707699
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокРусский языкКонспектыКонспект урока «Виды сложных предложений»

Конспект урока «Виды сложных предложений»

библиотека
материалов









Конспект урока


«ВИДЫ СЛОЖНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ»






Учитель: Павлова Т.В.





















МОУ «Неверовская СОШ»

2014



Ход урока.


  1. Организационный момент. Приветствие.

Учитель: Здравствуйте, ребята! Рада приветствовать вас на уроке русского языка. Надеюсь, что чувства наши взаимные . давайте улыбнемся друг другу, мысленно пожелаем удачи. Я верю, что все у нас сегодня получится. Мы готовы к работе.



II . Актуализация знаний.


  1. О каком предложении мы говорили на прошлом уроке? Чем оно отличается от сложного? Что нужно сделать, чтобы определить, какое перед нами предложение: простое или сложное? С чего мы начинаем разбор предложения?

  2. Правильно. Самое первое, что мы должны сделать – это выделить грамматическую основу предложения. Давайте сейчас поупражняемся в этом. Для этого выполним устный синтаксический счет. Я вам предлагаю предложения, а вы находите и считаете в них основы.


Слайд 1. Устный синтаксический счет


Учитель: Как вы смогли заметить, простые предложения не такие уж простые, а сложные не такие сложные, если хорошо знать, что это такое.

Зачем нужны сложные предложения? Почему невозможно пользоваться только простыми предложениями? Или объединять их все в сложные? Что представляет из себя сложное предложение? На какие виды можно его разделить? Как отличить один вид сложного предложения от другого? Обо всем этом вы узнаете на уроке и сможете ответить на заданные вопросы. Если выполните все упражнения и задания, вы будете чувствовать себя увереннее.

Если вы сейчас были внимательны, то можете определить тему сегодняшнего урока.

Как можем ее обозначить?


Слайд 2. Основные виды сложных предложений

Запись в тетрадях числа и темы урока.


III. Новая тема.

  1. А сейчас давайте проанализируем несколько предложений. Не ограничимся только выделением основы. А обратим внимание на то,

как связаны между собой простые предложения в сложном.

Существует ли между ними какая – либо связь? Или это просто механическое слияние простых предложений.

А если существует, то посредством чего она выражается.


Итак, приступим. Для анализа я взяла высказывания известных людей. Вот они.

Слайд 3. Анализ предложений


А) Все хорошие вещи дешевы, все плохое стоит очень дорого. ( Торо)

- Как вы понимаете смысл изречения?

- Определим границы предложений.

- Какая между этими предложениями связь?

- Посредством чего эта связь выражается?


Б) Оправа, в которую вделан драгоценный камень, повышает его цену, но не ценность. (Бёрнс)

- Как вы понимаете смысл изречения?

- Определим границы предложений.

- Какая между этими предложениями связь?

- Посредством чего эта связь выражается?


В) Поведение – это зеркало, в котором каждый показывает свой облик (Гёте)

- Как вы понимаете смысл изречения?

- Определим границы предложений.

- Какая между этими предложениями связь?

- Посредством чего эта связь выражается?


Г) Если бы не было вовсе недостатков у нас самих, мы не подмечали бы их с таким удовольствием у других ( Ларошфуко)

- Как вы понимаете смысл изречения?

- Определим границы предложений.

- Какая между этими предложениями связь?

- Посредством чего эта связь выражается?

Д) Стрелы пронзают плоть, а злые слова – душу. (Грасиан)

- Как вы понимаете смысл изречения?

- Определим границы предложений.

- Какая между этими предложениями связь?

- Посредством чего эта связь выражается?


- Что объединяет все эти высказывания?

- Как связаны между собой простые предложения?

- Является ли сложное предложение простым механическим соединением простых предложений? Или между ними существуют смысловые отношения? Какие? При помощи чего они выражаются?

- Что выражается в сложных предложениях при помощи союзов и интонации?


Вывод: Сложное предложение отличается от простого количеством грамматических основ. В простом предложении одна грамматическая основа, в сложном – две и более. Но два простых предложения – это не то же, что сложное, состоящее из этих же простых. Между простыми предложениями в сложном возникает смысловая и интонационная связь. В сложном предложении информации больше, чем в двух простых


  1. Чтение учебника (стр. 20, п.1, п.2)

- Как соединяются простые предложения в сложное?

- При помощи каких средств выражаются смысловые отношения в сложных предложениях?-


Слайд 4. Средства передачи смысловых отношений в сложных предложениях.

  1. Как называются сложные предложения, в которых смысловые отношения выражены при помощи интонации?

- Как называются сложные предложения, в которых смысловые отношения выражены при помощи союзов и союзных слов?


Слайд5 . Сложные предложения: Союзные и бессоюзные


- Познакомимся с высказыванием М.В. Ломоносова о союзах.

- Кто такой Ломоносов? В В каких областях знания он оставил свой след?

- Какую важную особенность союзов подмечает Ломоносов?

  1. Чтение учебника (стр.20)



Слайд 6. Союзные предложения. СПП и ССП


- Как называются предложения, в которых простые связаны при помощи сочинительных союзов?

- Как называются сложные предложения, в которых простые связаны при помощи подчинительных союзов и союзных слов?


ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ слайд 7.


IV. Закрепление.


  1. Что мы узнали сегодня на уроке о сложном предложении?

Слайд 11.

  1. Как определить вид предложения?

Слайд 12. Знакомство с алгоритмом работы

  1. Упражнение 52 ( устно по цепочке)

V. Индивидуальная работа по карточкам

VI. Рефлексия.

С чем познакомились сегодня на уроке?

Что показалось сложным?

С чем справились легко?

Что было интересным?

Над чем стоит подумать?

VII. Домашнее задание.

Слайд 18


Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Первый урок в 9 классе по теме «Сложное предложение». Урок составлен к учебнику С.Г.Бархударова и др. «Русский язык. Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений»       Цель данного урока - дать общее представление об основных видах сложных предложений и способах связи между ними.      Ведущими формами , методами и приемами урока являются беседа, поисковый метод, исследование текста, выдвижение версии исследования, экспертный анализ.      Тип урока: изучение нового материала.На уроке использовалась презентация       
Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.