Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Отдельные приёмы использования ЦОР на уроках биологии
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Отдельные приёмы использования ЦОР на уроках биологии

библиотека
материалов

Отдельные приёмы использования ЦОР на уроках биологии


(Из опыта работы учителя биологии МБОУ «ЯСОШ» Янтиковского района

Чувашской Республики Михайловой Альбины Петровны)



hello_html_1bd2bf26.jpg





 У каждого времени свой путь, своя дорога, своя эпоха обучения и познания.

Мы стали свидетелями перехода от индустриального общества к информационному, в котором большая часть населения будет занята получением, переработкой, передачей и хранением информации. Люди по прежнему владеют навыками письма и чтения, но для вступления в новую эру этого явно недостаточно. Значит, мы должны подготовить своих выпускников к жизни и деятельности в информационном обществе.

За 28-летний стаж работы учителем биологии, я убедилась в том , что невозможно научить ребёнка, если ему неинтересно. Я думаю, что первый постулат удачного взаимодействия на уроке - заинтересуй ребёнка. Способов сделать это предостаточно. Один из них – использование НИТ. Мне повезло. В моём кабинете имеется АРМ (автоматизированное рабочее место).

Для меня компьютер на уроке - это инструмент с широкими возможностями, позволяющий красочно и интересно изложить материал, подготовить дидактические материалы, сопровождающие урок, разработать письменные задания и тесты для учащихся, приглашать к компьютеру детей во время урока и давать им индивидуальное задание. Позволяет выводить нужную информацию на экран интерактивной доски, в том числе и из Интернета, т. к. мой компьютер подключен к сети.

Использование интерактивной доски предоставляет учителю новые возможности для оптимизации процесса обучения, создании содержательных и наглядных заданий, развивающих познавательную активность учащихся, структурировании урока, улучшении темпа и течения занятия. Мы уже успешно используем готовые диски с уроками, научились создавать собственные презентации, сделав уроки яркими и иллюстративными. Теперь в школу пришли новые технические средства, такие как интерактивная доска. Наша задача найти им место в системе уроков. С помощью интерактивной



hello_html_m4a65e9f4.jpg



доски можно демонстрировать презентации, создавать модели, активно вовлекать учащихся в процесс освоения материала, улучшать темп и течение занятия. Доска позволяет использовать широкий спектр ресурсов: презентационное ПО, текстовые редакторы, CD и DVD, Интернет, изображения, видео-файлы, звуковые файлы при наличии громкоговорителей, ПО для интерактивной доски. Все, что есть на компьютере, демонстрируется и на интерактивной доске. На ней можно передвигать объекты и надписи, добавлять комментарии к текстам, рисункам и диаграммам, выделять ключевые области и добавлять цвета. Тексты, рисунки или графики можно скрыть, а затем показать в ключевые моменты лекции. Преподаватели и учащиеся делают все это у доски перед всем классом, что привлекает всеобщее внимание. Работа с интерактивной доской позволяет учителю проверить знания учащихся, вовлечь их в дискуссию, организовать работу в группах.

Работа с интерактивными досками предусматривает творческое использование материалов. Файлы или страницы нужно подготовить заранее и привязать их к другим ресурсам, которые будут доступны на занятии. Подготовленные тексты, таблицы, диаграммы, картинки, музыка, карты, тематические CD-ROMы, а также добавление гиперссылок к мультимедийным файлам и Интернет-ресурсам сэкономят время на написание текста на обычной доске или переход от экрана к клавиатуре. Все ресурсы можно комментировать прямо на экране и сохранять записи для будущих уроков. Файлы предыдущих занятий можно всегда открыть и повторить пройденный материал. Страницы размещаются сбоку экрана, как эскизы, учитель всегда имеет возможность вернуться к предыдущему этапу урока и повторить ключевые моменты занятия. Все это помогает планировать урок и благоприятствует течению занятия.

Разработка школьных заданий с помощью интерактивной доски поможет в создании содержательных и наглядных заданий, захватывающих внимание всех учеников в классе. Для этого в нем есть все необходимые средства.

  1. Разнообразие цветов, доступных на интерактивной доске, позволяет выделять важные области и привлекать внимание к ней, связывать общие идеи или показывать их отличие и демонстрировать ход размышления (например, работа со схемой «Строение ДНК и РНК»).

  2. Возможность делать записи позволяет добавлять информацию, вопросы к тексту или изображениям на экране. Все примечания можно сохранить, просмотреть или распечатать. На интерактивной доске можно организовать лабораторную работу при отсутствии натуральных объектов («Построение вариационного ряда и кривой»).

  3. Аудио- и видео- вложения значительно усиливают подачу материала: можно захватывать видео-изображения и отображать их статично, чтобы иметь возможность обсуждать и добавлять к нему записи.

  4. Тест, схему или рисунок на интерактивной доске можно выделить. Часть экрана легко скрыть и показать его, когда будет нужно. Инструмент "прожектор" позволяет сфокусировать внимание на определенных участках экрана.

  5. Объекты можно вырезать, стирать с экрана, копировать, вставлять, действия — отменять или возвращать.

  6. Страницы можно просматривать в любом порядке, демонстрируя определенные темы урока или повторяя то, что плохо усвоено, а рисунки и тексты перетаскивать с одной страницы на другую.

  7. Соединение с цифровым микроскопом позволяет рассматривать и исследовать микроскопические изображения.

Преимущества работы с интерактивными досками для преподавателей:

1.Позволяет преподавателям объяснять новый материал из центра класса, работать в большой аудитории;

2.Поощряет импровизацию и гибкость, позволяя рисовать и делать записи поверх любых приложений;

3.Позволяет сохранять и распечатывать изображения на доске, включая любые записи, сделанные во время занятия, не затрачивая при этом много времени и сил и упрощая проверку усвоенного материала;

4.Позволяет учителям делиться материалами друг с другом и вновь использовать их;

5.Вдохновляет преподавателей на поиск новых подходов к обучению, стимулирует профессиональный рост.

Преимущества для учащихся:

1.Делает занятия интересными и развивает мотивацию;

2.Предоставляет больше возможностей для участия в коллективной работе, развития личных и социальных навыков;

3.Учащиеся легче воспринимают и усваивают сложные вопросы в результате более ясной, эффективной и динамичной подачи материала;

4.Позволяет использовать различные стили обучения, преподаватели могут обращаться к всевозможным ресурсам, приспосабливаясь к определенным потребностям;

5.Учащиеся начинают работать более творчески и становятся уверенными в себе;

Важно понимать, что использование только интерактивной доски не решит всех учебных проблем. И учителя совсем не обязаны работать с ней постоянно, на каждом уроке. Но использование ее делает урок увлекательным и динамичным.

Уроки биологии становятся более зрелищными, если помимо использования интерактивной доски внедрить в учебный процесс цифровой микроскоп. Данный микроскоп приспособлен для работы в школьных условиях, снабжен преобразователем визуальной информации в цифровую, обеспечивающим передачу в компьютер в реальном времени изображения микрообъекта и микропроцесса, а также их хранения, в том числе в форме цифровой видеозаписи.



Включить компьютер и запустить программу работы с цифровым микроскопом и дать задание ученику, например сделать подписи.









hello_html_m28288e61.jpg


hello_html_m19148a1b.jpg


Для работы с интерактивной доской я подготовила дидактические материалы к урокам. Дидактика будет полезно учителям и учащимся 7 классов общеобразовательных школ.

В слайдах собраны рисунки, таблицы, тесты. Задания разбиты на главы в соответствии с главами учебника для 7 класса общеобразовательных учреждений. Таблицы можно использовать для контроля на уроке, можно давать в качестве домашнего задания. Количество вопросов, номера вопросов к рисунку задается учителем для каждого ученика индивидуально.

Тестовые задания при возможности используются для компьютерного тестирования или в виде карточек предлагаются на уроке для проверки знаний.

Есть тесты, в которых пропущено ключевое слово, ученик записывает пропущенное слово. Например:

«Двудольные растения»

Запишите пропущенные слова (или группы слов):

Количество семядолей в зародыше семени – (………………..).

Запасные питательные вещества в семени могут находятся в (……………), в (……………….) или (………………….).

Жилкование листьев обычно (…………).

Черешок у листа чаще (…………………).

Камбий в стебле (………………………...).


Работа с рисунками помогает учителю проконтролировать знания учащихся на уроке.



Тема: Растительные ткани

Задание «Ткани»

Рассмотрите рисунок и подпишите:


  • hello_html_dc31c43.jpg




  1. Что обозначено на рисунке цифрами 1 – 14?

Задание «Подземные видоизменения побегов»

Рассмотрите рисунок и ответьте на вопросы:




hello_html_5f9f936a.jpg


1Какие подземные видоизменения побегов обозначены на рисунке буквами А – Г?

2Сделайте подписи к рисунку.


Что обозначено на рисунке цифрами 1 – 24?

hello_html_46623de1.jpg



Надеюсь, что дидактика будет полезно учителям и учащимся, работающим с разными учебниками. Основными источниками информации, необходимыми для успешной работы с дидактикой, являются школьный учебник.


Краткое описание документа:

У каждого времени свой путь, своя дорога, своя эпоха обучения и познания. Мы стали свидетелями перехода от индустриального общества к информационному, в котором большая часть населения будет занята получением, переработкой, передачей и хранением информации. Люди по-прежнему владеют навыками письма и чтения, но для вступления в новую эру этого явно недостаточно. Значит, мы должны подготовить своих выпускников к жизни и деятельности в информационном обществе.

За 28-летний стаж работы учителем биологии, я убедилась в том, что невозможно научить ребёнка, если ему неинтересно.

Я думаю, что первый постулат удачного взаимодействия на уроке - заинтересуй ребёнка. Способов сделать это предостаточно.

Для работы с интерактивной доской я подготовила дидактические материалы к урокам.

Дидактика будет полезна учителям и учащимся 7 классов общеобразовательных школ.

В слайдах собраны рисунки, таблицы, тесты. Задания разбиты на главы в соответствии с главами учебника для 7 класса общеобразовательных учреждений. Таблицы можно использовать для контроля на уроке, можно давать в качестве домашнего задания. Количество вопросов, номера вопросов к рисунку задается учителем для каждого ученика индивидуально.

Тестовые задания при возможности используются для компьютерного тестирования или в виде карточек предлагаются на уроке для проверки знаний.

Есть тесты, в которых пропущено ключевое слово, ученик записывает пропущенное слово. Надеюсь, что дидактика будет полезно учителям и учащимся, работающим с разными учебниками.

Основными источниками информации, необходимыми для успешной работы с дидактикой, являются школьный учебник.

Автор
Дата добавления 26.07.2013
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров687
Номер материала 10778072645
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх