато и логически грамотно изложить обобщенную информацию.


Ставить перед собой цель чтения, находить в тексте требуемую информацию, формировать на основе текста систему аргументов

91


Что узнали. Чему научились



  • Уч. стр. 33 – 34

  • Тетр. для пр.р. стр. 58-59

Интерактивная доска, компьютер, нетбук.

Выбирают наиболее удобный способ вычислений, выполняют деление с остатком, делают его проверку, решают задачи изученных видов, находят площадь фигур.


Закрепляют вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов..

Р: находить способ решения учебной задачи ;

П:проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;

К: использовать умения вести диалог, речевые коммуникативные средства

Соблюдение элементарных правил общения (знание правил общения и их применение);

Использование средств ИКТ для систематизирования и обобщения имеющихся знаний.


Соотношение темы, идеи с заголовком,

анализ примеров, приведение своих


92


Наши проекты. «Задачи-расчёты»


  • Уч. стр. 36, 37

  • Тетр. для пр.р. стр. 60-61

Интерактивная доска, компьютер, презентация, документ-камера, КОКЗ

Знакомятсяс проектом «Задачи-расчеты», составляют и решают практические задачи с жизненными сюжетами.


Учатся работать с дополнительными источниками информации.

Р: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

П: выполнять задания творческого и поискового характера; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

К: рассуждать и делать выводы.

Положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе.

Использование средств ИКТ для систематизирования и обобщения имеющихся знаний.

Знакомство с темой проекта. Составления плана работы над проектом.

Определение основной мысли,

оценка утверждений, сделанных в тексте, исходя из своих представлений о мире

93


Контрольная работа

5. «Деление с остатком»


Соотносят результат проведенного контроля с целями, поставленными при изучении темы, делают выводы.


Учатся применять полученные знания, умения и навыки на практике, контролировать работу и результат.

Р: контролировать и оценивать свою работу и ее результат;

П: уметь работать самостоятельно, соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить;

К: осуществлять самоконтроль

Потребность в проведении самоконтроля и в оценке

результатов учебной деятельности.

Представление, анализ и интерпретация данных. Объяснение, сравнение и обобщение информации.


Осмысленное прочтения заданий, использование математи-ческой терминологии при записи арифметических действий.


ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1 000

Нумерация (13 ч)

94


Анализ контрольной работы. Тысяча.


  • Уч. стр. 41, 42

  • Р.т. стр. 39

Интерактивная доска, компьютер, презентация, документ-камера, КОКЗ

Оценивают результаты усвоения темы, анализируют свои действия.

Знакомятся с новой счетной единицей, с образованием числа из сотен, десятков и единиц, названиями этих чисел.

Тысяча

Трехзначные числа

Учатся понимать причину ошибок, допущенных в контрольной работе, и исправлять их.

Учатся считать сотнями, называть сотни.

Р: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

П:проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;

К: использовать умения вести диалог, речевые коммуникативные средства

Восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной деятельности.

Использование средств ИКТ для систематизирования и обобщения имеющихся знаний.

Сбор и классификация информации.

Сравнение и противопоставление заключённой в тексте информации,

поиск ранее известного и нового в тексте


95


Образование и название трехзначных чисел


  • Уч. стр. 43

  • Р.т. стр. 40-41

Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.

Выполняют внетабличное умножение и деление, решают задачи с пропорциональными величинами.

Тысяча

Трехзначные числа

Учатся называть трехзначные числа.

Р: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

П: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях)

К: четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения

Восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной деятельности.

Использовать книжные и электронные учебные издания для нахождения информации. Уметь сжато и логически грамотно изложить обобщенную информацию.

Сбор и классификация информации

Ставить перед собой цель чтения, находить в тексте требуемую информацию, формировать на основе текста систему аргументов

96


Запись трехзначных чисел


  • Уч. стр. 44, 45

  • Р.т. стр. 41

Интерактивная доска, компьютер, презентация, документ-камера, КОКЗ

Называют и записывают трехзначные числа, переводят одни единицы длины в другие, решают задачи изученных видов.

Трехзначные числа. Разряды счетных единиц

Учатся читать и записывать трехзначные числа.

Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;

П: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях)

К: аргументировано высказывать свои оценки и предложения

Понимание значения математических знаний в собственной жизни.

Использовать книжные и электронные учебные издания для нахождения информации. Уметь сжато и логически грамотно изложить обобщенную информацию.

Сбор и классификация информации

Определение основной мысли,

оценка утверждений, сделанных в тексте, исходя из своих представлений о мире

97


Письменная нумерация в пределах 1000


  • Уч. стр. 46

  • Р.т. стр. 41

Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.

Называют последовательно трехзначные числа, строят геометрические фигуры, вычисляют их периметр и площадь.


Учатся образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 1 000;


Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;

П: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях)

К:понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи

Знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Использовать книжные и электронные учебные издания для нахождения информации.

Сбор и классификация информации

Ставить перед собой цель чтения, находить в тексте требуемую информацию

98


Увеличение (уменьшение) числа в 10, в 100 раз


  • Уч. стр. 47

  • Р.т. стр. 43

Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.

Применяют приемы увеличения и уменьшения чисел в 10 (100) раз, решают задачи на разностное и кратное сравнение.


Учатся применять приемы увеличения и уменьшения натуральных чисел в 10 раз, в 100 раз.

Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей

П: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях)

К: четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения

Знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Уметь сжато и логически грамотно изложить обобщенную информацию.

Решение задач

Ставить перед собой цель чтения, находить в тексте требуемую информацию, формировать на основе текста систему аргументов

99


Замена числа суммой разрядных слагаемых


  • Уч. стр. 48

  • Р.т. стр. 44-45

Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.

Заменяют трехзначное число суммой разрядных слагаемых,решают задачи изученных видов.

Разрядные слагаемые

Учатся сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения, упорядочивать заданные числа, заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых

Р: выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

П: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях)

К: высказывать свои оценки и предложения

Понимание значения математических знаний в собственной жизни.

Использовать книжные и электронные учебные издания для нахождения информации.

Решение задач

Определение основной мысли,

оценка утверждений, сделанных в тексте, исходя из своих представлений о мире

100


Сложение (вычитание) на основе десятичного состава трехзначных чисел


  • Уч. стр. 49

  • Р.т. стр. 44

Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.

Выполняют вычисления с трехзначными числами, используя разрядные слагаемые, решают задачи изученных видов.


Учатся выполнять сложение (вычитание) на основе десятичного состава трехзначных чисел

Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;

П: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях)

К:понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения

Знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Использовать книжные и электронные учебные издания для нахождения информации. Уметь сжато и логически грамотно изложить обобщенную информацию.

Решение задач

Ставить перед собой цель чтения, находить в тексте требуемую информацию, формировать на основе текста систему аргументов

101


Сравнение трехзначных чисел


  • Уч. стр. 50

  • Р.т. стр. 45

Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.

Сравнивают трехзначные числа и записывают результат сравнения, находят площадь квадрата.


Учатся сравнивать трехзначные числа, закрепляют вычислительные навыки.

Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей

П: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях)

К: четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения

Понимание значения математических знаний в собственной жизни.

Использовать книжные и электронные учебные издания для нахождения информации.

Решение задач

Ставить перед собой цель чтения, находить в тексте требуемую информацию

102


Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе


  • Уч. стр. 51

  • Тетр.для пр.р. стр. 62-63

Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.

Выделяют количество сотен, десятков, единиц в числе, решают задачи изученных видов.

Десятки, сотни

Учатся выделять в трехзначном числе количество сотен, десятков, единиц.

Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;

П: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях)

К: задавать вопросы, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения.

Понимание значения математических знаний в собственной жизни.

Использовать книжные и электронные учебные издания для нахождения информации.

