1084778
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокМатематикаКонспектыПроект урока математики /алгебры/ - 8 класс / на основе технологии модерации; в контексте требований ФГОС ООО / «Формула корней квадратного уравнения»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 60% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 646 курсов

Проект урока математики /алгебры/ - 8 класс / на основе технологии модерации; в контексте требований ФГОС ООО / «Формула корней квадратного уравнения»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ урок мод 2.ppt

библиотека
материалов
Формула корней квадратного уравнения Ладанова Ирина Владимировна Косихинский...
Кроссворд:
Найди «лишнее»
Найди «лишнее»
Найди «лишнее»
Найди «лишнее»
Найди «лишнее»
Составьте квадратные уравнения, если известны их коэффициенты: 1. а =3, b = 8...
Дискриминант квадратного уравнения Опр. Дискриминантом квадратного уравнения...
Если D  0 В этом случае уравнение ах2 + bх + с = 0 имеет два действительных...
Если D = 0 В этом случае уравнение ах2 + bх + с = 0 имеет один действительный...
Если D  0 Уравнение ах2 + bх + с = 0 не имеет действительных корней.
Решение квадратного уравнения ах2 + bх + с = 0. D= b2 – 4ac D = 0 D  0 D  0...
Задачи Решить уравнение 2x2- 5x + 2 = 0. Решить уравнение 2x2- 3x + 5 = 0. Ре...
Решить уравнение 2x2- 5x + 2 = 0 Здесь a = 2, b = -5, c = 2. Имеем D = b2- 4a...
Решить уравнение: 2x2- 3x + 5 = 0 Здесь a = 2, b = -3, c = 5. Найдем дискрими...
Решить уравнение x2- 2x + 1 = 0 Здесь a = 1, b = -2, c = 1. Получаем D = b2- ...
№1. Решите уравнения: а) х2+7х-44=0; б) 9у2+6у+1=0; в) –2t2+8t+2=0; г) а+3а2=...
Ответы №1. А)х=-11, х=4 Б)y=-1/3 В)t=2±√5 Г)нет решения Д)х=-3, х=13 Е)у=1/2...
Молодец !
Ресурсы: 1. Учительский портал: http://www.uchportal.ru 2. http://www.fppt.i...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Формула корней квадратного уравнения Ладанова Ирина Владимировна Косихинский
Описание слайда:

Формула корней квадратного уравнения Ладанова Ирина Владимировна Косихинский район Алтайский край МБОУ «Верх-Жилинская ООШ»

2 слайд Кроссворд:
Описание слайда:

Кроссворд:

3 слайд Найди «лишнее»
Описание слайда:

Найди «лишнее»

4 слайд Найди «лишнее»
Описание слайда:

Найди «лишнее»

5 слайд Найди «лишнее»
Описание слайда:

Найди «лишнее»

6 слайд Найди «лишнее»
Описание слайда:

Найди «лишнее»

7 слайд Найди «лишнее»
Описание слайда:

Найди «лишнее»

8 слайд Составьте квадратные уравнения, если известны их коэффициенты: 1. а =3, b = 8
Описание слайда:

Составьте квадратные уравнения, если известны их коэффициенты: 1. а =3, b = 8, c = 2; 2. а =1, b = 0, c = -1; 3. а = 5, b = 0,5, c = -3;

9 слайд Дискриминант квадратного уравнения Опр. Дискриминантом квадратного уравнения
Описание слайда:

Дискриминант квадратного уравнения Опр. Дискриминантом квадратного уравнения ах2 + bх + с = 0 называется выражение b2 – 4ac. Его обозначают буквой D, т.е. D= b2 – 4ac. Возможны три случая: D  0 D  0 D  0

10 слайд Если D  0 В этом случае уравнение ах2 + bх + с = 0 имеет два действительных
Описание слайда:

Если D  0 В этом случае уравнение ах2 + bх + с = 0 имеет два действительных корня:

11 слайд Если D = 0 В этом случае уравнение ах2 + bх + с = 0 имеет один действительный
Описание слайда:

Если D = 0 В этом случае уравнение ах2 + bх + с = 0 имеет один действительный корень:

12 слайд Если D  0 Уравнение ах2 + bх + с = 0 не имеет действительных корней.
Описание слайда:

Если D  0 Уравнение ах2 + bх + с = 0 не имеет действительных корней.

13 слайд Решение квадратного уравнения ах2 + bх + с = 0. D= b2 – 4ac D = 0 D  0 D  0
Описание слайда:

Решение квадратного уравнения ах2 + bх + с = 0. D= b2 – 4ac D = 0 D  0 D  0 Нет действительных корней

14 слайд Задачи Решить уравнение 2x2- 5x + 2 = 0. Решить уравнение 2x2- 3x + 5 = 0. Ре
Описание слайда:

Задачи Решить уравнение 2x2- 5x + 2 = 0. Решить уравнение 2x2- 3x + 5 = 0. Решить уравнение x2- 2x + 1 = 0.

15 слайд Решить уравнение 2x2- 5x + 2 = 0 Здесь a = 2, b = -5, c = 2. Имеем D = b2- 4a
Описание слайда:

Решить уравнение 2x2- 5x + 2 = 0 Здесь a = 2, b = -5, c = 2. Имеем D = b2- 4ac = (-5)2- 422 = 9. Так как D > 0, то уравнение имеет два корня. Найдем их по формуле то есть x1 = 2 и x2 = 0,5 - корни заданного уравнения.

16 слайд Решить уравнение: 2x2- 3x + 5 = 0 Здесь a = 2, b = -3, c = 5. Найдем дискрими
Описание слайда:

Решить уравнение: 2x2- 3x + 5 = 0 Здесь a = 2, b = -3, c = 5. Найдем дискриминант D = b2- 4ac= = (-3)2- 4·2·5 = -31, т.к. D < 0, то уравнение не имеет действительных корней.  

17 слайд Решить уравнение x2- 2x + 1 = 0 Здесь a = 1, b = -2, c = 1. Получаем D = b2- 
Описание слайда:

Решить уравнение x2- 2x + 1 = 0 Здесь a = 1, b = -2, c = 1. Получаем D = b2- 4ac = (-2)2- 4·1·1= 0, поскольку D=0 Получили один корень х = 1.

18 слайд №1. Решите уравнения: а) х2+7х-44=0; б) 9у2+6у+1=0; в) –2t2+8t+2=0; г) а+3а2=
Описание слайда:

№1. Решите уравнения: а) х2+7х-44=0; б) 9у2+6у+1=0; в) –2t2+8t+2=0; г) а+3а2= -11. д) х2-10х-39=0; е) 4у2-4у+1=0; ж) –3t2-12t+6=0; 3) 4а2+5= а. №2. а)При каких значениях х равны значения многочленов: (1-3х)(х+1) и (х-1)(х+1)? Б)При каких значениях х равны значения многочленов: (2-х)(2х+1) и (х-2)(х+2)?

19 слайд Ответы №1. А)х=-11, х=4 Б)y=-1/3 В)t=2±√5 Г)нет решения Д)х=-3, х=13 Е)у=1/2
Описание слайда:

Ответы №1. А)х=-11, х=4 Б)y=-1/3 В)t=2±√5 Г)нет решения Д)х=-3, х=13 Е)у=1/2 Ж)t=-2±√6 З)нет решения №2 А)х=1/2, х=-1 Б)х=2, х=-1

20 слайд Молодец !
Описание слайда:

Молодец !

21 слайд Ресурсы: 1. Учительский портал: http://www.uchportal.ru 2. http://www.fppt.i
Описание слайда:

Ресурсы: 1. Учительский портал: http://www.uchportal.ru 2. http://www.fppt.info

Выбранный для просмотра документ урок мод2.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Проект урока математики /алгебры/ - 8 класс / на основе технологии модерации; в контексте требований ФГОС ООО /


Учитель: Ладанова Ирина Владимировна


Тема урока: «Формула корней квадратного уравнения»


Цели и задачи урока:

-обучающие: познакомить с формулой корней квадратного уравнения, дискриминанта, учить применять эти формулы, рассмотреть приемы решения уравнений;

-развивающие: развивать логическое мышление учащихся, повышать интерес к изучаемой теме;

-воспитательные: воспитать стремление к достижению цели, воспитание интереса к математике.


Изучение темы направлено на достижение следующих целей:

1) в направлении личностного развития:
• развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту;

воспитание качеств личности, способность принимать самостоятельные решения;

• формирование мышления;

• развитие интереса к предмету «Математика».

2) в метапредметном направлении:
• развитие представлений о математике как форме описания и методе познания действительности;
• формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для математики и являющихся основой познавательной культуры

3) в предметном направлении:

познакомить с формулой корней квадратного уравнения, дискриминанта, учить применять эти формулы, рассмотреть приемы решения уравнений; развивать логическое мышление учащихся, повышать интерес к изучаемой теме; воспитать стремление к достижению цели, воспитание интереса к математике.

формирования механизмов мышления, характерных для математической деятельности.

 Тип урока: урок изучения нового материала; комбинированный с применением групповой работы.

Формы работы: индивидуальная (фронтальная, индивидуальная и групповая)


Оборудование урока:

  1. «Яблоня ожиданий»

  2. Раздаточный материал: карточки - «яблоки».

  3. Компьютер, экран, мультипроектор, презентация.






Этап урока

Активный метод обучения (прием, способ, техника)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся /планируемая/

Развиваемые (формируемые) учебные действия

Предметные

Универсальные

Инициация

/1 -2 мин/





Вхождение или погружение в тему /3-4 мин/







1. Кроссворд







2. Повторить


- Найди лишнее /слайд 3-7/

- Составьте квадратные уравнения, если известны их коэффициенты /слайд 8/

Здравствуйте!


Запишите в тетрадях число и «Классная работа».


Предлагает разгадать кроссворд: сформулировать тему урока.







Демонстрирует слайды: корректирует ответы учащихся; задает вопрос «Почему?»




Тема урока «Формулы корней квадратного уравнения», запишем ее в тетрадь

Попробуем сформулировать по-своему цель по теме урока…//

Обобщает ответы учащихся.



-Каким образом добиться поставленных целей /задач/?

Приветствуют учителя.

Ученики записывают дату урока.



Учащиеся должны разгадать кроссворд, где основное слово - определяющее тему урока /Формула/.





Находят третий лишнее, составляют уравнение, отвечают на вопрос «Почему?»





Записывают тему урока в тетрадь




Пробуют сформулировать цель занятия…


Пробуют составить план действий…








Знать/понимать

Определение квадратного уравнения, корней уравнения, коэффициентов уравнения





Уметь анализировать, выделять главное; доказывать утверждение, опираясь на ранее изученный материал; решать задачи, анализировать условие задачи и решать ее /задачу/ устно.













Регулятивные

-целеполагание как постановка учебной задачи на основе опыта учащихся;

- планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата;

- составление плана и последовательности действий;

- коррекция




Познавательные

- самостоятельное выделение и формулирование цели;

- построение логической цепи рассуждений, доказательство; выдвижение гипотез и их обоснование.

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий



Коммуникативные

- умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

- владение монологической и диалогической формами речи

Формирование ожиданий учеников

/3-4 мин/
















1.АМО - «Яблоня ожиданий» /Приложение 1/















Учитель поясняет, что на этом этапе каждый должен сформулировать свои ожидания от урока и записать их на карточке. Учитель озвучивает сформулированные ожидания.




Учащиеся заполняют карточки. Заполненные карточки размещают на «яблоне».




















.

Регулятивные

- составление плана и последовательности действий; - прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик.

Познавательные

- контроль и оценка процесса и результатов деятельности;


Коммуникативные

-- принятие решения и его реализации

Интерактивная лекция /7-10 мин/


Вывод формул корней квадратного уравнения.



«Мозговой штурм»



Слайд 9-12


Предлагает объединить группы по 4 человека.

Задание для всех групп будет одно: ознакомиться с чертежом и на основе полученной информации сформулировать:

- понятие дискриминант /что это и зачем он нужен?/

- «правило вычисления корней квадратного уравнения по формуле»;

- особые случаи.





Каждая группа за своим столом знакомится с информацией и вырабатывает собственное правило.

Знать/ понимать


Определение дискриминанта; квадратного уравнения; коэффициентов квадратного уравнения


Уметь

Определять коэффициенты квадратного уравнения; анализировать и делать выводы; вычислять по формуле

Регулятивные

- целеполагание как постановка учебной задачи; составление плана и последовательности действий; прогнозирование результата.

Познавательные

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

- контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

Коммуникативные

- умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

- инициативное сотрудничество в поиске решения задач;

- принятие решения и его реализации

Эмоциональная разрядка (разминка 1-2 мин)

Гимнастика для глаз. /Приложение 2/


Предлагает гимнастику для глаз

Выполняет гимнастику для глаз



Проработка содержания темы /6-7 мин/

Метод «Презентаций»
























Слайд 13


2. Игра «Кто быстрее?» - решение заданий

Слайд 14




Слайды 15-17

Работа в группе окончена…

Предлагает представителям групп выступить...

Каждое определение выписывается на доске.

После того как все группы представят свои формулировки, обсуждаются вопросы:

1. Что такое дискриминант? Что он определяет? Как он вычисляется?

2. Формулы корней?

3. Особые случаи?

4.Есть ли что-то, что объединяет, какие-то из предложенных формулировок?


- Учитель обобщает ответы учащихся.


Предлагается решить задачу, используя новые знания

- решение записывается в тетрадях

Проверка решения с помощью презентации.





-Предлагает представителям команд рассказывает о своей работе и отвечают на вопросы.








Слушают, делают записи в тетрадях







Записывают решение уравнений / работа в группе - решение обсуждается; записи делают все участники группы/.


Проверят свое решение и корректируют его.



Знать/понимать

Правило вычисления корней квадратного уравнения по формуле



Уметь

Анализировать и делать выводы; доказывать или опровергать; решать квадратные уравнения по формуле


Регулятивные


- контроль - результата деятельности; - коррекция – внесение необходимых дополнений;

-оценка – осознание качества и уровня освоения.



Познавательные

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

- контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

- определение основной и второстепенной информации;

- умение структурировать знания


Коммуникативные

- умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

- инициативное сотрудничество в поиске решения задач;

- принятие решения и его реализации

Самостоятельная работа /8-10 мин/


Закрепление нового материала



Слайды 18


Даются задания, которые решаются на доске учениками с проверкой учителем.





Проверка ответов с помощью презентации



Работа индивидуально /запись в тетрадях/



Проверяют ответы и корректируют свое решение

Знать/понимать

Формулы корней квадратного уравнения



Уметь

Решать квадратные уравнения с помощью формулы.

Анализировать; выделять главное; доказывать; рассуждать.

Регулятивные

- контроль - результата деятельности; - коррекция – внесение необходимых дополнений;

-оценка – осознание качества и уровня освоения.

Познавательные

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

- контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

Коммуникативные

- умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Подведение итогов /2-3 мин/

«Яблоня ожиданий»

/Приложение 1/

Завершая урок, учитель просит забрать (открепить) те яблоки (карточки), которые «созрели» (записанные на карточках ожидания реализовались).

Далее следует провести небольшой анализ ожиданий, записанных на карточках, которые не были «собраны с яблони».

Учитель делает оценку уроку /акцентируя внимание на положительные, удавшиеся этапы/

Открепляют яблоки - карточки /если ожидания реализованы/.







Поясняют, что не получилось, что не реализовалось? Почему?







Делают оценку работы группы.

Знать/понимать

Формулы корней квадратного уравнения



Уметь

Решать квадратные уравнения с помощью формулы.

Анализировать; выделять главное; доказывать; рассуждать.

Регулятивные

- оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня освоения.

- коррекция – внесение необходимых дополнений.

Познавательные


- контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

- определение основной и второстепенной информации;

- умение структурировать знания

Коммуникативные

- умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;

Домашнее задание

/2-3 мин/



Сообщает задание на дом; просит записать его в дневник

Записывают задания в дневник: п. 25, № 25.1 (в, г) № 25.3 (а, б) № 25.5 ( а, в, г)





Приложение 1


«Яблоня ожиданий»


На листе ватмана учитель изображает большую яблоню. Учащиеся получают карточки в форме яблок (но не обязательно). Учитель поясняет, что на этом этапе каждый должен сформулировать свои ожидания от урока и записать их на карточке. Далее заполненные карточки размещаются на «яблоне». Учитель озвучивает сформулированные ожидания.

Завершая урок, учитель просит забрать (открепить) те яблоки (карточки), которые «созрели» (записанные на карточках ожидания реализовались).

Далее следует провести небольшой анализ ожиданий, записанных на карточках, которые не были «собраны с яблони».

Учитель делает оценку уроку /акцентируя внимание на положительные, удавшиеся этапы/.


Приложение 2


Гимнастика для глаз


Дадим отдых глазам. Отложите ручки и карандаши. Выпрямитесь. Закройте глаза. Закрытыми глазами посмотрите вправо, влево, вверх, вниз. Сильно зажмурьте глаза, расслабьте. Сделайте круговые движения глазами сначала в одну сторону, затем в другую. Еще раз зажмурьте глаза, расслабьте. Немного посидите с закрытыми глазами. Хорошо.

Плавно открываем глаза. Восстанавливаем резкость изображения.








Ого! На "Инфоуроке" олимпиады стали бесплатными    успеть подать заявку
Не тот материал, который искали? Воспользуйтесь поиском по нашей базе из 3116911 материалов.
Искать
Краткое описание документа:
"

Этап урока

"

Активный метод обучения (прием, способ, техника)

"

Деятельность учителя

"

Деятельность учащихся /планируемая/

"

Развиваемые (формируемые) учебные действия

"

Предметные

"

Универсальные

"

Инициация

/1 -2 мин/

 

 

 

 

Вхождение или погружение в тему /3-4 мин/

"

 

 

 

 

 

 

1. Кроссворд

 

 

 

 

 

 

2. Повторить 

 

- Найди лишнее /слайд 3-7/

- Составьте квадратные уравнения, если известны их коэффициенты /слайд 8/

"

Здравствуйте!

 

Запишите в тетрадях число и «Классная работа».

 

Предлагает разгадать кроссворд: сформулировать тему урока.

 

 

 

 

 

 

Демонстрирует слайды: корректирует ответы учащихся; задает вопрос «Почему?»

 

 

 

Тема урока «Формулы корней квадратного уравнения», запишем ее в тетрадь

Попробуем сформулировать по-своему цель по теме урока…//

Обобщает ответы учащихся.

 

 

-Каким образом добиться поставленных целей /задач/?

"

Приветствуют учителя.

Ученики  записывают дату урока.

 

 

Учащиеся должны разгадать кроссворд, где основное слово - определяющее тему урока /Формула/.

 

 

 

 

Находят третий лишнее, составляют уравнение, отвечают на вопрос «Почему?»

 

 

 

 

Записывают тему урока в тетрадь

 

 

 

Пробуют сформулировать цель занятия…

 

Пробуют составить план действий…

 

 

 

 

"

 

 

 

Знать/понимать

Определение квадратного уравнения, корней уравнения, коэффициентов уравнения

 

 

 

 

Уметь анализировать, выделять главное; доказывать утверждение, опираясь на ранее изученный материал; решать задачи, анализировать условие задачи и решать ее /задачу/ устно.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

"

 

"

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

"

Формирование ожиданий учеников

/3-4 мин/

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

"

1.АМО - «Яблоня ожиданий» /Приложение 1/

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

"

Учитель поясняет, что на этом этапе каждый должен сформулировать свои ожидания от урока и записать их на карточке. Учитель озвучивает сформулированные ожидания.

 

 

"

Учащиеся заполняют карточки. Заполненные карточки размещают на «яблоне».

 

 

 

 

 

 

"

 

 

 

 

.

"

Регулятивные

- составление плана и последовательности действий; - прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик.

Познавательные

- контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

 

Коммуникативные

-- принятие решения и его реализации

"

Интерактивная лекция /7-10 мин/

"

 

Вывод формул корней квадратного уравнения.

 

 

«Мозговой штурм»

 

 

 Слайд  9-12

 

"

Предлагает объединить группы по 4 человека.

Задание для всех групп будет одно: ознакомиться с чертежом и на основе полученной информации сформулировать:

- понятие дискриминант /что это и зачем он нужен?/

- «правило вычисления корней квадратного уравнения по формуле»;

- особые случаи.

 

"

 

 

 

 

Каждая группа за своим столом знакомится с информацией и вырабатывает собственное правило.

"

Знать/ понимать

 

Определение дискриминанта; квадратного уравнения; коэффициентов квадратного уравнения

 

Уметь

Определять коэффициенты квадратного уравнения; анализировать и делать выводы; вычислять по формуле

"

 

"

Эмоциональная разрядка (разминка 1-2 мин)

"

Гимнастика для глаз. /Приложение 2/

 

"

Предлагает гимнастику для глаз

"

Выполняет гимнастику для глаз

"

 

"

 

"

Проработка содержания темы /6-7 мин/

"

Метод «Презентаций»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 13

 

2. Игра «Кто быстрее?» - решение заданий

Слайд 14

 

 

 

Слайды 15-17

"

Работа в группе окончена…

Предлагает представителям групп выступить...

Каждое определение выписывается на доске.

После того как все группы представят свои  формулировки, обсуждаются вопросы:

1. Что такое дискриминант? Что он определяет? Как он вычисляется?

2. Формулы корней?

3. Особые случаи?

4.Есть ли что-то, что объединяет, какие-то из предложенных формулировок?

 

- Учитель обобщает ответы учащихся.

 

Предлагается решить задачу, используя новые знания

 - решение записывается в тетрадях

 

Проверка решения с помощью презентации.

"

 

 

 

 

-Предлагает представителям  команд рассказывает о своей работе и отвечают на вопросы.

 

 

 

 

 

 

 

Слушают, делают записи в тетрадях

 

 

 

 

 

 

Записывают решение уравнений   / работа в группе - решение обсуждается; записи делают все участники группы/.

 

Проверят свое решение и корректируют его.

"

 

 

Знать/понимать

Правило вычисления корней квадратного уравнения по формуле

 

 

Уметь

 Анализировать и делать выводы; доказывать или опровергать; решать квадратные уравнения по формуле

 

 

"

 

"

Самостоятельная работа /8-10 мин/

 

"

Закрепление нового материала

 

 

Слайды 18

 

"

Даются задания, которые  решаются на доске учениками с проверкой учителем.

 

 

Проверка ответов с помощью презентации

"

 

Работа индивидуально /запись в тетрадях/

 

Проверяют ответы и корректируют свое решение

"

Знать/понимать

Формулы корней квадратного уравнения

 

 

Уметь

Решать квадратные уравнения с помощью формулы.

Анализировать; выделять главное; доказывать; рассуждать.

"

 

"

Подведение итогов /2-3 мин/

"

«Яблоня ожиданий»

/Приложение 1/

"

Завершая урок, учитель просит забрать (открепить) те яблоки (карточки), которые «созрели» (записанные на карточках ожидания реализовались).

 Далее следует провести небольшой анализ ожиданий, записанных на карточках, которые не были «собраны с яблони».

Учитель делает оценку уроку /акцентируя внимание на положительные, удавшиеся этапы/

"

Открепляют яблоки - карточки /если ожидания реализованы/.

 

 

 

Поясняют, что не получилось, что не реализовалось? Почему?

 

 

 

Делают оценку работы группы.

"

Знать/понимать

Формулы корней квадратного уравнения

 

 

Уметь

Решать квадратные уравнения с помощью формулы.

Анализировать; выделять главное; доказывать; рассуждать.

"

 

"

Домашнее задание

/2-3 мин/

 

"

 

"

Сообщает задание на дом; просит записать его в дневник

"

Записывают задания в дневник: п. 25, № 25.1 (в, г) № 25.3 (а, б) № 25.5 ( а, в, г)

 

"

 

"

 

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.