Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Урок «La vaisselle. Les plats kazakhs»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок «La vaisselle. Les plats kazakhs»

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Учитель Титова Т.Г.

Тема урока: La vaisselle. Les plats kazakhs

Тип урока: комбинированный

Триединая цель урока:

Образовательная: способствовать формированию лексических навыков чтения и говорения; совершенствованию грамматических навыков (употребление глаголов «mettre»): навыков говорения (монологической диалогической речи);

Развивающая : создать условия для развития языковой догадки, способности и к логическому мышлению, сравнению и сопоставлению полученных знаний, умения работать в группах;

Воспитательная способствовать воспитанию доброты, создание условий для поддержания интереса к изучению языка и формирование познавательного интереса

Оборудование : Учебник; картинки с изображением продуктов; раздаточным материалом для создания проектов: сервировка стола; мультимедийные средства.


Ход урока:

Организационный этап (На данном этапе урока используется словесный метод беседы, который необходим для создания благоприятной атмосферы на уроке, а также для того, чтобы настроить учащихся на общение)


Определение темы и целей урока совместно с учениками

М.: Bonjour, mes enfants! Je suis ravie de vous voir,

Esc-ce que tout le monde est la?

Comment ca-va? (фронтальная работа с классом)


Этап актуализации опорных знаний и умений (На данном этапе урока решаются следующие задачи: 1)организовать и направить к цели познавательную деятельность учащихся; 2)повторение ЛЕ по теме)


la vaisselle, le couteau, la tasse, la cuiller, l’assiette, la fourchette,le besbarmak, le kouyrdak, le choujouk, le kazy ,le koumys ,le kourte


Развитие диалогической речи (Словесный, иллюстративный методы)


Сервировка стола.

Детям предлагается прослушать диалог.

(На слайде образец диалога: )

Annie: Aides – moi dresser la table!

Michel: D’accord!

Annie: Donne – moi l’assiette

Michel: S’il te plait.

Annie: Merci, je mets l’assiette

sur la table.

Michel: Voila la cuiller

Annie: Je mets la cuiller et le couteau à droite de

l ’assiette

Michel: Voila la fourchette

Annie: Je mets la fourchette à gauche d

l ’assiette

Прослушивание диалога,

Хоровая отработка диалога в режиме: учитель-класс

Чтение диалога по ролям


Cоставление кластера:

La vaisselle

Les plats kazakhs


Физкультминутка. (1 мин.)


Динамическая пауза помогает снять физическое напряжение, а также совершенствует фонетические навыки, развивает учебную мотивацию и умение работать в коллективе

Maintenant reposons-nous   un peu

Un ! Deux!

Levons les bras

Trois! Quatre!

Marchons au pas!

Un ! Deux!

Les bras au dos!

Trois! Quatre!

Et le front haut! ( Учащиеся хором рассказывают стих и и одновременно выполняют комплекс упражнений)


Формирование лексических навыков чтения, говорения.


Сервировка стола.

«Накрывается» общий стол. Дети комментируют свои действия, используя речевой образец:

Je mets … sur la table.

Voila la vaisselle, le couteau, la tasse, la cuiller, l’assiette, la fourchette.

Ouvrez vos livres à la page 162 et lisez le texte


Развитие навыка монологической речи, умения работать в группе.


Класс делится на 2 группы по 3-4 человека. Каждая группа получает карточку с заданием и конверт с раздаточным материалом. Согласно заданию учащиеся составляют коллаж-аппликацию по заданной теме.

Cоставление кластера:

La vaisselle

Les plats kazakhs

Situation №1: “Presentez les plats kazakhs.

Situation №2: “La table”. Dressez la table.


Этап подведения итогов и информирования учащихся о домашнем задании (2мин.)

Р.162 упр.4

Dites - moi ,mes chers garçons,

Que faites - vous pendans la leçon?

Nous lisons, nous ecrivons

Et, parfois, nous dessinos.

Оценки.


Краткое описание документа:

Тип урока: комбинированный.

"Триединая цель урока:

Образовательная:

- способствовать формированию лексических навыков чтения и говорения;

- совершенствованию грамматических навыков (употребление глаголов «mettre»): навыков говорения (моно¬логической диалогической речи);

Развивающая:

- создать условия для развития языковой догадки, способности и к логическому мышлению, сравнению и сопоставлению полученных знаний, умения работать в группах;

Воспитательная:

- способствовать воспитанию доброты, создание условий для поддержания интереса к изучению языка и формирование познавательного интереса.

Оборудование: Учебник; картинки с изображением продуктов; раздаточным материалом для создания проектов: серви-ровка стола; мультимедийные средства.

"Ход урока:

Организационный этап. Определение темы и целей урока совместно с учениками.

М.: Bonjour, mes enfants! Je suis ravie de vous voir,

Esc-ce que tout le monde est la?

Comment ca-va? (фронтальная работа с классом)

Этап актуализации опорных знаний и умений

la vaisselle, le couteau, la tasse, la cuiller, l’assiette, la fourchette,le besbarmak, le kouyrdak, le choujouk, le kazy ,le koumys ,le kourte

Развитие диалогической речи (Словесный, иллюстративный методы).

Сервировка стола.

Детям предлагается прослушать диалог.

(На слайде образец диалога)

Annie: Aides – moi dresser la table!

Michel: D’accord!

Annie: Donne – moi l’assiette

Michel: S’il te plait.

Annie: Merci, je mets l’assiette sur la table.

Michel: Voila la cuiller

Annie: Je mets la cuiller et le couteau à droite de l ’assiette

Michel: Voila la fourchette

Annie: Je mets la fourchette à gauche d l ’assiette

Прослушивание диалога,

Хоровая отработка диалога в режиме: учитель-класс.

Чтение диалога по ролям.

Cоставление кластера:

La vaisselle

Les plats kazakhs

Физкультминутка (1 мин)

Формирование лексических навыков чтения, говорения.

Сервировка стола.

«Накрывается» общий стол. Дети комментируют свои действия, используя речевой образец:

Je mets … sur la table.

Voila la vaisselle, le couteau, la tasse, la cuiller, l’assiette, la fourchette.

Ouvrez vos livres à la page 162 et lisez le texte.

Развитие навыка монологической речи, умения работать в группе.

Класс делится на 2 группы по 3-4 человека. Каждая группа получает карточку с заданием и конверт с раздаточным материалом. Согласно заданию учащиеся составляют коллаж-аппликацию по заданной теме.

Cоставление кластера:

La vaisselle

Les plats kazakhs

Situation №1: “Presentez les plats kazakhs.

Situation №2: “La table”. Dressez la table.

Этап подведения итогов и информирования учащихся о домашнем задании (2мин)

Р.162 упр.4

Dites - moi ,mes chers garçons,

Que faites - vous pendans la leçon?

Nous lisons, nous ecrivons

Et, parfois, nous dessinos.

Оценки.

Общая информация

Номер материала: 10792072755

Похожие материалы