Обучения грамоте (чтение). Программа
«Гармония»
Учитель
начальных классов Емельянова Надежда Ивановна МАОУ Тоцкая СОШ имени А.
К. Стерелюхина, с. Тоцкое ,Тоцкий район , Оренбургская область.
Тема
урока : Согласные звуки [р] , [рь]. Буквы Р ,р.
Цели
урока: -формировать навыки правильного , слогового, выразительного и
сознательного чтения;
-
познакомить с новыми звуками и буквами;
-
учить узнавать графический образ букв ;
-
воспитывать интерес и любовь к чтению ;
-
способствовать развитию литературно – грамотной и связной речи ,внимания ,
мышления , памяти , фонематического слуха.
Ход урока.
I.
Организационный
момент. Психологический настрой учащихся на урок.
Все мы рады встрече ,друзья!
Думаю , встретились с вами не зря.
Мы будем с вами сегодня опять
Букву учить и слова с ней читать.
II.
Постановка
темы и цели урока.
1.
Повторение
гласных звуков.
Гласных звуков ровно шесть.
Их не трудно перечесть-
О-А-У-Ы-Э-И
Звуки гласные мои!
2.
Повторение
согласных звуков.
( по ленте букв)
- Какими бывают согласные звуки ?
( Согласные звуки бывают твёрдые и мягкие. Звонкие и
глухие.)
3.Фонематическая
зарядка.
- Ещё солнышко не взошло , а петушок прокричал : КУ-КА-РЕ-КУ !
Мы
проснулись , потянулись , растёрли щёчки , мочки ушек и слышим :
Ставни
скрипят :скр-р-р
Кони
храпят : хр-р-р
Вороны
кричат :кар-р-р
Собаки
рычат : р –р-р
4. Чистоговорка.
Ра – ра- ра –проснулась детвора
Ар – ар – ар – в комнате пищит комар
Ро – ро – ро- мы возьмём с собой ведро
Арь – арь – арь – мы берём с собой фонарь
-
C каким звуком мы
сегодня будем работать ?
-
С какой
буквой познакомимся ?
III.
Введение
нового знания.
1.Слого – звуковой анализ слов.
Забор , дверь.( Составить схемы. Работа в парах.)
- Дайте характеристику звуку [ р ] : согласный ,
твёрдый , мягкий , звонкий )
2. Игра « Где слышим звуки [ р ] , [
рь].
( Презентация 10 слайдов)
В реке большая драка – Лесники её
котят
Поссорились два рака. Взять домой
не захотят
Ей не скажешь : «Кошка , брысь!»
Потому , что это рысь.
В синем
море , в толще вод Даже в сильную жару
Под камнями краб живёт . Резво скачет кенгуру .
Краб гостям не очень рад , Вместе с ней участник гонок
,
Он речному раку брат . В сумке скачет кенгурёнок.
Вот он ! Видите какой !
Тот же рак , но рак морской.
Мы вчера
в лесу сосновом На меня во все глаза
Повстречали муравья . Не смотри так , стрекоза !
У него там дом огромный Не боюсь тебя ни крошки !
И большущая семья! Пусть тебя боятся мошки
!
На закате дремлет пруд . Могу я делать что хочу :
По воде круги плывут – Играть с дельфином в
прятки ,
Это маленькие рыбки Китёнка шлёпнуть по плечу
,
Разыгрались там и тут . Дать корм морской
лошадке.
Очень страшный , крупный хищник .
Как ножи его зубы .
Вымер он давным – давно ,
Встретить можно лишь в кино.
3.Знакомство
с буквами Р , р. (эр)
-
На что похожи эти буквы ? ( на парус , на топор)
-
ра , - ры , - ри , -ар , -ор , -ро.
но –
ра, ра – на , Ро – ма , Ма – ри-на , мир.
5.Работа
по учебнику ( стр. 78 – 79 )
-
чтение слогов
-
подбор слов – имён к данным схемам ( Роза , Рита )
6.Чтение
слов с буквой Р.
Рома
– Роман , Лара – Лариса , Рина – Марина , Ира – Ирина.
7.Чтение
предложений с новой буквой.
(
указывать ед. и мн. число предметов)
8.Чтение
текста «Игрушки».
(
подставлять пропущенные звуки к схеме ).
9.Беседа
об игрушках.
IV. Рефлексия.
Я
узнал …
Мне
было трудно …
Я
хочу …
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.