Решение задач

Ставить перед собой цель чтения, находить в тексте требуемую информацию, формировать на основе текста систему аргументов

103


Единицы массы. Грамм.


  • Уч. стр. 54

  • Р.т. стр. 45-46

Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.

Переводят одни единицы массы в другие, сравнивают предметы по массе, упорядочивают их.

Единицы массы – килограмм, грамм.

Римские цифры.


Учатся взвешивать предметы и сравнивать их по массе.

Р: находить способ решения учебной задачи

П:проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;

К: использовать умения вести диалог


Понимание значения математики в жизни и деятельности человека.

Использовать книжные и электронные учебные издания для нахождения информации.

Решение задач

Определение основной мысли,

оценка утверждений, сделанных в тексте, исходя из своих представлений о мире

104


Что узнали. Чему научились


  • Уч. стр. 58 – 59

  • Тетр. для пр.р. стр. 64-65

Интерактивная доска, компьютер, нетбук.

Сравнивают трехзна-чные числа, заменяют трехзначное число суммой разрядных слагаемых заменяют мелкие единицы счета крупными и наоборот; читают, записывают и сравнивают значения величины массы, используя изученные единицы измерения этой величины.


Закрепляют вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

Р: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

П:проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;

К: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умения вести диалог, речевые коммуникативные средства

Интерес к отражению математическими способами

отношений между различными объектами окружающего

мира;

Использование средств ИКТ для систематизирования и обобщения имеющихся знаний.

Представление результатов работы. Анализ и оценка работ.

Соотношение темы, идеи с заголовком,

анализ примеров, приведение своих,

- поиск ранее известного и нового в тексте


105


Что узнали. Чему научились


  • Уч. стр. 60 – 61

  • Тетр.для пр.р. стр. 68-69

Интерактивная доска, компьютер, презентация, документ-камера, КОКЗ

Читают и записывают числа римскими цифрами, решают задачи изученных видов.


Закрепляют вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов..

Р: оценивать себя и товарищей;

П:проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;

К: слушать собеседника и вести диалог

Соблюдение элементарных правил общения (знание правил общения и их применение);

Использование средств ИКТ для систематизирования и обобщения имеющихся знаний.


Анализ примеров, приведение своих,

- поиск ранее известного и нового в тексте


106


Контрольная работа

6 «Нумерация в пределах 1000»


  • КИМ стр. 56-57;

  • тест стр. 18-19.


Соотносят результат проведенного контроля с целями, поставленными при изучении темы, делают выводы.


Учатся применять полученные знания, умения и навыки на практике, контролировать работу и результат.

Р: контролировать и оценивать свою работу и ее результат;

П: уметь работать самостоятельно, соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить;

К: осуществлять самоконтроль

Потребность в проведении самоконтроля и в оценке

результатов учебной деятельности.

Представление, анализ и интерпретация данных. Объяснение, сравнение и обобщение информации.


Осмысленное прочтения заданий, использование математи-ческой терминологии при записи арифметических действий.

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. Сложение и вычитание (12 ч)

107


Анализ контрольной работы. Приемы устных вычислений


  • Уч. стр. 66

  • Р.т. стр. 47

Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.

Выполняют сложение и вычитание трехзначных чисел, оканчивающихся нулями.

Приемы устных вычислений

Учатся выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.

Р: выполнять учебные действия в устной и письменной форме, П:проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;

К: принимать активное участие в работе в паре и в группе

Восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя о ее успешности .

Использование средств ИКТ для систематизирования и обобщения имеющихся знаний.


Сравнение и противопоставление заключённой в тексте информации,

поиск ранее известного и нового в тексте

108


Приемы устных вычислений вида 450+30, 620-200


  • Уч. стр. 67

  • Р.т. стр. 49

Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.

Устно выполняют вычисления, используя изучаемые приемы, решают задачи изученных видов, выполняют деление с остатком.


