Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Модель реализации содержания ОО«Социализация» у детей старшего дошкольного возраста в условиях реализации ФГТ»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Модель реализации содержания ОО«Социализация» у детей старшего дошкольного возраста в условиях реализации ФГТ»

библиотека
материалов

Актуальность работы.

«Социализация» – область образования детей дошкольного возраста, содержание которой направлено на решение следующих задач:

      1. личностное развитие;

      2. формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, чувства принадлежности к мировому сообществу;

      3. приобщение к нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми;

      4. развитие интеллектуальных и личностных качеств.

      5. В качестве модели реализация было выбрано направление нравственно-духовного развития, такое как принадлежность к семье.

В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России семья (любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о старших и младших, забота о продолжении рода) представлена в системе базовых национальных ценностей, осознанное принятие которых определяет духовно-нравственное развитие личности. Положения Концепции находят отражение в федеральных нормативных документах, регламентирующих содержание современного образования. Так, в ФГТ к структуре ООП ДО среди задач образовательной области «Социализация» выделена задача формирования семейной принадлежности дошкольников. Задача дошкольного образовательного учреждения — актуализировать чувство сопричастности ребенка с семьей, родом, родственниками; дать возможность осознавать правила, регулирующие взаимоотношения в семье; инициировать осознание детьми семейных ценностей, традиций, обычаев.

Семья и дошкольное учреждение — это социальные институты, от согласованности действий, которых зависит эффективность процесса воспитания ребёнка. Никто не сомневается, что влияние семьи на ребёнка сильнее, чем влияние дошкольного учреждения. Однако в тоже время семья не может обеспечить в полном объёме воспитание активной, нравственной и творческой личности. Ни детский сад без семьи, ни семья без детского сада не способны справиться с тончайшими и сложнейшими задачами становления человека. Основная задача педагога в организации взаимодействия с родителями — активизировать педагогическую, воспитательную деятельность семьи, придать ей целенаправленный, общественно значимый характер. Взаимоотношения всех участников учебно-воспитательного процесса, положительные жизненные примеры и духовные ценности, способствуют становлению личности. Большую социальную значимость играет целенаправленное общение с семьей. Данное взаимодействие определяет педагогическую тактику дошкольного учреждения, позволяет педагогу находить верные слова при общении с родителями.





Формулировка проблемы цели и задач.

При проведении мной диагностики я столкнулась с проблемой, по результатам диагностики выяснилось, что у детей отсутствовали четкие представления о понятиях «семья», «члены семьи». Наблюдались неточные знания истории своего рода и семьи. У детей в основном нечеткие, неясные, не сформированные представления о семье как ценности, об уровнях ценностей семьи. Многие дети не смогли охарактеризовать значимость семьи для человека. После проведения анкетирования среди родителей, выявилось, что в семьях не сформированы представления о положительных и отрицательных поступках, как одних из ценностей семьи, так как есть семьи, членов которых ничто не радует в поведении ребенка, между родителями нет согласованности — одни и те же поступки вызывают свои, не совпадающие по значению, реакции.

Занимаясь воспитанием и формированием основ семейной принадлежности, семейных ценностей у старших дошкольников, мы наметили цели: повышение роли семейных ценностей в становлении личности ребенка, его нравственном воспитании; привлечение родителей и оказание им практической помощи в работе по ознакомлению детей с семейными ценностями, историей семьи.

Для реализации поставленных целей определили следующие задачи:

  • Создать условия для эффективного взаимодействия детского сада и семьи по ознакомлению дошкольников с миром нравственных ценностей семейных традиций.

  • Предоставить родителям теоретические знания и практические навыки позитивного взаимодействия с детьми в разных видах деятельности.

  • Вызвать интерес у детей и родителей к семье, ее истории.

  • Показать детям значимость семьи в жизни каждого человека.

  • Воспитывать у детей любовь и уважение к родительскому дому, семье, своим близким, старшему поколению.

















Методы реализации проекта.

Решая задачи по формированию направленности на мир семьи, семейных ценностей у детей старшего дошкольного возраста в своей группе, мы строили работу, учитывая следующие принципы:

  • Опора на личный опыт детей, полученный ими в семье;

  • Доступность материала для детей дошкольного возраста;

  • Максимальное привлечение родителей и оказание им практической помощи в работе по ознакомлению детей с семейными ценностями, историей семьи;

  • Интеграция совместной деятельности детей и родителей дома с их деятельностью в дошкольном образовательном учреждении.

Совместно с родителями, мы разработали план-программу формирования у старших дошкольников семейных ценностей, который включал разные формы работы, как с детьми, так и с родителями.

Организация взаимодействия детского сада и семьи в форме проектной деятельности представляет собой интересную современную форму работы по привлечению родителей к активному участию в воспитательно-образовательном процессе и способствует укреплению связи между дошкольным учреждением и семьями воспитанников. В рамках семейных художественно — творческих проектов были реализованы такие проекты, как «Ты взрослый, я — ребенок», «Древо моей семьи». Основная цель таких проектов — укрепление семьи, вовлечение детей и взрослых в творческий процесс; общение родителей и детей.

После бесед с детьми, мы выяснили, что дети очень мало знают о жизни своих родителей, об их детстве. Выход из этой ситуации нашли в составлении семейных историй проект «Древо нашей семьи». Эту работу дети могут выполнить только с помощью взрослых членов своей семьи. Дети собирали материалы о своих родных и близких, среди которых были фото-архив, сама история, рассказанная ребёнком со слов родителей, ромашка имён («Как меня называют дома»), генеалогическое древо семьи. После этого в группе каждый ребёнок рассказал о своей семье, своих родителях.

Семейные праздники — особые дни в жизни ребёнка, они несут заряд радости эмоциональный подъём, обещают приятные каждому сердцу подарки и открытое общение с близкими людьми. Старались подвести родителей к пониманию того, что необходимо привлекать детей к посильному участию в праздниках. Задача родителей — помочь ребёнку выбрать подарок, придумать интересное поздравление, оформить комнату и праздничный стол. Еще убедили родителей в том, что одним из самых эффективных и доказанных способов укрепить семью — это определить один вечер в неделю «семейным вечером». Хороший семейный вечер — это или общая игра, или ужин всей семьёй, или прогулка. Залогом благополучного семейного вечера является обязательство быть на нём и отложить все другие дела. Дали рекомендации родителям, какие темы, можно обсуждать на семейном вечере: «Семейные ценности», «Собирание семейных историй», «Решение семейных проблем», «Управление семейным бюджетом», «Разделение семейной работы», «Прощение других».

Активно используем метод игрового моделирования поведения Арнаутовой Е,П. Когда родитель вступает в игровое взаимодействие, поле его зрения на воспитательную проблему расширяется, он может поставить под сомнение собственное представление о ребенке, его семейной принадлежности. Применяя этот метод, организовываем по пятницам «Вечерние игралки — заседалки», на которых предлагаем родителям различные задания в проигрывании ситуаций: «Успокойте плачущего ребенка, не желающему уступить место пожилому человеку», «Найдите подход к ребёнку, не желающему выполнять вашу просьбу» и т. д., либо ситуации, возникшие между детьми.

Огромной популярностью среди детей и родителей пользуются совместные праздники, которые сближают членов семьи, находят эмоциональный отклик в сердцах детей.

Пользуются успехом у нас в группе такие формы работы, как «Фото-коллажи», «Фото — репортажи» на темы: «Мир детства мам и бабушек» (пап и дедушек), «Папа, мама, брат (сестра) и я- здоровая семья!» и т. д.






























Выводы.

По мнению родителей, сохранение семейных ценностей, уважение к ним, возрождение традиций, благоприятно влияет на позитивные взаимоотношения в семье.

Проведенная нами работа с родителями по взаимодействию формирования у дошкольников направленности на семью, семейные ценности способствовала:

  • Сохранению семейных ценностей, уважения к ним, возрождению традиций, благоприятно повлияло на позитивные взаимоотношении;

  • Развитию у детей чувства ответственности, взаимной заботы, помощи, уважения по отношению к своим родным, близким;

  • Повышению компетентности родителей в вопросах семейного воспитания. Восстановлению преемственности семейных поколений;

  • Дети получили необходимую информацию о своей семье, ее истории, традициях и обычаях;

  • Произошел обмен опытом семейного воспитания и традиций;

  • Поиску новых форм взаимодействия педагогов с родителями.

hello_html_7d6bdda8.pnghello_html_78f04a1b.pnghello_html_m2416fa56.png

Краткое описание документа:

В данное время дети затрудняются сказать что такое «семья», «члены семьи», в этом большая вина родителей, уделяющих мало времени своим детям. Перед дошкольными образовательными учреждениями стоит задача, в сплочении детей с родителя, способствовать нахождению общего языка, напомнить родителям и детем семейные традиции и обычаи.Я в рамках своего проекта изучила основные проблемы данной темы и предложила решения на уровне детского сада. В представленное решение входит активное участие родителей в жизни своего ребенка.Испытывая данную методику на подготовительной группе детского сада, я убедилась  в том, что родители более активно стали участвовать в жизни детей и проявлять к ним интерес.
Автор
Дата добавления 18.05.2014
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров333
Номер материала 107670051853
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх