1527684
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
V ЮБИЛЕЙНЫЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС
ИнфоурокИностранные языкиКонспектыУрок «La vaisselle. Les plats kazakhs»

Урок «La vaisselle. Les plats kazakhs»

библиотека
материалов

Учитель Титова Т.Г.

Тема урока: La vaisselle. Les plats kazakhs

Тип урока: комбинированный

Триединая цель урока:

Образовательная: способствовать формированию лексических навыков чтения и говорения; совершенствованию грамматических навыков (употребление глаголов «mettre»): навыков говорения (монологической диалогической речи);

Развивающая : создать условия для развития языковой догадки, способности и к логическому мышлению, сравнению и сопоставлению полученных знаний, умения работать в группах;

Воспитательная способствовать воспитанию доброты, создание условий для поддержания интереса к изучению языка и формирование познавательного интереса

Оборудование : Учебник; картинки с изображением продуктов; раздаточным материалом для создания проектов: сервировка стола; мультимедийные средства.


Ход урока:

Организационный этап (На данном этапе урока используется словесный метод беседы, который необходим для создания благоприятной атмосферы на уроке, а также для того, чтобы настроить учащихся на общение)


Определение темы и целей урока совместно с учениками

М.: Bonjour, mes enfants! Je suis ravie de vous voir,

Esc-ce que tout le monde est la?

Comment ca-va? (фронтальная работа с классом)


Этап актуализации опорных знаний и умений (На данном этапе урока решаются следующие задачи: 1)организовать и направить к цели познавательную деятельность учащихся; 2)повторение ЛЕ по теме)


la vaisselle, le couteau, la tasse, la cuiller, l’assiette, la fourchette,le besbarmak, le kouyrdak, le choujouk, le kazy ,le koumys ,le kourte


Развитие диалогической речи (Словесный, иллюстративный методы)


Сервировка стола.

Детям предлагается прослушать диалог.

(На слайде образец диалога: )

Annie: Aides – moi dresser la table!

Michel: D’accord!

Annie: Donne – moi l’assiette

Michel: S’il te plait.

Annie: Merci, je mets l’assiette

sur la table.

Michel: Voila la cuiller

Annie: Je mets la cuiller et le couteau à droite de

l ’assiette

Michel: Voila la fourchette

Annie: Je mets la fourchette à gauche d

l ’assiette

Прослушивание диалога,

Хоровая отработка диалога в режиме: учитель-класс

Чтение диалога по ролям


Cоставление кластера:

La vaisselle

Les plats kazakhs


Физкультминутка. (1 мин.)


Динамическая пауза помогает снять физическое напряжение, а также совершенствует фонетические навыки, развивает учебную мотивацию и умение работать в коллективе

Maintenant reposons-nous   un peu

Un ! Deux!

Levons les bras

Trois! Quatre!

Marchons au pas!

Un ! Deux!

Les bras au dos!

Trois! Quatre!

Et le front haut! ( Учащиеся хором рассказывают стих и и одновременно выполняют комплекс упражнений)


Формирование лексических навыков чтения, говорения.


Сервировка стола.

«Накрывается» общий стол. Дети комментируют свои действия, используя речевой образец:

Je mets … sur la table.

Voila la vaisselle, le couteau, la tasse, la cuiller, l’assiette, la fourchette.

Ouvrez vos livres à la page 162 et lisez le texte


Развитие навыка монологической речи, умения работать в группе.


Класс делится на 2 группы по 3-4 человека. Каждая группа получает карточку с заданием и конверт с раздаточным материалом. Согласно заданию учащиеся составляют коллаж-аппликацию по заданной теме.

Cоставление кластера:

La vaisselle

Les plats kazakhs

Situation №1: “Presentez les plats kazakhs.

Situation №2: “La table”. Dressez la table.


Этап подведения итогов и информирования учащихся о домашнем задании (2мин.)

Р.162 упр.4

Dites - moi ,mes chers garçons,

Que faites - vous pendans la leçon?

Nous lisons, nous ecrivons

Et, parfois, nous dessinos.

Оценки.


Курс профессиональной переподготовки
Учитель испанского языка
Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Тип урока: комбинированный.

"Триединая цель урока:

Образовательная:

- способствовать формированию лексических навыков чтения и говорения;

- совершенствованию грамматических навыков (употребление глаголов «mettre»): навыков говорения (моно¬логической диалогической речи);

Развивающая:

- создать условия для развития языковой догадки, способности и к логическому мышлению, сравнению и сопоставлению полученных знаний, умения работать в группах;

Воспитательная:

- способствовать воспитанию доброты, создание условий для поддержания интереса к изучению языка и формирование познавательного интереса.

Оборудование: Учебник; картинки с изображением продуктов; раздаточным материалом для создания проектов: серви-ровка стола; мультимедийные средства.

"Ход урока:

Организационный этап. Определение темы и целей урока совместно с учениками.

М.: Bonjour, mes enfants! Je suis ravie de vous voir,

Esc-ce que tout le monde est la?

Comment ca-va? (фронтальная работа с классом)

Этап актуализации опорных знаний и умений

la vaisselle, le couteau, la tasse, la cuiller, l’assiette, la fourchette,le besbarmak, le kouyrdak, le choujouk, le kazy ,le koumys ,le kourte

Развитие диалогической речи (Словесный, иллюстративный методы).

Сервировка стола.

Детям предлагается прослушать диалог.

(На слайде образец диалога)

Annie: Aides – moi dresser la table!

Michel: D’accord!

Annie: Donne – moi l’assiette

Michel: S’il te plait.

Annie: Merci, je mets l’assiette sur la table.

Michel: Voila la cuiller

Annie: Je mets la cuiller et le couteau à droite de l ’assiette

Michel: Voila la fourchette

Annie: Je mets la fourchette à gauche d l ’assiette

Прослушивание диалога,

Хоровая отработка диалога в режиме: учитель-класс.

Чтение диалога по ролям.

Cоставление кластера:

La vaisselle

Les plats kazakhs

Физкультминутка (1 мин)

Формирование лексических навыков чтения, говорения.

Сервировка стола.

«Накрывается» общий стол. Дети комментируют свои действия, используя речевой образец:

Je mets … sur la table.

Voila la vaisselle, le couteau, la tasse, la cuiller, l’assiette, la fourchette.

Ouvrez vos livres à la page 162 et lisez le texte.

Развитие навыка монологической речи, умения работать в группе.

Класс делится на 2 группы по 3-4 человека. Каждая группа получает карточку с заданием и конверт с раздаточным материалом. Согласно заданию учащиеся составляют коллаж-аппликацию по заданной теме.

Cоставление кластера:

La vaisselle

Les plats kazakhs

Situation №1: “Presentez les plats kazakhs.

Situation №2: “La table”. Dressez la table.

Этап подведения итогов и информирования учащихся о домашнем задании (2мин)

Р.162 упр.4

Dites - moi ,mes chers garçons,

Que faites - vous pendans la leçon?

Nous lisons, nous ecrivons

Et, parfois, nous dessinos.

Оценки.

Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Испанский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания французского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания итальянского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика билингвального обучения иностранным языкам»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.