Учатся использовать приёмы устных вычислений вида 450+30, 620-200

Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;

П: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях)

К: четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения

Знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Использовать книжные и электронные учебные издания для нахождения информации.


Ставить перед собой цель чтения, формировать на основе текста систему аргументов

109


Приемы устных вычислений вида 470+80, 560-90

  • Уч. стр. 68

  • Р.т. стр. 50-51

  • Тетр.для пр.р. стр. 72-73


Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.

Используют разные способы вычислений, выполняют проверку арифметических действий, решают задачи изученных видов.


Учатся выполнять сложение и вычитание вида 470+80, 560-90

Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей

П: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях)

К: высказывать свои оценки и предложения

Понимание значения математических знаний в собственной жизни.

Использовать книжные и электронные учебные издания для нахождения информации..


Ставить перед собой цель чтения, формировать на основе текста систему аргументов

110


Приемы устных вычислений вида 260+3100, 670-140


  • Уч. стр. 69

  • Р.т. стр. 52

  • Тетр.для пр.р. стр. 78-79

Интерактивная доска, компьютер, электр. прил. к учебнику.

Используют разные способы вычислений, выполняют проверку арифметических действий, решают задачи изученных видов.


Учатся выполнять сложение и вычитание вида 470+80, 560-90

Р: находить способ решения учебной задачи, использовать математические термины, символы и знаки;

П: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях)

К:понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи

Знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Уметь сжато и логически грамотно изложить обобщенную информацию.


Ставить перед собой цель чтения, формировать на основе текста систему аргументов

111


Приемы письменных вычислений


  • Уч. стр. 70

  • Р.т. стр. 54

Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.

Выполняют сложение и вычитание трехзначных чисел, выполняют проверку арифметических действий, решают задачи изученных видов.

Приемы письменных вычислений

Учатся выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик.

Р: выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

П: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях)

К:, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения

Знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Использовать книжные и электронные учебные издания для нахождения информации. Уметь сжато и логически грамотно изложить обобщенную информацию.


Определение основной мысли,

оценка утверждений, сделанных в тексте, исходя из своих представлений о мире

112


Алгоритм письменного сложения


  • Уч. стр. 71

  • Р.т. стр. 55

Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.

Применяют алгоритм письменного сложения трехзначных чисел, решают задачи изученных видов.

Алгоритм письменного сложения

Учатся выполнять приемы письменного сложения трехзначных чисел с столбик по алгоритму.

Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;

П: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях)

К: четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения

Понимание значения математических знаний в собственной жизни.

Использовать книжные и электронные учебные издания для нахождения информации. Уметь сжато и логически грамотно изложить обобщенную информацию.


Ставить перед собой цель чтения, находить в тексте требуемую информацию, формировать на основе текста систему аргументов

113


Алгоритм письменного вычитания


  • Уч. стр. 72

  • Р.т. стр. 55

  • Тетр. для пр.р. стр. 74-75

Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.

Применяют алгоритм письменного вычитания трехзначных чисел, решают задачи изученных видов.

Алгоритм письменного сложения

Учатся выполнять приемы письменного вычитания трехзначных чисел с столбик по алгоритму.

Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;

П: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях)

К: четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения

Знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Использовать книжные и электронные учебные издания для нахождения информации. Уметь сжато и логически грамотно изложить обобщенную информацию.


Ставить перед собой цель чтения, находить в тексте требуемую информацию, формировать на основе текста систему аргументов

114


Виды треугольников (по соотношению сторон)


Уч. стр. 73

Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.

Знакомятся с видами треугольников, решают задачи изученных видов.

Разносторонние, равнобедренные и равносторонние треугольники

Учатся различать треугольники по видам и называть их.

Р: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

П: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

К: формулировать собственное мнение и позицию.

Интерес к отражению математическими способами

отношений между различными объектами окружающего

мира;

Работа с простыми геометрическими объектами в интерактивной среде компьютера.


Определение основной мысли,

оценка утверждений, сделанных в тексте, исходя из своих представлений о мире

115


Закрепление


  • Уч. стр. 74

  • Р.т. стр.56

  • Тетр. для пр.р. стр. 76-77

Интерактивная доска, компьютер, презентация, документ-камера, КОКЗ

Выполняют сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик по алгоритму, распознают разные виды треугольников, решают задачи изученных видов.


Закрепляют вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов...

Р: выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

П:проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;

К: использовать умения вести диалог, речевые коммуникативные средства

Соблюдение элементарных правил общения (знание правил общения и их применение);

Использование средств ИКТ для систематизирования и обобщения имеющихся знаний.


Соотношение темы, идеи с заголовком,

анализ примеров, приведение своих,

- поиск ранее известного и нового в тексте


116


Что узнали. Чему научились


  • Уч. стр. 76-77

  • Р.т. стр. 58


Интерактивная доска, компьютер, нетбук.

Выполняют сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик по алгоритму, переводят одни единицы измерения в другие, решают уравнения изученных видов.


Закрепляют вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов...

Р: находить способ решения учебной задачи, использовать математические термины, символы и знаки;

П:проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;

К: использовать умения вести диалог, речевые коммуникативные средства

Соблюдение элементарных правил общения (знание правил общения и их применение);

Использование средств ИКТ для систематизирования и обобщения имеющихся знаний.


Соотношение темы, идеи с заголовком,

анализ примеров, приведение своих,

- поиск ранее известного и нового в тексте

117


Что узнали. Чему научились


  • Уч. стр. 78 – 79

Интерактивная доска, компьютер, презентация, документ-камера, КОКЗ

Выполняют сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик по алгоритму, находят площадь фигур, решают задачи и уравнения изученных видов.


Закрепляют вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;

П: проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;

К: использовать умения вести диалог, речевые коммуникативные средства

Положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе

Использование средств ИКТ для систематизирования и обобщения имеющихся знаний.


Соотношение темы, идеи с заголовком,

анализ примеров, приведение своих,

- поиск ранее известного и нового в тексте


118


Контрольная работа №7. «Сложение и вычитание»


  • КИМ стр. 61-64

.

Соотносят результат проведенного контроля с целями, поставленными при изучении темы, делают выводы.


Учатся применять полученные знания, умения и навыки на практике, контролировать работу и результат.

Р: контролировать и оценивать свою работу и ее результат;

П: уметь работать самостоятельно, соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить;

К: осуществлять самоконтроль

Потребность в проведении самоконтроля и в оценке

результатов учебной деятельности.

Представление, анализ и интерпретация данных. Объяснение, сравнение и обобщение информации.


Осмысленное прочтения заданий.

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1 000

Умножение и деление (18ч)

119


Анализ контрольной работы. Приемы устных вычислений


  • Уч. стр. 81-82

  • Р.т. стр. 59

Интерактивная доска, компьютер, презентация, документ-камера, КОКЗ

Оценивают результаты усвоения темы, анализируют свои действия. Знакомятся с приемами устных вычислений.

Приемы устных вычислений

Учатся понимать причину ошибок, допущенных в контрольной работе, и исправлять их. Учатся выполнять умножение и деление трехзначных чисел, оканчивающихся нулями.

Р: находить способ решения учебной задачи

П:проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;

К: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умения вести диалог, речевые коммуникативные средства

Восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной деятельности.

Использование средств ИКТ для систематизирования и обобщения имеющихся знаний.


Сравнение и противопоставление заключённой в тексте информации,

поиск ранее известного и нового в тексте


120


Приемы устных вычислений


  • Уч. стр.82-83

  • Р.т. стр. 59-60

Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.

Используют различные приемы для устных вычислений. Сравнивают разные способы вычислений, выбирают удобный.

Приемы устных вычислений


Учатся выполнять умножение и деление трехзначных чисел, используя свойства умножения и деления суммы на число.

Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;

П: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях)

К: задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения

Знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Использовать книжные и электронные учебные издания для нахождения информации. Уметь сжато и логически грамотно изложить обобщенную информацию.


Ставить перед собой цель чтения, находить в тексте требуемую информацию, формировать на основе текста систему аргументов

121


Приемы устных вычислений


  • Уч. стр.84

  • Р.т. стр. 60-61

Интерактивная доска, компьютер, презентация, документ-камера, КОКЗ

Используют прием устного деления трехзначных чисел методом подбора, решают задачи и уравнения изученных видов.

Приемы устных вычислений


Учатся выполнять умножение и деление трехзначных чисел, используя взаимосвязь умножения и деления.

Р: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

П: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях)

К:понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи.

Знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Использовать книжные и электронные учебные издания для нахождения информации. Уметь сжато и логически грамотно изложить обобщенную информацию.


Ставить перед собой цель чтения, находить в тексте требуемую информацию, формировать на основе текста систему аргументов

122


Виды треугольников по видам углов


  • Уч. стр. 85

  • Р.т. стр. 63

Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.

Используют различные приемы для устных вычислений. Различают треугольники, находят их в более сложных фигурах.

Виды треугольников: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный.

Учатся различать виды треугольников по видам углов.

Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;

П: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях)

К:понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи

Интерес к отражению математическими способами

отношений между различными объектами окружающего

мира;

Работа с простыми геометрическими объектами в интерактивной среде компьютера.


Определение основной мысли,

оценка утверждений, сделанных в тексте, исходя из своих представлений о мире

123


Закрепление изученного.


  • Уч. стр. 86-87

  • Р.т. стр.63

  • Тетр.для пр.р.. стр 80-81

Интерактивная доска, компьютер, нетбук.

Применяют приемы устных вычислений, различают виды треугольников, решают задачи и уравнения изученных видов.


Закрепляют вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей

П:проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;

К: использовать умения вести диалог, речевые коммуникативные средства

Понимание значения математики в жизни и деятельности человека.

Использование средств ИКТ для систематизирования и обобщения имеющихся знаний.


Осознанно читать и анализи-ровать содержа-ние задач, моделировать предста-вленную в тексте ситуацию,составлять план решения

124


Прием письменного умножения в пределах 1000.


  • Уч. стр. 88

  • Р.т. стр. 64

Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.

Выполняют письменное умножение трехзначного числа на однозначно, сравнивают разные способы записи умножения и выбирают наиболее удобный.

Прием письменного умножения на однозначное число

Учатся использовать прием письменного умножения трехзначного числа на однозначно без перехода через разряд в столбик.

Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;

П: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях)

К: аргументировано высказывать свои оценки и предложения

Знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Использовать книжные и электронные учебные издания для нахождения информации. Уметь сжато и логически грамотно изложить обобщенную информацию.


Определение основной мысли,

оценка утверждений, сделанных в тексте, исходя из своих представлений о мире

125


Прием письменного умножения на однозначное число


  • Уч. стр. 89

  • Р.т. стр. 65

Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.

Выполняют письменное умножение, используя алгоритм, решают задачи и уравнения изученных видов.

Алгоритм умножения трехзначного числа на однозначное

Учатся умножать трехзначное число на однозначно с переходом через разряд по алгоритму.

Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;

П: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях)

К:понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения

Понимание значения математических знаний в собственной жизни.

Использовать книжные и электронные учебные издания для нахождения информации. Уметь сжато и логически грамотно изложить обобщенную информацию.


Определение основной мысли,

оценка утверждений, сделанных в тексте, исходя из своих представлений о мире

126


Прием письменного умножения на однозначное число


  • Уч. стр. 90

  • Р.т. стр. 66

Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.

Применяют изученные приемы письменных вычислений, составляют уравнения по математическим высказываниям, различают виды треугольников.


Закрепляют вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

Р: находить способ решения учебной задачи.

