Программа межпредметного элективного курса по информатике
для 8-го класса по теме
«Помощь компьютера при изучении географии»
Элективный курс «Помощь
компьютера при изучении географии» рассчитан на учащихся 8 класса и носит интегрированный
междисциплинарный характер. Компьютер прочно вошел в жизнь человека и овладение
навыками работы с различными компьютерными программами несомненно пригодится в
дальнейшей жизни обучающихся, поможет им эффективно и оптимально строить любую
деятельность, в том числе и профессиональную. Независимо от выбора профессии,
знания, полученные при изучении данного курса помогут повысить квалификацию
работника.
Курс основан на
программах базовых курсов «Информатика и ИКТ» и естественных дисциплин,
рассчитан на один год обучения, 0,5 часа в неделю (всего 17 часов). Данный
элективный курс не требует серьезного знания математического аппарата и языков
программирования.
Основная цель
данного элективного курса – создание ориентационной и мотивационной основы для
осознанного выбора профиля обучения. Достичь этого предлагается путем
знакомства с возможностями компьютерных программ и получения навыков их
использования при изучении естественных наук.
Целями курса также являются:
Ø формирование у учащихся
информационной компетенции;
Ø приобретение опыта разнообразной
деятельности (индивидуальной и коллективной),
Ø подготовка к осуществлению
осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории,
Ø развитие познавательных интересов,
интеллектуальных и творческих способностей,
Ø создание условий для саморазвития и
самовоспитания личности;
Ø формирование у обучаемых творческого
мышления;
Ø развитие коммуникативных качеств
учащихся;
Ø воспитание целеустремленности,
коллективной и личной ответственности за результаты деятельности.
Для достижения поставленных целей
решаются следующие задачи:
·
развитие
умения анализировать информацию из разных источников, преобразовывать ее в
различные формы;
·
формирование
навыков самоорганизации, самовыражения и презентации творческого продукта;
·
овладение
практическими навыками работы в прикладных программах;
Задачи решаются посредством:
v проведения теоретических и
практических занятий по тематике курса;
v выбора различных заданий для
самостоятельной работы;
v использования в ходе практических
работ различных информационных ресурсов (в том числе ресурсов сети Интернет);
v выполнения как индивидуальных, так и
групповых заданий.
Курс имеет
модульную структуру. Из данных модулей в зависимости от запросов учащихся можно
выстраивать различные траектории, как групповой, так и самостоятельной работы.
Отводится время для публичной презентации итогов самостоятельной и коллективной
работ учащихся.
В плане приведены
темы информатики.
Общие учебные умения, навыки
и способы деятельности
В результате
освоения содержания элективного курса учащиеся получают возможность
совершенствовать и расширять круг общих учебных умений, навыков и способов
деятельности.
Познавательная деятельность
Умение самостоятельно и мотивированно
организовывать свою познавательную деятельность.
Участие в проектной деятельности.
Создание собственных продуктов с
использованием компьютерных технологий.
Сравнение, сопоставление,
классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным
основаниям, критериям.
Творческое решение практических задач:
умение отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное
выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.
Информационно-коммуникативная деятельность
Поиск нужной информации по заданной
теме в источниках различного типа. Извлечение необходимой информации из
источников, отделение основной информации от второстепенной, передача
содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно).
Перевод информации из одной знаковой
системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.)
Использование мультимедийные ресурсов
и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации,
создание баз данных, презентация результатов в познавательной и практической
деятельности.
Владение монологической и
диалогической речью. Умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге
(понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение).
Выбор и использование выразительных
средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и
др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения.
Рефлексивная деятельность
Самостоятельная организация учебной
деятельности (постановкам целей, планирование, определение оптимального соотношения
цели и средств и др.)
Владение навыками контроля и оценки
своей деятельности, умением предвидеть возможные последствия своих действий.
Поиск и устранение причин возникших
трудностей.
Оценивание своих учебных достижений.
Владение умениями совместной деятельности:
согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное
оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива.
Основные требования к
знаниям, умениям и навыкам учащихся:
|
Учащиеся должны знать
·
основные
технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи
информационных объектов различного типа с помощью современных программных
средств информационных и коммуникационных технологий;
уметь:
·
иллюстрировать
учебные работы с использованием средств информационных технологий;
·
структурировать
текст, использовать в тексте таблицы, изображения; просматривать, создавать,
редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию
по запросу пользователя;
·
наглядно
представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ
деловой графики;
соблюдать правила техники безопасности и
гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ.
|
Содержание программы
Графический
редактор Paint: возможности, интерфейс, инструменты, графические примитивы.
Использование средств графического редактора при выполнении практических
заданий на контурных картах.
Приложение
Microsoft Excel: возможности, состав окна, адресация ячеек. Сортировка данных.
Встроенные функции. Построение диаграмм и графиков. Статистическая обработка
данных с помощью электронных таблиц при изучении тем естественных наук.
Приложение
Microsoft Word: создание, редактирование документа. Работа с рисунками,
таблицами, схемами. Использование возможностей приложения Word при обобщении
полученной информации.
Создание
информационного комплекса средствами Microsoft Publisher (листовка, буклет,
сайты) по экологии.
Тематическое планирование
курса
|
№
модуля
|
Информатика
|
Практич. работа
|
Сам. работа
|
Общее
кол-во часов
|
|
1.
|
Технология обработки графической
информации
|
1
|
0
|
1
|
|
2.
|
Технология обработки текстовой
информации (Word)
|
2
|
3
|
5
|
|
3.
|
Технология обработки текстовой
информации (Publisher)
|
1
|
1
|
2
|
|
4.
|
Технология обработки числовой
информации.
|
2
|
3
|
5
|
|
5.
|
Технология создания мультимедийной
информации
|
1
|
2
|
3
|
|
6.
|
Итог
|
0
|
1
|
1
|
Методы преподавания
Занятия включают лекционную и
практическую части. В процессе обучения учитель кратко объясняет новый материал
ставит задачи, а затем консультирует учащихся в процессе решения этих задач.
Тема практического и самостоятельного
заданий определяется приобретаемыми навыками.
В каждом модуле занятия построены следующим образом:
·
Изучение
различных технологий обработки информации.
·
Выполнение
практической работы для получения основных навыков работы (роль преподавателя
консультирующая).
·
Выполнение
самостоятельной работы.
·
Отчет по
самостоятельной работе.
Задания
предлагаются разного уровня сложности, что позволяет учителю построить для
каждого учащегося индивидуальную образовательную траекторию.
Формы и методы обучения:
·
практические
занятия для разбора типовых приемов работы;
·
создание
индивидуальных и групповых проектов.
Формы контроля:
1. Цель контроля в данном
элективном курсе – не оценка знаний и навыков посредством отметок, а
дифференцированный мониторинг качества усвоения полученных знаний и умений.
2. Основной формой контроля
являются отчеты по практическим и самостоятельным работам, оценка работ с
учетом их участия в конкурсах и конференциях. Отчет по работам представляет
собой не просто демонстрацию созданного продукта, но и публичную защиту,
включающую: 1) рассказ о технологии создания данного продукта, 2) анализ теоретического
материала данной темы.
3. Текущий контроль уровня
усвоения материала осуществляется по результатам выполнения учащимися
практических заданий на компьютере.
4. Общая аттестационная оценка –
«зачтено»/«не зачтено».
Литература
1. Информатика 7-9 класс, под ред.
Профессора Макаровой Н.В.. – Санкт-Петербург, Москва, Харьков, Минск: Питер,
2001.
2.
Левин А.
Самоучитель работы на компьютере, 6-е издание, исправленное и дополненное. –
М.: Нолидж, 2001.
3.
Леонтьев В.,
Новейший самоучитель работы на компьютере. – М.: «Олма-пресс образование»,
2005.
4.
Семакин И.Г..
Хенер Е.К., Информатика. Задачник практикум в 2 т. – М.: Лаборатория Базовых
знаний, 2001.
|
№
|
Наименование раздела
программы.
|
Тема занятия
|
Количество
часов
|
Элементы содержания
|
Требования
к уровню
подготовки
обучающихся.
Учащийся должен:
|
Дата проведения
|
|
по плану
|
по факту
|
|
1.
|
Технология обработки графической информации
|
Создание (раскраска)
изображений с помощью инструментов растрового редактора
|
1
|
Работа в растровом редакторе с контурными картами
|
Учащиеся должны знать
·
основные
технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных
объектов различного типа с помощью современных программных средств
информационных и коммуникационных технологий;
уметь:
·
иллюстрировать
учебные работы с использованием средств информационных технологий;
·
структурировать
текст, использовать в тексте таблицы, изображения; просматривать, создавать,
редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую
информацию по запросу пользователя;
·
наглядно
представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ
деловой графики;
·
соблюдать
правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании
средств ИКТ.
|
|
|
|
2.
|
Технология обработки текстовой информации (Word)
|
Документы различного
назначения
|
1
|
Создание комплексного документа в виде гипертекста
по темам естествознания, выбор темы проекта
|
|
|
|
3.
|
Гипертекст
|
1
|
|
|
|
4.
|
Создание
комплексного информационного объекта в виде реферата
|
1
|
|
|
|
5.
|
Вставка различных
объектов в документ
|
1
|
|
|
|
6.
|
Оформление документа
в виде гипертекста
|
1
|
|
|
|
7.
|
Технология обработки текстовой информации (Publisher)
|
Создание
комплексного информационного объекта в виде буклета
|
1
|
Знакомство с программой Publisher,
создание буклета
|
|
|
|
8.
|
Создание буклета на
экологическую тему
|
1
|
|
|
|
9.
|
Технология обработки числовой информации
|
Построение
геоинформационной модели в электронных таблицах
|
1
|
геоинформационная модель по теме естествознания и ее исследование,
оформление в виде текстового документа
|
|
|
|
10.
|
Исследование
геоинформационной модели
|
1
|
|
|
|
11.
|
Создание
геоинформационной модели
|
1
|
|
|
|
12.
|
Исследование
геоинформационной модели
|
1
|
|
|
|
13.
|
Вставка результатов
исследования в текстовый документ
|
1
|
|
|
|
14.
|
Технология создания
мультимедийной информации
|
Дизайн презентации и
макеты слайдов
|
1
|
Оформление защиты проекта в виде презентации
|
|
|
|
15.
|
Создание и обработка
комплексного информационного документа в виде презентации
|
1
|
|
|
|
16.
|
Вставка в
презентацию видеоролика, звука
|
1
|
|
|
|
17.
|
Итоговый
|
Защита проекта
|
1
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.