|
Экологическая тема на уроках
английского языка.
По УМК «Английский в фокусе»
Ваулина Ю. Е. Дудли Дж.
В наши дни взаимодействие
общества и природы благодаря появлению новых отраслей науки, техники и
производства стало настолько тесным, что вторжение человека в природу уже не
может быть хаотическим и безграничным. Оно должно определенным образом
регулироваться, иначе человечество окажется перед лицом экологической
катастрофы, и этому нужно учиться.
Экологическое образование в школе
реализуется через экологизацию учебных дисциплин – формирование у школьников
экологической культуры. Для экологизации английского языка были разработаны
принципы отбора экологического материала. Принцип научности требует, чтобы
вопросы экологии включались в содержание учебного предмета без искажения.
Экологическое воспитание
школьников – это духовно-нравственное воспитание, в основе которого лежит
формирование ответственного и гуманного отношения к окружающему миру,
активная деятельность по изучению и охране природы своего региона,
защите и возобновлению природных богатств.
С юного возраста в детях
необходимо целенаправленно воспитывать экологически культурную
личность, соблюдающую нормы поведения в природе и в быту.
В любом учебнике по
английскому языку обязательно присутствует один или несколько разделов,
посвященных проблеме окружающей среды и раскрывающих различные аспекты этой
темы в соответствии с возрастом обучающихся и их уровнем владения языком.
Обобщение этих разделов с
привлечением ресурсов Интернета, дополнительных учебных пособий на эту тему,
а также собственных разработок позволило мне выстроить
последовательную систему экологического образования учащихся на уроках
английского языка.
Начальная школа.
Во 2-3 классе, учитывая уровень
владения языком и возрастные особенности школьников, организуется
проект «Мой питомец» (My Pet), в котором дети представляют животное, за
которым они ухаживают, его особенности, предпочтения, манеру поведения.
Цель этого проекта – привлечь
внимание ребенка к «братьям нашим меньшим», сделав акцент на дружелюбии
животных и их зависимости от человека.
В 4-м классе говорим о
национальных парках, заповедниках, охраняемых международным Фондом дикой
природы. В том числе читаем про Бизонник рядом с Рязанью.
В 5-м классе ученики изучают тему
«Животные в опасности» (Animals in Danger). Работа над этой темой
предполагает знакомство с проблемой исчезающих видов животных с акцентом на
роли человека, красной книгой, мерами по спасению вымирающих
животных, организациями, занимающимися этой проблемой. Также читаем
рассказ о камчатском медведе. Цель проекта – ознакомить обучающихся с
особенностью жизни животных в дикой природе.
В 6 классе дети рассматривают
проект об уборке мусора по- соседству, вокруг местаа, где мы живем, говорим о
наличии мусорных баков, как часто их убираю, качестве уборки. Рассматриваем
опыт англоговорящих стран и сравниваем с положением в России.
Если раньше мы рассматривали
небольшие темы, то в 7 классе проблемам экологии посвящен целый модуль. Здесь
мы рассматриваем загрязнения окружающей среды: кислотные дожди, выбросы,
отходы производства, электростанции, токсические выбросы, загрязнения воды и
почвы. Рассматриваем виды помощи и выходы из этой ситуации. Также ученики
изучают международный опыт по созданию юношеских экологических
движений и организаций. ECO – helpers.
В 8-м
классе ученики работают над проектом «Глобальное потепление» (Global Warming)
и его составной частью – исследованием «Машины и дороги в» (Cars and
Roads ). В этом проекте учащиеся, привлекая знания по биологии и химии,
изучают влияние выхлопных газов на здоровье людей, говорим об экологических
видах транспорта, а также планируют мероприятия по снижению загрязнения
воздуха, включая более разумное планирование дорог и зеленых зон.
Начиная с 8 класса в каждом
модуле появляется вставка Going Green, где
рассматриваются разные экологические проблемы, т.е. в течение года мы 6-7 раз
касаемся экологических тем
В 9 классе курс, направленный на
изучение катаклизмов, природного и антропогенного характера и их
последствий, а также отдельных социальных проблем глобального характера,
который называется «Глобальные проблемы».
Также в 9 классе рассматриваем
плюсы и минусы жизни в городе и в деревне, а также говорим об опасности
угрожающей животным, проживающих близь городов, это такие животные как белки,
зайцы, змеи, тритоны, ежи и совы. Рассматриваем опыт англоговорящих стран
В 10 классе говорим
про «Зеленых» в Соединенном Королевстве (Green in the UK).
Учащиеся знакомятся с
экологическими традициями Великобритании, в частности, праздновании Дня
Окружающей Среды (5 июня) и о том, какие мероприятия в этот день проводятся,
о разделении мусора, о гостиницах для животных, колокольчиках на шеях у
кошек, и так далее. Также говорим о важности и способах переработки отходов.
В 11 классе мы говорим о
всемирном океане. Мы рассматриваем токсичные выбросы, а также шум
производимый при бурении и при навигации кораблей, в следствии чего наносится
вред всем обитателям океана.
Целью экологизации на уроках
английского языка является формирование у детей экологического сознания,
действенного отношения к природе и воспитание экологической культуры.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.