П: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях)

К: четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения

Понимание значения математических знаний в собственной жизни.

Использовать книжные и электронные учебные издания для нахождения информации. Уметь сжато и логически грамотно изложить обобщенную информацию.


Определение основной мысли,

оценка утверждений, сделанных в тексте, исходя из своих представлений о мире

127


Закрепление


  • Уч. стр. 91

  • Тетр. для пр.р. стр. 82-83

Интерактивная доска, компьютер, презентация, документ-камера, КОКЗ

Применяют изученные приемы письменных вычислений, решают уравнения и задачи изученных видов.


Закрепляют вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

Р: находить способ решения учебной задачи.

П:проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;

К: использовать умения вести диалог, речевые коммуникативные средства

Положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе.

Использование средств ИКТ для систематизирования и обобщения имеющихся знаний.


Определение основной мысли,

оценка утверждений, сделанных в тексте, исходя из своих представлений о мире

128


Прием письменного деления на однозначное число


  • Уч. стр. 92

  • Р.т. стр. 66

Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.

Знакомятся с приемом письменного деления трехзначногго числа на однозначно, находят стороны геометрических фигур по формулам, решают задачи на взвешивание.

Прием письменного деления на однозначное число

Учатся делить трехзначное число на однозначно устно и письменно.

Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;

П: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях)

К:понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи

Понимание значения математических знаний в собственной жизни.

Использовать книжные и электронные учебные издания для нахождения информации. Уметь сжато и логически грамотно изложить обобщенную информацию.


Определение основной мысли,

оценка утверждений, сделанных в тексте, исходя из своих представлений о мире

129


Прием письменного деления на однозначное число


  • Уч. стр. 93-94

  • Р.т. стр.67-68

Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.

Выполняют письменное деление, читают равенства, используя математическую терминологию, решают задачи способом решения с конца.

Алгоритм деления трехзначного числа на однозначное.

Учатся выполнять письменное деление трехзначного числа на однозначно по алгоритму.

Р: находить способ решения учебной задачи, использовать математические термины, символы и знаки;

П: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях)

К: четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения

Понимание значения математических знаний в собственной жизни.

Использовать книжные и электронные учебные издания для нахождения информации. Уметь сжато и логически грамотно изложить обобщенную информацию.


Определение основной мысли,

оценка утверждений, сделанных в тексте, исходя из своих представлений о мире

130


Проверка деления умножением.


  • Уч. стр. 95

  • Р.т. стр. 67-68

Интерактивная доска, компьютер,электр. прил. к учебнику.

Выполняют проверку, решают задачи и уравнения изученных видов.

Проверка деления умножением. Взаимообратные операции.

Учатся выполнять проверку письменного деления трехзначного числа на однозначно умножением.

Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;

П: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях)

К: четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения

Понимание значения математических знаний в собственной жизни.

Использовать книжные и электронные учебные издания для нахождения информации. Уметь сжато и логически грамотно изложить обобщенную информацию.


Определение основной мысли,

оценка утверждений, сделанных в тексте, исходя из своих представлений о мире

131


Закрепление изученного.


  • Уч. стр. 96

  • Р.т. стр. 69

  • Тетр. для пр.р. стр. 84-85

Интерактивная доска, компьютер, презентация, документ-камера, КОКЗ

Проверяют правильность выполнения деления, используя взаимосвязь умножения и деления, выполняют задания поискового характера.


Закрепляют вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

Р: находить способ решения учебной задачи, использовать математические термины, символы и знаки;

П:проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;

К: принимать активное участие в работе в паре и в группе.

Соблюдение элементарных правил общения (знание правил общения и их применение);

Использование средств ИКТ для систематизирования и обобщения имеющихся знаний.


Соотношение темы, идеи с заголовком,

анализ примеров, приведение своих,

- поиск ранее известного и нового в тексте


132


Знакомство с калькулятором


  • Уч. стр. 97, 98

  • Р.т. стр. 70

Интерактивная доска, компьютер, нетбук.

Проводят проверку правильности вычислений с использованием калькулятора. Переводят одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними.

Калькулятор

Учатся пользоваться калькулятором, проверяя правильность выполнения вычислений.

Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;

П: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях)

К: четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения

Положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе

Применение математических знаний и представлений для решения учебных задач.


Определение основной мысли,

оценка утверждений, сделанных в тексте, исходя из своих представлений о мире

133


Итоговая контрольная работа.

  • КИМ стр. 74-76


Соотносят результат проведенного контроля с целями, поставленными при изучении темы, делают выводы.


Учатся применять полученные знания, умения и навыки на практике, контролировать работу и результат.

Р: контролировать и оценивать свою работу и ее результат;

П: уметь работать самостоятельно, соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить;

К: осуществлять самоконтроль

Потребность в проведении самоконтроля и в оценке

результатов учебной деятельности.

Представление, анализ и интерпретация данных. Объяснение, сравнение и обобщение информации.


Осмысленное прочтения заданий, использование математи-ческой терминологии при записи арифметических действий.

134


Анализ контрольной работы. Что узнали. Чему научились.


  • Уч. стр. 99 – 102

  • Тетр.для пр.р. стр. 86-87

Интерактивная доска, компьютер, презентация, документ-камера, КОКЗ

Оценивают результаты усвоения темы, анализируют свои действия


Учатся понимать причину ошибок, допущенных в контрольной работе, и исправлять их

Р: находить способ решения учебной задачи, термины, символы и знаки;

П:проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;

К: принимать активное участие в работе в паре и в группе.

Восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной деятельности.

Использование средств ИКТ для систематизирования и обобщения имеющихся знаний.


Сравнение и противопоставление заключённой в тексте информации,

поиск ранее известного и нового в тексте


135


Итоговое повторение


  • Уч. стр. 103 – 106

  • Тетр. для пр.р. стр. 88-89

Интерактивная доска, компьютер, нетбук.

Выполняют письменные и устные вычисления в пределах 1000, чертят геометрические фигуры и находят сумму длин их сторон, переводят одни единицы длины в другие.


Закрепляют вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

Р: находить способ решения учебной задачи, использовать математические термины, символы и знаки;

П:проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;

К:, использовать умения вести диалог, речевые коммуникативные средства

Положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе

Использование средств ИКТ для систематизирования и обобщения имеющихся знаний.


Соотношение темы, идеи с заголовком,

анализ примеров, приведение своих,

- поиск ранее известного и нового в тексте


136


Итоговое повторение


  • Уч. стр. 107-111

  • Тетр. для пр.р. стр. 90-91

Интерактивная доска, компьютер, нетбук.

Выполняют задания творческого и поискового характера. Применяют знания и способы действий в измененных условиях.


Закрепляют вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов..

Р:, использовать математические термины, символы и знаки;

П: проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;

К: принимать активное участие в работе в паре и в группе

Положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе.

Использование средств ИКТ для систематизирования и обобщения имеющихся знаний.


Соотношение темы, идеи с заголовком,

анализ примеров, приведение своих,

- поиск ранее известного и нового в тексте






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Данное календарное планирование составлено в соответствии с ФГОС: к каждому уроку указаны изучаемые математические понятия; метапредметные, личностные, предметные результаты; деятельность учащихся и основы смыслового чтения и работа с текстом.

Планируемые метапредметные результаты:

- работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями;

- использовать книжные и электронные учебные издания для нахождения информации;

- уметь сжато и логически грамотно изложить обобщенную информацию;

- определение основной мысли, анализ примеров, приведение своих, поиск ранее известного и нового в тексте;

- оценивать себя и товарищей;

- аргументировать свою позицию;

- поиск ранее известного и нового в тексте;

- фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);

- понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, высказывать свои оценки и предложения.

Автор
Дата добавления 24.07.2013
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1127
Номер материала 10739072449
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх